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拼搏作文景物描写开头中间深化(精选10篇)

拼搏作文景物描写开头中间深化(精选10篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?以下是关于拼搏作文景物描写开头中间深化(精选10篇),欢迎阅读与收藏。

第一篇

2017年中考记叙文开头写作技巧:景物描写开头法

用景物描写可渲染气氛,推动情节发展;可以铺垫情节,导出下文。

如:“山,好大的山!起伏的青山,一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。

又如:《金黄的大斗笠》中开头:“干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头”,此处写景暗示有雨将至,为下文送伞作了很好的铺垫。

第二篇

在文章的开头,运用景物描写,为文中所写的人和事渲染环境、提供背景,能给人以美好清新的印象。写景的内容,可以是天气情况、自然风光、建筑设施,可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物,也最喜欢写景,这种开头,会一下子抓住读者,有助于增强读者的阅读兴趣。

当然,开头运用景物描写,要注意三个方面:一是写景的文字不能过多,不能一写到景物,就没完没了,无始无终,结果,景物写了很多,显得头大身子小,文章不匀称;二是要重点突出,主要景物多写一些,次要景物点一下即可,不能样样都写,结果都没有写好;三是写景是为人和事服务的,要与文中所写的人和事有密切关联,景与人事不能脱节,更不能把景物写成了文章的累赘。

请看下面这个开头:

瓦蓝瓦蓝的天,丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕,夕阳的光辉洒满田间,万条金线接天浮动,玫瑰色的光彩,映在绿得发黑的菜上,叶面上像抹了一层油,亮闪闪的。

这段文字,是习作《路过天堂》的开头,用的全是景物描写,主要是仰视之景,夕阳下的美景,蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶,渲染了美好的情境,为写“我”下文“路过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感,令人心驰神往,显然是一个好的开头。

第三篇

景物描写的作文500字 昆明石林

昆明在祖国的西南地区,昆明的石林是世界上著名的自然景观之一。因此,去年暑假我怀着好奇的心情和爸爸妈妈一起来到了石林。

一进大门,首先看到的是一块青灰色的石头,上面刻着红红的“石林”两字,这就是大石林风景区。大石林以“雄、奇、险”著称,形态各异,有的像一把宝剑、有的像蘑菇、有的像城堡、还有的像柱子,最高的柱子超过40米。我们沿着曲折蜿蜒的山路,爬到瞭望峰亭,这里是欣赏石林的最佳之处,往下看我有种心跳的感觉,密密麻麻的石林像一片林海,蔚为壮观。

我们又来到了小石林,小石林以“玲珑剔透、清新、俊雅”著称。绕过草坪,展现在我们面前的是波光粼粼的玉鸟池,这里有像金子一般美丽的姑娘——阿诗玛,她背着大箩筐,像是在欢迎我们的到来,向我们诉说着她那动人优美的故事。当夜幕降临,彩灯映照,更是五彩缤纷。这里的石头,有的像大象,有的像狮子,有的像骆驼。唐僧师徒也来到了这里,唐僧念经。孙悟空手拿金箍棒练武功。沙和尚挑着担走路。八戒躲在石林里睡懒觉。惟妙惟肖、栩栩如生,构成了一幅美丽壮观的天然画卷。

据说在两亿七百万年前,这里是一片汪洋大海,海底逐渐浮出水面,经过几亿年风吹雨打才形成了今天这样壮丽的景观。昆明石林不愧是“天下第一奇观”。

第四篇

所谓描写景物,通常指描写自然景物,但也包括对社会景物即社会环境的描写。

景物描写是小学生作文的重要内容。景物描写的内容十分广泛。山川大地,风雷云电,春夏秋冬,清晨午夜……以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。写作的目的则因文而异。有的在歌颂祖国山河的壮丽,有的则借写景而抒发某种感情。

要写好景物,应该注意以下几个方面:

一、抓住景物的特征

对所写景物认真观察,抓住特点,是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点,关键在于作者细心的观察,并将观察所得铭记于心。正所谓"静观默察,烂熟于心"。因此,要求在观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化,善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样,才能抓住景物特征加以描写。为此,一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季,季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征;二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩;三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的,四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地,不同的地域,有着各自不同的景物特征。

二、要选好观察的角度

选好观察的角度,就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法,或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时,要注意观察的顺序,是由近及远,还是由远而近?是由上而下,还是由下而上?这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样,所描写的景物才不会杂乱无章。总之,要做多角度、多侧面的描写。

三、安排好描写的顺序。景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种

空间顺序--一般是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序,不取固定的观察点,而随着观察者位置的转移来描写景物,这叫做游览顺序。

时间顺序--同一个地方在不同的时间里,其景物是有变化的,按一定的时段依次写来,可以表现出景物的丰富多姿,使人产生美的感受。时段有长短之分,长时段如春、夏、秋、冬,短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序,应视描写对象的特点而定,

四、要融情于景,表达主观感受

国学大师王国维曾断言:“一切景语皆情语”。景物是客观的,而写景之人则是有情的,作者对任何景物,总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”,难以达到感人的目的;同时,观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程,因此,要在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。做到情景交融,物我一体。写景贵有情,在描绘客观景物的同时,要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去,使读者产生共鸣,进而给读者带来愉悦之情,陶醉之情,将读者带入特定的情景之中,受到美的熏陶,获得美的享受。

五、运用动静结合的手法

只写静景,很容易使文章呆滞,而只写动景,又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来,所绘景物才会具体、生动,给读者留下深刻的印象。

描写景物需要绘形、绘色、绘声,仿佛使人看得见、摸得着、听得到,这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词,尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法,但要注意不能堆砌词藻。

第五篇

景物描写的作文400字 恐龙园

常州恐龙园是江南附近的一颗明珠。他坐落在常州市新北区的怀抱中,四周布满房屋,大大小小的建筑像玩具似的散布在园内。

恐龙园拥有着50多个游乐项目。这些项目刺激好玩,欢乐有趣。有挑战极限的跳楼机;有步步惊心的鬼屋,还有充满童趣的旋转木马。有一座过山车,虽然只有90米长,但他仅一秒就可以加速到40千米每小时,成为世界仅产三台中的一台。看到这一座座精妙绝伦的游乐设施,游人无不啧啧赞叹。

恐龙园不仅有妙趣横生的游乐项目,还有令人魂萦梦绕的水世界。水世界的内容丰富多彩。有宽阔的水池,有金黄的沙滩,有碧绿的椰树,还有成片的娱乐设施。其中最引人注目的是那屹立在水池中央的滑滑梯,有的绕来绕去,水流平缓,有的斜立地上,水流湍急,有的形似漏斗,越滑越急……看着这个精致的水世界,就像走进了世外桃源。

恐龙园还有个面积不大的博物馆---中华恐龙馆。馆里藏有我国的各种恐龙化石、资料,还有大量以现代科技展现恐龙出现、生活、灭绝的互动场所,这是恐龙园的核心及灵魂。

恐龙园拥有举世闻名的恐龙博物馆的五星级景区。这里的每一副恐龙化石,每一座建筑,都是我国现代劳动人民智慧的结晶。

第六篇

我家乡的美景许许多多,比如淙淙的小溪,金黄的菜花田,落英缤纷的桃花林,但我更喜欢家乡这片青翠的竹林。

春天,竹笋宝宝在雨丝中钻出地面,竹笋胖胖的,头尖尖的,像锥子一样,还穿着许多衣裳。竹子妈妈觉得衣裳穿得太少了,又给竹笋宝宝穿上一件又一件的衣裳,多次叮嘱:“别着凉了。”春雨滋润着竹笋宝宝,阳光拥抱着竹笋宝宝。

盛夏,竹叶苍翠欲滴,细得像针一样,竹芯展开成为一片片翠绿的叶子。竹子长得可高了,小竹笋也长高了,这些竹子个个都直直的,像卫兵一样守护着那棵最高的竹子,那棵应该就是它们的国王吧!小竹子虽然比大竹子矮小,但它们却比其它竹子更绿,叶子比它们更细,那翠绿的枝干像伞架似的,细嫩的叶子像绿色的羽毛一样。竹林里空气清新,还很凉爽,是个避暑的好地方。

秋天,竹子被人们砍了下来,编成了手链、篮子、吊饰……各种手工艺品。

寒冬,北风无情地刮着,但竹子依然笔直,竹叶依然是绿色的,像是在说:“我不怕你,我可不是那么容易就被吹倒的。”

我喜欢着四季常青的翠竹,喜欢这高大挺拔的竹子。

第七篇

景物描写的作文400字 九畹溪

虽说已从山中回来多日,但总觉得身上仍有拂之不去的山的气息,恍然间,只觉得自己是林中的一阵风,溪旁的一块石,抛开世俗的烦恼,只凭你自由自在穿过每棵树的缝隙,畅游在蓝天白云之下。

山已不再是秋的清瘦,一些不知名的树的墨绿与藤萝的翠绿,小草的嫩绿,熙熙攘攘地挤满了一座山,那绿,绿得让人心醉。

阳光悄悄拨开云雾,洒调在每一片树叶上,虽然很淡,却很醇,浅浅地洒在树叶上。是哪国的君王要举办野宴罢?何必每个角落都布置得如此豪华雅致,加上鸟儿的阵阵鸣叫,有如置身于世外桃源一般。

山脚下,几只山羊在吃嫩草,它们吃得是那么的悠闲,我猜,它们的嘴边应是吃得满嘴都是绿汁了吧。再往前,一股清香袭上我心田,是树的清香,暖暖的空气中融进了树的香,令人醉了,连风都被甜得腻住了……

林中不知何时传来阵阵琴声,那琴声如同山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌……

抬头仰望那遥不可及的云颠,云雾缭绕,那一缕缕云雾,飘散在山间,为山,为林,更增添了一份神秘。

一阵风吹过,吹乱了我的思绪,一回头,发现已然到岸,我留恋的望了最后一眼那满山翠绿……

第八篇

记叙文中的景物描写的作用

初中阶段的课文以记叙文为主,而记叙文又离不开描写,学生对描写这种表达手法不能够很好的理解,常常把描写的内容与作用相混淆。

景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用。

(一)、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景

如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜饯,买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。

(二)、渲染气氛,烘托人物心情

如《我的叔叔于勒》中,去哲尔赛岛旅行的途中,“像平静的大理石桌面的海面”烘托了菲利普 一家人的愉悦心情,而归途中“阴影般的哲尔赛岛”则烘托了一家人失望、沮丧的心情。

(三)、展示人物性格

如《驿路梨花》中对小茅屋的描写:① “白木门板上用黑炭写两个字:‘请进’” ②“火塘里的灰是冷的,显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。” ③“墙上写着几行粗大的字:‘屋后边有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子。’”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。

第九篇

景物描写的作文400字 张家界的山

我看过巍峨峻拔的松山;攀登过奇形怪状的黄山,也游览过五岳之首的泰山,却从来没见过张家界的山。

张家界的山真美啊!一座座山直插云霄,借着雾衬托着山,使人身临其境,好像来到了世外桃源。人们都说“桂林山水甲天下”,可我觉得张家界山水比桂林更迷人。

张家界的山真奇啊!看这座山可真像一位私塾先生在教学生们读书啊!可从另一边看都却是另一个景象啊!我内心不由得惊叹:哇!张家界的山可真奇啊!下一座山又将我震撼了,张家界的领袖,骑着马耀武扬威,号召着大家一起抵御匈奴······张家界的山可真奇,虽说黄山奇,可张家界比黄山更奇!

张家界的山可真险啊!山上断壁悬崖,一不小心就有坠入深谷的危险。我站在山顶上,山仿佛摇摇欲坠,脚也不停地打哆嗦。可却又掉不下去,往下一望,我的心想:妈呀,可真高啊!一眼望下去,下面就像一个无底洞,深不见底。你们说,张家界的山险不险呢?

天色渐渐黑了,我也该回家了,恋恋不舍地多看了几眼,便回去了,再回宾馆的路上,我还在想:张家界的山可真美、奇、险啊!

第十篇

肖形融情巧状物

——如何在记叙文中穿插景物描写

合肥市第六十五中学:杨道科

[教学设想]

穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染作用,有意使用,坚持不懈,往往能增加作文亮点,甚至妙笔生辉。但初二学生记叙文习作中几乎很少涉足景物描写,大多只是平铺直叙,或粗略勾勒景物轮廓,语言平淡,读来味同嚼蜡。针对初二学生的写作实际,设想通过有意识的努力,让学生明白在记叙文中添加适当的景物描写,可使文章增添文采,更加生动形象。所以,在教学设计中,我只选择景物描写中的几个点,力求开口小而挖掘深:让学生了解景物描写在记叙文中的作用,学会抓住景物特点进行描写,力求达到情和景的和谐统一,有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法,并通过课堂中的实战演练,培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识。

[教学目标]

1、了解景物描写的作用。

2、学会在记叙文中穿插景物描写。

[教学重难点]:

1、学会抓住特点,捕捉特定季节、时间中所写景物的方法。

2、学会灵活写景,有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法。

[教学过程]

一、 创设情景,导入新课

器物本是无情物,情由心生。你的情会令景更美,美景会令你的情更浓,这节课就让我们一起去审视景物描写的作用与方法,学习用景物描写去酿造你记叙文中的浓情美意吧。

二、合作交流,归纳作用

用喜欢的方式阅读语段,你觉得文中那些语句写得好,为什么?(附语段)

讨论交流后师明确并小结:刚才同学们所找的都是一些景物描写的语句,这些景物描写不仅增添了美感,还具有很重要的作用:1、交待故事背景。 2、渲染环境气氛。3、烘托人物心理、性格、品质等。

师过渡:根据刚才的探讨可见景物描写在文中具有很重要的作用,交待故事背景、渲染环境气氛、烘托人物心理、性格、品质等。要想作文出彩,写好景物是一个很重要的环节。下面让我们一起去学习景物描写的一些方法。

三、方法探究

1、运用修辞 , 紧扣特点。

第一步:确定季节,罗列景物。

比如,我们要写夏天的开头,我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……”等具有夏天特点的词语。

第二步,运用修辞,逐一描写。在选景的基础上,我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新,把句子写得具体生动形象。(由于时间的原因,请每位学生针对某一景物写一句含修辞手法的句子。)如:

A、大树犹如撑开伞的巨人。

B、知了趴在树上,扯着嗓子在喊:“热死了!热死了!”

C、大火球无情地向大地射下无数火箭。

D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。

第三步,连串成段,整体优化。例如:(我们将上面的修辞句连串起来,便成了个优美的写景开头:夏哥哥带着阵旋风来到人间,只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边,而知了却趴在树上,拼命地扯着嗓子在喊:“热死了!热死了!”天上的太阳像轮大火球高悬在天空,向大地射下无数火箭。不远处,美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。)

2、动用感官,绘出层次。人的各种感受相结合(味、触、视、听、嗅等)。

例如:《从百草园到三味书屋》中那个趣味盎然的百草园。

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏(触觉),高大的皂荚树,紫红的桑葚;(视觉)也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(听觉)翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的……如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜(味觉),色味都比桑葚要好得远。

3、选物筛词,融情于景。

阅读选段五、六,思考两个语段在表达的情感上有何不同,从哪些语句或词语中可以看出?

小结融情于景方法:①根据不同的心情选取有代表性的景物②恰当运用修辞和想象③在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。

过渡语:回顾了景物描写的作用,学习了景物描写的一些常用的方法,下面我们运用方法来大展我们的伸手,为自己的文章创造一些诗情画意吧!

四、实战演练,分组巩固

为避免写作内容的重叠,也免去时间紧张的现象,老师安排大家分成三组,各大组分别演练以下三个内容。

1、练习:利用“星星、风儿、萤火虫……”,写一个描写夏天夜晚的片段,渲染夏夜宁静的气氛。

2、在你觉得需要的地方插入两三句景物描写,烘托人物心情

成绩公布了。哈,92 分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。

几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈……”

轰!我头脑一炸,我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的 90 分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!

(友情提示:情与景是否和谐统一)

3、请综合运用视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五种感觉写春雨片段。

五、课堂小结:通过这一节课的学习,我们了解了景物描写在记叙文中能起到渲染气氛、烘托人物的心情、反衬人物品格等作用。并且还知道了一些简单的写景方法,在今后多加训练,相信大家一定能写出美妙的景物来。

[板书设计]

1、交待故事背景

作用 2、渲染环境气氛

3、烘托人物心心情、性格、品质

景 物

描 写 1、运用修辞 紧扣特点

方 法 2、动用感官 绘出层次

3、选物筛词 融情于景

附:

文段一:

夜晚,敌人从炮楼的小窗里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。——《芦花荡》

文段二:

姥姥家在农村,那里的新鲜事可多了。就说看电影吧,那里放电影不在电影院,而是在晚上找个大空场,支个大白幕就开演了。我很想去看,可姥姥、姥爷总说我还小,人生地不熟的,不让我去。去年暑假,我又去了姥姥家,正赶上邻村晚上有电影。那天晚上,我趁着姥姥他们和街坊闲聊,对我放松警惕的时候,偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时,夜已经很深了,满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣,一闪一闪,好看极了!柔柔的月光洒满了小路,一阵阵略带凉意的风,吹过树林“沙沙”地响,吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。

文段三:

舌战了一个多小时,我和爸爸各不相让。爸爸就来硬的:“好哇,你的理由比我还多,我苦口婆心为了啥?还不是为了你的将来!今后不准再摆弄那玩意儿,否则我就‥‥‥”下半句他哽咽了回去。“我就要做航模!”他那架势、口气,把我的倔脾气招了上来。“你敢!”他暴怒了,粗壮的手抓起航模,我急忙去挡。晚了,“啪”,航模被摔在地上,我犹如当头挨了一棍子。咣当,爸爸狠狠地关上了门。这时,我没有扑过去打门,也没有号啕大哭,只是尽情的让眼泪往下淌……

窗外,秋雨淅淅沥沥的下着,如泣如诉。我心里喊:“爸爸,你还是个知识分子呢?难道你真的不知道我没有错误吗?”

文段四:

一个风雪之夜,我感冒发了高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话,可怎么也打不通。她想找街坊帮忙,可到了门口又回来了,她是怕打扰人家休息。昏迷中,我看见妈妈在屋里转了一会儿,就毅然的背起我,奔向医院,狂风卷着雪片,像一头发怒的雄狮,摇鬃甩尾,张牙舞爪地向妈妈扑来,不停地用它那尖利冷酷的利爪,撕扯着妈妈的头巾和衣服,抓挠妈妈的脸。我身上,又费力地将我背起,在刺骨的寒风中,她只穿着一件单薄的毛衣,背着我,艰难地跑向医院。

文段五:

天如墨,水如泪。我迈着沉重的脚步,行走在风雨中,秋雨淅淅沥沥地下着细细的雨丝顺着屋顶滑落下来,砸在我的头上,冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖子上、我的心里,给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。——《行走在风雨中》

文段六:

晴空万里,云漫不经心地挪动着,为秋日增添几分活泼,我的心情也正如这活泼的秋日愉悦而又晴朗,走在家乡的小路上,感受着温暖的阳光,心情格外地舒畅。……阳光下,那片绿色上闪耀晶莹的水滴,是爷爷的笑容!天空的那边,几朵白云在愉快地挪动,是不是也在耕作呢?——《向爷爷学习》

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