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关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)

无论在学习、工作或是生活中,作文的形式很常见,但是作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是关于人物打架的动作描写作文(精选10篇),欢迎大家分享。

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)篇1

人物描写专项练习二 动作描写

出示习题: 开展一项动作游戏活动(比如:投乒乓球入盒子)请仔细观察两名游戏者的动作,抓住他们各自的特点,分步骤描述具体,注意两人动作的差异。

审题指导:内容要点,两名游戏者的动作

写法要点,抓住他们各自的特点,分步骤描述具体

写法指导:刻画人物,方法多样,其中对动作描写的偏好,可以说是任何一个作家都不例外的。高尔基认为,写人物要多行动少说话。老舍曾说,只有描写行动,人物才能站起来。当代心理学家们认为,人的内心是看不见摸不着的,只有动作才是真实可靠的。动作的确是透视人物心理的多棱镜。那么,怎样写好人物的动作呢?

一、要抓住特征性动作描写。在特定的环境下,人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察,抓住这些特征。我们常说:“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的,并且要通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。《彩色的翅膀》一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时,是这样描写他们的动作的: “战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出‘喷喷’的赞叹声。” 这种具有特征的动作描写,把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。

二、要写出连贯性的动作,描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

炒菜

妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢!

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。

三、准确运用动作词语。我们祖国的语言十分丰富,例如:表示动作的词有:拿、提、拎、推等等,运用哪些词语呢?这就要看文章的具体环境了。因此,在描写人物动作时,要准确使用词语,精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,这样才能把人物的动作、形象,逼真地写出来。请你阅读下面的作文片段:

擦玻璃

别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!

这个作文片段在写张敏擦玻璃时,使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词,把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。从这个实例中我们知道,恰如其分地使用表示动作的词,能够把内容写得充实、具体,把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的思想品质,避免内容空洞无物。描写动作是为刻画人物,刻画人物是为了表达中心。因此紧紧围绕文章的中心,仔细观察,精心选择,具体描写,就成了写好人物动作的关键。我们要写出人物行动的方式和过程,并通过这种描写揭示人物的内心活动,显现人物的性格,这是我们努力的方向。

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)篇2

你知道如何写描写人物动作的句子吗?枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前冲去。她们动作协调有力,在冰面上轻快地飞驰,仿佛两只飞燕,在紧贴地面飞翔,你追我赶,互不相让。最后,在教练员和观众热情的加油声中,两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

1、他“嘿嘿”一笑,表情是那样滑稽,又是那样神秘,猛然,他把头一扎,像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过,脚底像抹了油一样飞奔逃走了。

2、我又向前滑行,左右转弯,猛然停止,倒退滑行。

3、中午由于下雪,我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候,突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里,我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。

4、他如法将瓜子塞进口中,“格”地一咬,然而咬时不得其法,将唾液把瓜子的外壳全部浸湿,拿在手里剥的时候,滑来滑去,无从下手,终于滑落在地上,无处寻找了。

5、一群傣族少女姗姗走来,肩上扛着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条,步履是那样轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降。

6、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

7、他空咽一口唾液,再选一粒来咬。这回他剥时非常小心,把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上,俯伏了头,细细地剥,好象修理钟表的样子。

8、她一跳起皮筋来,就像疯了似的。只见她愈跳愈快,愈跳愈高,时而劈腿,时而倒踢,五花八门,恰如一只蹦蹦跳跳的小猴,使你眼花缭乱。

9、他50多岁了,戴着一副高度近视眼镜,他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”

10、一个年龄和我差不多的小孩,像我当初头次进冰场一样,他趔趔趄趄,一个跟头;摇摇摆摆,一个屁股蹲儿。

11、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

12、她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。

13、说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。

14、晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

15、小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。

16、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。

17、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

18、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。

19、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

20、约莫一二分钟之后,好容易剥得了些瓜仁的碎片,郑重地塞进口里去吃。

21、枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前冲去。她们动作协调有力,在冰面上轻快地飞驰,仿佛两只飞燕,在紧贴地面飞翔,你追我赶,互不相让。最后,在教练员和观众热情的加油声中,两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

22、看见冰场上的人,穿梭一般地滑来滑去,我的心激荡着,也急忙换上冰鞋,上场去了。开始的几步,多少有些荒疏了的感觉,转了几下之后,恢复常态了。我又向前滑行,左右转弯,猛然停止,倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩,像我当初头次进冰场一样,他趔趔趄趄,一个跟头;摇摇摆摆,一个屁股蹲儿。

23、小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。

24、小伙子跑得不错,已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔:步幅匀称,步频紧凑,蹬动有力,腰肢放松整个动作显得优美而富有弹性。

25、只见一个男同学走上台来,不声不响地摊开一卷白纸,提起饱蘸浓墨的毛笔,略微沉思一下,龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染,画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄,显示出一股不可阻挡的巨大力量。

26、她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!”

27、他用两手攀着上面,两脚再向上缩。他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

28、他双手捧着气球,腮帮子一会儿鼓起来,像扣上去半个皮球,一会儿瘪下去,像塌下去的深坑,眼睛睁得滚圆,像要裂开似的。

29、捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

30、中国使者从骑着的骆驼背上跳下来,右手高擎节杖,大步走向前来。

31、他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。

32、又小心地把双手露出点缝,把头靠在手缝上看,一不小心让蝴蝶飞出了双手,她又急又气撅着小嘴,双手往腰上一插,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

33、他捧起杯喝了几杯酒,转身离开。

34、一个个小手冻麻了,冻红了,可谁也不叫冷,只是互相笑一笑,搓搓手,再呵呵热气,又喊着笑着,热火朝天地玩起自己的游戏来。

35、广场上放风筝的人可多了,有站着放的,坐着放的,还有跑着放的。只见他们个个张口仰视,一手拿着线轴,一手拉着长线,眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)篇3

1、像是喝了清醇的酒,嘴角也露出了笑!

2、她心里喜滋滋的,脸上带着动人的微笑,像只鸽子似的不住地点头。

3、花儿在灿烂地微笑,鸟儿在快乐地欢叫,我的心情啊,像吃了蜜一样甜。

4、鸟儿在空中鸣叫,好像在为我祝贺;花儿在阳光下盛开,好像在为我祝福。啊,爸爸要带我去北京玩了,我欣喜若狂,走路都是连蹦带跳。

5、爸爸同意了她的要求,她顿时心花怒放,喜悦飞上眉梢,两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。

6、成语卡片是我课余生活的好伙伴,每制成一个新的成语卡片,我心里就甜滋滋的,像吃了蜜一样。

7、看到这情景,我乐得在地上翻了个跟头,高声地笑着、叫着,拍着手,跺着脚。

8、他心里像灌了一瓶蜜,眉角含笑,连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。

9、爸爸变了,那才叫人舒畅呢。我欣慰,我开心,比什么都令人欢欣鼓舞。

10、妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云,一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈,心里美滋滋的。

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)篇4

2014中考语文写作技巧精解:动作描写

一、技法

写人,免不了要描写人的动作,因为一个人的思想、品质、性格和作风,往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中,有这样一段描写老红军的话:“他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱着眉头硬咽下去。”

这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词,写出了老班长在二万五千里长征途中,为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字,突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜;“嚼”、“皱”、“咽”三个动词,写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写,表现了红军老班长在艰苦的条件下,顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。

怎样描写人物的动作?

(一)描写人物动作,最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段:

1、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

2、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

(二)是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。

请看下列例段:

1、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”

2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。

3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写,写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点;例二,主要抓住性格暴躁的人生气时,面部表情动作的特点来描写的。如:“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等,把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点,写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)篇5

妞妞身上穿花,头上戴花,手里拿花,在坝子里笑着,闹着,跑着,从东跑到西,抱住爸爸,亲一口,转过身,又从西跑到东,抱着妈妈,亲一口,跑过来,蹦过去,活像一只快乐翩飞的蝴蝶。

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)篇6

1、他高兴的压抑不住心跳!

2、米袋沉甸甸地压在身上,但是,心里却感到无比轻松。愉快,脚步也似乎分外轻捷。

3、哥哥欣喜若狂,握着这张浸透了他的汗水的通知书,舒畅地、尽情地笑着。

4、突然,门帘一掀,小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来,张着没有门牙的小嘴格格笑着。

5、心里喷射出灿烂而快乐、英语测验得了100分,我抑制不住内心的喜悦,像小鸟一样飞进了家门。

6、平静的湖面激起了欢乐的浪花,我的心情也像浪花一样欢腾。

7、他乐得下嘴唇往上嘴唇包,脸蛋儿耸成个肉疙瘩。

8、离开赛场,迎面而来的是同学们喜出望外的笑容,是手舞足蹈的欢呼。我心里也乐开了花。树叶儿在风中摇摆,好像在为我快乐舞蹈;鸟儿在空中欢叫,好像在为我歌唱。

9、这个喜讯使他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意,连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。

10、她微微一笑,白嫩的脸上露出了羞涩的红晕,更加娇羞可爱。

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)篇7

一声长叹脱口而出!学校里打架对“某某人”都是难免的。但有种文静的人也会招来一群所谓的坏小孩!打架一定是坏孩子吗?

在你受到真正“坏小孩”的欺辱时有以下两种明确,理智的方案:第一种,“三十六计,走为上策”,正可谓好汉不吃眼前亏。如果躲也不是的话,那么就去用第二种方案:不知各位可否听过刘欢的《好汉歌》,当中一句该启示你“该出手时就出手!”一路打地他们跪地求饶,显示出你“人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人”的“君子气魄”。让这伙人明白一个道理:“别把客气当福气;别把宽容当软弱,别把善良当懦弱。”

自古就说:“懦而不能强谏!”如果做一个懦夫,就充分说明你的其他也一事无成。因为自己没有保护能力了,别人再怎么举荐也没有用。

但是,能不打则不打,因为打架是不文明的,还会造成不良影响,有损形象。

中国的老师经常教育孩子们:“同学们不要互相打架……”此话听起来没错,但其中包含的是一种软弱,一种刻板。日本老师教学就不同了:“如果别人期辱了你,并大打出手,这时你应‘已彼之道还之彼身’也像他一样拼命打……”这是日本的教育方式,打架会受到一定伤害,但保住尊严是重要的,即便你会受法律的制裁,是人先犯你,法外也还有情,你是对的。

但“大打出手”是在别人先欺负你的情况下才用得上,在三思而后行的考虑之后才能使用。

总而言之,一语道破的说:“锁在规矩里便看不到方圆外的阳光。”如果连保护自己的能力都丧失了,那么何谈“见议勇为”之说呢?

所以“不打架也不是好孩子!”

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)篇8

在学校画完图画出来,同学的妈妈去买饼干,回来时她说:“刚才真是吓死了。”

我们听了感觉非常奇怪,买个饼干有什么好怕的?我们就问:“怎么了,什么事这么吓人?”阿姨紧张地说:“刚才在路上看到一家干洗店里有两个女的在打架,一个拿着剪刀,另一个拿着椅子,店里所有的东西都被砸得乱七八糟。”

听阿姨这么一讲,我有点害怕,要是现在回家路上遇到她们还在打架,可怎么办?我赶紧问阿姨:“她们为什么打架?”阿姨说:“不是很清楚。”“那现在她们走了没有?”阿姨说已经走了,这时我心里的石头才落下来。不过,路上我还是担心,怕她们会不会还在打架,而且有可能会被我撞上。

到了家楼下,我听到保安叔叔也在讲打架的事情。我赶紧问叔叔:“是不是你亲眼所见的?”叔叔回答说:“是的。”“叔叔,她们干嘛打起来呢?”接着,叔叔把这事情原原本本地讲给我听。前两天,一个顾客拿了件白色的衬衫到小区的干洗店洗,取衣时,发现衬衫领子上被染上了一块颜色。顾客要索赔,店主说衣服本身就是这样的,不赔,可顾客坚持说衣领原本没有色块的。两个人都说自己有理,一直争吵不休,最后居然大打出手。

哦,原来如此。我觉得有点恐怖,为了一件衣服就打成这样。哎!但愿这样的打架事件不要被我撞见。

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)篇9

我有一个爱打架的弟弟,他非常爱打架,打起架来谁都比不过他,就连妈妈也管不了他。

他也不是好惹的,叫了他一句“姜麻烦”(姓姜),弟弟就要打我一顿,打得我屁滚尿流,才肯停下来。

有一次,我跟他打起来了,打到了家门口,我想:嘿嘿,你肯定完蛋了。想完了,马上“嘭”的一下关上门,说:“如果你要进来,不能再打我,知道了吗?”他马上说:“好的。”于是,我就放他进来了,接下来,他马上食言又开始打我了,我心想:哎,上当了!他坐在我背上,用力地打着我的背。我被打哭了,他看我哭了,才停手了,高兴地说:“耶,我赢了!”

还好,弟弟不识字,不然,他看到这篇文章,准又要打我了。

关于人物打架的动作描写作文(精选10篇)篇10

在记忆的长河中,总有漂亮的浪花留存心底。我至今仍常常回想的却是一次打架事件。

一个晴朗的夏天,天气很热,口渴了,教室里却也没有水,于是我想下楼买瓶水。突然看见王浩宇踩在我的椅子上面。

我发怒道:“下来,椅子是坐的,不是踩的,快点下来!”

王浩宇还来了劲:“不下来,怎么的!”

“你下来不?”我生气了,顺便狠狠的瞪他他一眼。

“不下,怎么的,有胆打架。”他一点不示弱。

“来,来吧!”我也不知是怎么了,我可是是不服。

之后,我和他打了起来。

由于我比他瘦,所以一直没占上风,还被他打了,我一发怒,用脚去踹他。但是王浩宇也不示弱,他也抬起腿踹我的肚子,幸好我反应敏捷,没有让他得逞。

可是,我心里没有底了:我那么瘦,怎么能打过他……不管怎么样,拼一拼吧!

果然不出我所料,我被他打倒字地上,动弹不得,只有脚可以动,我急中生智,用脚踹他。

这办法果然可行,把他给踹倒了。这时,张班长闻讯赶来,我就没把握住好机会,走了。

王浩宇站了起来,趁我不注意打了我。

他怎么这样呢?我都不打了,他还打。我生气了。

这时,班长叫了一声:别打了。我们俩还是打,都不理会班长。

一会,老师来了,他用手指着我们骂:有劲打架,不如去办公室提水,每天五次。

“哦!”我和王浩宇一齐回答。

不干不知道,一干吓一跳,提五次可把我们累坏了,王浩宇对我说,咱可不能打架了。我暗暗发誓:以后不打架了。

简评:

很喜欢你的故事和文笔。

故事很简单,可在孩子的眼里却也是波澜起伏。打斗前后的语言、心里、动作等都作了符合孩子年龄特征的描写。虽是打斗,儿童里的简单、纯真、正义却流露其间。尤其可贵的是你从容舒缓的叙述和提示语真是恰到好处。这一点是许多同学要向你学习的。

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