上学路上作文250环境描写500字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于上学路上作文250环境描写500字，欢迎阅读与收藏。

第一篇

在西部农村里，有一所学校，而学校里也只有一个老师。学校虽然简陋，但充满了浓厚的学习气氛。学校唯一的老师对全校同学说：“这一学期结束了，从明天起不用来上学了，还有，学杂费是二十四块八。”说完，同学们叫着，跳着，但王燕却不那么认为，因为她家穷，交不起学杂费，而且她还有两个调皮弟弟，大瓜和二瓜。

到家里，王燕又和妈妈谈起教学杂费的事情，妈妈生气的说：“想上学，自己去挣学杂费，别指望别人。”王燕不甘心，决定自己去挣学杂费。

于是，王燕偷偷的把家里的几个鸡蛋拿到市场上去卖，找了人多的地方，终于，一位妇女要买她的鸡蛋，准备打包时，一个莽撞的路人一脚踩碎了，看到自己辛辛苦苦拿来的鸡蛋被踩碎，王燕心里又愤怒，又伤心，一把抓住那个路人，大声喊道：“你赔我鸡蛋，赔我三块钱的鸡蛋……。”路人一手甩开王燕，一手扶着车把，大声的说：“让我赔你鸡蛋，你还要赔我鞋子呢！”路边的行人也嚷嚷道：“这是谁家的孩子，这么不讲理”“就是，就是……”王燕心里感到很内疚。最后，路人给了王燕两块五。

王燕妈让她相亲，王燕死活不去，可她没办法呀!到了那间屋子里，她看到相亲男孩的衣服上挂着一只笔，王燕很喜欢，对男孩说：“那笔，我看看。”男孩把笔给了她，说：“你喜欢呀，那我买给你怎么样？”王燕买下了那只笔，准备送给老师时，笔突然找不到了经过几经询问，笔在三花姐手上，王燕和三花是好朋友，三花知道了王燕的目的，把笔还给了她。王燕飞快地跑到了学校，把笔送给了老师，老师给了她五块钱。

又过了几天，王燕又去了市场，遇到了和她相亲的小男孩，买了他一头小羊羔，并押下了现有的五元钱。王燕用糖诱惑弟弟，替她割草。弟弟使坏，害的王燕空手而归。

最后，王燕赚到了十元钱，这样，她就可以去很远很远的地方摘枸杞，就可以挣钱了。上学路上初中作文600字

王燕赶上了去摘枸杞的最后一辆车，车顺着上路渐渐开走了。

转眼间，开学了，王燕终于回来了，她不忘友情，为三花姐买了一只笔，圆了她的小愿望。在开学典礼上，王燕用深情的目光望着妈妈和老师，她慢慢的张开汗淋淋的双手，说：“学杂费二十四块八，我挣够了！”

第二篇

星期一早晨，阳光明媚、万里乌云，小红背着书包，戴着小红帽开开心心地走在上学的路上。突然，她看到一位老奶奶正着急地看着什么。小红走过去奇怪地问：“老奶奶您怎么了?“老奶奶回答：“我的袋子破了。梨洒满了一地。”

小红把自己的书包仔仔细细地检查了一遍有没有袋子，可是找来找去就是到不到。小红冥思苦想，忽然她灵机一动心想：我的帽子和袋子差不多，可以用帽子来装梨啊!老奶奶说：“你真聪明。”

看到小红把梨一个一个地放进帽子里，老奶奶高兴极了。小红把梨装好以后小红说：“老奶奶这些梨有点重，我来帮你拿吧!”老奶奶高兴地答应了。

小红把梨拿回老奶奶家后就去上学了。

第三篇

新的一天开始啦!

第一缕阳光洒落，

伴着孩子们的欢声笑语，

踏上上学的路途。

一路上，

花儿在笑;

草儿在乐，

它们多开心啊!

一路上，

鸟儿在唱;

蝴蝶在跳，

这是一个天然的俱乐部。

一路上，

风儿追赶着。

你看这风儿，

是不是很调皮?

一路上，

孩子们哼着小调。

曲子映衬着万物，

万物都陶醉了。

上学路上，

这么美好。

期待着新的一天;

期待着上学路上!

第四篇

星期一的早晨阳光灿烂，小花背着书包、戴着小红帽，高高兴兴地去上学了。

上学的路上小花看见一位老奶奶的袋子破了，梨子从里面滚出来了!小花看见了急忙问：“老奶奶你怎么了?”奶奶微笑着说：“没事，就是袋子破了。”小花听了看看书包，自言自语地说：“美术课上有袋子忘带了!”小花摸摸自己的头，心想：可以用帽子来装梨子啊!于是她把最心爱的帽子拿了下来，给老奶奶当袋子。她把梨子一个一个地装起来，奶奶说：“小朋友你真棒!”于是小花帮奶奶把沉甸甸的梨拎回了家。

到了老奶奶家小花把沉甸甸的梨放在奶奶的桌子上，跟奶奶说：“老奶奶我要上学去了!”奶奶竖起大拇指说：“小朋友你真是个助人为乐的好孩子!”

第五篇

这天下午带女儿看了电影《上学路上》。故事的主人公王燕生活在大西北的一个贫困家庭。学校放暑假那天，王老师告诉大家，开学的时候，每人要交二十四块八毛钱的学杂费上来。十二岁的王燕三姐弟上学，七十多块钱对于这个贫困的家庭不是一个小数字。妈妈告诉她，为了保证两个弟弟上学，下个学期她不要再去上学了。生活在一片漫漫黄土地上的王燕，只有透过自我的聪明和努力，在暑假里把自我下个学期的学杂费挣出来才不会失学。

王燕从十个鸡蛋开始了她艰难而富有想象力的积累"财富”的过程。她把这十个鸡蛋拿到集上换回了三块钱。当妈妈逼她前去相亲的时候，她从前来相亲的男孩那儿用这笔钱买到了一支漂亮的笔。在老师那儿，这支笔卖到了五块钱，她又拿这五块钱到集上赊了一只小羊，把养大的小羊卖掉以后，她挣到了去枸杞园的路费。

新学期开始的时候，王燕攥着自我挣来的学费和其他孩子一齐迈进了学校的大门。与此同时，随着国家开发西部步伐的加快，当地孩子上学也得到更多外部的资助。也是这一天，而同样还没读完小学的女孩三花却屈从了命运的安排，辍学回家并听话地出嫁。王燕送给她一只笔，也给她留下了对知识的渴望。影片在歌颂绿色的小诗中结束，象征着黄土地绿色的期望。

追求梦想的路是曲折的。影片向大家展示了一种精神。在贫困地区，资助只能让很少的人受益，对大多数孩子来说，得靠自我努力，靠知识改变命运。但这种努力只是孩子的智慧和想象力，而不是大人的沉重和老练。

第六篇

星期一早晨阳光明媚万里无云，小红高高兴兴地背上心爱的帽子去上学。

小红走着走着，突然看到一位老奶奶的袋子破了，雪白的梨像顽皮的小宝宝一样滚了出来，老奶奶很着急，急得眼泪都要流出来了，小红灵机一动，急忙跑过去，她把帽子拿下来，把梨宝宝一个一个的放进帽子里，小红端起梨，觉得很重，心想，这里那么重，是我端呢?还是奶奶来端呢，于是，她对奶奶说:奶奶，我上学还早，我帮你端回家吧，老奶奶竖起大拇指，夸小红说:你真是个好孩子，于是，他们到老奶奶家小红把梨一个一个的从帽子里拿出来，放到桌子上，奶奶对小红说:你上学还早，要不喝杯牛奶再走吧，然后笑容满面的说:不用啦!

最后，小红在上学的路上心里美美的，像吃了蜜一样。

第七篇

一个阳光灿烂的早上，雪儿正在上学的路上，突然雪儿看前面的一个老奶奶的袋子破了，只见里面的梨头像长了脚似的蹦了出来。雪儿看见了，马上跑来说：“老奶奶，您的梨掉了，我帮你捡起来吧。”但雪儿看见老奶奶手中破了的袋子，就渐渐地明白是怎么回事。她急中生智，想到了她的头上还有顶帽子，就立马摘了下来，把一个个梨往里面装，雪儿装完了梨起身说：“老奶奶，我送你回家吧。”老奶奶答应了，还说：“你真是个善良的孩子。”

雪儿把老奶奶安全送回家后，就拿了帽子急急忙忙的走了。老奶奶连忙跑出来说：“谢谢你，你真是个好孩子。”雪儿回答说：“不用谢，这是我应该做的。老奶奶再见了。”奶奶说：“再见。”

从这件事上，我学到了助人为乐，快乐自己，感悟生活，快乐成长。

第八篇

这个故事发生在西部农村，它讲述的是13岁的小主人公王燕，利用暑假时光为自我挣学杂费的故事。在我们眼里微不足道的24元8角钱，王燕却挣得很辛苦。要卖鸡蛋，结果鸡蛋被别人踩破，王燕好不容易向踩破鸡蛋的人把钱要回来;卖圆珠笔，笔丢了，千辛万苦才把笔找回来;卖小羊，又没赚到钱——最后，王燕历尽艰难，最后挣够了钱。开学那天，她气喘吁吁的跑到学校，把几张汗水打湿的钱拿到老师的面前，说：“二十四块八，我挣够了!”

看了《上学路上》这片电影让我很感动，贫困的孩子需要的并不是怜悯和同情，王燕身上的闪光点很值得我去思考和学习。她敢于应对困难和失败，还有她的勤劳和用心乐观的生活态度，让人感到西北虽然穷，但人活得快乐充满期望。让我们向王燕学习，走在上学路上，体会奋斗的失败和成功;走在上学路上，感受童年的期望和阳光。此刻我们生活在这么好的环境里，有崭新的书桌，有崭新的课本，有崭新的文具。可她有什么呢?即使她什么都没有，可她上学的决心没有丝毫的动摇。所以，同学们!抓紧每分每秒，珍惜眼前的大好时光，珍惜我们良好的环境条件，努力学习吧。因为只有这样我们才对得起我们的父母老师，只有更加努力才不辜负祖国对我们的期望!

第九篇

写作指导：作文攻略之如何写好环境描写

作文中的环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描摹。人总是生活在一定的环境当中，故人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系，写好环境描写对表现人物性格及渲染气氛，突出文章主旨帮助很大。而在初中阶段，更多的用到自然环境描写，社会环境较少涉及。本文将针对记叙文写作中的自然环境描写做一说明，希望对大家有所帮助。因所有环境均服务文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要“得体”。所谓“得体”即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。针对如何做到“得体”，下面给出两个思路，仅供参考。

1.局部映衬法

局部映衬是指在作文中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求“精”而“得体”。某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到“第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。”作者描写山村茫茫的雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。

使用“局部映衬法”，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬“温暖”“温馨”，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质……这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华;如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨;如果要突出怀念主题，可适当描述秋景;如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣;如果要表现伤感，可以阴雨连绵……这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。

2.整体烘托法

所谓“整体烘托法”指的是作文中的自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的发生氛围，或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况：

第一，将同一环境描写作为某种氛围的衬托放在文章开头，并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交待整个故事发生的背景。如一篇满分作文《较量》，写“我”作为班干部与班里恶作剧同学的一场较量，突出“我”的勇敢，在文章开头即写电闪雷鸣，风雨交加，环境描写不多，但从整体上给文章定下了一个紧张的环境氛围。

第二，将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种情况中，须在开头即涉及这处环境描写，以此形成线索的始端，然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境，文字可长可短，位置可为段首，亦可段末，这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。具体可分成两种情况，第一，自然环境在文章事件发展过程中是变化的，如一些文章要写某事从不好变到好，便会使用雨过天晴的环境描写，在开头写阴雨连绵，文中雨慢慢变小，文尾则变成阳光灿烂。第二，某一自然环境在文中反复出现，但自然环境本身变化不大，只是承载了某种情感或主题。如一篇北京中考满分作文《凝聚》，其中“阳光”作为一个环境描写，在文中反复出现，但内容上并无很大变化，因为阳光承载的是同样一份“亲情”。

第十篇

今天早上，我被呼呼的风声惊醒，我望着天花板，余光中瞥见窗外摇动的树枝，啪啪地拍打着窗户，我小心翼翼的推开，呼--风凉飕飕的吹了进来，我不由得打了个冷颤，赶忙关上了窗户······ 走出门去，校园安安静静，风仍然吹着，映着昏沉沉的天气，心情凄凉，悄怆幽邃，有一阵狂风吹来，柳树像发了疯似的抓耳挠腮，连那没来得及长出绿叶的树枝也被冻得瑟瑟发抖，抖的流出了眼泪，啪啪的打在地上。狂风把地上的塑料袋高高得刮起，那塑料袋像断了线的风筝，不知去向······ 学生们走在中央大道上，这风显示出生气的样子，把小姑娘的头发吹得不成样子，寸步难行。 好不容易挨到教室，向外看，朦朦胧胧，唉，原来窗户上覆盖了一层水珠，``哒``,一滴大大的水珠滴在了作业本上，扩散开来······ 这狂风真让人烦啊.