神奇的气球作文大全

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些神奇的气球作文大全，能对您有帮助。

第一篇

今天老师给我们讲“带电的气球”时，我疑惑不解：气球怎么会带电呢？下面我做了一个实验。

我们开始了第一环节“吹气球”，那当然是我最拿手的本事，我可是练习了三天呢！我一开始吹了那么大，气球好像在给我加油似的，不断变大，胜利女神在向我招手，终于气球吹好了，胜利指日可待了。下面我们开始了摩擦气球，有的把气球放在头上摩擦，有的放在毛衣上摩擦。只听同桌大喊：“老师，我做好了。”我回头一看，气球稳稳的倒吸在纸板上，他的脸上洋溢着激动，快乐的笑声在屋子里回荡。我眼看就要成功了，可气球像不想和纸板交朋友似的，一碰到纸板就远走高飞了，气球好像在说：“我终于可以远离你的魔掌了，哈哈。”我气不过它，一个回手掏把它抓回来，气球又说：“你个小子，竟然把我抓回来，我不和你玩了。”说着就滑出了我的手掌心，老师说：“结束。”顿时，我就像泄了气的气球似的。

我知道了失败是成功之母，没有失败就没有成功。

第二篇

在4月22日的那天，我做了一项小实验，实验名称是“神奇的气球”。我们要准备的材料很简单，有一根细长的竹签和一个中等大小的气球(颜色自定)。

首先，我要吹个中等大小的气球，然后，我要用一根细长的竹签慢慢戳进气球打结旁边的一个地方，(注意：摩擦时，当心自己的手)。接着，松开抓着竹签的手，最后，让我们看看成功了没有?――啊!成功了!气球既没有爆，也没有也瘪!

说到这里，有人可能会问：“为什么呢?”

那是因为打结旁边的地方橡胶皮比较厚，所以不会出现这样的情况。

大家如果感兴趣的话也可以试一试哦!

第三篇

在这学期开学初的一节《了解空气》的科学课上，张老师给我们做了一个有趣的实验，令我们终生难忘。

这节课，老师先让我们认识到空气占据空间的性质，然后拿出两个雪碧瓶，在瓶里已各装进了一个气球，气球的口子就套在瓶口上。让我们班人高马大的陈鑫和矮小文弱的鲁玲怡来一场吹气球比赛。陈鑫个子高，力气又大，我们都认为他能得胜，鲁玲怡个子矮小，力气当然也小，我们都对鲁玲怡得胜不抱有什么希望。但后来，陈鑫用了全部的力气去吹瓶里的气球，结果瓶里的气球大也不大，小也不小，反过来却把陈鑫的脸吹成了一个“红苹果”；鲁玲怡只用了一口气，便把气球吹得大大的。我们惊讶地坐在座位上，陈鑫也失魂落魄的，觉得不可思议。我们要他们换一下瓶子再吹。老师先为他们清洗了瓶口再换。这时，陈鑫信心十足，一吹就把气球吹了个皮球那样大，鲁玲怡用了九牛二虎之力，气球还是老样子，一点也没有变大，它的脸却吹成了个红鸡蛋，我们都不知道其中的奥妙。老师让他们把瓶底浸在水盆里吹，只见陈鑫的瓶子下吹起了泡泡，这时我才知道，原来陈鑫的瓶子底下有个小洞，气球刚吹大来时，瓶里的空气被气球挤出来了，气球就能吹大了；如果瓶子没有破洞，瓶里的空气无法排出，占据着瓶子的空间，就会阻止气球变大，所以气球就很难吹大了。等我们长长松了口气后，张老师又说：“我来表演一个‘定身法’给你们看。”我们大家又睁大了眼睛。张老师让陈鑫再把气球吹大来，老师用左手帮他扶住瓶子，右手故意放在瓶底。陈鑫用力吹，吹大了一半时，老师说：“定！”——真神！马上，气球真的像被使了“定身法”似的，陈鑫就再也吹不大了。后来我们才发现，原来老师故意堵住了瓶底的小洞，瓶里的空气出不去，占据着空间，气球当然就再也吹不大了。被识破真相后，老师还是不慌不忙，叫陈鑫松开嘴，嘴巴离开瓶口，但瓶里的气球还是不会退回去，气球还真像着了魔法似的。全班同学都睁大了好奇的眼睛，被眼前的一幕惊呆了。等老师的手放开了小洞口后，气球才慢慢地瘪下去。刚才，气球口又没有被什么东西堵牢，为什么瓶底小洞堵住后气球就不会瘪下去呢？我们个个心中疑团重重，想要老师解答。但老师却卖关子说，这问题要等我们读初中才能解答，让我们自己去问哥哥姐姐，或查找资料，我们心中好不痛快。我决定自己来搞个明白。放学后，就在家里也玩起了这个气球把戏，后来，我竟然也学会了“定身法”，但还是不明白其中的原因。