评价文章中的小角色

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于评价文章中的小角色，欢迎阅读与收藏。

评价文章中的小角色篇1

没有小角色，只有小演员。

第一次知道这句话是从桑格格《小时候》中谢娜与她惺惺相惜时的安慰。谢娜现在成为湖南卫视的当家台柱子，想必也与这有关。

正在拍摄的电影《十月围城》中，主角总只有那么两个，但这部片子跑龙套的都跑得很有水平——李宇春、谢霆锋、黎明……这些一线的明星，演的都是小角色，但他们是小演员吗?当然不是。

那么，角色本身，是不分轻重的，只在演员本身。小角色也要演成大角色，这便不是小演员。

从某一角度来说，这句话便可演绎成这样的版本，只做自己的王。

人在世上走，哪能不挨刀啊。因此无论自己在别人心目中是什么角色什么地位，在自己心目中自己永远是最棒的，这就够了。

那么多那么多取得了辉煌成绩的人，以前都曾地位卑微过，这样的小角色，他们都心甘情愿。——美国总统奥巴马上中学时受尽歧视不得不骗他的同学说他父亲是非洲一部落的王子，史努比的系列创始人舒伯茨小时候屡次被学校退学从而被大家瞧不起……他们怀着自己的理想，努力奋斗。

他们是最伟大的演员，将一个小角色演绎成了传奇。

或许我们曾经或现在拥有很多理想和梦想，却又惧怕现实的打击，认为自己始终是卑微的，那么，不要怕，大角色的光华，往往来自于小角色的磨砺。

终有一天，我们会光芒万丈。

评价文章中的小角色篇2

实践活动过程中的评价体系

综合实践活动课作为一门新兴的课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性等特点。因此综合实践活动评价过程中有两个主要方面——形成性评价和反思性评价。

（一）、形成性评价常用方法有：

（1）观察评价法。综合实践活动课程的实施过程往往是学生积极参与活动的过程。学生对活动兴趣、参与程度、合作精神、实践能力等往往在活动过程中表现出来。因此，观察就成为评价搜集信息的常用方法。观察可以在课程实施过程中自然地进行，可以是泛泛地全体学生各方面的表现给予关注——如学生活动过程、步骤，中间出现的意外情况，学生解决问题的策略；也可以针对人别学生的某个方面进行有目的的、跟踪式的观察，比如在每一次活动中是怎么表现的，存在什么不足，这时教师及时的引导其实就是一种评价。为了避免遗忘观察到的信息，可以随笔记录学生的表现，做到心中有数。为了使观察方法能够获得更丰富的、有价值的、真实的信息，在观察前要明确观察的目的、确定记录的方法、制订观察记录等，有计划地展开观察评价，观察结果的记录可以按学生活动的顺序做实录，形成完整的原始资料，也可以事先把想要观察的事项列表，将观察到的有关事项作出标记，还可以将学生的行为制订一定的标准，直接将观察到的学生行为表现进行分类。

（2）问卷调查评价法：在综合实践活动学生评价中也可以运用这种方法来搜集评价信息。可以对学生活动开展前后对学生及其家长分别进行问卷调查，目的是让学生在活动前明确主题目标，指引学习方向，同时也可以了解学生对活动的兴趣、掌握他们对活动的意向，还可以了解学生家长对此活动的意见、看法支持程度。通过问卷调查可以了解到学生在课程实施前后的变化，学生也可以在这样的问卷引导下，有意识地进行自我反省，反思自己的成长和进步。也可以通过问卷调查把家长引入到评价主体的行列，一方面可以从家长那里获得学生表现的评价信息，也促使家长关注、支持课程实施的过程。教师在运用问卷法的时候，要首先明确课程目标和评价内容，设计科学、合理的问题。问题可以是开放题，由学生写出自己的想法；也可以设计选择题，即在问题后给出备选项，这样的题目可以做进一步的统计分析，把握学生学习的总体情况。

（3）谈话评价法。在评价过程中，往往表现为师生之间、生生之间的一种对话。首先学生要对于在活动过程中的收获、自己的作品或成果以及自己班级和小组的活动贡献有解释权、表达权。在活动过程中，教师可以从学生的讨论、个别学生的发言中了解他们对活动主题的认识、他们合作的状况以及他们解决问题的途径。在活动结束后，教师可以组织学生讨论各自的收获和不足，展示、介绍自己或自己小组的成果等。其次谈话法可以结合观察法、调查法结合运用，以便获得更全面、真实和客观的评价信息。

（4）成长记录袋评价法。综合实践活动课程是一种基于任务的活动过程。这一活动过程就是搜集学生评价信息的最佳途径。从活动主题确立、形成活动方案、实施方案到活动结果展示，学生在每一个环节中的真实表现及所形成的成果都蕴涵着丰富的评价信息，成长记录袋就是一种很好的积累这些评价信息的方式。成长记录袋应该是一种多维履历表，能够让学生自己、教师、家长以及社会有关人士从中看到学生：每一次参与活动的时间、地点、主题、承担任务情况；在参与和完成每项任务过程中，学生多维发展目标方面的各种表现；同伴、老师和家长等以及自己对这些表现的描述；个人积累的日记、反思等文本资料、个人在活动中完成作品等。

(二)、反思性评价要注意处理以下几个关系：

（1） 过程与结果的关系。综合实践活动是经验性的课程，关注过程、兼顾成果是该课程学生评价的基本原则。学生在实践过程中体验、收获是课程所追求的。因此，对学生的评价，不仅要重视实践研究报告和成果的展示，而且要重视学生在研究过程中的多种收获与体验、多种能力与品质。

（2） 个人与小组的关系。综合实践活动课程目标之一是增强学生的团队合作精神和意识，课程学习主要是以小组合作的方式进行。因此，进行综合实践活动的评价，应首先以小组成绩为基础，然后兼顾个人表现，通过自评和互评获得个人成绩。

（3） 评价周期与时空的关系。在综合实践活动过程中，要给予学生足够的时间与空间，提供更多的机会，保持适当的弹性，让他们充分体验研究的过程，了解研究的方法。一方面，不能以学生一个阶段的实践为永久的评价参照；另一方面也不能仅仅以学生某一次研究的得失来给学生下定论。

（4） 多元主体评价与自我评价的关系。多元主体评价对于学生的发展是非常有利的，它能够从不同的角度为学生提供有关自己学习、发展状况的信息，有助于学生更全面地认识自我。另一方面，鼓励学生进行自我评价也是非常重要的，它能够提高学生的学习积极性和主动性，促进学习反思，有助于培养其独立性、自主性和自我发展的能力。

总之，综合实践活动课的评价是全方位、多角度的，也是在不断完善，不断进步成熟的，只要多实践、多开展活动，一定会使活动更加丰富多彩。

评价文章中的小角色篇3

编写地下城与勇士 自编的那个小作者你那个浴血魔神的

评价文章中的小角色篇4

春游作文600字 “评价”春游

春游，本来是一件很开心很快乐的事情，可是今天的春游，却像某些人眼中的上学一样，开头和结尾很开心，中间嘛......

坐上了开往平阳的大巴。车上，有的人玩平板，有的人聊天，还有的人在吃东西。时间过得很快，一个半小时转眼就过去了。同学都陆陆续续地下车找家长了。一位女导游，叫我们排好队，就带我们来到了拉索面的地方。面条绕在两根木棍上，把上面的木棍插在木架上面的孔里，再用力往下拉，拉到木架下面 ，把下面的木棍插在木架下面的孔里，就好了。每人就拉一下，其余时间都在等别人。

每人都拉好后，女导游又带我们去豆浆坊。人工磨豆浆的器具已经准备好了，导游叫我们女生排一队，依次磨几下，就去喝一碗豆浆。全班40几个人，要等多长时间啊!况且豆浆还没有加糖，像喝中药一样把它喝完后，我都快吐了，急忙走出屋子。

门外不远处，有一个大鱼塘，许多人站在周围。看见班上的几个同学也围在那里，我好奇地去瞧了一下，看到有一条红色的鱼被人们驱赶到了角落里，那条鱼不大，大概有我的一个大拇指那么大。大家开始觉得抓这条鱼很容易，于是纷纷来抓，但它躲在角落里，鱼兜兜不到，大家也就慢慢对它失去了兴趣。这时，吕桐桐爸爸大显身手，用一只手就把那只鱼抓到了，整个过程用了仅十几秒。他先惊动鱼，让鱼游起来，再把手放到水下，趁鱼游到手上时把鱼抓起来。当然说起来简单，做起来难。

春游里用时最短的就是种草莓，发好花盆，分好草莓苗，每人兜点土，插好苗，打包走人。但在帮导游发花盆时，被人耍了两次。第一次是王铖，她已经有一个花盆了，还说自己没花盆，叫我给她一个，后来又叫我过去把花盆还给我。第二次是苏宇恒，他把自己的花盆藏在背后，走过来向我要花盆，幸好被我识破了。

反正这次春游是有史以来玩的时间最少的，等的时间最多的一次出游。

评价文章中的小角色篇5

在我家楼下，沿着一条小路走，到了尽头便会看见一只小狗，它总是蜷缩在这个角落中，我从未见它出去过。

这狗浑身都是污泥，灰尘在它身上覆盖了厚厚的一层，已经把它原本的颜色遮住了。这个小小角落几乎从未被阳光照亮过，一直是黑乎乎的。每次，这个小狗出去觅食就像老鼠过街似的，谁看见都躲着它。有时还会有人踢它一脚。本身就很瘦小的它走路都能被风吹跑，被人踢了一下便飞出了好远。

小孩看见它并至于踢走它，只是把它当做一个玩具……有一个小孩在前面拿着食物逗它，边上的小孩子便在边上等着，每当它要抓住那个食物时，小孩子就把食物扔到另一个人手中，周而复始……不过幸运的是它总算是能得到食物了。他的每一天都是在别人的厌恶眼神中生活;在别人的踢打中生活;在别人的耍弄和咒骂中生活……

一直到那一天，它算是做了一个“伟大”的事吧……我背着书包在回家的路上，路通这个角落。由于那里很黑，我只是隐约听见一声吼叫：“别动!把你身上所有值钱的东西都拿出来!”这一声吼叫让刚刚觅食回来的这个弱小的小狗听见了，我看见它飞快地跑了过去。这绝不是它平时被人追和被孩子们耍弄时的速度。它就像箭一样，在我眼前飞过。当它冲进去之后的几秒钟后，我便听见一声惨叫：“啊!好痛!”我在外面只是看见黑乎乎一面，那个歹徒可能只是凭感觉打劫那个人吧，毕竟这个胡同的宽度，只能容下一个人。那个小狗却能在黑黑的角落中看得非常清晰，大概是它在这黑暗里呆得太久了，已经习惯了吧……那个小狗咬住歹徒的手，他痛得把手中的刀扔了出来，带着那只小狗，走了出来。小狗死死地咬住他，那个人一直用拳头打着它，它却丝毫没有松口，直到那个被劫的人把小区的物业找了过来。

那个小狗依然蜷缩在角落，但是每个人看见它都是非常的尊敬，好像在看一个大英雄，它成了这里的“守护神”……

评价文章中的小角色篇6

每个人应该都有一个自己喜欢的小角落吧，它可是供你玩耍、供你休息的自由空间，也可是你阅读、学习的安静一角。我最喜欢的一个小角落正是在主卧靠窗的地方装的一个榻榻米。

榻榻米并不大，它的宽度不到一米，长度也仅仅只有170厘米，但这个“小天地”，却成了我学习的角落、玩耍的乐园。

榻榻米的垫子是玫红色的，窗帘则是嫩绿色的，，我最喜欢的便是那薄薄一层的纱帘。我常会把书带到榻榻米上，钻进纱帘里，我隐隐约约透过半透明的纱帘，看到外面的世界朦朦胧胧的，仿佛置身于梦幻的仙境内。

但夜幕降临时，我便会拿起一本书，悄悄地躲进纱帘里，靠着枕头，安静的阅读起来。听着滴滴答答的雨声，让皎洁的月色调皮地跳到脸上，赌读起一本自己喜欢的诗集，这是多少人梦寐以求的生活啊！略有困意是，我便把书放在一边，把靠着的枕头放下来，盖上温暖的被子，对着外面灯光闪烁的世界，说一声：“晚安。”

看着犹如满天繁星洒落人间的景象，甜甜地入了梦……

早上醒来，迎接的是早晨的第一缕阳光，这缕阳光照在我脸上，使我莫名愉悦。拉开纱帘，又是美好的一天。

评价文章中的小角色篇7

有不少同学写作文，描写人物的外貌、动作、神态、语言往往没有个性特征，变成千人一面，万口一腔。这里除了没有认真观察和积累素材之外，还有一个重要原因，就是这些同学没有设身处地地把自己变成作品中的人物。在戏剧表演中叫做进入角色。就是说饰演者要把剧中人物的喜怒哀乐变成自己的喜怒哀乐，这样才能把戏演好。我们写作文也是如此，要去扮演各种不同人物的角色，才能使文章生动感人。

明朝著名戏剧家汤显祖，在一天中午时，他的妻子到书房去请他吃饭，到处寻找不到人，后来在一间堆柴的屋里找到了他，却见他独自一个人用衣袖拭着眼泪失声地哭泣着。原来他正写《牡丹亭》“忆女”中的一节，他把自己变成了戏剧中的丫环春香，因为抑制不住内心悲痛的感情，以至声泪俱下。

法国著名作家巴尔扎克创作时也常常进入角色。有一天，巴尔扎克的好朋友来访，正待敲门，忽听屋里大声嚷道：“混蛋！我要给你好瞧的！”那位好友以为巴尔扎克和谁在吵架，立即推门而入。但屋里只有巴尔扎克一个人，这位朋友觉得很奇怪。原来巴尔扎克是在对自己作品中的一个人物大喊大叫，愤怒地揭露这个人物的卑鄙行为。

我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。

评价文章中的小角色篇8

我家小区的西北角，有一片绿色的天地，里面种着许许多多的花草树木。那是小区最美丽迷人的地方。到了鲜花盛开的时候，这里会变得五颜六色，而且还会有蝴蝶飞舞。这里是我的乐园，因为这有一棵美丽的桂花树。

这棵桂花树我叫它“桂花仙子”，因为嫦娥的广寒宫就有桂花树。“桂花仙子”长得比小区的路灯还高，我站在它的枝叶下，抬头仰望它，就如同仰望一个巨人一般。远远望去，它就像是一个大大的绿色鸟窝。

“桂花仙子”的叶子是椭圆形的，叶子的边缘是锯齿形状的。你要是个子高，想摘一朵桂花，那你就要小心了，要是你不小心摸到了它的叶子，它可是会割伤你的手哦!

“桂花仙子”一般在深秋时节开花，桂花小小的，有四片米黄色的小花瓣，每一片只有一粒米那么大;花蕊是淡黄色的，闻起来有一阵清香，令人陶醉。这些小花要么是八九朵一串，要么是十来朵一串，藏在茂密的枝叶间，要是没有那一阵阵桂花清香，人们还真不容易发现它们呢!

放学写完作业后，我总喜欢跑到它那儿去玩，有时会瞪大好奇的眼睛寻找藏在枝叶间的小麻雀;有时会蹲下身子看小蚂蚁是怎样搬运食物的……一阵阵桂花清香沁人心脾，为我清除一天的疲劳。

我爱这个美丽又可爱的小角落!

评价文章中的小角色篇9

我那杂而不乱又温馨的乐园，你们知道是什么地方吗?哈哈，你们一定猜不到，就是我卧室的一个“小角”啦!

卧室，每天陪伴我时间最长的地方，在这里我除了睡觉，写作业之外，做的最多的、占用时间最长的还要数这一小角的书柜了。别看我的书柜不大，这上边了摆放了好多有趣又值得反复回味的书籍。每天放学回家完成作业后，我总会坐在小书桌前随手拿起一本开始阅读。虽然这里面大部分书已经被我看过一遍了，但是，每一次再翻开，总会带给我不同的趣味，再次细细品味，做出批注，仔细品尝其中的酸，甜，苦，辣……

偶尔，我的小乐园中也会很乱，待我稍微整理一下，书籍归类，每个角落都擦干净，不一会儿，就又恢复如初啦!你看，我是不是整理小能手呢?为大家分享一下我的藏书吧!《四大名著》就不用提了，每位同学都会有一套，还有《中国古代神话》《希腊神话故事》《成语故事》《趣味语文》等，当然少不了的还有好看又有趣的《米小圈上学记》、《父与子漫画》、《淘气包马小跳》等漫画书。

这里的每本书都有它自己的结构特点、人物主体等，这样的"小角"是我缓解心情的一个小场所，因为阅读可以给我带来快乐，而慢慢的，书就成了我的好朋友，一位特殊的、不可缺少的朋友。

我的小乐园，就像一个小宝箱，当你打开它，知识就会在你的身体里流淌，跟上它的脚步，你会发现原来这些书真的可以给你带来不一样的快乐。相信有一个这样的乐园，你们也会很欢喜吧!

评价文章中的小角色篇10

生活中总有一个地方，让你哭，让你笑，让你无理取闹……我当然也有了，我的秘密角落就是我的房间啦!每次和大人们闹翻的时候，我就躲在房间里生着闷气，这时候房间里好像传出一种温柔的声音：“今天是你错了，躲在房间里没意思，出去向妈妈认错吧。”每当我听到这个声音，我就会跑出房间向妈妈认错，心里如释重负，又恢复了轻松。

有几次我考试考砸了，妈妈严厉地批评了我，我感到很委屈，就会躲在我的角落里偷偷流泪，房间里就会穿出另一种声音：“别泄气，你只要努力学习，成绩肯定会有进步的。”于是我的心里顿时鼓足了气，那是重振旗鼓的勇气，抹抹眼泪开始认真写作业，复习功课。

也有考的好的时候，我就会躺在房间的床上，尽情地滚来滚去，感受小床的抚摸。也会在窗前哼唱小曲，在地上学着芭蕾转圈。高兴极了!那时房间就会传出来一种鼓励和告诫的声音：“这一次考得挺好的，下一次再接再厉，一定不可以骄傲哦。”我会暗暗下决心要继续努力，绝不松懈。

我的角落像个操心的妈妈，又像是我的知己，更像一位老师，我爱我的小角落。