续写写人的经典题目

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是续写写人的经典题目，欢迎大家分享。

续写写人的经典题目篇1

2016年湖南永州中考作文题目：特别的经历/_______温暖了我的岁月

从下面两题中任选一题，按要求写一篇记叙文。

【文题一】特别的经历

【文题二】_______温暖了我的岁月

要求：①选择文题二须把文题补充完整；

②内容具体，有真情实感；

③文中不得出现真实的地名、校名、人名；

④不少于600字。

续写写人的经典题目篇2

悠悠华夏五千年，留下了多少民族传统文化呀。本学期最后一节国学课的结束，我又学到了许多知识呢！经典的诗文，精炼的句子，它教会我做人的道理，端正了我的言行，于是，我便在经典中感悟着，成长着。比如：“樊迟问仁。子曰：“爱人。”

仁爱指爱护人、关心人、尊重人。仁者爱人，就是用一种发自内心的善意对人好。我们在学习生活中、同学相处中，只有相互关爱，才能获得真正的友谊。

仁爱是一个人发自内心的力量，需要不断积累，需要自身的时时呵护，是可以通过学习而得到提升的一种修养。

我还受到了许多启发呢：“能五者于天下。”恭：恭敬、宽：宽容、信：诚实、敏：勤勉、惠：慈惠。“恭则不悔。”要想得到善的待遇，就先要以恭敬之心去面对他人。人人如此，那我们的校园风气将更和谐，更美好，更向上！让我们每个人都怀着仁爱的心，让这心中一直含着一颗化不尽的糖，让它甜蜜我们的生活。只要我们的心中充满爱，我们的世界就会更美好！

续写写人的经典题目篇3

每当我朗诵古代文学经典的时候，脑海中就会浮现出一个人—我的经典启蒙老师。她落落大方，长得很漂亮，一头乌黑发亮的长发，一双大大的眼睛炯炯有神，就像无时无刻和我们在交流。

记得我刚学读《三字经》时，由于发音不准，读一句话很费劲，很吃力，但陈老师都很有耐心的教我，从翘舌、平舌、前鼻韵、后鼻韵仔细地为我区分，直到我读准读流畅为止。

还有一次，我在朗诵王安石的诗《泊船瓜洲》时，我把“一水间”的“间”读成了“jian”;还有明月何时照我还的“还”，我读成了“hai”。陈老师在旁边听了一会儿说：“有很多地方发音不准节奏不好”。于是她引导我理解诗句的意思，诗人写诗时的情景，从字音到节奏一一帮我纠正，又反复示范朗读，一字一顿细致入微，直到我读得让她满意为止。又过了一会儿，陈老师听了我朗诵后说：“发音节奏基本过关，但手势不准确，什么时候该放，什么时候该升没有掌握好”。于是，她又结合诗人的感情一边讲解，一边示范，又叫我在旁边跟着练习。她时而帮我纠正发音，时而帮我纠正手势，时间一分一秒地流逝，不知过了多久，不知她示范了多少遍，也不知我练习了多少次直到她听了满意地点头为止。

我要感谢陈老师，是她带我走进了经典文学的殿堂。她用实际行动给我解释了“诲人不倦”的含义。

续写写人的经典题目篇4

坎耶里说：“书是人类的编年史，它将人类积累的无数丰富的经验，世世代代的传下去。”书已经渗透到了整个社会里，没有书就不可能有整个庞大的社会，因为古代人民智慧的结晶是依靠书流传到现在由我们来传承的。一本书也是一位有灵性的朋友，能给你带来许多温暖，正如高尔基所说：“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最真挚的朋友。”。我也和多数人一样，与书有着不解之缘。

说起读书，这里也还有一个故事。以前，我和书还势不两立，一提到看书我就头疼，有几次想看看书，但一想到密密麻麻的黑字，我就望而却步了。如果你问我为什么又想读书了，我会回答：“这是爸爸的功劳。”记得上一年级的时候，我有一句谚语不懂，就去请教爸爸，结果爸爸只淡淡的说了一句：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。没办法，我只好向天敌——书投降了，拿起一本《谚语大全》，不一会儿，我就被书给俘虏了，开始了我的书海之旅。

有一次，我向同学借到了一本《水浒传》，放学就进了卧室，拿起《水浒传》就开始看，对于缺少精神粮食的我，就是一个大好的机会啊！我正投入到书里，全然不觉时间的流动，直到妈妈使用“狮吼功”对我连吼三声，这才把我的思绪从布满硝烟的战场上拉回来，我刚一分神，又听到了妈妈震耳欲聋的声音响起：“吃饭啦！”话音未落，妈妈便出现在卧室门口，把我连拉带拽地拖进餐厅里，我立马开溜，边走边说：“正和张清打呢，我先看完后再说。”妈妈无可奈何的叹了口气，坐下吃饭。我又投入到战鼓擂明的战场上去，当看到没羽箭张清飞石打伤四员大将时，我的心一下提到了嗓子眼，又看到吴用劝降张清时，我才长舒了一口气。但不久我又被妈妈的喊声打断了思路，显然这次她用了祖传秘法“魔音灌耳”功。妈妈来到我的卧室，对我说：“儿子，快吃饭，要不饭菜都凉了。”我头也不抬说：“你们先吃吧，我稍后就来。”妈妈生气的说：“我们吃过了，就你一个了，快些，赶快来吃饭。”我含含糊糊的答应了一声，又沉浸在书的世界里。过了一会儿，妈妈又过来，怒不可遏的说：“王晓林！你再不吃饭就不给你买书了。”我抬起头，惊讶地对妈妈说：“我不是已经吃过了吗？”妈妈没好气的说：“你吃过晚饭了，太阳就从南边落了。”我不解的问：“你不是说吃过了吗？”妈妈露出愠色，大声说：“那是说我们吃过了，你也太投入了吧！”我学《水浒传》里的一个片段说：“母亲有令，孩儿不敢不从，速速去也。”妈妈也扑哧一声笑了，一场风波也过去了。在我这个小书虫的身上还发生过许多类似这样的事，如果想知道，那就找到我，我会给你慢慢道来。

最后，我想用刘向的一句话来结束这篇文章：“书犹药也，善读之可以医愚。”

续写写人的经典题目篇5

我还不会说话的时候，姥姥每天在我耳边读《三字经》。终于有一天，姥姥说：“人之”，还坐在小推车里的我接：“初。”姥姥有点不相信，赶紧说:“性”，我就又接：“本善。”一直接到“亲师友，习礼仪。”

那时的我可是刚刚学会说话，所以，我的第一个经典启蒙教师应该是我的姥姥吧。姥姥是小学教师，她的普通话带点儿山西口音，不过读起古诗来，感情充沛，声音忽高忽低，妈妈说那叫“诗的韵味”。

上学后，我遇到了第二个经典启蒙老师，就是我的语文老师。她给我们准备了“积累本”，要求我们背诵古诗词。王老师给我们的第一篇是汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。我喜欢这首诗，因为它很容易背诵，我在读诗的时候，还仿佛看到大观园里红色的金鱼在碧绿、碧绿的莲叶间游来游去的样子。

我还有一位经典启蒙老师，就是我的妈妈。她除了教我如何体味古诗的意境，欣赏古诗的美，还很鼓励我写诗。有一阵，小朋友都在玩陀螺，我边玩边说：青龙陀螺偃月刀，土地黄沙一村包。妈妈听到了，表扬我很有诗人气质。后来，小朋友又爱上了“植物大战僵尸”游戏，我看到一拨拨僵尸被打败，就说：“将来远看山，一鹰飞云端。兵来重重叠，士气溅彩莲。”妈妈赶紧帮我记下来，发表在她的博客上，还让我看大家对这首诗的评论。我知道大家很喜欢我的诗时，别提心里有多高兴了。

姥姥的爱，让我懂得欣赏古诗词的美;老师的严，使我更加熟悉经典;妈妈的赞赏，让我敢于表达自己的想法。我的三位经典启蒙老师帮助我体会到了学习经典的快乐。

续写写人的经典题目篇6

暑假里，我读了《水浒传》这本书。《水浒传》是我国四大名著之一，它的作者是施耐庵。《水浒传》的主要内容是：北宋末年宣和年间爆发的以宋江为首的农民起义，规模虽然不大，但一度声势很盛，后来却接受了“招安”，也就是向官方投降，而最终宋江等人又被杀害了。

《水浒传》是描写古代农民起义的伟大史诗。书中塑造了一大批生动的人物形象，一百零八将中至少有70位以上是形象鲜明，令人久久不忘却的。此外还有一批非常生动的人物，如高衙内，王婆，潘金莲，何九树，牛二，黄文炳等等。水浒中的一百零八将，每个人都有一个能深刻地概括了其人的本质特点的绰号，例如黑旋风李逵，智多星吴用等等。宋江是梁山上主要领导人，晁盖死后一直坐第一把交椅。这是一个相当复杂的人物，一方面仗义疏财，广交江湖好汉，有很强的组织能力和指挥才能，而另一方面他又有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为“忠义堂”，打出的旗号是替天行道。

读了这部小说之后，我感觉写的太精彩了，把人物写的栩栩如生，让人读了之后回味无穷，不愧是经典中的经典。

续写写人的经典题目篇7

我的经典启蒙老师是黄老师，她既是我们班的班主任，也是数学和品德老师。

黄老师有着一张圆圆的脸，一双严厉中隐藏着慈爱的眼睛。一笑起来就让人感到特别的和蔼可亲。她还有一头波浪形的卷发，用发夹整齐的别在脑后，一看上去非常的大方，整洁。

黄老师对我们的要求非常严格，她要求我们在学习和生活中任何事情都一定要用心做好，特别是在学校里，不仅要遵守校规校纪，而且没做好的事情一定要重新做。

有一次，我们班在操场上做课间操的时候，有几个同学顽皮的打打闹闹，黄老师看见了，于是就让他们在操场上重做了几遍课间操，做完了后，又给他们讲道理，从那以后大家都很认真的做课间操了。

黄老师讲课的方法也很独特，首先她把生活中存在的和课文有联系的问题提出来，让大家先动脑思考，再引出课文中要学习的内容，这样就激发了同学们浓厚的学习兴趣，每个人都专心听讲，争先恐后地回答老师的提问。她就是这样尽可能的去陪养我们大家学习的能力和良好的学习习惯。

黄老师给我印象最深的一节课是《位置与方向》。首先她在课堂上问我们方向在生活中有些什么作用，然后再讲识别方向的相关知识，最后她还教我们可以通过大自然中的哪些自然现象来辨别方向。

黄老师还特别的有爱心。同学们都非常喜欢黄老师，想用自己的方式来表达对黄老师的爱，记得去年教师节的时候，同学们都在纷纷的给黄老师准备节日礼物，黄老师知道后对我们说：“同学们，你们为老师准备节日礼物，说明你们是爱老师的，老师非常感谢你们，但是，老师最想要的礼物就是你们的优异的学习成绩!所以，目前同学们最应该做的就是认真努力的学习。”

这就是我的经典启蒙老师——黄老师，一个教学独特，严格要求，非常有爱心，深受学生爱戴和尊敬的好老师!

续写写人的经典题目篇8

音乐，是我们生活中的一部分。音乐，总是能引起人们的无限遐想。音乐是多么美妙，让我陶醉在其中。

在妈妈的肚子里，我就爱上了音乐。隔着妈妈的肚子，我聆听着大自然的声音：有小鸟欢快的歌声，小溪走动的脚步声，花开花落的宁静，叶子随风起舞······

这美妙的音乐，让我迫不及待地来到了人世。一出生，我就哇哇大叫，悔恨自己没有早点出来。

1岁的时候，我才刚学会了走路，一听到音乐声，就不由得凑上前去。

我对乐器也十分的喜爱。5岁时，妈妈为我买了一架电子琴，我对它可是爱不释手。从早到晚，都能听见我弹的“音乐”。所有音符错乱在一起，妈妈实在受不了，让我学会弹曲谱。我开始自己研究“小星星”、“两只老虎”等耳熟能详的歌。我一听到这两首歌，就会竖起耳朵认真地倾听。每天，我都会来到那架电子琴前面，把电子琴上的每一个琴键一个个按过去。我凭着模糊的记忆，辨认出一个又一个音符。我就是这样知道了这两首歌的乐谱的。

在我7岁那年，妈妈又为我买了一架钢琴，还请来了钢琴老师。从那以后，我就和黑白相间的琴键打起了交道。我第一个学会的音符是“DO”，也就是C。每天，我都看着一个个像小蝌蚪一样的音符仿佛融入音乐中。每次弹琴，都让我感到自己来到了个大池塘，有好多只小蝌蚪围着我唱呀跳呀，开心极了！

在我的钢琴凳下，有不少的音乐书。有《哈农》、《车尔尼》等等。我的电脑里，存着不少音乐家莫扎特、贝多芬等的资料和图片。我很喜欢听歌，不过不是流行歌曲，而是一些著名的钢琴曲。我喜欢上音乐课，在音乐的世界里，可以得到适当的休息和享受。只要跟音乐有关的东西，我都会痴迷在其中。

音乐的大门为我打开，走进音乐，它有多奇妙，让我陶醉在其中······

续写写人的经典题目篇9

高中生写写景散文的四大技巧

在写景散文中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能构筑一篇优秀的散文。情景交融是写景散文所要达到的最高境界。清代学者王夫之说：“情、景名为二，而实不可离，神于诗者，妙合无垠。”这就是说，情和景在名称上有所区别，事实上却是不可分离的。以下就来谈谈写好写景散文需要掌握的几个关键步骤。

一、写景有序，状物井然。

写景需掌握一定的顺序，可以着眼于时间，也可以着眼于空间，还可以按照事物发展的逻辑顺序来写。例如朱自清的《春》，就是按春天里生物的生长顺序来安排文章顺序的。文中先写春草，因为它是春的使者，随后又写了桃树、杏树、梨树、野花等，春色渐浓，春意日趋盎然。而《荷塘月色》则着眼于空间，作者先写月下的荷塘，然后再写周遭的景色。

描写景物时要注意及时变换写作的角度，可以将动态描写和静态描写相结合，使得动中有静，静中有动，动静结合;也可将近景描写与远景描写相结合，使景物更具深度;还可将景物描写和人物描写相结合，做到景中有人，人在景中，使得景物充满活力和生活气息。

二、精选景致，融情入景。

写景散文不单单为了写景而写景，写景的目的是为了抒发个人的感情，表现个人的喜怒哀乐。如果能在写景过程中融入个人的感受和思想，就能使文章内容丰富、思想深刻、中心明确。其中，表达个人感情的方式有很多，比如精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够透过文字传达出来。例如史铁生在《地坛》里写地坛石门中的落日和雨燕，落日把“地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”，“在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把田地都叫喊得苍凉”，把破败和荒凉之景写得饱含生机，有力地表达了对生命的热爱之情。

三、五觉并用，描绘具体。

天下景物千差万别，各有不同，写景时要善于抓住景物的特点，对其进行具体描绘，使所写景物特征鲜明、形象生动。这就要求我们要从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等方面对景物作多重感知，绘声绘色，绘形绘神，这样就容易捕捉到景色的特点，使其跃然纸上。例如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。”这里通过人的听觉、视觉、嗅觉、味觉，生动形象地描绘了潮来时的声音、形态、气息和动作。

四、运用修辞，写活景物。

为了突出景物的特点，我们还可运用比喻、拟人、夸张、衬托等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出。例如朱自清在《春》中这样写花：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”寥寥数语，就把桃花的红艳、杏花的明丽、梨花的素雅写得形象生动，栩栩如生。再如老舍在《济南的冬天》中这样写松：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”作者运用比喻的手法，形象贴切地写出青黑的矮松在小雪的装饰、映衬下，显得更加秀美。

优秀例文：一朵小花

面对一朵小花，我能对它说什么呢?今年北京的春天，总共下过两场半雨，且只是略略地湿了下街道，因而干燥的景况是可想而知了。干燥的春天，沙尘飞扬，街边花坛上，那土便如水泥灰一般，一丁点儿的湿润也没有。这当然让我对北方的植物产生一种深刻的同情，要在这样的土地上生长、开花，并把生命的枝丫努力地探向天空，要有怎样的坚忍呢?

独自由南国漂泊到京都，在这里度过如许孤寂的时光，夜夜孤灯长伴，青春便沿着书页字间飘移，生命化为行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子过得如北国的大地般荒凉。只把心灵来叩问，人的一生，是应该如何度过呢?我为什么要如此奔波而不屈地寻找那极目难眺的远岸呢?伴我只有京都月华，它柔凉而明净，轻轻地在窗前铺展一方，引我乡思无限。而这些时日，文稿卖得不多，口袋里常常空空如也，以至于挤压我本来可能获得的诗情。没有诗情也罢，甚而令我连一丁点儿的游兴也无，想想那毫无湿润的土地，令我的心灵也干渴。

然而，这一天我走在花坛旁，忽然发现，这干渴如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新绿，且自信地开出几朵小花——黄灿灿的小花。它们在春天的阳光照临下，竟是透着那么一丝惊喜，它们的根就扎在这块毫无湿润的土地上。它们，是以怎样的毅力在这样的土地上生长起来的呵?我索性停下步来，俯身凝视着一朵小花，它向我微笑着，因它的缘故，我发现阳光要美妙得多。这样一朵小花，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手，有一根小茎，极绿，在春风的吹拂下战栗不止。它整个的形象微小而精致，令人不忍触碰。它便是这样一个小小的生命，一朵开放在春天里的小小花朵，它猛然让我感悟到生命力的强大。在如此干燥的土地上扎根，吸收到哪怕一丁点儿的养分，极顽强地生长出来，还绽开小小花朵，捧起即便是这样微小的颜色、微小的喜悦，但它终是这春天里的花朵的一种呵!它的呈现，妩媚了我心头的枯燥的北国春天。

一朵小花，它竟拂去我心头的冷寂和积尘，它把这一捧小小的美丽托送给我，它让我在它的面前思之不已。我们的生命，究竟有没有一朵小花强大?有没有它的从容而饱含激情?有没有它那么一点点亮色?我还呼吸到小花淡淡的一缕清香。终于是看得久了，我用心灵轻轻地抚摸它，我的心刹时也芬芳，即便北国这样的土壤，它亦是要养育花朵呵，所谓的荒凉，原来竟是心灵所生。真正的土地，也总是会有花朵的，会有这样小小的花朵。我就用这朵小花拂去我孤旅的疲惫，且要把它移植到我的文字里，让我的文字也暗香浮动。