《假如生活欺骗了你》创新教学设计 作文(精选2篇)
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第一篇
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假如生活欺骗了你 【创新教学设计】
设计思想:
一、融课后练习于课堂教学
充分发挥课后练习的导向、资源和凭借功能,推动课堂教学顺利有序地展开。以课后练习为一抓手,教师课前备课后练习,学生预习时思考课后练习、预习课文,为课堂上合作探究做好准备。以此提高课堂效率,减轻学生课业负担。
二、遵循诗歌鉴赏之路
所谓“诗言志、诗缘情”,一指诗人借此抒发个人“志向”,二指诗作乃诗人有感而发,此情此景、不吐不快。大凡诗歌鉴赏,应入乎诗人之心,感诗人所感;进而体己细察,获普遍意义之思考。就诗歌教学而言,亦在于激学生学诗之趣,循诗歌鉴赏之路,使学生体情明理,兼得学诗之法。最后说学诗之法,诵读为第一。入情而读、读中想象、读中思维、读中品位、读中领悟,直至熟读成诵,诗中意象、意境、语言、哲理,在诵读中释然,学生认知(智力)得到发展、情感得到熏陶、知识得到积累,可谓一举多得。
教学要求
1.诵读诗歌,背诵诗歌,积累名篇。
2.了解普希金,有阅读普希金作品的兴趣。
3.能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情,并结合生活体验领悟诗所表达的人生哲理。
4.仿写诗句。
教学重点
1.在诵读中体会诗人情感,在情感酝酿中诵读。
2.体悟人生哲理。
教学方法
1.诵读体验
2.感悟交流
教学准备
1.学生在预习时,查阅有关普希金的资料。
2.自学生词,熟读诗句。
3.对课后练习有初步的思考。
教学时间
一课时
教学过程
一、新课导入
好一只丑小鸭,积极乐观的它有着美好的向往,为实现理想而不懈奋斗,虽历经磨难,最终变成一只美丽的白天鹅。也就是安徒生,以“丑小鸭”自喻,叙写经历、借以言志,成就名作,扬名天下。无独有偶,今天我们将要学习一首外国著名诗人的诗作——《假如生活欺骗了你》,诗人身处逆境、有感而发,让我们一起走近作者、走进作品、聆听教诲、思考人生。
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