《不平等的童年》的读后感大全

《不平等的童年》是一本由[美]安妮特·拉鲁著作，北京大学出版社出版的平装图书，本书定价：79，页数：2018-6，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《不平等的童年》读后感(一)：社会地位才是决定教育方式的关键因素

读完有一种研究确认了生活经验的感觉，没有获得更新的知识，起到了确认认知的作用。我想作者书中讲的这些大部分中国人都是认同的，虽然大部分美国人不认同。可能是中国这种务实的文化特点让中国人都有一种独特的清醒，少了很多幻想和理想主义。决定一个家庭教育方式的可能不是国家，文化，种族 而是父母所在的阶层。同一个阶层的美国父母培养孩子的方式与中国非常相似。父母所在阶层带来的认知，对社会资源的掌握，信息搜索处理能力都将深刻的影响孩子的未来。有完成阶级跃迁和阶级滑落的特例，但确实如现实显示的一般，特例就是特例，大多数人都走向了普遍规律。可能让我反思的点是如何在鸡娃和快乐童年中找到一个平衡点。

《不平等的童年》读后感(二)：如我所想

所以说现在看书的感觉就是越看越恍然大悟，和自己想的是相同的，所以就是有一种似曾相识，但是人家说得更有系统的那种欣喜的感觉吧，主要来说呢，这个书写的是呃，中产阶级和工人阶级的不同吧，中产阶级就是他们教育，在方面会属于是一个孩子非常有大的不同，首先从童年方面还得承认阶级的家庭，主要是以啊训斥和不讲道理为主，而那个中产家庭可能会是一些讲道理，然后合理的分析问题，同时在兴趣爱好社交还有处理问题的方面，还有就是让孩子怎么样去度过童年时光和学校的关系还要去解决问题的能力还有一些未来的关系怎么样去有一个良好的未来，从人家的家庭可能不确定，有什么样好的教育中产家庭可能会有比较好的教育，所以这个可能就是最大的不同吧，就是说呃，中产家庭可能会越来越往好的方向发展，但是穷人家庭可能会涉及一些罪恶或者是一些堕胎什么其他的不好的东西。

《不平等的童年》读后感(三)：# 不平等的童年

1. 本书采取范畴分析（而不是等级渐进）的方式研究不同社会阶级在儿童教育上的差异，其纲要以一份表格的形式呈现出来（p37）。

2. 中产阶级最先响应了由少数专家所确定的“占主导地位的文化技能”，而工人阶级（和贫困家庭）却不得不为满足日常生活的基本需求不断挣扎。 在此基础上，两者的教育方式被区分为“协作培养（家长主动培养并评估孩子的天赋、主张和技能）”和“作为成就的自然成长（家长照顾孩子的日常生活，并允许他们自己成长）”，其结果是给孩子带来了“优越感”和“局促感”。

3. 前三部分从日常生活的组织、对待语言的态度和家庭与教育机构间的互动三个角度展现了两者间的差异。全书的开头介绍了两所目标小学及其周边社区。每个章节讨论了一个来自不同阶级的家庭。

4. 第四部分为第二版中的新增内容。chap13分析了社会阶级对青少年向成人过渡所产生的影响；chap14给出了每个家庭对本书的反应；chap15采用定量方法，分析了本书所揭示的模式与美国范围内代表性样本的异同。

《不平等的童年》读后感(四)：We have no choice

Every night and every mornsome to misery are born. Every morn and every night Some are born to sweet delight.Some are born to sweet delight. Some are born to endless night.

----William Blake

我们所追求的人生道路，既不平等，也不能进行自由选择。

不同阶层不同社会地位的父母其教养方式影响孩子的是一生，甚至包括孩子的孩子，影响几代人。

《不平等的童年》读后感(五)：阶层的现实写照

这是一本啰嗦而又常读常思的书

书中从中产、工人和贫困等三类家庭的日常生活组织安排方式、生活语言引导及运用、处理家庭教育和学校教育关系等三大方面，整体、细致和全面地诠释了“协作培养”和“成就自然成长”两种教育方式的具体表现形式，并引导大家从社会阶层和家庭背景等方面思考对孩子教育方式的影响。

父母的学识见解和所处社会阶层直接决定了孩子所受的成长教育质量。工人和贫困家庭父母由于自身见识和经历的不足，已明显在当前精英化和高度竞争化社会中，较中产阶级家庭处于劣势地位。前两年“寒门难出贵子”的观点顶上热骚，北京市高考状元家庭背景引起热议则是最为真实的写照。在以“人民为中心”的当下新时代中，稳妥推进教育相对公平是具有深远影响的。共同富裕不单单是指经济物质条件，还需要兼顾社会群众的整体认知水平的均衡性提高。

对个人而言，在新时代下如何站稳脚跟、立足当下、守住阶级、脚踏实地真值得我们深入去思考。

书还没读完，先写这么多了