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爸爸的老师经典读后感有感

爸爸的老师经典读后感有感

《爸爸的老师》是一本由任溶溶 / 陈美燕著作,郑州大学出版社出版的精装图书,本书定价:36.80元,页数:32,特精心收集的读后感,希望对大家能有帮助。

《爸爸的老师》读后感(一):噢,原来爸爸也有老师

文/初晓

每个上过学的人,都经历过一年级,当然也有一年级的老师。如今,时隔多年,长大的我们是不是还记得小学一年的老师?还记得当年老师是怎样将我们带入知识的海洋的吗?现在,你有没有想去看看你一年级的老师呢?噢,不好意思,我或许勾起了你的回忆。那么,我想给你讲一讲任溶溶的一个小故事《爸爸的老师》,说不定听完以后,你就会想去看看你的老师了呢?

《爸爸的老师》读后感(二):还记得你的启蒙老师是谁吗?

这本书简单美好,读来朗朗上口。插图有趣可爱,寓教于乐。我的爸爸是位大数学家,他要去拜访自己的老师,我很好奇,我在想,爸爸的老师也一定是一位大大数学家,我跟着去了发现,爸爸的老师就是我的老师——一年级数学老师。这本书告诉我们一个道理,无论你做出多大成就,你也是一点一滴从2*2=4开始学起的,我们要谦虚,不能因为做出点成绩就沾沾自喜、骄傲自满。就像老师对爸爸说的,你在数学上做出了点小成绩啊。

现在大部分小孩从幼儿园已经开始上各种辅导班,所以真正的启蒙老师的概念他们估计没有吧。我的启蒙老师叫杨丽,她是我的一年级语文老师,老师很漂亮很温柔,我至今记得老师穿的凉鞋的款式。她教我们写日记,有同学今天已经把明天的日记写了,杨老师说你今天怎么会知道明天会发生什么事情呢?她带我们去操场观察蚂蚁,让我们写作文。我至今有一张我们一年级乙班全体同学和杨老师的合影,在七、八岁每个小孩都换牙的年级,我们依旧笑容灿烂,和我们温柔的杨老师。

童书不要求有多么艰深的道理,因为恰恰最简单的道理却最难明白,最难做到。就像小王子说,所有的大人都忘了他们曾经也是孩子。希望在给小孩讲故事的时候,能唤回你自己的童心,和孩子一起重温并珍惜这难得的体验。

《爸爸的老师》读后感(三):我有一个疑问:爸爸为什么会有老师呢?

我有一个疑问:爸爸为什么会有老师呢?

《爸爸的老师》?这是什么意思?爸爸怎么会有老师呢?爸爸又不是小学生?爸爸都已经这么老了,爸爸的老师那得多老啊?爸爸每天都去上班,他什么时间去上学呢?我怎么在学校没见过他?爸爸是大数学家,那爸爸的老师就是老数学家?爸爸这么厉害,那他的老师一定更厉害吧?

看看《爸爸的老师》这本书是怎么说的吧!

爸爸的老师,原来就是我的老师!这太不可思议了!这根本就不对嘛!爸爸的老师难道不是一直教爸爸吗?原来老师不是跟着孩子一起升级,一直教一个学生的啊!原来老师有好多,每个老师只教一个年级啊!我和爸爸有共同的老师,那爸爸是大数学家,我以后是不是也会成为大数学家?那为什么爸爸的老师不是大数学家呢?

学生每学习一年就会升高一级,老师却并不会跟着一起升级,那学生岂不是会比老师更厉害?原来当老师可以只教一年级甚至一科目啊!那为什么爸爸还要给老师鞠躬呢?爸爸说:谢谢老师教会了他二二得四。二二得四这么重要吗?我也会二二得四啊,我以后也会像爸爸一样厉害对不对?数学家都会二二得四,可是会二二得四的都会成为数学家吗?

我觉得我的小脑袋瓜儿有点懵,好多事我还没想明白。但是我知道了一些重要的东西:

一、爸爸很厉害,是因为有老师教他;

二、每个人都会有很多老师,每个老师都会有很多学生,不是说一个班有很多学生的那种很多学生,而是说老师会教很多批学生的意思。比如我的爸爸和我;

三、小学数学很重要,想要成为数学家,从小就要学好数学;

四、老师很值得尊敬,因为爸爸给老师鞠躬啦!爸爸那么厉害都尊敬老师,我也要尊敬老师。五、《爸爸的老师》告诉了我很多道理,虽然有一些还不是很理解,但是我感觉自己又学到了一点知识,我又长大啦!

《爸爸的老师》读后感(四):润物无声、雪落无痕——教育的最高境界是“无痕教育”

教育的最高境界,就是“无痕教育”。不以说教,而以情境暗示,让孩子自己觉悟自动自发成长,润物细无声地教化好孩子。这本书也秉承了这一理念,通过诙谐的儿童诗与清新的水墨画,呈现孩子的内心世界,不知不觉中令他自然而然地领悟了道理,可谓无为而无不为。这也是我最佩服和喜欢的教育方式了!而本书的“无痕”,体现在以下几点:

首先是形式上的和谐无痕。体裁为叙事诗,背景画则主要是数字。前者富有韵律,朗朗上口;后者简洁优美,别致有序。这一刻,数学与诗的美纯粹自然而又和谐统一,给人留下十分深刻印象,可谓相反相成,水乳交融。

其次是思维上的自然无痕。开头以孩子的认知爸爸是个大数学家起笔,伴随爸爸去看老师,孩子的猜测——爸爸的老师一定是老数学家——推进,然后等谜底揭开时才恍然大悟:原来再大的学者,都有一个一年级的老师。叙事诗始终以孩子为第一视角,认知、猜测、疑问、解惑都以孩子的思维和口吻叙述,可谓不着痕迹,引导孩子自然跟随。

第三是做法上的润物无痕。都说“身教重于言传”,可是如何身教却言人人殊。书中孩子的爸爸从不好为人师,苦口婆心地劝导自己的孩子做这做那,但却以恭谨认真地拜访老师以身作则,不仅解答了孩子心中潜藏的疑惑,也无疑给孩子立了一个尊师重道、知恩图报的好榜样。全书一句感怀恩师、饮水思源的道理都没说,可人人都能明白。可谓不着一字,道在其中。

最后是时机上的消化无痕。有了问题再去解决并不困难,难的是未雨绸缪,事先化解。本作中孩子的爸爸就很了不起,他并非是有疑事发后才专门答疑解惑的,他在孩子事前“无疑”时就以一贯的身教将可能的问题无声无息地化解于无形中,可谓“不治已病治未病,不治已乱治未乱”的典范了。

老子曰:为学日益,为道日损,损之又损,以至于无为。无为而无不为。可见润物无声、雪落无痕的“无痕教育”,可以作为之处还有很多,需要我们像本书作者一样,继续进行有益有趣的可贵探索。

《爸爸的老师》读后感(五):我也有个小学一年级的数学老师……

文/心婧如水

公众号/珞珈小径

读郑州大学出版社的《爸爸的老师》,被生动的图案和美丽的诗词惊到了。 不是读这本绘本,真心不晓得作者任溶溶是何许人也。百度了一下,发现他既是优秀的译者,又是儿童文学创作者。他曾经担任过上海译文出版社的副总编,翻译过《安徒生童话集》、《彼得潘》。也创作过许多儿童作品,《没头脑和不高兴》就是广为人知的其中一本。 这本儿童诗,用字不多,但琅琅上口,韵脚压的真心好。字用的都是最简单的字,没什么复杂难写的生僻字,却把整个故事用儿童的语言和口吻娓娓道来。 “谁不知道我的爸爸,他是大数学家,再难的题也能解答,嗨,他的学问真大。我这有学问的爸爸,今天一副严肃样子。他有什么要紧事情。原来去看老师!” 寥寥几句,有悬念、有铺陈。原来,作为数学家的爸爸要去看望自己的老师,作为孩子的“我”央求爸爸也要去见“爸爸的老师”。原以为爸爸的老师是个白发苍苍的大数学家,却不料她也是我的老师,在一年级教数学。身为数学家的爸爸在老师面前毕恭毕敬、弯腰鞠躬,宛若还是一个小学生,感谢老师教了他“二二得四”。原来,不管有多么大的学问,在老师面前永远都是小学生。 简单通俗、充满童心的语言,巧妙的压了“A”、“AN”的韵脚,读起来一派天真烂漫、充满纯真和好奇,在传达了尊师重教、饮水思源的中国传统文化的同时,还教会了家长们“父母就是最好的榜样”的道理。我想,这大概就是“经典”的力量,也是传统的魅力。这首儿童诗创作时隔几十年,而今仍能滋润一代又一代的孩子们那幼小的心灵。 值得一提的是,作为绘本,图画的创作者陈美燕颇见功力。水彩画与数字巧妙的结合,将这首童诗诠释的很有几分意趣,让人觉得妙趣横生。相信,小朋友们看了画作,一定会对文字深感兴趣。

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