夏天的景色描写作文初中

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的夏天的景色描写作文初中。

夏天的景色描写作文初中篇一

描写夏天的景色

初夏之际，我和爸爸及几个同伴去乡下游玩。我兴致很高，趴在车窗上看着沿途风光。细雨模糊了视线，但可以觉得已从那喧闹的城市来到了恬静的乡村，已从毫无特色的单一色彩，变化成了眼前一亮的绚丽色彩。

车开进了一条泥泞又狭窄的小路，颠颠簸簸，车似乎已到了尽头，慢慢停了下来，眼前是一片美丽景象。大山高高耸起，像绿巨人，山上树木葱郁，不见人烟，十分宁静。一旁有“哗啦啦”的溪声。我跑去一看，啊！真有一条小溪，不太深，清可见底。水底有大大小小的石头，调皮的水精灵，钻进石缝，踩在石上，一路欢歌，流向远方，就有了这光滑的石头。岸太高，我下不去，真想享受一下小溪的清凉。小溪上有座桥，下面有几只鸭子在那戏水，时不时抖抖身上的水，真有趣。

这片翠山幽林虽不能与“世外桃源”媲美，但比城市的楼房、街道可爱多了。之后，我们又去了茶庄，整齐划一的茶树，像锦缎一样绵延；层层叠叠的茶叶，翻起绿浪……接着欣赏了湖边美景，小花五颜六色，像彩虹那样绚烂。还有令我向往的小木屋……这一切都令我印象深刻。

万物的生机，你要用眼看，用耳停听，更重要的是用心去感受，你会有许多发现，会带给你许多喜悦，犹如一个童话世界。在田园中，高山、小溪、植物……这一切都是大自然的杰作，一幅不加任何雕琢的画卷。

夏天的景色描写作文初中篇二

小学生写作技巧：吸引眼球的景色描写

在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。因为通篇仅是景物的叙述。例如，下面两个句子：

A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。

一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同

1、敞开心灵感受美。有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

2、感受美景的细微不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

例如：同样是写海， A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。

A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……

B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写得具体生动。这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦!

二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来

1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。来到大海边翻滚的海浪会吸引住你。走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。游览玄武湖清凉的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景色会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。

2、将景色写动起来。例如：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。

这样描写就抓住了景物的变化，我们所观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增色不少。

三、最后，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境

记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老师让学生找出文中的两处景色描写。学生齐答：“第一句：‘在―片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处’，第二句：‘天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来’。”接着老师又引发同学们的思考两处写景流露出的情感的不同。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有些阴森。”

“同―处景点，为什么会产生如此大的差异呢?”答案是：“由于心境不同。”“心境有什么不同?”“先是轻快的。后是沉重的。”接着，教师颇带几分激动地说，“这是不同的心境造成了作者观察的变化……”

这段阅读课上对文本环境描写的推敲，给了我们写作的启示：“物并不是永远是他自己本来的样子，他根据观察者的不同心境，起着微妙而有趣的变化，从而能更好地适应我们写作时展示中心的需要。”

夏天的景色描写作文初中篇三

优秀句段:描写初冬景色的好句好段

冬日里，柳树干干巴巴的，寂寂寞寞，往日里洋洋洒洒的风采一点也看不见了。

冬天，太阳升高了，耀眼的光芒一点也不存在了，活像个滚圆的大鸡蛋黄儿，吊挂在那儿。

浓黑的云像一团团破絮，倒悬在城市的上空，冷风呼啦啦扫动着满地的枯叶纸屑，更显出景象格外的凄冷。

每到冬天，大地上一片荒凉的时候，远远近近只有那些松柏树绿森森的，特别惹眼。

冬天一到，雪花一飘，水库就成了粉妆玉砌的世界，偌大的水库忽然间由万顷碧波变成了一面大镜子，冰面又光又滑。

这已是初冬时节，林子里的落叶、枯枝，厚厚地铺了一地，脚踩上去，软绵绵的。

初冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

秋风扫落叶，严寒飞雪花，时间的脚步匆匆，一眨眼，冬来了！

初冬时节，那片片枫叶都红了，一阵风吹过，叶片就像是一些花瓣似地飘落下来。

冬，一年四季中最后一个季节，最有预兆明年光景的季节，

冬，夹杂着秋的困惑来到了乡村，驶入了城市，走进了你我他的身边。

初冬，望着树叶稀疏的果园，想着果农满窖待售的果子，秋的困惑突然间袭上心头；望着绿油油的麦田，想着明年沉甸甸的麦穗，一派丰收的景象展现在眼前，秋的困惑突然间无踪无影，

初冬，留存心间的是满眼的绿，金黄的果......

初冬，骑车或步行在上班的路上，凤鸣广场迷人的舞姿，轻快的旋律，处处透露着健康的笑脸，中阳商城轰鸣的搅拌声，幢幢拔起的高楼，处处呈现出欣欣向荣的景象，农贸市场繁忙的交易声，青脆的黄瓜，细长的豆角......一年四季鲜菜不断，

初冬，展现在人们面前的是向上，奋进，争先......

初冬，给人的一种感觉是祥和、繁荣、和睦......

夏天的景色描写作文初中篇四

柔柔而又清凉的风儿，轻轻拂过树枝，不时地带下来几片叶儿，在空中打几个转，转几个圈，翻几个跟头，徐徐地飘至地上。看那枝头，平常碧绿的树叶，不知什么时候被油成了金色，与阳光应衬着，煞是好看。

草地上不见了花儿的影子，倒是有许多年幼的孩子们在欢笑打闹的身影。他们肆无忌惮地笑着，跑着，跳着，无忧无虑，想怎么玩就怎么玩。不时地有风儿吹来，擦过脸颊，留下一片的凉意。

向那校园看去，一排排学生在照毕业照。在这儿，没有很多欢笑，没有很多快乐的情绪。每个人都怀着一颗沉重的心，周围氤氲着不舍与留恋的气氛。每个人眼里滑过一缕轻柔的忧伤。一旁，花朵如米粒般大小的金桂，幽幽的飘着香。与风儿交杂在一起，向远处散开。这棵金桂，目睹了这群孩子们的六年时光，他们当时经常在这棵树下玩耍、游戏。它看着他们长大，也看着他们离去。不知为什么，今年的桂香比往年更香，更浓郁，夹杂在其中的，是什么？是那群毕业生在金桂树下许下这样的承诺：六年后，金桂盛开之日，归去母校之时。

时间是流水，深秋来了。带着点儿寒冷的秋风，掠过枝头。树枝上的几片枯叶，像折翼的黄蝴蝶，无奈而又无力地飘到地上。看那光秃秃的枝头，一种凄凉的感情涌上心头。看那草地上，惟有菊花在怒放，还有凝结在草地上的秋霜。当然，时不时地，会有一阵阵寒流涌来。无处不在的寒流，会带来无穷不尽的伤忧。在那无可奈何的凋衰消逝中，花不断凋零，水不断流，惟有生命永不停留。

夏天的景色描写作文初中篇五

秋天，是一个丰收的季节。

田野里，五谷丰登，秋光绚丽。

梯田里如海的高粱举起火把，黄澄澄的玉米成熟了，谷粒绽开了笑脸，大豆笑破了肚皮，稻海泛起金色的波浪，田野丰收了。

果园里，硕果累累，瓜果飘香。梨树上的梨长满了小小的雀斑，橘子树上的橘子有大有小，像一盏盏小灯笼。石榴树上的石榴露出了红红的牙齿，像在对我笑，苹果树上的苹果高低起伏，红彤彤的像红的脸，果园丰收了。

秋天，在我心中是一个丰收的季节，也是一个美好的季节。

夏天的景色描写作文初中篇六

我脚下一滞，一低头就是一根枯枝缠住了我的脚。或许是干旱过许久，枯枝两端已有肉眼可见的腐糜，发出一阵淡淡的木头糜烂的腐味。我随脚踢到一棵树边，便不再管他。接下来几天便是连绵的暴雨，雨声汹涌如洪，一下子就把我对那枯枝仅有的印象冲刷而去。等到又是晴光灿烂，我才恢复了出行。路过前几日那地方，令我没想到的是，枯枝竟然还在。只是它更加腐朽了。本来仅仅两端的锈蚀，如今已蔓延至全身。枯枝混杂在树根边的烂泥里，显得尤为破败，是一种凄凄哎哎的景象。可当我一抬头，便被树梢鲜嫩的绿芽夺取了目光。由于雨水的冲刷，片片鲜亮，娇艳欲滴，散发着蓬勃的生命力。阳光下更是闪烁着淡淡的金光。蓦然地，我便想到一句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。生活的惊喜大概就是这样的吧，我想。

夏天的景色描写作文初中篇七

春有春的美丽，夏有夏的风范，秋有秋的丰硕，冬有冬的魅力。但夏天总能吸引我。

我向往夏天，不是为了能吃到好吃的冰淇淋，不是为了可以到河里去游泳，更不是为了在暑假里大玩特玩。而是为了能看到夏天“最美”的风景。

夏天，虽然骤雨常起，但雨过天晴，阳光又重现了光辉，彩虹在阳光的照耀下更加美丽。万物又是一片生机，枝繁叶茂、绿草如茵、鲜花更艳。

池塘边，荷花苞虽然未开，但蜻蜓却已经立在上面了，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呀！草丛边，蟋蟀正忙着自己的“演唱会”呢，青蛙不甘示弱，“呱呱”叫个不停。

傍晚，天边的晚霞，比春天绚烂、比秋天柔和、比冬天明亮，伴随太阳一起慢慢地落山。人们吃完饭，都去散步了。走在一条安静的、明亮的小路上。人们烦躁时总在夏天走在这，因为夏天这最美。在小河边、凉亭里，萤火虫在飞来飞去，人们看到了心情也舒缓了许多。

我爱夏天，爱它的宁静、爱它的光辉、爱它比任何季节都美的画面！