关于鹿狼狗的童话作文500字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于鹿狼狗的童话作文500字，欢迎阅读与收藏。

关于鹿狼狗的童话作文500字篇1

遭遇狼狗

浙江省桐乡市 桐乡市乌镇植材小学五(2)王昊 有一天，下午放学后，我一个人在回家的路上走着。走着走着，我觉得非常没劲，心想怎么找一样东西来玩一玩。

正在这时，不知道从哪里窜出了一只大狼狗。我一看吓得差一点叫出声来。它显得非常凶恶，牙齿咧着，眼睛紧紧地盯住我，不声不响地向我走过来。它走到离我三米远的地方停了下来。我不动，它也不动，而且一声不响。我一走，它就大叫起来。这时，我的心里有一点害怕。我也不想再找任何东西来玩了，只想着能够早一点回家就好了。我想跑，可是，我想到我是肯定跑不过它的。我想只能斗志了。我就慢慢地移动着身子。狼狗看到我吓得不敢动一动的样子露出了一付得意的样子。

我看到它放松了警惕，而且看到自己离开狼狗的距离越来越远了，我就趁它不注意时拔腿就跑。我跑得非常快，好象脱了弦的箭一样快。可是，我刚跑了几步，它就追了上来。我用尽力气往前跑，可是，我还是跑不过它。狼狗越来越近了，眼看就要被它追上了，就要被它咬住了。我吓得整个人都不能够动弹了，差一点瘫到在地上。

咦，那狗却不再追来了。我把头向后面一看，那条狼狗不见了。幸好，狼狗的主人来了。我这才幸免以难。

指导教师：冯永康

遭遇狼狗2005-05/10101','',''10101

关于鹿狼狗的童话作文500字篇2

揭晓“狼狗吃月”之谜

那次，我到姐姐家看《宝莲灯》。画面里有许多古人，他们在月光下围着一团火，手牵手，嘴边喊着：“狼狗吃月了！”《宝莲灯》看完了，我却对“狼狗吃月”有写疑问。于是，我决定自己找答案。

一天，我看见电视上说今天会出现月食。晚上，我早早地来到阳台，等待着。一会儿只见圆圆的月亮从地底下慢慢升上来，像一个足球挂在天空中。过了一会儿月亮变弯了，像一条小船。那场景真像月亮被什么动物吃掉一样。难道古人们说的是真的？这时，爸爸拿来了一本《百科全书》。我翻到“月食”的那一页，上面写着：“月亮本来没有光，它是借太阳的光才发亮的。而地球一旦公转到她们中间，就会慢慢挡住一部分光，所以月亮就变样了。哦！原来是这样，我明白了。

以后，我一定要好好读书，揭开月亮更多的奥秘！

指导教师：邱旭

关于鹿狼狗的童话作文500字篇3

不吃饭的小狼狗

一天，狼狗一家在吃饭。小狼狗说：“我饱了。”狼狗妈妈不相信，说：“你在学校门口买了什么三无食品吃？我不信，你从中午到现在居然还不饿！”“就吃三口。”狼狗妈妈说：“吃三口哪得饱？最少要吃半碗！”“NO,NO,NO......”小狼狗跑了，狼狗妈妈在后面追。“给我站住！你这孩子怎么那么不听话！”

小狼狗满房间地跑。他跑得很快，妈妈跑得很慢，因为她的围裙长长的，不好跑。“给我站......站住！”狼狗妈妈追得气喘吁吁，小狼狗早就跑得无影无踪了。狼狗妈妈只好自己吃饭了。

晚上，小狼狗超饿（此处可以改为“肚子饿得咕咕叫”），就去冰箱里拿鸡腿。冰箱里只有一个鸡腿，小狼狗吃掉了鸡腿，还是饿得睡不着。第二天，他起床走到卫生间去洗脸，那里有一面镜子，他洗完脸抬头一看，镜子里的自己像熊猫一样，有两个黑眼圈。小狼狗吃惊地说：“啊！原来我长得这么难看！”之前，小狼狗一直觉得自己很帅很帅。他大哭起来：“哇哇哇哇哇哇哇！”狼狗妈妈被吵醒了，“儿子，一大清早你在叫什么呀？”妈妈过来一看，“哇！宝贝，你居然有黑眼圈！”“妈妈，我昨晚数了羊还睡不着......”

以后，小狼狗再也不要妈妈追着吃饭了。

关于鹿狼狗的童话作文500字篇4

爷爷那干巴巴的嘴里，

总能说出很多有趣的童话。

爷爷讲的童话好美啊!

有时候像一条河流，

漂着许多神奇的故事。

爷爷讲的童话好长呀!

长的像一列无尽的火车，

里面坐着一只只有趣的动物。

还坐着许多神仙和怪兽!

这些好听每个故事，

都是从爷爷干干的嘴里跑出来的。

穿过了我的耳朵;

永远住进我的心里啦。

我爱爷爷讲的每个故事。

关于鹿狼狗的童话作文500字篇5

在一个美丽的山村里住着一户人家，家里有一只山羊和一只小狗。狗整天蹲在门旁看守大门，羊天天到田野吃草。有一天，山羊问狗说：“狗！你整天趴在门外，多没劲呀！学学我，每天到田野里吃草、兜风，多开心呀！”狗说：“山羊兄弟，我的工作就是看门，我没有时间出去兜风。”“别找借口了，我看是你太懒，要不就是想讨好主人！” 羊对狗很不满，天天讽刺它，狗却像什么都没发生过一样，还和以前一样每天认真地为主人看门。

一天晚上，狼群开始活动了，它们老远就闻到了羊肉的香味。它们半夜来到羊圈，把羊按倒在地，羊大声呼喊着：“救命呀！救命呀！”狗听到羊的呼救声，毫不犹豫地赶紧飞奔过来，一边大叫着一边冲向狼群，狼群见状，吓得跑远了。

“谢谢狗哥哥，我知道自己错了，请你原谅！”羊得救后，惭愧地低下了头。

“没关系，我们是好朋友嘛！”

……

从此以后，小羊和小狗成了最好的朋友。

关于鹿狼狗的童话作文500字篇6

河堤旁，

公园一角，

朵朵迎春花呦

像一枚枚金色的铃铛，

催我快快走进灿烂春光。

我喜欢那些

在风中摇曳的小黄花，

一朵朵，一串串，

就像一个个金色的童话，

纯净的眼睛看不到忧愁，

孩子们快乐旋转在阳光下。

我相信，

很多人都喜欢读这样的童话。

我想把最美的情节，

朗诵给所有的小伙伴，

告诉大家：

迎春，迎春，

莫误了大好时光。

现在

我折下那朵

最大最艳的迎春花

轻轻夹进我的书本，

我要把这个美丽的童话好好珍藏。

关于鹿狼狗的童话作文500字篇7

“走吧!”史密斯说道，众人心领神会。其实这些人根本不是“北冰洋”，而是日本人。他们企图通过现代武器回到倭寇时代，改变历史，侵占全中国，继而侵占全世界。而这些史密斯他们无从知晓。经过战斗，他们总算来到了存放核弹的地方了。“石普，王明辉、申东贤，你们快速去安放强力C4炸药，我们防卫!”

三人带着炸药离开了他的视线。但是，过了许久也不见回来。史密斯忍不住了：“申东贤，申东贤!”那边没有回音，史密斯又开始疯狂地叫喊着：“石普，石普!听到请回答!”还是没有任何回音，他起身一看，吓了一跳：里面没有任何人，包括石普、申东贤、王明辉。他思考了一下，突然说：“路易斯，快朝核弹开枪!快!”路易斯一发子弹过去了，离核弹不远了。

忽然之间，天昏地暗。

关于鹿狼狗的童话作文500字篇8

探出栖霞的日头，

妆点着山顶的云霞，

羞红了枫树的枝叉。

田间地头的庄稼，

揭开了笼罩的薄纱，

镀上了金色的光华。

敲响清悠的钟声，

惊飞了栖息的候鸟，

唤醒了沉睡的古刹。

骤起徘徊的清风，

寻找着醉人的桂花，

铺满石象路的芬华。

给平凡的人间，谱写着秋天的童话。

关于鹿狼狗的童话作文500字篇9

大雁妈妈对小雁雁说：“孩子，秋天到了，你去果园里看看苹果有什么变化？”

小雁雁到了果园，发现苹果变红了，奇怪地问苹果：“咦，苹果姐姐，你为什么变红了呀？”苹果笑盈盈地说：“秋天到了，我们成熟了，露出了红彤彤的脸蛋，所以就变成了红色。”

小雁雁回到了家，对妈妈说：“妈妈，苹果姐姐变红了。”大雁妈妈又对小雁雁说：“你去花园里看看菊花有什么变化？”

小雁雁又来到了花园，看见到处是色彩艳丽的菊花，惊讶地问菊花：“菊花妹妹，为什么其它花儿都不见了，只有你变得如此绚丽呢？”菊花说：“秋天来了，其它花儿都凋谢了，是秋雨姐姐把我们染红，秋风哥哥把我们吹黄。雁姐姐，你怎么还没去南方？”

小雁雁飞快地回到了家，急切地对妈妈说：“妈妈，妈妈，菊花妹妹变得五彩缤纷了。她还叫我们赶快去南方。”大雁妈妈说：“秋天真是一副美丽的图画，可惜我们要赶到南方去过冬了。”

（浙江省象山实验小学205班黄绚）

关于鹿狼狗的童话作文500字篇10

教学设想：

以学生熟悉的文具为凭借，展开丰富的想象，拓宽学生的写作思路，培养学生的创新思维。

教学过程：

一、动画引入，激发兴趣

课件展示：随着一段配乐介绍，大书包打开盖子，出现一个文具盒，里面走出卡通人物造型的铅笔、小刀、尺子、橡皮等。（配乐介绍：书包村里有一间漂亮的房子，那就是文具盒，里面住着快乐的一家，有铅笔姐姐、橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……他们都各有各的本领，有一天啊……）

二、展开联想，分步练说

1．总说。

课件定格在文具盒一家全部都已出现时的静止画面，并出示句式：

（开头）___________。有___________，________，有________，……还有________。

可仿照课件的配乐介绍来说，也可根据自己的想象说。

2．联想。

1）以铅笔为范例想象练说。

课件出现各类铅笔的特写镜头，引导学生多角度地展开联想。如：颜色——外衣，长短——身高，笔芯——肚子，橡皮头——帽子等等。（参考：铅笔姐姐们最喜欢打扮自己了。瞧，她们有的穿红衣眼，有的穿绿衣眼，还有的穿花衣服。这几个姐姐的头上还特地戴了小巧玲珑的帽子，多漂亮呀！她们都长得瘦瘦长长的，很苗条，就连肚子也是细细小小的，但你可别小看了这个小肚子，听说，工人叔叔在这儿安装了一种特殊的材料，叫“石墨”，铅笔姐姐最值得骄傲的就是能用它来写宇，还能帮你说话，把你要说的话写出来，让别人知道。）

2）自选一类，想象练说。

课件展示其余几种文具的特写镜头供学生选择，引导学生从外形、用途及各种文具间的关系等方面展开联想。（如：小刀弟弟长得很威武，穿着简简单单的一件蓝色外套。他和铅笔姐姐们最要好，哪位姐姐受了伤，他总是第一个赶去帮助。）

3）总说。

在第一步简单总说的基础上，拓展想象，把文具盒一家介绍具体。

三、自选题材，拓展思路

1．引导学生从不同题材去拓展思路。提示：

1）说明性。着重介绍文具盒一家的样子、本领等。

2）记叙性。从各类文具间的关系出发，想象他们之间可能会发生怎样的故事，如和睦相处一类的，或争吵一类的等等。角色让学生根据自己编故事的需要任选，不一定把课件中展示的文具全都写进去。

3）抒情性。可从小作者对文具的喜爱之情出发展开想象。如可以写写文具盒一家与小主人之间曾发生的事情。