谁动了我的奶酪通用作文
作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?谁动了我的奶酪通用作文,欢迎阅读与收藏。
谁动了我的奶酪通用作文篇一
这天,爸爸跟我们讲了一道题。
这道题是这样的。是一个三角形的奶酪,分成2个三角形,一个大的三角形和一个小的三角形,还有2个不规则的图形。第一幅图,大的三角在前面,第二幅图,小的三角在前面,我们怎么都想不出来为什么第二图会少了一块奶酪。
最后,爸爸让我们用量角器量一下,最后终于找出了答案。原来,两个三角形的角不一样,一个角大一个角小,由于它们的差别非常小,很难看出来,小一点角导致那个图形少了一块。
通过学习这道题目,让我明白了一个道理,看事情不能简单的只看表面,要仔细观察,找到细微的差别,结合数据来求证真相。
谁动了我的奶酪通用作文篇二
大家好,我是一只杰瑞鼠,在这个年代,想偷东西吃都越来越难了。因为有许多食物都是人类的陷阱,一旦进去了就再也出不来了。
就在昨天,我历经千辛万苦终于偷到了一块奶酪。本来想当早点吃,不料第二天早上奶酪却不见了,我看了看空空如也的餐桌,然后便哭了起来。哭好之后,我在房子里搜索着奶酪,找遍了房子也没找到奶酪。
那天,和我一起住的有4只鼠,偷吃我奶酪的那只老鼠一定就在它们之中!因为它们都还没有起床,我便在房子里找着蛛丝马迹,没一会儿我就在餐桌下发现了一把小刀,看样子是用来切奶酪的,我就纳闷了,吃块奶酪干嘛还要用小刀?直接吃不就行了吗?应该是它在给奶酪切块,还有一些就藏起来吃。不久,我又在柜子里发现四个刚被洗过的碗,我就奇怪了,偷我奶酪的人干嘛要用四只碗?
这时,我的邻居汤姆猫来找我了,它问我:“你是不是偷了我珍藏多年的小鱼干?”我立马回答:“谁要偷你的小鱼干,我看你是想把我抓去做风干小老鼠吧!”说完,我便一溜烟地跑回到了洞里。
这时,我的伙伴们都起床了,我发现它们每个人嘴上都有吃过奶酪的痕迹。嫌疑最大的是一只胖老鼠,它平时很贪吃又爱偷东西,应该就是它没错了,但另外一只鼠的嫌疑也很大,因为它看我的目光总是躲躲闪闪的。
但我并没有上前盘问它们,而是看着它们走进了一间卧室,他们为什么要一起走进同个房间,这里面一定有问题!于是,我便贴着门偷听卧室里面的动静,只听一只老鼠说到:“会不会杰瑞已经发现我们偷吃了它的奶酪?”另一只老鼠说:“应该是的,我们赶紧开溜吧。”听到这里,我推开门走了进去,对他们说:“我想不通为什么吃奶酪要用盘子,原来是你们一起吃的。”他们都跪下向我道歉,但其中一只鼠说:“为什么我们要跪下?”
因为我可是什么难题都能解开的名侦探杰瑞!
指导老师:范老师
诸暨市明远书院小桔灯作文部何程峰五年级
指导点评:文章卷面清晰,值得表扬。故事逻辑清晰流畅,主角杰瑞通过各种细节的观察推理找到了真相,很好的运用了演绎思维。
谁动了我的奶酪通用作文篇三
这是一个讲“变化”的故事,虽然浅显,但富有哲理和启发。故事中的“奶酪”是一个比喻,指的是我们在生活中想要得到的任何东西,工作、金钱、爱情或者一种心灵的宁静。无论如何,它是我们孜孜以求的,因为它能给我们带来快乐和幸福。而“迷宫”代表我们不断寻找幸福的场所。
故事中的四个角色,无疑是我们多面人性的反映,也许我们都能从他们身上找到自己的影子。面对变化,或许我们会像嗅嗅及时发现变化,或者像匆匆及早采取行动,或者像哼哼担心事态变得更加糟糕而否认抵制变化,或者像唧唧发现变化可以带来更美好的生活后及时做出相应调整。
谁动了我的奶酪通用作文篇四
前天,我看了《谁动了我的奶酪》这本书,书中虚构了四个角色,老鼠嗅嗅和匆匆,小矮人哼哼和唧唧,正如书中所说,它们分别代表我们的不同方面,我们每个人都能从它们身上找到自己的影子。四个角色在迷宫里寻找奶酪的不同的思维模式和行动策略,对我们每个用心思考的人都有借鉴意义。
小老鼠嗅嗅能够及时嗅出变化的气息,小老鼠匆匆能够迅速开始行动,小矮人哼哼因为害怕变化而否认和拒绝变化,虽然这样做会使事情变得更糟,但他并没有意识到,小矮人唧唧,当他认识到变化可以使事情变得更好时,他能够及时调整自己去适应变化!
看完《谁动了我的奶酪》,我觉得我们每个人都应具有“嗅嗅”对信息的感知力,“匆匆”对行动的执行力,“唧唧”对新变化的适应力,千万不能学“哼哼”墨守成规,不思进取!
中国有句古诗,“春江水暖鸭先知”,我们应当培养、锻炼自己的感知能力,感知人间冷暖,感知社会变迁,感知星转物移,千万不能做经典故事“水煮青蛙”中的主人公青蛙,等水烧开了,再有感知就晚了。感知变化就应该立即采取积极有效的行动,培养良好的应变能力及适应能力,也只有这样才能适应高速发展的社会,不要整日陷入“不是我不明白,而是世界变得太快!”感慨中。
战胜内心的惰性,用积极的心态迎接生活中的变化,我们每个人就一定能找到自己“新的奶酪”——那些对你来说真正重要的事情,那些能真正让你乐在其中的东西!
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