《《斑羚飞渡》教学设计 》的作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是《《斑羚飞渡》教学设计 》的作文，欢迎大家分享。

《《斑羚飞渡》教学设计 》的作文篇一

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【教学理念】《斑羚飞渡》是人教版七年级下册的一篇文质兼美的文章，内容意蕴丰富，利于启发思维。文章把动物的自救行为提到了一个相当的高度来认识，作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，启示我们应该重新审视人类与动物的关系。“关注人”是新课程的核心理念，教学的总体设计要突出学生的主体地位。教学中不应把这一主题直接灌输给学生，而是引导学生进行“个性化的阅读”，让学生自主感知课文，自主赏析精彩段落，找出本文的感人之处，进行体验、感悟、质疑、反思、探究，在师生双边活动中深刻体验作品的感情及寓意。要充分发挥其主动性和创造性，以期培养学生自主、合作、探究的意识和创新精神，并使学生在课堂上，能作为一个“自由的个体”不断地展示自我、丰富自我、发展自我、超越自我。

【教学目标】

1．积累字词，了解、学习本文生动优美的描写。

2．抓住文中关键词句深入分析，探究动物身上折射出的可贵品质。

3．进一步理解人与动物的关系，激发学生珍爱生命，敬畏生命的情感。

【教学流程】

一． 情境导入

二． 明确学习目标

三． 预习方法指导

四． 预习过程

（一） 独立阅读，边读边思。

具体要求：

1． 自由朗读，了解大意

2． 边读边划，识记生字

3． 查找资料，了解常识

4． 提炼信息，概括文意

（二） 边思边议，合作互助

小组交流（一）中的2-4

（三）阶段反馈巩固

（1）字词

（2）文学常识

（3）概括文意

（四）自主合作，研读课文

1．给各组和组内每个成员分配学习任务。

2．分析课文，讨论交流，把对文章的感受和体会记录在预习笔记上。

（五）质疑问难，交流探讨

1．提出预习中发现的问题，组内交流，形成答案和本组新的学习目标。

2．不能解决的在班内提出，师生共同整合学习目标。

（一） 分配给各组的探究题交流展示。

（二）全班的学习任务的交流展示。

1. 感知课文，另拟标题，并说说依据。

《《斑羚飞渡》教学设计 》的作文篇二

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[教学目标及重点]

1．在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性

3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。

指导思想：

1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋；

2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵

3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。

一、导入

同学们，在这一单元的学习中，我们将走进动物世界，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物，（教师出示斑羚图片），知道这是什么动物吗？这是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》 。 （板书课题）

二、速读课文，限每分钟500字（ 约2500字）（5分钟）

同时在屏幕上显示本课的生字拼音

生字 ：戛jiá洛山 斑羚líng 对峙 zhì蹿跳 cuàn

斑斓lán 骚动sāo 娴熟xian 悲怆chuàng

生词 ：对峙zhì 进退维谷 weí 飘渺miǎo 眼花缭乱liáo

三、合上书快速回忆课文内容 然后进行抢答（7分钟）

1、看完全文以后你最大的感受是什么？

2、你在回想课文时印象最深的是什么？

3、这篇文章叙述了一个什么故事？用简洁的语言复述故事。

四、从大家的回答上可以看出大家看的非常认真，这篇文章同样也曾深深的打动过我，需要我们好好用心来学，在我们研读课文之前，我们首先以小组为单位，解决一下字词问题，请查找你不理解的生字词含义（约需3分钟）

提问：哪个字词你认为很重要但被可能大家忽略，请站起来告诉大家。

五、请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段（5分钟）