描写夏天烟台的海作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的描写夏天烟台的海作文。

描写夏天烟台的海作文篇1

朋友们，欢迎你们来烟台看他的海上景色。和，你们可真来对了，夏天烟台的海可真是别有一番风味呢！下面请听我一一道来。

在各个季节，烟台的海都不一样。春天，烟台的海是轻盈的；夏天烟台的海是浪漫的；秋天烟台的海是高远的；冬天烟台的海是凝重的。在这四季当中，就属夏天的海是最美的。大家可能会问，为什么夏天烟台的海并不是炎热的呢？这是因为来自南太平洋的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦和过滤，到达烟台时，只剩下一阵阵凉爽和惬意当凉爽的风掠过你的脸颊时，一股清新的空气贯穿你的全身。所以我们只能感到凉爽，而并不炎热。夏天来到烟台最重要的是观赏海边日出和万家灯火。清晨，太阳就像洗了一回热水澡变成了一个红色气球，飘飘悠悠的浮出海面，海面上映衬出长长的倒影，无论谁观赏着日出都会如痴如醉的。到了傍晚，我们脚下全都是海浪与堤岸的呢喃细语。小声点，让我们轻轻的说，别吵着他们！

看，夏天烟台的海果然名不虚传，真是浪漫啊！

描写夏天烟台的海作文篇2

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一、说教材：

《烟台的海》是六年制苏教版小语课本第十二册第二单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图：生动地描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。

本文处于本册书的第二单元，而本单元的课文都侧重于写景，写作特点也大致相同，都采用优美准确、具体可感的语言来描绘，为读者展示一幅幅立体的画面，创设一种种各具特色的意境，从而打动读者，感染读者。本文层次清楚、条理明确、重点突出，采用了比喻、拟人等修辞手法，语言生动优美、情景交融。因此，教学时，在指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词语的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

据此，我确定了以下教学要求：

1、知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。练习口述——介绍某一季节烟台的海。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。。

3、情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。

这样确定教学要求，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

教学重点：

本课的重点是“烟台的海一年四季的景观”这部分，因为这部分”既表达了作者对美好海景赞美之情，又突出了课文的中心；因此，我把在感情朗读的过程中，体会作者借海景抒发自己的喜悦心情，做为本课的教学重点。

教学难点：

因为孩子们认识事物的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。因此，我把理解作者是如何谴词造句，在行文中抒发自己的情感的，作为本篇课文要解决的难点。

二、说教法：

《烟台的海》是一篇讲读课文，应该以讲读为主，凭借讲读训练学生的阅读基本功。因此，在讲读中，我准备采用“感情朗读法”来教学本课。

描写夏天烟台的海作文篇3

中国的沿海城市，东面或南面临海居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。今天我就来介绍一下烟台的海。

烟台冬天的海是最特别的——在还面试深褐色的冬天，西欧利亚的寒流每每都会越过着一片海域，西伯利亚的寒流像公鸡的啼叫声，把正在沉睡的烟台还给叫醒了，于是，这一片海域便像无数头怒红的狮子，拍打着岸边的石凳。久而久之，烟台人就形成了一种习惯，每到巨浪拍岸的时候，人们都会跑到岸边观赏这壮观而又美丽的景象，有的外地来的游客，不惜被浪花打湿衣服，站在岸边拍下这景象。

烟台春天的海水有了一些小小的变化，海水变得绿莹莹的，真像一块硕大无比的翡翠。春天的海很平静，虽然没有冬天的凝重，可是却很轻盈，渔民们驾船出海了，驶过这风平浪静的海面，到养殖区播下希望的鱼种苗，待到秋天，去收获这一片希望。

夏天烟台的海是我最喜欢的时候——如果你觉得别处夏天很热，那么你就来到烟台吧，这里既没有别处的燥热，在这里你不需要怕撑遮阳伞，在这里，你可以享受到中国最凉爽和惬意的风，也可以看到最美的海上景观，这里简直就是一个避暑的好地方!

秋天到了，告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天烟台的海添加了几分高远，渔民驾船出海了，他们要去收下希望的果实了……