关于接力的作文300字(通用10篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于接力的作文300字(通用10篇)，欢迎阅读与收藏。

关于接力的作文300字(通用10篇)篇1

“四年四班第二名，四年四班第二名，”听了这话我顿时心灰意冷，好可惜啊！

比赛准备时，我们的眼睛瞪的圆圆的，脖子伸得长长的，脚跟踮的高高的，谭老师一声令下，开始，康泽国一鼓作气，跑的真像离弦之剑，“砰”球一下就进了篮子里，三班也不甘示弱，也一个劲儿地冲上来，轻如飞燕，啦啦队的势力一点儿业不差，在那儿拼尽全力，连吃奶的力气都使出来了，由其是王佳怡，攥着拳头，皱着眉头，地都要震塌了。

很快，就到我了，我胸有成竹，廖琳林把就传给我，我斗志旺盛，拿起球，放在右手上，拍起来指到中间，球不知道怎么的，就在赛道上左拐右弯，我心想：怎么回事？练习的时候还好好的，我恨不得把球撕成两半，球好像变了个样子，向我点点头，我满头是汗，小脸儿涨的红扑扑的。快到了，提前俩步收球，我把球放进篮子里，啊，终于把这看似简单做起难的任务完成了，我心中那快大石头终于放了下来，欢呼声响成一片。

李昱麒开始冲刺了，我们全班的心都好像吊起来似得，悬在空中，李昱麒皱着眉头，看起来特别紧张，仔细的同学会发现李昱麒的腿都是软的，“快啊，快啊”全班大声的叫起来，欧阳老师却面带笑容，好像给李昱麒无限的动力一样，顿时精神焕发，到了，到了，全班欢呼起来，个个活泼开朗……

虽然这次得了第二名，欧阳老师说：“人生旅途漫漫，这只是你人生中很小很小的一部分。”回到家，我把情况告诉了妈妈，“得第二是小事，为此大家不再团结、伤了和气，这就是滔天大罪了，”妈妈说。我想了一会儿，觉得欧阳老师和妈妈都说的对，我便回到那个自信、开朗的我，是啊，第二名是小事，为了这个伤了和气，这不值得，想起爸爸的一句话说得很有道理，人生旅途漫漫，因小事而悲伤，而一不值，想想，还真是这么回事，呵呵……

关于接力的作文300字(通用10篇)篇2

接力赛作文400字 一场接力赛

星期四下午，我们学校举行了一场激动人心的接力赛。

比赛开始了，我们大叫：“加油，加油。”只见何笑猛地冲了出去，可是，好景不长，渐渐被五（1）班的女生给追了上来，我心急如焚地跺着脚心想：何笑，你可千万不能输啊!女生们似乎都没有实力与（1）班的人比拼，比他们慢了一大截，我的心顿时凉了。可当我回头看到徐杰熠、张爽、周鑫和徐帅时，我有信心大增。因为这几个人都是田径队队员，他们的实力可想而知。只见徐杰熠上前接力了，他像离弦的箭一样冲了出去，他的步伐是如此之快、之大，很快就赶上了对手，我喊：“加速，徐杰熠！”徐杰熠使出浑身的劲冲了，甩下了对手。轮到周鑫了，周鑫飞快地冲了出去，很快就返回来了。最后到徐帅出场了，所有同学都把目光聚到了他身上，可那对手也是高手。他们俩开始比拼了，他们都如脱缰的野马在操场上奔跑，跑步水平也是旗鼓相当。就在这千钧一发之时，对手摔了一跤，徐帅见机会来了，立马快跑了起来。当徐帅跑到终点时，对手才跑到一半，所以这场比赛我们班赢了。

“噢！万岁！”同学们又蹦又跳，又喊又叫，王老师和李老师的眼睛眯成了一条缝。

关于接力的作文300字(通用10篇)篇3

关于接力赛的作文

这个星期四下午的大课间，五年纪举行了接力赛的活动，振奋着每位同学的心。我们来到场地，首先是二、三、四班的比。有的同学在做赛前的准备，有的同学则大声的加油鼓劲，还有的同学早已准备停当，已经排好了队伍，跃跃欲试。哨声响了，别的班的比赛开始，每等哨声结束，第一棒的同学早以冲了出去，不敢慢半拍。我饶有兴趣地观看着比赛，心里猜着比赛的结果。这时，五（2）班有一个同学摔倒了，但是她不顾自己受伤了没有，也顾不上自己现在这副灰头土脸的样子，而是立刻爬起来，向前奔去，这种不屈不挠的精神让我敬佩，最后，五（3）班取得了这一小组比赛的胜利。

接着，就是我们班的比赛。我做好心理准备，使自己不要太紧张，每到此时，我的心总会跳的很快，甚至无法自制。哨声响了，第一个同学飞快的冲了出去，脚步是那么急促，神态表现出一种对赢的渴望，是什么东西也阻止不了的。三个来回以后，轮到我跑了，我在班里跑步并不算快，但当我接到棒时，便不顾一切地飞奔过去，拼命地向前冲，脑子里只有这一个念头。一定要赢！我咬着牙，绷着脸，明显地感觉到空气的阻力，双臂用力摇摆，两腿快速地向前，跑到对面，将手中的棒交给同学，冲进了人群，停下了脚步。我跑完了，但心还在赛道上，关注着后面的同学的情况。突然，棒掉了，我心中猛然“咯噔”一下，在这千钧一发之际，我的心里还能不着急么？但是最后，我们还是依靠团结的与实力获得了最后的胜利！

我们又一次取得了周冠军，同学们雀跃着，欢呼着。但我的脑海里却还不时浮现出同学们奋力向前的景象。

关于接力的作文300字(通用10篇)篇4

压力

压力是滂沱秋雨，可雨后就能看见彩虹；压力是漫漫的黑夜，可漆黑后就能看见地平处的黎明。

因为承受压力，黯然无光的石墨化成了灿烂耀眼的金刚石；因为承受压力，种子聚集一冬的力量，破土而出，染绿冰封的世界；因为承受压力，枯萎衰败的枯树长出了绿芽。

我无法给出一个完美的定义去诠释何为压力，可我知道，压力是一笔财富，只要合理正确的去承受，你会发现：许多的压力，在你的面前竟可以轻舞飞扬。

纪伯伦曾说：除了通过黑暗，我们无法到达黎明。许许多多的人，不正是在黑暗的压力下，才有光明的人生篇章吗？孙子膑脚断着兵法，司马迁忍辱而作，他们不都是因为承受了许许多多的压力，在困苦中，在黑暗里让自己亮成一颗星，磨成一粒珍珠吗？

也许生而健康，我们便没了海迪在轮椅上的奋斗，在人们不写的眼光下，承受压力的机会；也许，前途光明我们便没了张迷在前途无望的压力下，写出佳句找历史的机遇；也许，一切只是上天给我们太多的机会去承受成为伟大的压力。

可是，身边的压力还少吗？升学的压力；人际交往与应付的压力；各种小磨难，小挫折的压力，我们学会承受了吗？学会让压力在自己面前闪亮成为一笔财富，成为一种幸福吗？孟子言：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤压力是我们身边不可缺少的东西，没有压力就没有动力，但压力过大就会使我们感到很累。因此我们要轻松对待，让压力轻舞飞扬。

轻松的对待你就会发现其实它是你努力的动力，因为它你知道该怎样去努力，你的生活就会变的很充实。不要总是害怕它，你要正确的对待它。生命正是因为它而有了不一样的意义。

我相信：压力可以轻舞飞扬，只要正确的去对待，一切皆有可能，黎明也许正在穿过苍茫的黑夜，向你赶来。

压力

近日，我深深地感到了压力对人的前进的动力的重要。

几个星期以来，考了3次数学测验。考前，心情有点紧张，却不会以行动来表现，依旧还是时时望着书本发呆。考后，即使有许多题不会做。可是，心里只有一阵轻松，考后的解怀，并不感到考差了的难过。自己也觉察出了考试成绩的下落。几经思考，这也许要归根于我自己感觉不到压力。

压力，原来是这样重要的一样东西。它虽然是无形的，但是对你的帮助却远远大于有形的物质。我记得有这样一个故事，她把压力与人的关系解析得很好。

培训师在课堂上拿起一杯水，说：“这杯水的重量并不重要，重要的是你能那多久？拿一分钟，谁都能够；拿一个小时，可能觉得手酸；拿一天，可能就得进医院了。其实这杯水的重量是一样的。但是，你拿得越久，就越觉的沉重。这就像我们承担的压力一样。如果，我们一直把压力放在身上，不管时间的长短，到最后就觉得压力越来越沉重以致无法承担。我们必须做的是放下这杯水，休息一下后再拿起这杯水，如此我们才能拿得更久……”

压力就是这样，过多过少都不适宜。多，会使你精神紧张；少，则秃废学业，不进则退。压力是急促清脆的闹钟声，令你从熟睡中惊醒，一阵茫然；压力又是一条布满尖刺的长鞭，鞭策着你继续前进。正如“水能载舟，亦能覆舟”，压力也是如此。至于什么时候该放下，只能靠你自己慢慢掌握压力的大小，取得前进的方向。古人所叙述的也只有压力的利与弊，掌握的方法还是要靠自己来慢慢探索。

压力

当岁月一页页无情的翻过，压力也随之点点滴滴聚集，汇聚成汪洋将我淹没……。小的时候，总盼望着长大，因为长大后就可以做自己想做的事了。当长大后，我却总回忆着小时候的快乐。成长其实不一定快乐，因为长大了的我们将面临许许多多的事，各种各样的压力。

进入初三了，人生第一道重要的阻碍摆在了我的面前，我常常在想，如果我并不是独生女，家人或许不会对我抱有这么大的期望，或许我也不会老觉得自己很没用。同班里的同学都很勤奋。下课的钟声响起的时候，别班总是吵吵闹闹，我们班却总是静悄悄，无人理会是否已经下课了，在乎的只是眼前的习题会不会做，做对还是做错。现在有了许多省级高中，考不上高中的学生同样也可以再接受教育。可社会上重读生就是重读生，在人眼中总是很不屑，不论怎样，只有优等生才是最好的。进入初三，面临的压力越来越重，一不小心就会滑倒在地。曾经听人说：初三的功课多得要命，每天的任务就是不停地做卷，一天下来几十份。已经做到麻木了，初三等同与自己抢时间，一切轻松的事注定与我们无缘。无话可说因为我们是初三毕业生。我现在慢慢能体会到他话的含义。现在我们每个人都为七月的来临作好准备。七月如火，我们深信一分耕耘，一分收获。七月是我们展示才华的大好时机。弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。在这展现才华的季节里，我们不能错过良机，要努力拼搏，争取决战的最后胜利！是的，只要想飞，就应该认真地准备，用丰厚的羽毛，等待夏天的那划破天际，振翅高飞的一瞬间。

我曾经是个很有信心的人，可当我面对那总提不上去的成绩，面对这样那样的压力，我的心早已疲惫不堪。压力曾是我前进的动力，可当它超过我所能负荷的时候，却成了我前进的阻力。想让压力成为我成功的动力，却又怕因为它而使我受挫，如一本小说说的一样：矛盾无时不有，矛盾无处不在。或许只有当我能爱上压力的时候，它才会促进我的成功，可爱上压力，的确有点难。

压力

压力是困境，压力之下，难有大作为。压力是束缚，压力之下，灵魂再不能驰骋于宽阔的世界。压力是羁绊，压力之下，行路难。曾经看到一句哲言：世上本没有压力，太在乎得失，便会成为压力的奴隶。的确，当我们拥有很多时，反而担心失去。好中还要更好，成功后便不允许自己再失败。可是，“最好”永远是“好”的敌人。我们在压力的趋使下，终日为结果疲惫的忙碌时，却早已脱离了“好”的轨道了。无数地问自己，何日才能抵达理想的彼岸？而日近，彼岸远。哲人说：“我们已经走得太远太久，早已忘记了为什么出发。”与其从起点奔向原点，扬起沙，含在眼中，让泪光弥散，在报怨压力中浪费生命，不如使自己看淡得失，用真心的努力去保持内心的那份淡定与纯粹。冲破压力的枷锁，需要一份从容。以平和的心态坐看风起云涌，花开花落。列子御风而行，泠然善乎？孔雀东南飞，逍遥游乎？行路难乎？在这个行路难的时代中，逍遥游不只是鲲鹏的传说。用真心去体验，去感动，生命中有更多奇迹等待发现，心中多一分平和，心灵多一分光彩。人生是一场旅途，重要的是看风景的心情。心境开阔，压力不再，生命才会有高效率，才会有意义。冲破压力的枷锁，不能放弃努力。平和而非平庸，不碌碌无为并不意味着无所事事。生命的画卷需要奋斗去描绘。充满着对梦想的追求和努力的生命才会有真正的价值。虽做不到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的坦然境界，但至少可以用努力使生命无怨无悔。等到鲜花和掌声迎来的那一刻，可以问心无愧地说：“我努力过，我不怕失败。”朋友，别在压力中自怨自艾，用平和乐观的心态迎接挑战，面对生命中的美好。朋友，别在压力中挣扎沉沦，用永不言弃的拼搏去改变命运，用真正的勇敢来实现心中的梦想。驱散压力的阴云，微笑地面对挑战，让迷失的心灵不再徘徊于关山之外，泠然善也并非心中幻想。行路难，行路难？！战胜压力的消极，穷且益坚，青云之志不坠，勇敢迎接挑战，长风破浪，云帆可济沧海！

关于接力的作文300字(通用10篇)篇5

努力是什么？朋友，你曾为谁而努力过？那你所付出的努力得到结果了吗？——题记

窗外蒙蒙细雨，低头看手表，还有一个小时，母亲就要来给我开家长会。

下午一点了，母亲也应该到了吧。刚想去校门看看，就看见老师把全部家长带到教室里，并让我们出去。我只好拿起作业走了。在走时，我看见母亲坐在教室里，我不语，直接从后门逃走了。我并不是不想看见母亲，而是我不想让她知道我的成绩。

拿起那支沉重的钢笔，不知道怎么给面前的作业本增掭色彩，心里不停在说——如果母亲看到我的成绩时，会不会觉得我给她丢脸了？会不会对我失望透顶？会不会……一切的疑问都随着下课铃得到答案。会开完了，我看见母亲从教室里出来，我走过去小心翼翼的问：“妈，老师说什么了？”母亲并没有回答，而是让我去背书包回家。我心里更加忐忑了。看到母亲手里紧握着一张纸，我便问道：“妈，你那张纸是什么？”母亲生气的把纸扔在我手上，然后像是把心中所藏的怒火全部爆发出来一样，对我吼道：“你自己好好看看，才考这点分，说出去笑死人了。”我拿着成绩单，不停的在上面找我的名字，终于，在末尾找到了。我又沉沉的低下了头。原本一直在眼眶里打转的眼泪终于得到了释放。面对母亲的批评，老师的教导，我迷茫了，我不知道我该如何面对这一切。是逃避？还是面对？

为什么我已经很努力很努力的学习了？你们还是对我不满意呢？我为了能进个尖子班，每天晚上加班加点的做作业，在你们眼里只有那一张成绩单，不管是好还是坏，你们永远都不在乎我付出了多少努力。你们只会践踏我的努力，只会把我和别人家的孩子攀比，但我的好你们却永远也看不到。

其实我知道父母为了我付出了许多，我也一直想做到更好，能够让你们开心点，但我发现，无论我怎么做，你们都会视而不见。你们只知道结果是好的就好了，从来不问过程是怎样的。这一刻，我突然不知道努力是什么了，突然不知道努力是一个怎样的体验，突然不知道努力是一个怎样的过程。

朋友，我想问你——努力是什么？

关于接力的作文300字(通用10篇)篇6

他，喜欢冒险，在一次航海中流落荒岛；他，在岛上生活28年，最终回到英国。他，就是鲁滨逊。

我喜欢鲁滨逊，喜欢他的故事，喜欢他的毅力。更重要的是，他的那个在险境中乐观的心态令我敬佩。

当他流落荒岛时，他并没有悲观消沉。他找到了沉船，船舱里少得可怜的物品他竟认为是天赐之福。他还像往常一样，将自己每一天的经历记录下来，聊以自慰。并且他还整理出了他的幸与不幸。

祸与害：

1：我流落荒岛，摆脱困境已无望。

2：唯我独存，孤苦伶仃，困苦万状。

3：我与世隔绝，仿佛是一个隐士，一个流放者。

4：我没有衣服穿。

5：我无法抵御人类或野兽的袭击。

6：我没有人可以交谈，也没有人能解救我。

福与利

1：唯我独生，船上同伴皆葬生海底。

2：在全体船员，中我独免一死；上帝既然以其神力救我一命，他也必然会救我脱离目前困境。

3：小岛虽荒凉，但我有粮食，不至饿死。

4：我地处热带，即使有衣服穿不住。

5：在我所流落的孤岛上，没有我在非洲看到的那些猛兽。假如我在非洲沿岸落水，那又会怎么样呢？

将福与祸一一对应，你会发现，虽然福与利比祸与害少一条，但乐观的光芒要比灾难的黑暗强大！正是乐观——这支神圣的力量，支持鲁滨逊在别人视为绝境的孤岛上顽强地存活了下来！

人，何尝不是如此呢？处事乐观，面对险境才不会退缩，才能勇攀高峰，取得成功的果实。当你站在颠峰之上蓦然回首，你会发现，一切都原于自己的乐观。

古往今来，多少贤人得益于此。远古之时，神农氏尝百草，若他没有乐观的精神，他能在天天与死神打交道中坚持下去吗？庄子，家徒四壁，上顿不接下顿，可是，他偏偏将人生看作一番逍遥游，在他死后，他的思想得到推崇，流芳百世。史蒂芬·霍金，因为他终生追求理想和乐观的精神，才使他虽然身体被“禁锢”在轮椅上，却能编写出《时间简史》，提出黑洞的理论……他的病情让人吃惊，他的精神和丰硕成果更令人惊叹！

要想品尝胜利与成功的喜悦，乐观的是必不可少的，乐观是前进的动力，成功之路上不可缺少的力量！

愿所有有志者，事竟成！

关于接力的作文300字(通用10篇)篇7

身影在黯淡的泛着黄晕的灯光下摇曳，心也在慢慢酣睡。灰蒙色的月光伴着知了的叫声斑斑点点溜进我的视野，我独自倚在窗边静静倾听，任周围的空气分子在我身边凝固。看着父亲苍老的背影在一圈圈吐出的烟雾中模糊，看着今天成绩单上显眼的红色印记，我感觉不到心的温度。一次又一次的付出换来的却是越来越多的茫然，我的生活在灰色阴影里发酵，为什么?我的心在咆哮，如决堤之水汹涌澎湃。无形的压力压得我喘不过气来……

忽然，听见“扑通，扑通”的声音，我情不自禁地寻找这声音的来源，原来是一只飞蛾。我惊呆了，它正努力地拍打着翅膀，向暗黄的灯飞去，一次又一次，翅膀不断拍打，可却永远无法拥抱心中的那片光明。我的心里暗笑它傻。可是，它仍然奋力搏击，即使双翅被灼伤，即使一次又一次的失败，它依旧奋力煽动双翅。看到在灯光下搏击的弱小身影，忽然，我似乎明白了什么，心豁然开朗了，心头涌起一股想要帮助它的冲动。可是，飞蛾却忽地摔落在地，它挣扎着拍打双翅，可是却再也没飞起来，它深沉地用双眼望着那灯火，直到眼皮再也不听使唤，才满足地闭上双眸，留下一滴晶莹的泪，那是满带着幸福的泪。

我小心翼翼地将它拾起，看见暗灰的翅膀在泛黄的灯光下闪闪发光，哦，飞蛾，你是那么爱灯，为了拥有它的光明，你坚持不懈，即使早已知道最后的结果，可是，你却不曾放弃。谢谢你，因为你的执着，我再次找到了方向。前方的太阳，虽然很耀眼，但那是我的追求，而身后的影子，却掩盖了所有的退路。所以，我只有前进，即使到最后，依然失败，我也不会后悔自己曾经的追求。至少我努力过，奋斗过，这就足够了。

心有多大，舞台便有多大。没有永远的高度，只有更高的高度，我愿用我的心装下整个世界。

关于接力的作文300字(通用10篇)篇8

杨振宁是我国一名著名的科学家，他的事迹，让世界了解到了中国，把中国带到了世界的舞台，他就是这么伟大，他就是中国的骄傲，我们中国人都很佩服他。

杨振宁这个决心很大的人，在他赴美学习的期间，他立志要写下一篇实验物物理文，但是，下笔写文，并不是杨振宁的特长所在，他毅然选择了这样一个难以达成的任务，并且肩负着很大的责任。

在他刚刚来到美国时，他先是来到了艾里逊试验室，在这里，他和艾里逊实验室的弟子们进行着严究。因此艾里逊顺实验室常常有这么一句话：〞凡是有爆炸（出事故）的地方就一定要杨振宁！〞这句话说的是杨振宁在对待科学知识时的执着和认真的态度。由于杨振宁出色的发挥，引起了被誉为〞氢弹之父〞的泰勒博士的注意，原来这泰勒博士一直关注着杨振宁的学术研究。在一个风和日丽的下午，泰勒博士直率地对杨振宁说：〞我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。〞听了泰勒博士的意见后，杨振宁想了想：我的愿望就是要写一篇实验论文，但是我的下笔能力却不太出色，我该怎么办呢！随后，在杨振宁认真地思考两天后，最终不得已放弃了写一篇实验论文的念头，他也很大度地接受了泰勒博士的意见，也痛苦地承认了，他自己的动手能力确实不太出色。

杨振宁最终接受了泰勒博士的建议，于是，在放弃写实验论文的打算之后，杨振宁就把所有精力投身到理论物理研究，他也因自己鹤立鸡群的能力，在科学的历史地位上占有一席地位，最终踏上了成为物理学界一代杰出理论大师的路。

杨振宁的故事中，我感受到了，那些乐于接受别人建议的人，总会到达成功的彼岸，达到自己想要的高度，最后成为了一个出色的人。因此，能取别人的劝谏，便是一个成功人士的原因之一。

关于接力的作文300字(通用10篇)篇9

近几个星期以来，我们学校每周都会评选各个年级的“牛娃”来当升旗手。令我羡慕的同时，也引发了许多的感想。

这些“牛娃”中，不管是我认识的，还是我不认识的，不论是学习成绩，还是其它方面，都是非常出色。他们的表现不禁令人生出几分羡慕。有的“牛娃”，从一年级至现在已经有了七十多张各类证书；有的“牛娃”，单单是三四年级之间就已取得了四十多张证书了。他们取得的成绩的确值得我们去羡慕。可是在我们羡慕的同时，我们是否仔细想过，他们究竟是如何取得这些优异的成绩的呢？他们难道是天才吗？不，天才＝99%的努力+1%的天赋。在我们嬉戏玩耍时，那些“牛娃”们正在认真地复习功课；在我们还在睡懒觉时，“牛娃”们已经奔波在各个课外补习班之间；在我们碰到困难放弃时，“牛娃”们却在想尽办法攻克难关......在他们成功的背后，是他们艰苦的付出，坚定不移的进取和他们一往直前的决心。想想这些，我们便不难发现，这些“牛娃”与我们这些“小蝌蚪”的差距在哪里了。我们对他们不应该仅仅是羡慕，更应该学习他们这种努力进取的精神。

让我们以这些“牛娃”们为榜样与目标，勤奋努力，成为盛大一颗颗耀眼的“盛大之星”吧！

关于接力的作文300字(通用10篇)篇10

低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。

一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。

学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。

二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。

看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。

看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！

三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。

要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。

四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。

自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。

作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。