吸引人的作文题目写事的10篇

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于吸引人的作文题目写事的10篇，欢迎阅读与收藏。

第一篇

写事应做到生动吸引人

怎才能把事写得妮妮动听、引人入胜呢?首先，离不开对事情的具体描述。这方面，初中语文课本第三册中《谁是最可爱的人》为我们提供了范例。作者在记叙青年战士马玉祥从烈火中救出朝鲜儿童时，就写得非常细致，给人留下深刻的印象。这个生动具体、真实感人的故事，要是让有些同学来写，很可能只有简单几笔：“他正在屋外，听见里面有孩子的哭叫声，就毫不犹豫地冲了进去，先把孩子抱出来。第二次又冲进火屋，见到孩子的妈妈已经死了，又连忙跑出来，把自己身上的火苗扑灭。”

对比一下不难看出，前者通过事情刻画人物精神面貌，形象具体鲜明，这恰恰是作者运用了细节描写把这一惊心动魄的场面具体详实的表现出来。加之一连串动词的准确运用：踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳等都逼真传神地描述了当对的情形，读后确实使人难忘。而后者只是一般性的概述，人物面貌模糊。救人的全过程写得过于概括、平淡，不具体、不生动。因此，人物的高大形象就站不起来。这样的文章怎么不会使人感动。

可见，要写出真实感入的事例，具体场面的描写就不能是蜻蜓点水，一掠而过了，而应该用具体生动的细节感染读者，多让事实说话，少发表空洞的议论。这样的文章才有血肉，禁得住读者的品味。

其次，还要善于运用多种表达方式，特别是抒情语言的运用。一般说来，记叙的语言亲切感人，而议论和抒情的文字则能点明事件的意义，激发读者思考，感染读者的情绪。采用抒情方式，要注意安排合理，抒发自然。要有据而发，有所为面发，有所感而发。感情要真挚切忌虚假、空洞的叫喊。否则会使人觉得装腔作势，无病呻吟。特别要注意的是：抒情要和文章记叙的内容紧密配合起来，只有这样，才有助于突出文章的中心思想，增强文章的说服力和感染力。记叙中的议论，目的是为了表达作者的感想，或对所写人物、事件的评价，从而使读者加深理解，提高认认识，这样才能够突出、深化文章的主题，增强文章的表达效果。

再次，语言的灵活多样、生动活泼。当然，这生动活泼必须以语言的灵活多样、生动活泼。当然，这生动活泼必须以语言的准确、鲜明为基础。如果抛开了准确和鲜明，生动不仅失去了意义，还有可能给人以油滑和庸俗的感觉。要使文章的语言做到准确、鲜明、生动、感人，对词语进行一番推敲和锤炼是很重要的。在我国文学史上，有许多著名的诗人作家都十分重视词语的锤炼。他们字斟句酌，才达到了千锤百炼，炉火纯青的程度。唐代著名诗人贾岛在赴京赶考路上，由于过于用心琢磨自己的诗句是“鸟宿池边树，僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好，结果自己骑的驴撞进了吏部侍郎韩愈的马队而毫无觉察，被后人传为佳话。“推敲”一词也由此得名。

记叙文中的细节描写对于表现人物，叙述事件的发展变化都有着不可忽视的作用。而细节描写中那些准确、生动的用词，虽然有时仅仅是一举手、一投足、、一个眼神、一个微笑的描绘，但由于都是经过推敲、提炼的精萃词语，所以常常能收到”以一当十”的艺术效果。

最后值得一提的是：善于调动各种修辞手法，把客观事物的情态和作者的思想感情活灵活现地描绘出来，也是增强语言生动性的一个重要手段。它不仅可以把客观。事物形象化，还可以使记叙更为传神，作者感情抒发得更真切，从而增强作品的艺术感染力。初中语文课本第六册《菜园小记》中有这样一段描述：“那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。 一颗新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。‘夜雨剪春韭’，是老杜的诗句吧，清新极了;老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗?”在这里，作者成功地运用了排比、引用、拟人、比喻、反问等多种修辞方法，并将它们巧妙地揉和在起。把新芽描绘得那样清新可爱，生机勃勃，字里行间充满了诗情画意。

总之，要使记叙的语言生动形象，必须选择新颖的、有生机的词语。同时描绘要具体，还要恰当运用多种写作方法和各种修辞方法。只有这样，文章才能朗朗上口。

写作能力 求职致胜关键

大企业主管面对雪片般履历表 若无法在40秒内吸引注意 就会石沉大海

写作能力好坏，不只影响考试成绩，求职也一样重要。104人银行公关经理方光玮指出，应征大企业的履历表，若无法在40秒内吸引人，就会石沉大海。善用“倒金字塔”新闻写作技巧，自传一开始就凸显重点、特色，是求职致胜关键。

方光玮说，曾调查上班族，最怕听到老板说哪一句话，答案是“请问你的重点在哪里”，这凸显一切讲求效率的企业老板，很重视员工沟通能力，也就是语文表达能力。尤其在e化时代，电子邮件往往取代面对面沟通，能否用短短几行字传达讯息、推销自己，攸关求职、升迁。

方光玮指出，前几名大企业，每年常有10几万人应征，人事主管面对如雪片般飞来的履历、自传，每个人的资料大概只能花40秒浏览，若40秒内无法引人注意，无缘进入面试。

社会新鲜人写自传，最常见的问题，就是洋洋洒洒写了一大串，却抓不到重点，看不到个人特色、专长，无法清楚交代有何能力、想应征那类工作，这都是写作能力的问题。

方光玮说，企业主管最伤脑筋的一件事，就是底下的人写东西，看不到重点在哪里，代表缺乏逻辑、思考、整合能力，这也是写作要培养的能力。不管身处哪一个部门，不管是写电子邮件或简报，若无法化繁为简，成功推销产品或自己的想法，升迁之路将遥遥无期。

另一名龙头企业的陈姓人事经理指出，一般企业征人，很少考作文，但不代表写作能力不重要，现在即使名校生或国外硕士，自传常有错字，但比较有创意。一两个错字还是小事，最怕的是，无法在限定篇幅内，有系统地归纳、整理重点，清楚地表达想法。

陈经理说，即使像半导体、IC设计这类高科技公司的工程师，写作能力也不可或缺，他们常需要写维修报告，或简报一项新设计或新产品，如何把抽象概念，用精确语言说出来，让人看得懂，读起来通顺，是基本语文表达能力。想升到主管，表达能力绝不能太差。

通过心理描写写人

以写人为主的记叙文，必不可少的要写人，人物所说的话与具体行动，因为一个人的内心活动往往会在行动与说话。表现出来。但是有的时候人物内心活动很多，当时没有行动，也没有说话，就要直接描写他的心理了。

心理描写就是表现人物在一定环境下的内心活动。如想、感觉、认识、希望、幻想等。

鲁迅的小说《故乡》最后一部分，写“我”告别故乡后躺在船上的所想：“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来，。。。。。。然而我也不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们有新的生活，为我们所未经生活过的”这一段，作者以第一称的方式直接写“我”在船上的所想，即内心独白，表现“我”渴望新生活的强烈愿望和创造新生活的决心。

而餐迅在小说《一件小事》中，有一段文字十分深刻写了知识分子：我”看到车夫把被碰倒的老女人送到警察分驻所时的感觉：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见，而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来”。这一段也是用第一人称的方式，直接写出了“我”看到车夫对老女人勇于负责后的内心感受：感到车夫品德高尚，自己人格渺小，深深自责。

但有的写人的记叙文，却是通过幻想或梦境表现人物的内心世界。如杨朔的散文《荔枝蜜》的结尾写到：“这天夜里，我做了一个梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”这样叙述自己的梦境， 既表达了对蜜蜂为人类酿蜜的赞美又表达了愿意像蜜蜂那样辛勤地劳动，向人民奉献。

而我们熟知的安徒生写的《卖火柴的女孩》，写在大年夜里，街头的一角，那个贫穷的小女孩在临死前划着一支支火柴，看见一幅幅幻景表现女孩想摆脱困境、追求美好生活的幻想。这种心理描写，也有力地揭露资本主义社会贫富悬殊的社会现实。

第二篇

同学们练习作文的时候，常常为想不出好题目而苦恼，那么，请你在给文章标题的时候，注意四要四不要：

一、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”。比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，以记事为主变成以写人为主，这就叫“题不对文”，转移了“中心”。

二、要具体，有内容，不要空泛，华而不实。比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些，前者具体，后者空洞。

三、要醒目，有新意，能引人入胜，不要老一套，一般化，照抄照搬。比如同样是写热爱家乡的作文，《童话世界--七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；《猎熊》就比《深山打猎》醒目。

四、要精练，不要累赘。鲁迅先生给文章起题目就非常讲究，如《药》、《祝福》、《一件小事》、《风波》等，短而精，简洁而意味深长。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长，如《藏在我心灵深处的一件难忘的事》，拖泥带水，啰里啰嗦，可以改为《一件难忘的事》或《难忘一事》。

总之，给文章起标题要力求鲜明、确切、醒目、简洁、活泼、有内容、有新意。至于究竟怎样来给文章起题目，还是应该根据文章的需要来决定，并没有固定的格式。写人记事，写景抒情，咏物状物，不同的体裁，不同的文章，各有特色，不要用一个框框去套，否则就容易雷同。我们写文章往往有这样的体会：有时先有题目后写文章(如命题作文)，有时先有文章后起题目，这就要仔细琢磨，反复比较，想一想用什么题目更引人注目，更有新意。比如，《日记的秘密》就比《她的日记》更能产生一种诱人的魅力。

第三篇

我说课的题目是《二面角》我把说课内容分成教材和学生已有的认知结构的分析、教学方法与手段、学法指导、教学程序四个部分。

教材：人教版《数学》第二册（下a）（必修）p34—36

一、教材分析

1.教材的地位与作用

二面角是我们日常生活中经常见到的、很普通的一个图形。“二面角”是新编教材《数学》第二册（下a）中9.6的内容，它在学生学过空间中异面角、线面角之后，又要重点研究的一种空间的角，它也是学生进一步研究多面体和旋转体的基础。因此，它起着承上启下的作用。同时，通过本节课的学习也可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为培养学生的创新意识和创新能力提供了一个良好的契机。

2.教学目标

（1）知识目标：使学生掌握二面角的概念，二面角的平面角的定义、作法以及这些知识的初步应用。

（2）能力目标：培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力、知识迁移能力及运用数学知识和数学方法观察、研究现实现象的能力。

（3）德育目标：通过对实际问题的分析、探究，激发学生的学习兴趣，并让学生明白：数学和生活是密不可分的。

（4）情感目标：在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价，拉近学生之间、师生之间的情感距离。

3.重点、难点及关键

重点：二面角的平面角的定义及其作法

难点：面角的平面角的作法

关键：求作二面角的平面角

二、教学方法和手段

培养学生数学素质，首先数学课堂教学要素质化，即在课堂教学过程中，加强知识发生过程的教学，充分调动学生思维的主动性、积极性；有效地渗透数学思想方法，发展学生个性品质，从而达到提高学生整体的数学素养的目的。根据这样的原则和所要完成的教学目标，我采用如下的教学方法和手段：

（1）教学方法：观察发现、启发引导、探索相结合的教学方法。启发、引导学生积极的思考并对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程；在此基础上，提供给学生交流的机会，学生学会对自己的数学思想进行组织和澄清，并能清楚地、准确地表达自己的数学思想；能通过对其他人的思维和策略的考察扩展自己的数学知识和使用数学语言的能力。学生会自觉地、主动地、积极地学习。

（2）教学手段：利用多媒体教学手段。多媒体以声音、动画等多种形式强化对学生感官的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采用这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标体现的更完美。

三、学法指导

第四篇

议论文标题有四种类型,不同类型有不同作用：

一、标题就是中心论点;

二、标题提示论述范围;

三、标题揭示论题;

四、标题表示论述对象.

不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而概知其旨，达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。同时也有引起读者阅读兴趣，并引发读者的思考的作用。

第五篇

一道难忘的题目

同学们你么一定都考过是吧！你们想看看我的考试吗？那就跟随我来。

昨天是七单元测试，第七单元的每一篇课文上课是我都非常。刚开始趴在那里没有动笔，我看到很多同学都专心致志地写着，我心想：别说考90分以上，就就连95都有可能考的到。

第一题是选择正确的读音。我心想；这么简单的题都敢给我做。前面几题我都毫不犹豫地打上了“钩”当我做到“受益匪浅”这道题，我犹豫不决，到底是“fei”还是“fei”呢？我突然想起老师给我们听写时念“fei”我就在“fei”下面打上了“钩”

第二天中午，试卷下发了，我坦克不安。我第一眼看到的就是那题，上面打着大红圈，但旁边却没有扣分。我看了看同桌的试卷也是一样。

我以为老师要开始讲试卷，可却出乎我的意料。老师沉下脸说：“把书翻到135页，“受益匪浅”的“浅”读第几声？”﹕“第三声。”我们齐声回答。老师又说﹕“孔子说过而能改，善莫大焉，由于我的责任比你们重所以我抄15个，你们抄10在试卷上。”说完拿了个本子在显示屏上一笔一画的抄了起来。

我顿时脸红了，心想：老师不愧是我的好榜样，这次事情让我们学习他那种做人的品德。

第六篇

今天，老师让我们以《坚持》为题目写一篇作文，可是我拿起笔却不知道该如何下笔，正在我愁眉苦思想放弃的时候，姐姐走了过来，姐姐看见我一脸愁容，于是问我发生了什么事，我把原委告诉了姐姐，姐姐听了之后笑着对我说：“你不会写是因为你不懂”坚持“二字的含义，现在我把这个词语解释给你听，听完你就知道怎么写了。”

姐姐说：“坚持，是意志力的完美表现，也是成功的代名词。坚持，是一个过程，一个持续的过程。想成一事，就要一件件小事慢慢地做，积少成多，想要实现自己的梦想，就要坚持要努力，这样才可以成就梦想。比阿斯曾说过“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”约翰逊也曾说“伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。”

听姐姐说了这么多有关于“坚持”的解释和名人名言，我似乎懂得坚持的真正含义了。我想我能把这篇作文写完也是一种坚持的表现吧。而且我告诉自己，以后无论做什么事情，我都要坚持下去，因为只有坚持才有成功。

第七篇

寒假的时候，数学老师曾在练习本上布置了几何的复习作业和代数的预习作业。开学后，陈老师批改了这些作业，并对其中的11名同学进行了表扬，让他们不用再写现在练习本上的作业。而这11人中，有一位就是我。

刚刚听到这则消息时，我还很高兴，很兴奋。但好景不长，不久我就发现事情远远没有我想的那么简单与美好。当老师在布置完练习本上的作业后说“这些题目那11名同学不用做”时，往往还要再加一句“那11名同学做黑板上的补充题”。补充题目与书上的题目相比，不仅难度增大，解起来也更加麻烦，所以我总暗暗地想：“早知如此，我还不如退出那11人的行列呢！”然而，有一天，老师因为没有布置补充题目，所以就让我们这11位同学也写书上的题目。当我再一次写书本上的题目的时候，我才发现这些题目的难度是多么的低，我也才感受到做补充题的乐趣。只有当自己遇到了自己不会的问题而反复思考，最终解决了困难的时候，才会有一种成就感。如果问我这种成就感是什么？我想，这就是竞争的乐趣！一个人只有不断的激流勇进，与狂风大浪拼搏，才会不断提高。寒假作业优秀并不代表可以现在休息，而是要向新的顶峰继续攀登！

我终于明白了老师的用意，我也会不断努力。

第八篇

吸引人的香蕉

如果你要问我最喜欢吃的水果是什么？那当然就是香蕉了。

记得我过六岁生日的时候，妈妈特意为我买了一大袋子香蕉作为礼物送给我，因为妈妈知道我平时最爱吃香蕉了。看着那些黄澄澄的香蕉，我的口水都流出来了，恨不得一口把它们吃完，才过瘾。

回到家，我连手都顾不上洗，就抓起一个香蕉，感觉凉凉的，滑滑的，像是一个弯弯的月牙，模样非常可爱，于是我急忙的把皮剥开了，里面的果肉白白的，实在是漂亮极了。果肉的外面还有许多白色的长条条，皮子里面还有一些棕色的条。果肉的中间是深黄色的，旁边是淡黄色的。我又忍不住闻了闻这个香蕉，一股甜味扑鼻而来。这时妈妈让我快点吃，于是我就尝了一口，啊，比吃了蜂蜜还要甜。

当我吃的还剩下一小半的时候，我就准备一下子把剩下的香蕉一口吃下去，于是，我用手猛的一捏，嘴一接，那么多的香蕉，就全部被我一下子给吃完了，差一点就被那些香蕉噎住了，好半天才喘过气，妈妈在旁边看见了我这个样子，笑了出来，我看见她笑了，不好意思的对妈妈说：“我下次再也不吃这么多了”。

这就是我最喜欢吃的水果，几乎每次看到它，我都缠着妈妈买上一点——香蕉。

第九篇

星期六的中午，是儿子的生日，妈妈就做了丰盛的午餐。突然，爸爸发现儿子不在座位上，便指指儿子的座位说：“咦，儿子呢？”妈妈指着书房说：“去书房看看吧！”

爸爸打开门一看，儿子正趴在地上津津有味的看着书。爸爸说：“儿子，快去吃饭了。”

儿子从地上跳起来，走向餐厅。爸爸心想：什么书把儿子吸引了，我也要看一看。爸爸弯下腰一看，原来是自己给儿子买的《十万个为什么》呀！爸爸也被吸引了。

妈妈看见儿子来了，便坐下了。儿子也坐下了，“咦，爸爸呢？”妈妈说，儿子说：“不知道呀？”

妈妈又指了指书房说：“去书房看看吧！”

儿子皱着眉头去看爸爸在干什么？却发现爸爸在看自己看的书。爸爸转身一看说：“去把妈妈叫来一起看书，因为这书太有趣了！”

儿子跑到餐厅，把妈妈拉到书房一起看书。

就这样，一家人开开心心地看了一中午的书。

第十篇

一个星期六的晚上，妈妈把香喷喷的饭菜端上餐桌，准备开饭了，发现爸爸已经坐在了餐桌前，但是，儿子却还在房间里没出来，就让爸爸去叫儿子来吃饭。

爸爸慢吞吞的走向儿子的房间，发现儿子正趴在地上，津津有味地看书呢！爸爸命令儿子赶快去吃饭，儿子无可奈何地向餐厅走去，爸爸弯下腰，好奇地看了书一眼，也被书上的内容吸引住了，舍不得走。儿子和妈妈准备吃饭，可是，等啊等啊，还是不见爸爸回来。

现在，饭菜都凉了，爸爸还是没有回来，妈妈再也等不住了，她又让儿子去叫爸爸来吃饭了。

儿子走进自己的房间，发现爸爸和自己一样也趴在地上，津津有味地看着书呢！

吸引人的书

一个星期六的晚上，妈妈把香喷喷的饭菜端上餐桌，准备开饭了，发现爸爸已经坐在了餐桌前，但是，儿子却还在房间里没出来，就让爸爸去叫儿子来吃饭。

爸爸慢吞吞的走向儿子的房间，发现儿子正趴在地上，津津有味地看书呢！爸爸命令儿子赶快去吃饭，儿子无可奈何地向餐厅走去，爸爸弯下腰，好奇地看了书一眼，也被书上的内容吸引住了，舍不得走。儿子和妈妈准备吃饭，可是，等啊等啊，还是不见爸爸回来。

现在，饭菜都凉了，爸爸还是没有回来，妈妈再也等不住了，她又让儿子去叫爸爸来吃饭了。

儿子走进自己的房间，发现爸爸和自己一样也趴在地上，津津有味地看着书呢！