关于实践与真理的作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于实践与真理的作文，欢迎阅读与收藏。

关于实践与真理的作文篇一

好奇指对自己所不了解的事物而感到新奇，充满新鲜感，很多发明创新都是为了满足自己的好奇心，同时在客观上给人类带来了技术的进步。而真理指认识对客观以及其规律的正确反映。那么大家可能会疑惑，真理与好奇又有什么关系呢?其实好奇，往往是发现真理的第一步。

好奇引发人们探索，而探索恰恰又证实了真理。比如说，当初人们并不相信燕子是候鸟因为古希腊哲人亚里士多德得出了这样一个结论：冬天燕子在池塘下越冬。这使人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴塞尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张字条：燕子，你在何处越冬?并将它绑在燕子腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，修鞋匠意外的发现了一张新字条：雅典，在安托万家越冬。修鞋匠的好奇心使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。这就说明好奇，往往可以使人发现真理。

在比如说我国伟大的地质学家李四光。他儿时常常一个人因为地上一些来历不明的石头而引发遐想，他好奇的自问：为什么这里会出现这些孤零零的巨石呢?它们是借助什么力量到这儿来的?后来李四光走遍了全国山川河流，作了大量考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。这更是说明了好奇往往是发现真理的第一步。

法国作家法朗士曾说过，“好奇心造就科学家和诗人。”所以让我们拥有一颗好奇心，去探索这个充满奥秘的世界。

关于实践与真理的作文篇二

欧几里德正手拿粗糙的树枝笔在地面上画着一个奇怪的图形，此时他正眉头紧皱，双眼紧紧地盯着地面，只见那是一个近乎完美的圆上面布满了各种斜率切割线。“奇怪了。这圆周率与同长度矩形之比为何总是有一个固定的值?而且……还是一个整数比……根据罗根算法……这数值大于3，小于4?!“难道，不对，3与4是两个联系的整数。但，难道3与4之间……存在着另一个，甚至更多的整数?”他的眼神瞬间变得狂热起来，“如果，这是真的，那么，那么人类之前所有的算法都要被推翻!而我将创造一个新的数学界!”

“人类!”突然，一团耀眼的光芒突然出现在他眼前，他只觉眼前一黑，整个世界变成了白色，那是一种近乎透明的白。“你是谁，这是哪里?”欧几里德带着颤抖的声音问，“我是高维文明，也是宇宙中的最高统领，由于你的研究探索到了宇宙本源的某些东西，我被迫接你回到我的世界，以防人类世界的再一次重塑，那造成的后果你无法想象。”“可，可是我这一生最后的心愿就是证明出新的数学基础，为了探索我愿意付出生命!”“哦?好，那我给你两个选择，一是你立刻忘记先前的一切重新生活，二是我对你进行灵魂剥离，你的肉体将死亡，但你的灵魂会在我的世界里进行继续研究。”欧几里德毫不犹豫的选择了后者。“真理是我一生唯一追求的东西，虽然不舍，但我还是要为其献身!”只见那白光剧烈的闪动了片刻后，一切归于平静，冰冷的沙地上只剩下一具带着微笑的尸体。

庄子从梦中惊醒，他苦思冥想，夜不能寐，只在思索他刚才的一个梦，他梦见自己的身体变成了一只蝴蝶，正自由自在的在花丛中飞行，忽然，一只巨大的手向他抓来，他赶忙躲避，可是接着，他看见这个巨人有一颗像蝴蝶似的头，他从梦中惊醒了。“到底我梦见蝴蝶，还是蝴蝶梦见我呢?这无限无规律的循环究竟意味着什么呢?假设是我梦见蝴蝶，那么这个世界一共有两种‘我’，一种是人首蝶身，一种是蝶首人身，虽然样子不一样，但在本质上都是一样的，都是人与蝶的交融，而在人与蝶的交融中，存在无限种可能，也就是说……”

刹那间，一团耀眼的白色光芒包住了庄子。片刻之后，庄子眼含深意的最后望了一眼远方的土地，“平行宇宙，好一个平行宇宙。”他抬头望向夏夜明亮的星空，“我都想到了什么?”亮光一次闪过，地上只剩下一具冰冷的肉体。

这是尼古拉-特斯拉的第八支烟了，他的身边堆满了废弃的草稿，他一直手托着额头，右手的极短的铅笔正飞快的在纸上闪动着，“该死!”他气愤地甩开笔，用两只手飞快地撕下那页草稿纸揉成一团，狠狠地扔到草稿堆里。“这该死的‘3、6、9’!”自从他发明了交流电后就再也没有难题让他如此费力了，而这一切的一切，还要从他偶然的发现说起。他发现，不论是天象星座移动发亮排列的顺序，时间，还是地球自转，公转，斜率的比值，或是生物解剖学中的脏器的位置，都不约而同的组成了个数字“3、6、9”，而每当他能够想到的所有方法尝试找出其原因时，其答案永远是其本身的“3、6、9”。就当他快要绝望的时，他的双眼忽然扫过楼下的环形操场时，“莫非，”一个想法闪过他的大脑“宇宙就是一个无限循环的圈?”

就在这时，那光团又忽然出现，而又很快离去，谁都没有注意在地板上遗留的尸体与其手中紧握住的一张纸条，上面写着“3、6、9”。

“宇宙就是一座黑暗森林，每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间，轻轻拨开挡路的树枝，竭力不让脚步发出一点儿声音，连呼吸都必须小心翼翼：他必须小心，因为林中到处都有与他一样潜行的猎人，如果他发现了别的生命，能做的只有一件事：开枪消灭之。”

罗辑坚定的语气又不失平静。“你说的一点也不差，没想到你悟出了宇宙的黑暗森林法则。”罗辑苦笑了一声，这笑声五味杂陈，“归零者，你终究还是来了。”那个光团中的什么东西剧烈颤动了一下，“你是如何知道的?你知道我要来找你?”“当然，你为何而来?是为了杀了我吧?”罗辑对着那光团说。“你们人类世界发展已经超出了我们的控制，我在这6000年内已经先后发现了三次文化爆炸的气息，你们在眨眼的一瞬间就悟出了宇宙的本质，这样的发展速度是我们无法接受的，只能将源头扼杀在摇篮里，以保证宇宙和平。”“你践踏了我们的基本道德底线!”“我们需要你，所以别做傻事，跟我走吧!”“不，”罗辑深邃的目光望向星空，“真理，可以失去，人性，绝不容湮灭!”“呯!”刺耳的枪响声响起，罗辑倒在了血泊之中，面带微笑。

归零者缓缓走到了罗辑的尸体前，变作了普通人类的模样，“我或许错了，错得太离谱了，在此刻才终于明白，你们人类最可怕之处不在真理，而是往往被忽视的人性……”

关于实践与真理的作文篇三

我们知道许多的真理，而真理的前身则是假想，我们要有假想，才能得出真理。

亚里士多德曾经提出“力是维持物体运动状态的原因”的学说。但是伽利略通过斜面实验发现，当小球从左侧斜面的一定高度滚下时，无论右侧斜面的坡度如何，它都会沿斜面上升到与下落点等高的地方。从而他提出了假想：假如右侧斜面变成水平放置，小球将为了达到那个永远无法达到的高度而一直滚动下去。

伽利略的理想实验驳斥了亚里士多德的关于力是维持物体运动的原因的学说。

伟大的物理学家牛顿也是通过假想，才得到真理的，苹果熟后会落到地面上，牛顿就假想，地球是否有引力，最后确定了地球具有引力的定理，继而才能有了《万有引力定律》。

牛顿还概括了伽利略等人的研究成果总结出了牛顿第一定律——一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持均速直线运动状态，或静止状态。

布鲁诺提出了“日心说”，并为坚守着真理而遭致被焚。

我在物理课本上看了一些关于永动机的材料，永东机是根据能量守恒设计的，那上面说任何永东机都是制造不出来的。材料还留了一个问题：“地球会永远绕太阳转动吗？”如果按材料讲的那样回答，那是肯定不会永远绕太阳运动，但是既然他提到了太阳，突然在我脑海中闪过一点闪念——太阳长期以来照射到地球上的光的能量到哪里去了呢？我们都自导能量守恒定律，地球上的能量是不会平白无故地增加或减少的。

于是，我提出了一种假说——地球绕太阳运动的能量是否就是太阳通过光传到地球上的能量呢？

如果真理是子女，那么假想就是父母。

如果真理是果实，那么假想就是花朵。

如果真理是目的地，那么假想就是目标。

如果真理是大门，那么假想就是打开大门的钥匙。

关于实践与真理的作文篇四

班级动态管理的实践与思考

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的 实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范， 在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体 中的每一个成员——是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。根据这一特点，我们在班级管理上进 行了大胆探索，实行动态管理，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了良好成效。

一、班级动态管理的含义

动态，即变化发展的状态。班级动态管理就是在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级每 月的工作目标、任务的完成情况，进行定性、定量考核，作出现时评价，并与效益挂钩的一种班级管理制度。 在这一班级动态管理制度中，制定统一的目标和考核标准，体现了班级管理的目标指向性和可操作性；班级工 作内容除常规工作外随学校中心工作的需要而变化，每月都有新的调整，体现了班级工作的持续性和管理上的 动态性，根据每月的工作目标、任务及完成情况进行定性定量的考核，现时评价，体现了管理的时效性；改变 过去的年终一次性考核为每月考核一次，体现了班级管理考核的过程性；年终根据各班每月绩效进行综合评价 体现了管理的综合性、系统性。总之，实行这一管理制度，体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规 律，调动了班主任及班级每一学生的工作、学习积极性，克服人为因素的影响，为提高学生思想、道德等各种 素质的养成，实现学校教育教学的总目标，开创了一条新路。

二、班级动态管理的实践

1、探索的两个阶段

我校从1993年下半年开始实施班级动态管理。四年多来的探索和实践。大致可分为两个阶段。

第一阶段是1993年下半年至1995年上半年，主要实行班主任工作动态管理。把班主任作为班级管理的责任 人列入动态考核，制定班主任考核标准、内容及管理体系，并确定每一内容的考核分值，建立监督、检查、考 核机制。每个月底，对班主任各项工作进行考核，并根据考核结果，确定班主任工作等第，发给相应津贴。

第二阶段，从1995年下半年开始，实行班级动态管理，即在班主任动态管理的基础上，把动态管理的范围 进一步扩大到与班级有关的各个方面，对班级进行全方位管理，开展了扎扎实实地“创文明班级、文明寝室、 文明学生”活动。每月按统一标准，对班主任、学生以及班级、寝室等进行定性、定量检查考核，评出每月的 文明班级、文明寝室、文明学生，并根据班级的各项考核成绩，确定班主任津贴的等第。这样，就把对班主任 个体评价拓展到对学生个体以及学生生活的小集体（寝室）和大集体（班级）的整体评价，使动态管理形成一 个相互联动的统一整体，学生成了班级管理的中心和主体，调动了自主管理的积极性，班级凝聚力大大增强。

关于实践与真理的作文篇五

鼓浪屿实践，听上去十分有趣，在那的前一天我就已经兴奋极了，期盼着明田的到来。

这天下午一放学回家，我就赶紧把行李准备好一心想着明天。明天会干什么呢?明天会有什么有趣的事发生呢?这些问题的答案明天就会揭晓。

因为是第一次离开家长，心中还是有一点儿小激动，外公跟我说：“我第一次学校组织实践活动，去种地，很辛苦。”我又想了下，比起外公我们却轻松得多。因为我们睡温暖的床，而外公他们要种地，在大太阳之下辛勤农作，他们一定比我们更苦更累。

时间，可以提高我们的独处能力，自我管理能力等我喜欢户外实践，接下来的3天，我有好好珍惜，做最好的自己。

关于实践与真理的作文篇六

前一段时间读了《管理的实践》一书，让我对管理有了与以往不同的理解。书中作者指出，“管理是一种器官，是赋予机构以生命的、能动的、动态的器官。”管理作为企业的器官，具有管理企业、管理管理者和管理员工及工作的功能。

初次接触德鲁克的《管理的实践》，就被他书中阐述的管理思想所吸引。德鲁克以其深厚的人文素养，强调人的理想性、价值观及决定力，构成了组织绩效表现的关键资源。他指出，管理是一种器官，是赋予机构以生命、能动、动态的器官。我最欣赏他的一句话：管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行;其验证不在于逻辑，而在于成果;其惟一权威就是成就。他的管理思想深深的影响了我整个管理学的思想基础，能够说他的思想已经扎根在我的思想中。他在管理的各个方面阐述了他独特的观点，构成了一整套的思想体系，从而建立了管理这门学科。

《管理的实践》中将管理的资料描述为三部分，即管理企业、管理管理者、管理员工和工作，三部分相互依存、不可分割。管理企业从企业需要的组织架构上思考，全面诠释了职能分权制和联邦分权制，而且指出在条件可能的状况下，联邦分权制为最优构架，也是责权利同位，最有用心性及效果的架构。管理管理者从人才的引进、培训、安排、提升等程序中，道明了企业员工的管理目的：尽一切可能使每一位员工都成为管理者，也道明只能当每个员工都成为管理者时，企业人才才能正常接替，员工绩效才能最大发挥;管理员工和工作指明了决策的过程和分析决策工具的重要，要充分运用现代化的工具来为管理员工和工作做好的决策向导。

管理的每一个动作和行为都要同时涉及到管理的三个部分，因此在决策每一个行为时，都要思考对每一个方面的影响，找最影响小、最涉及面窄、最有绩效的角度来进行。

企业是社会的公民，服务于并丰富了社会的各种功能，它的目的只有一个，就是创造顾客。(以前经常听到推销员上非洲卖鞋的故事，而故事中那个看到当地居民光脚行走而大呼鞋可卖的才具有经营企业的战略眼光)企业的两项基本职能：营销和创新。透过他们产生经济成果，而企业其他的一切活动都在成本的范畴内。

企业是社会的丰富机体，只有当它能够正常新成代谢时，才能在社会中正常生存。而企业的正常生存务必要有足够的利润，这不同于一般认为的企业的目的是追求最大的利润，从而使得企业追求生存的必然结果是社会的极大丰富和人们生活的不断提高。

从德鲁克的《管理的实践》中，自己得到了很多收获，他的思想建立了我的管理思想基础，深深的影响了以后的学习与发展，在此基础上，在以后的实践过程中不断的领悟和发展德鲁克的管理思想，实际运用到自己的工作或者是事业中去。

德鲁克的书，与我从此一生相伴!

关于实践与真理的作文篇七

美好的一天已经接近尾声，回想今天的学习内容是我之前从未接触过的内容—叠军被，既要叠地整齐又要速度快。

教官把所有宿舍的内务整理情况通过LED屏公布出来。我第一眼就看到优秀名单中没有我们212宿舍。我当时就在心时嘀咕，我整理地很认真也很整齐啊，为什么没有上优秀榜呢?再认真往下看，原来是我们组员中有二位同学没有认真学习。

从这件事情中我体会到了无论，都做什么事情，都要认真去做到最好，小组是一个集体，我们每个人是这个小组的一个组成部分，为了集体的荣誉，要互帮互助，团结友爱。

下午我们还学习了歌曲《打靶归来》，学习了如何缝纽扣，整个下午都很充实。晚上我们到红色剧场观看了电影《残团》，那血腥的战争画面向我诉说了一个道理：如果不想被敌人欺负的

话，自己就要变得强大，整个国家和民族就要强大。要向电影里的主角一样，即使身负重伤，还是顽强地与日本鬼子做斗争!

美好的第一天就这样结束了。

关于实践与真理的作文篇八

今天万里无云，秋风中带着几分阳光。在今天我们将面临三天的军训。

乘船来到鼓浪屿，我们一步两步走到了实践基地。一到达就看到三位军官在等待着我们。谁都不知道我们将要接受怎样的严格训练。果然，等我们全部到齐后，就正式开始训练了。

一瞬间，场上声音嘎然而止。几分钟后有一个人因为说话被神情严肃的教官给叫了出来。当他被叫出来时，我们还是鸦雀无声，生怕自己被牵连。

当安安静静地听完吕老师讲的要求和活动内容，我们便前往了八连军人们的军营学习：叠被子，踏步、转法、唱歌。

一个小时后，教官便一步一步地教完我们怎样把被子叠的方方正正，整齐地踏步和唱军歌。

下午，我们还去到了实践学针线活。我们分成了几个小组，组长给我们纸后，我们便一针一针小心翼翼地缝了起来。当我想缝第三个扣子的时候，发现线不够了。我心里感到不安，因为我把剩下的线剪下来后，穿过几次都穿不进针头，我没辙了，只好求助老师。后来，被我不知道怎么搞得，从三颗纽扣变到原来一颗了，这使我十分沮丧。但我从中还是学会了如何缝纽扣了。

晚上，我们洗漱后，便歇灯进入梦乡。我也带了今天的知识进入睡梦之中。今天这一夜缓缓的过去了。