关于周笔畅歌声的作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于周笔畅歌声的作文。

关于周笔畅歌声的作文篇1

小鸟的歌声是嘹亮的，

细雨的歌声是温柔的，

小草的歌声是绿绿的，

小河的歌声是兰兰的，

小朋友的歌声是动听的。

关于周笔畅歌声的作文篇2

我看过宁死不屈《小英雄雨来》，我看过一个想要和平中国孩子《一个中国孩子的呼声》，我看过……其中感受给我最深的是《夜莺的歌声》。《夜莺的歌声》讲述的是前苏联保家卫国战争时期，一个叫夜莺的孩子。是个勇敢、机智，巧妙地与德国兵周旋，用口哨传递信息。把敌人带进了游击队的埋伏圈，消灭敌人。文中夜莺与敌人的对话：“怎么会就剩我一个，这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰多着呢。”……：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊，野兽来了，野兽来了，大家快跑。”这些话都是夜莺使在不易察觉中戏弄，同是也提现了夜莺的机智和对敌人的憎恨。文中，第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边；在那小路分岔的地方，有孩子又穿着那件绿上衣……使我联想到“小夜莺”又投入了新的战斗，又在坚守岗位，察看敌情。我便对这位小英雄佩服的五体投地。佩服他天真活泼、顽皮、机智勇敢，有一颗爱国心，从他的身上使我想到白洋淀的抗日小英雄嘎子，小英雄放牛娃王二小等。这一切，时时刻刻都在鼓励我们要有一颗爱国之心。

关于周笔畅歌声的作文篇3

也许你听过海浪拍击堤岸，也许你听过山风掠过林梢，也许你听过燕语呢喃。也许你听过雨打芭蕉……这自然的歌声，会引发你想些什么？是你本色的学生生活，还是你倾心自然的一段旅程？是你对自然朴实人生的追求，还是对人类与环境关系的思考……

请你写一篇文章，注意：

1、内容必须与“自然的歌声”有关，可以从题干中选择一个角度，也可以选择新的角度。2、自拟题目3、除诗歌外，其他文体不限4、不少于800字。

关于周笔畅歌声的作文篇4

小熊棕棕有一身漂亮的棕毛，棕得像树一样;他的一双手，动起来是那么灵巧;他的一双眼，眨起来是那么可爱。

可是，棕棕的一张嘴巴，却是永远发不出声音的。棕棕一生下来嘴巴就哑了，他怎么也发不出声音来。

棕棕一点也不难过，他嘴巴发不出声音，他会写出来呀，熊妈妈教过他写字呀，这不和说出来一样吗?而且，棕棕很细心，妈妈给他描述的声音，他都会在他的字里行间，变成一曲曲美妙的音乐，说不定会比发出来的要更美呢。

棕棕表达心理活动，有时不只是写出来：生气时，他会跺脚;开心时，他会笑起来;兴奋时，他会跳起来。

他每天都要出去玩，玩得活蹦乱跳，非常快乐。

要是有谁问他：“泉水的声音是怎样?”

棕棕就会拿出一个铃铛，笑着把它摇响。

要是有谁问他：“布谷鸟的声音是怎样?”

棕棕就会拿出布谷鸟小钟，等整点了布谷鸟叫“布谷、布谷”。

可是，今天有人问他：“你知道歌声有多美?”

棕棕拿起笔写道：“歌声很美很美，可以像鸟儿声，可以像泉水声……”

人走后，棕棕用自己的方式问熊妈妈：“您可以为我唱首歌吗?”

熊妈妈美丽的歌声进入了棕棕的心田，彷佛棕棕睡在那月亮上，星星为他唱歌。

棕棕病了，发烧了!

歌声、歌声、你在哪里?

棕棕病了的第二天，熊妈妈来看他了，棕棕躺在床上，不像前几日那么不声不响，还很开心地笑着。

“是妈妈吗?”

熊妈妈点点头。

“妈妈，我会唱歌了，我的歌让云朵睡着了，让太阳睡着了。”

熊妈妈很疑惑：“你能发出声音了?”

“我不能，我是在梦里……”

棕棕没了笑，熊妈妈悄悄地抹着眼泪：“棕棕啊!你一直想着声音啊!”

“那睡觉的云朵、那睡觉的太阳，你们还在吗?梦醒了，声音没了。”

熊妈妈拿起棕棕写的诗，脸上笑容绽放。

“美极了，美极了!”

棕棕听见自己的诗被人赞美，脸刷得一下红了，像唱歌一样高兴!

“啊!睡觉的星星，睡觉的太阳，你们回来了!”

关于周笔畅歌声的作文篇5

在我们的生活中歌声无处不在，

或许您现在就在不知不觉中聆听。

聆听着枯叶落下时的“沙沙”的歌声，

那是在告诉您它曾经也是一片绿叶，

曾经把大树妈妈打扮得美丽动人，

它还会告诉您当他落下以后，

还会为大树妈妈做贡献。

它会化成肥料，

来年大树妈妈的美丽再做一次努力！

或许您不会去注意那些“默默无闻”的歌声，

但至少您应该被盛夏那“天崩地裂”的高音所吸引。

听奶奶说：

那是老天爷为那些承受不白之冤的好人而流泪、发怒。

而我的理解则不然：

我认为那也是老天爷在哭泣，

不过不是在为某个人而痛哭流涕，

而是为整个人类，

为了那些饱受战争苦难的人流泪，

为了那些被毒品折磨得体无完肤的人而流泪，

当然，

未来也有可能为你我而流泪！

既然老天都那样怜悯我们，

那我们是不是更应该爱自己呢？

其实你不一定非要聆听别人的歌声，

你可以自己歌唱：

唱出你对世界的不满，

唱出这个世界的丑恶，

让世人去感悟你的心灵。

当然更多的是：

你要唱出这个世界的美好，

唱出你对世界的眷恋，

让世人与你一起分享这一切。

细细去聆听歌声，

在这同时也请去放声歌唱吧！

相信我，

歌能让我们的世界完美无缺！

关于周笔畅歌声的作文篇6

比赛作文500字 乘着歌声的翅膀

这个周四，学校举办了“班班有歌声”歌咏比赛和“班班会乐器”乐器合奏比赛。

瞧！比赛已经开始了！一、二年级的小弟弟小妹妹们最先开始表演。虽然他们年纪小小，可唱起歌来却毫不逊色，不论是音色、音准还是动作、表情都十分到位。他们演奏起乐器来就更厉害了，特别是一（3）班演奏的《拍皮球》，这首歌的节奏特别快，而且是两种截然不同的乐器配合起来的，可是小朋友们不仅没有一点儿手忙脚乱，还配合得天衣无缝，这边的声音一停下，那边的声音就立马接上，我都有点佩服这群小家伙了呢！

哎呀，光顾着说小弟弟、小妹妹们了，把三、四年级精干的大哥哥、大姐姐们给忘了！三年级唱歌时分工明确，独唱与合唱配合得很融洽，再加上那专业的表情……哇，真不赖！再来说说他们的乐器合奏，他们用的是葫芦丝，吹奏的是《粉刷匠》。《粉刷匠》，在我看来是一首比较难吹的乐曲，可三年级的同学在吹奏时，看起来没有一点儿压力，也没有一点儿杂音混在里边。这就是“熟能生巧”吧！

我们班是最后一个表演的，大家似乎都有些紧张。《让我们荡起双桨》的音乐响了起来，这是我们演唱的第一首歌曲，它看起来很好唱，但高低声部要真正配合得好，却很难。下一首歌是《A Little Love》，观众们信任与期待的眼神给了我们很大的鼓励，有些观众差点儿跟着我们一起唱了。两首陶笛演奏都进行得十分顺利。回到座位上时，我还告诉自己：“努力了就好！”

时间过得真快啊，这场比赛就在阵阵掌声中落幕了。

关于周笔畅歌声的作文篇7

人生相爱之论：最爱者，相伴于周身；次爱者，相忘于江湖！少帅张学良此生爱过的女子绝不亚于帝王的后妃，然而最爱的莫过于赵四小姐——她用半生相随少帅证明她就是少帅最爱之人。

二零零零年，新世纪的开端，赵四小姐离开了人世，少帅张学良悲痛不已，末了只得一句；“我这一辈子，欠赵四小姐太多。”这话不假，因为赵四小姐半辈子的付出，在除了战火就唯有玫瑰的二十世纪，他们无疑是绽放的最绚烂的一朵，他们的爱超越爱情，胜似亲情。

初识张学良之时，赵四小姐不过十六岁罢。是一场普通的舞会，谱下了一段世纪恋歌。此时的张学良正值青壮年时期，风华正茂，意气风发，拥有民国四大美男子的美称，少帅的雅号，但也正因为如此他早已有了家室，也有了无数女人，赵四小姐不过是其中一位而已。也许本来这段感情也就如此了，只是张学良感情长河中的寥寥一支，才子佳人，郎才女貌都是用来形容张学良和于至凤——张学良的正妻。

一九三六年，震惊中外的西安事变发生，国共第二次合作，全民一致抗日，张学良的名字被更多人记住。他不单单只是张作霖的儿子，东北军阀的元帅，他成了全民族的英雄。当然有些东西固然是要付出代价的——杨虎城将军不幸被蒋介石杀害，张学良要面对的则是漫漫无限的软禁。这是张学良人生中重要的转折点，他说他在那年就死了，灵魂死了，这同样也是赵四小姐人生中重要的转择点，她说她在那年有了新的责任，陪张学良，一直一直。

她做到了，一直一直的陪着张学良，从贵州到台湾，从台湾到美国，直到生命尽头。不管张学良去哪，她都坚定不移的跟随，哪怕生活异常艰苦，哪怕疾病缠身，哪怕幼子相离，哪怕无名无分。这些对她来说都不重要，只要能和爱的人在一起，又有什么可怕的！

凡人也罢，俗尘也好，七情六欲摆脱不了的少年少，怒为红颜，同林鸟，成分飞燕。对张学良而言这种经历有太多，遇难时，大部分女人都成了分飞燕离他远去，本就是不深的爱，怎叫人生死相依啊。所幸，落魄地回头时还有两位在背后，不声不响，不远不近地做他最后的依靠。一个是正妻于至凤，一个是赵四小姐。他们先是一起轮流照顾张学良，后来于至凤的身体坚持不住了，只剩下了赵四小姐。最后的那个，才叫永恒，才叫最爱者。

不相见，怎相识，不相识，怎相知，不相知，怎相爱，不相爱，怎相忘？爱就是一种经历，从无到有，从淡到浓，再从浓到淡，直至消失殆尽......爱变成了亲情，变成了不离不弃地依偎，无微不至地照顾，不言不语地默契，一日日，一年年，一辈子。

有人说相伴不是很简单的事吗，每对夫妻都是这样相伴的，每个女人都是这样追随丈夫的，但如果是在战争乱世中呢，是不平等的爱中呢，是没有牢靠不清不楚的追随呢？专一的赵四小姐用一生告诉我们爱的永恒。她说；“什么才能让人舍弃自己，是爱！’

越过种种坎坷，才发现人生真谛。求不得，怨憎会、爱别离，看过风景，尝过苦痛，几番跌宕过后，他们终归平静，像一对平常的夫妻。但他们彼此的心里会很清楚，有一棵树，根扎在内心最深最软的地方，树下或许坐着一个人，是你可能永生不会忘记的人，树下也埋着一个梦，那是你年少时种下的，从此一辈子追求，永不放弃！

关于周笔畅歌声的作文篇8

通过什么方法向爸爸，妈妈和老师表明我们的心声？沟通就是一个最好的解决方法！但是有很多孩子不愿这样，当面对老师，父母的责骂时，他们不会选择沟通，说出自己的心声，只是低下头，默默的承受着对自己的指责，但当这些孩子真正说出自己的内心的想法时，许多父母又不会轻易的相信他们。

我有一个哥哥，他的年纪要比我大一点，现在在外地上学，他是一个很开朗的人，有一次他的爸爸妈妈不在家，他和他的同学又约好去爬山，他便从家里拿了100元钱，出去了，下午四点钟他回到家，看妈妈在家，便马上告诉妈妈他在家拿了100元钱和同学出去玩了，妈妈只是说出去玩可以，但不能去你不该去的地方，他和他的父母是无话不谈的比方说他在学校和同学发生争执，老师找他谈话，他都会对父母说，但正是这些，往往是有些孩子不愿对家长说的，他们怕家长指责他们，说他们这样不对，那样不对，其实当你说出口时，家长说这些说是一定的，哪位家长希望自己的儿女有错呢？但，现在的我们，谁又能保证自己不会有错的时候呢？很多孩子怕老师家访，其实老师去家访只不过是想更深的了解你，让你的家长也知道你在学习中的不足之处，可有的孩子却理解为老师去向家长告状，让家长来收拾他，或许你该更好的和父母交谈，让他们了解自己心灵深处的想法。

主动和自己的父母交谈，或许你会有一想不到的收获，或许并不跟你想象的一样，打开你的心扉，向父母表明自己的心声！这是最好的沟通方式。

关于周笔畅歌声的作文篇9

耀眼的红裙从眼前飘过，

清脆的笑声在耳畔回荡，

甜美的笑靥一闪而过，

我愣在原地，犹豫不定。

六月的红裙，引来如火的思念，

窗外的美人蕉，烂漫而妖娆。

轻轻地对你说一声，

夏天来了，你还好吧！

街角旋转的木马，不停诉说着怀念，

巷口的绣球花青中透白，

恰似你衬衫的一角露在外面，

柳条编成的指环，套住你明媚的笑脸。

抹掉记忆的浮尘，

让快乐与天上的白鹭比翼高飞。

从那翅膀上卸下的梦，

引领着我执着前行。

你看，那世上最美的花朵，

纤细的花蕊，依偎在灵澈的花瓣中，

花心里晶莹的露珠，

映出你俊美的模样。

真好看，你说，

哪能和你比，我笑。

手指抚过泛白的花瓣，

一股清凉的触感，

将所有烦恼化为乌有。

琶蕊黛鸶花！是吗？我呢喃。

幽草虫鸣，围住月光，

馥郁花香，隔断清风，

蛙鸣蝉噪，搭起夜色，

萤火虫沿着花藤走开了，

只留下无声的思念，

在思绪中慢慢颤动。

关于周笔畅歌声的作文篇10

以前，我一直认为心声这个蕴涵直接、真诚与情感的词语只属于人。直到有一天，我满怀孤独与思绪在院子里面对无花果树沉默时，才忽然发现，原来心声这个词不只属于人，它属于世界的万物，属于一颗颗深藏在体表下的心灵。平常自己的是多么粗心啊，竟丝毫没有注意到周围那一颗颗极富感情的心。恍然间，我对“心声”这个词，有了一种新的理解。

心声是藏在心灵深处的思绪，如月光一样的纯净，像泥土一样的朴实。它是幽幽的倾诉，也是溢于言标表的深沉。它像阳光般把美丽笼罩万物，又像宝藏般把人性的弥足珍贵处敛在表象的深处。心声，这一人间的绝美！

心声无处不在。每次走到草场，看见柳条随风飘展诱人的翠绿，便感到了柳树的洒脱与欢乐，心里蓦地涌出一种愉悦，似应和这柳条似的发出欢乐的信息，来等待知己的发现；晚上，从耀眼的灯光中感受着门外弥漫的黑暗，一种狂傲合着对一切的无畏涌来，“会当凌绝顶，一览众山小”，飘飞的思绪向远出延伸过去，于是，便有了一种勇气，一种悸动。心声是可以感应的，不同的心灵有时却有着相同的感受。一个心灵值得你去体味，更值得你去理解。

我勉强把心声分为两种。一种属于人，一种属于物。属于人的心声最直接的体现就是文字。看过《英雄》这部电影吧？一个特写的“剑”字，就是残剑的心声，一种包容了天下，达到了完美的和谐的心声。一篇文章、一首诗、一本书，都是最直接的心声，而残剑的那个剑字，则是文字心声的最高境界。不过，也正因这种直接而俗气。如果人与人之间能相应和产生心声的话，那他们一定就是知己。属于物的心声，包括动物、植物、以及世间其它一切的事物。动植物心声是掩藏着的，需要细细地体会才能感知，而不具有生命的物体的心声，我认为就是文化的心声。正如我们面对古罗马的斗兽场产生一种莫名的沧桑与悲凉一样。当然，你面对一个喝水的杯子就不会有这样感觉。除非它是历史上某个人所遗留或被赋予了某种文化的内涵时，你才会对它产生一种文化的崇敬。而这两种心声却又相同，可能他们本就是一体，他们合成了一个大写的“人”字，那是人性的光辉和人文的亮点。

通过心声我们可以体会到世间丰富的情感。心声一词，绘出了多少美德，支撑了多少傲骨，沟通了多少心灵，传承了多少文化？感谢心声，我的心声。