我与乌塔比一比300字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的我与乌塔比一比300字。

我与乌塔比一比300字篇一

我和乌塔比童年

我这几天学习了乌塔这篇课文,讲的是一位德国的14岁小女孩乌塔的故事,她独自一人去游历欧洲的事,乌塔的独立意识和独立生活的能力式我感触很深。

说起乌塔，我不由得想起了我自己，老师每周给我们布置一项特殊的作业—厨房课并写日记任务，我原本打算星期五完成的，可是我每次拖拖拉拉，寻找各种理由来推脱，写的时候我也是不大情愿，有时会把日记拖到晚上写。但是再看看乌塔，她把旅行的每一个环节都设计的井井有条，在旅行时不但没有弄得疲惫不堪，而且过得很惬意呢！

乌塔不但做事很有计划，而且胆子也很大，居然自己独自一人能游历整个欧洲，对我而言，她的胆子如同一个大西瓜，我的胆子如同一颗西瓜子，太渺小了，我连独自一人去买东西都没有勇气，更别说游历整个欧洲了。

她敢独自一人游历欧洲，难道她不怕在路上遇到坏人吗？是的，她当然不怕，乌塔不但胆子惊人，而且生存能力也特别强。每到一地，她都先找警察局的电话号码，并且牢记心中，这样遇到危险她就可以求救能化险为夷，我就不同了，记得有一次，我走丢了，就在原地大声哭喊，不会想得去找工作人员去求救，真是自叹不如啊！

乌塔的这几个优点我要好好向她学习，以后能让自己变得。

我与乌塔比一比300字篇二

有一天，天气很晴朗，小鸭子想飞出去散散步，被它的主人发现了，又赶了回去，他说：“你们走了，小鸟和谁玩呢?”桌子上摆放着桃子和杏子，老黄牛在树阴下吃草，小花猫为什么在树下睡觉呢?原来呀，晚上工作了一晚上，早晨肯定很累。

我与乌塔比一比300字篇三

小猫和小兔是好朋友，它们天天在一起玩。

有一天，它们来到农田里，看见农民伯伯忙着种蔬菜。小猫见了说：“我们也种一些蔬菜，比一比谁的蔬菜最大？”小兔连忙答应。

于是，它们回到家开始种蔬菜。小猫种的是西红柿，小兔种的是土豆。小兔和小猫天天给蔬菜浇水、施肥，蔬菜一天天地长大了。它们都非常高兴。小兔还指着绿油油的土豆叶子对小猫说：“你瞧！我的土豆叶子长得多棒啊！”

过了几天，小猫和小兔的蔬菜都开花了。小兔又跑来炫耀：“快来看我的土豆花，比你的西红柿花漂亮多了。

又过了几天，花慢慢地谢了。小猫的田里挂满了一个个又红又大的西红柿，而小兔的土豆却象没有种一样，连土豆的影子都没有。小兔非常着急，连忙跑去问小猫：“为什么我的土豆没有长出来？”小猫笑着说：“我告诉你，你的土豆是长在地下的。”“长在地下的？”小兔惊讶地说。小猫说：“不信，我们就一起去看看吧！”

两个小伙伴飞快地向土豆地跑去。到了土豆地，小猫抓住叶子用力往上一拔，一个个硕大的土豆出现在它的眼前。小兔喜出望外，大声地说：“我的土豆真大呀！”小猫也说：“你的土豆果真很大，你赢了！”“不！”小兔说：“是你帮我找到了果实，你赢了！”说完，它把一个最大的土豆递给小猫，说：“这是给你的。”

我与乌塔比一比300字篇四

我的书桌前，

有一面明亮的镜子。

镜子里有一个，

和我长得一模一样的小姑娘。

清晨，我向镜子里的小姑娘，

吐吐舌头、装装鬼脸，

镜子里的小姑娘，

也向我吐吐舌头、装装鬼脸。

我们比一比，

看谁最调皮。

早上，我在书桌前，

认真地做作业。

镜子里的小姑娘，

也在认真地做作业。

我们比一比，

看谁的作业做得最快、最好。.

中午，我把点心端来，

大口大口地吃起来。

她也把点心端来，

大口大口地吃起来。

我们比一比，

看谁长得更高、更快。

晚上，我关上台灯，

来到我的卧室。

她也关上台灯，

消失了。

经过一天的比赛，

我们俩已经筋疲力尽。

可是我们还会在梦里相会，

那短胡子的梦裁判，

会为今天的比赛找出谁嬴谁输……

我与乌塔比一比300字篇五

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尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我叫***，来自*******小学。

我说课的内容是北师大版小学数学第四册《比一比》。下面我就从教材分析、教法与学法、教学流程三方面进行阐述。

一、教材分析：

本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。学生有一定的生活经历和大数的学习基础。本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，结合情境先教学“四位数与三位数的比较”，再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。接着，教材又通过“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法。最后，教材安排了一些具有操作性、开放性的活动为学生提供积极思考和相互交流的空间。学生在探究与活动中学习和提升知识。

基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：

1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。

2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。

3、通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数学的自信。

本节课的教学重点是比较万以内数的大小的方法。教学难点是培养学生的迁移能力，发展数感。

教具准备有：教学课件、数字卡片等。

二、教法与学法：

在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时采用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦。而数学学习已不再是教师简单地展示知识的过程。教学中，学生是一个积极的探索者，根据自己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，充分体现了学生学习的自主性。

三、教学流程：

根据《数学课程标准》对该部分知识的教学建议，结合学生的实际情况，本节课的教学我设计了如下四个环节：（一）创设情境，引入新课。（二）实践活动，探索新知。（三）猜数游戏，应用新知。（四）课堂评价，总结延伸。

下面我就这四个环节做一下具体的阐述：

（一）创设情境，引入新课。

我与乌塔比一比300字篇六

我和贫困孩子比一比

作文课上，沙老师给我们放了一段贫困山区孩子的视频。看完后，我的心里很酸，就像喝了一瓶老陈醋一样。

你看，这就是他们的家，上面只有一层瓦片，没有玻璃，只有稻草覆盖，冬天还是漏风的。你看，大人都喝玉米粥，更何况小孩呢？你看，他们穿的破旧的鞋，也没有钱补。鞋带呢？更苦，就是一个塑料绳系上。你看，与他们年龄不符的小手，冻的青一块紫一块，像一个摔烂的大茄子。到了冬天，连一双手套都没有，就只能光着手干活。再看，他们的脸上都有一些冻疮，多么可怜啊!

虽然他们生活艰苦，虽然他们缺衣少食，虽然他们骨瘦如柴，可是，从他们期盼的眼神中可以看出，他们希望上学，渴望有一个幸福的家。

我和他们比一比，简直是一个在天上，一个在地狱，父母为我创造了幸福的童年。我住着高楼高厦，刮风下雨浇不到。再看我的衣服都是安踏、李宁……的品牌，可他们的衣服破了也没钱补。他们光喝粥，什么也没有，可我要肉串有肉串，要什么有什么，父母什么都给我买。山区孩子不管什么天都光脚走，可我下雨天家长就打车，一点也淋不着……我的生活是好上加好。

我的生活比他们好多了，可是，我自己去和他们比，差远了。他们在外头露天都能读书，可我们在屋里都不好好学习。他们还很孝顺，什么事，都替父母干完了，可在我的旁边连一个香蕉皮都不原意捡，他们的学习也很好，没有钱上学的人都能听的津津有味。我们到外头就玩，更不提学习。

看来，我今后要多替父母干一些家务活，不浪费家长的一分钱，得努力学习了。