关于期待和平的作文600字

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于期待和平的作文600字，欢迎大家分享。

关于期待和平的作文600字篇1

关于未来，我的期待，被收集在一个许愿瓶里。我看见那些五彩斑斓的纸条，被我细心地卷成一个圈，它们的内心承载了我所有的梦想。那时候，小小的我却拥有大大的快乐。

小的时候，我的期待是一根超大的棒棒糖。我看见夕阳变成了迷人的琥珀色，天空在白云的陪衬下如蓝色的精灵般纯洁。而我，唯独只钟情于棒棒糖，它如我幼时的生活般甜蜜。现在回想，那时的我是多么稚气。

渐渐地，我长大了。变得不那么爱笑了，只会埋头将自己沉寂在学习中，却始终没有好的结果。我很愤怒，斥责自己是多么愚蠢。我毫不掩饰的哭泣，突然瞥见桌脚的许愿瓶，便毫不犹豫地跑过去，将它狠狠的扔到地上，它的玻璃碎成了无数块。阳光照进来，每块玻璃上折射着我的哭泣的脸，都像在告诉我，我的失败，我回不去了。仿佛，他们也在哭泣。

那些梦想仿佛一瞬间就都不属于我了，统统离我远去。曾以为拥有所有梦想的我，如今看起来却如此奢侈，奢侈地不再能拥有梦想。我能感受到我的孤独，是希望落空的失落，是失去期待的痛苦。

我开始静下心来，静静地回想。我平静的捡起地上的纸条，一一打开仔细的看。当我再次看见那张纸条，突然泪流满面。“我想要一根超大的棒棒糖"。这是我第一个愿望，最纯粹的愿望。我记得当它实现时，我的心情如天空一样晴朗，那是一个小孩子的天真，最真切的感受。

而如今，面对这种生疏的感受，我却无所适从。我开始恍然大悟，慌乱地想捡起那些碎片，想把它们拼贴好。

一个星期后，面对这个遍体鳞伤的许愿瓶，我似乎能感受到它的痛。一些碎片再也无法拼合，而它们也似乎在提醒我：我的冲动，我的愿望，我的所有矛盾。

我也知道：我的期待，不仅仅只被收藏在一个许愿瓶里。

关于期待和平的作文600字篇2

开学到现在已经快一周了，感觉时间过得也很快，但是有了期待的东西之后，你就会很想要珍惜这个过程。

今天是星期四，下午刚好有一节体育课，于是我非常期待。说实话，所有课程中我最喜欢的应该就是体育了，所以每次到了有体育课的那一天，我会异常兴奋很多。因为有了可以期待的事情，所以感觉一节课也很快就过完了。下了课，我们也迫不及待地就到操场上去了。由于是这个学期的第一节体育课，所以体育老师说了这个学期的主要任务。跑完两圈步之后，我们做了准备动作。这节课的主要任务是坐位体前屈。在老师的一声声口令之下，我们把腰弯下去，用手去碰脚尖。说实话我的韧性也不是很好，所以我的手并不能完全触碰到鞋子，虽然韧带不是很疼，但是我也想着说尽力了就好了。达到目标数量之后，老师就给我们解散了。于是一群人闹哄哄地散开了——有的人要跑去打篮球，有的人要赶快跑去躲太阳，有的人则跑去一旁休息了。我赶忙抱着一颗排球，找到小伙伴们就一起跑去没太阳的地方打球了。

这次人会多起来，所以我们也打出了不一样的感觉。其实我对同学之间这种真挚和纯洁的友谊感到非常感动，从一开始的不熟悉到慢慢熟络起来，还能一起在一起打球，我觉得这真的是好难得也好珍贵。所以我总希望这些时间能过得慢一点，让我们在一起打球的时间能再长一点。多一个人就多一份快乐，操场上其实也一直充满着快乐的笑声。打球的期间我们也一直有在交流，我总是忍不住咧开嘴笑出来。有时候自己打得不好，彼此也没有互相指责。我们都像拼了命一样想要去接住一颗球，尽量不让它落地，那个时候我感觉我们就像拧在一股绳上的结，都为了同一个目标，那么团结和努力。愉快的时间总是短暂的，打了一会儿之后，我们就听见操场上有哨声响起了。我们还“挣扎着”再打了几颗，直到看到大部分人都排好队之后，我们才赶紧跑过去集合。

下课之后，我们还在操场上打了一小会儿，因为下一节还有课，所以我们只好依依不舍地回到教室，可是我们还约定着放学了也要一起打。

最后一节课也是充满期待的，所以这节课我也没有表现得很累和很困的样子。下了课之后，班里的人都跑得很快，不到几分钟的时间，班里的人已经走了一大半了。不得不说，在放学这件事情上，我们班表现得十分热情。我也快速收拾好书包，下楼去找我同学了。

今天不用上第八节课，所以我又有时间可以打球了。操场上的人也挺多的，大多都是放学了来放松和锻炼一下自己的。我们找了一个没有人的地方，就开始打起了球。今天天气稍微有点闷热，我的几个同学都脱掉了外套，穿着短袖打球。确实，打了一会儿之后，我就感觉全身都热了起来。打球过程中我一直在和她们聊天，有时候她们讲的内容会很有趣，我就在一旁一边打一边听着，然后不知不觉就笑出了声，几个人愉悦的欢声笑语就这样洒落在了操场上。

后来有一个同学先回去了，我就和其他两个人一直打着。从放学到现在应该有一个多小时了，我们也没有休息，也没有停下来做别的事情，就是一直打着，球跑了就去捡，打得不好就自己找出自己的错误。虽然到最后已经流了很多汗，但是今天打得很尽兴也很快乐。后来保安来操场吹哨子了，我们就恋恋不舍地回家了。

有了自己所期待和热爱的东西，我就会感觉一天的时间过得特别快，但是自己也挺享受和珍惜这个过程的。期待和热爱永远是心之追求。

关于期待和平的作文600字篇3

从呼喊的深渊中，从一切憎恨的深渊中，我要向您高歌，神圣的和平。——罗曼·罗兰《神圣的祭坛》）

在和平主义的温床上培植香菌，那是不需要什么肥料的，一夜之间它们就可以突然茁长起来。——罗曼·罗兰《搏斗》

在春寒料峭的三月，当我们看到初放的花朵时感到无比幸福。现在，当我看到娇嫩而充满活力的人类善良之花冲破欧洲仇恨的冻土南昌怒放的时候，我又感到了这种幸福。它们证明，温暖的生活仍然存在，任何东西都不能把它摧毁。——《罗曼·罗兰传》

国家用兵，是为的正义。如果国家一旦侵犯了正义，那与我们挥斧相向的暴君的巢窟何异。——罗曼·罗兰《狼群》

鲜血不是甘露，用它灌溉的土地不会有好收成。——《雨果戏剧集》

千百年来，人类用牺牲、苦难、坚韧的努力、英雄精神和不屈不挠的信心赢利了自由。我们呼吸它珍贵的气息，我们很自然地享受它，正如我们享受那吹拂大地、充塞在我们肺部的清鲜空气一样……而只要几天，这颗生命的宝石就被人偷去了；几小时内，在全世界，一片窒息的网罗便笼罩在“自由”的颤栗的翅膀上。——罗曼·罗兰《先驱者》

把世界拥抱在整个怀抱之中！战利品太沉重了……——罗曼·罗兰《母与子》

战争的形象，是流血、痛苦和死亡……托尔斯泰《十二月的塞瓦斯托波尔》

武力正表现了人类的软弱。——泰戈尔《牺牲》

关于期待和平的作文600字篇4

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【设计理念】

“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”

《企盼世界和平的孩子》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。

【说教材】

《企盼世界和平的孩子》是北师大版教版小学语文六年级上册第六单元以“地球家园”为主题的一篇精读课文，我执教的是第二课时。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。根据本册书单元训练的重点及学生的具体情况，我确定本节课的教学目标：

１、理解重点词句，体会文章的思想感情。

２、提高利用课外资源，深入理解文章的能力。

３、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

【说教材重点和难点】

１、教学重点：

体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

２、教学难点：

激发学生热爱和平，维护社会和平的思想感情。

【说教学流程】

根据教材内容和小学中高年级学生的认知特点，本节课的教学流程，我是这样设计的，教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生自由读、指读、齐读、品读、评读、比读、引读、范读等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读、指读、品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟；通过学生的评读、比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力；通过教师引读、范读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。

【说教法：】

这篇课文饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：

（一）运用远程教育资源，与教学内容有机结合。

首先是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学生们，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是知道很浅。教师把远程教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。

关于期待和平的作文600字篇5

战争是强迫敌人服从我们意志的一种暴力行为（克劳塞维茨）

战争在你愿意时开始，却并不你乐时结束（马基雅弗利）

包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意（萨卢斯特）

战争用伯也用黄金（奥维德）

战争似乎就意味着血和铁（昆体良）

战争的先决条件是：以好斗为唯一美德，以求和为唯一耻辱——（肖伯纳）

有国家就有战争（伯克）

建立一个国家靠的不是梦想，它最终总要诉诸血和铁——（史文明）

一个国家只有在战争时期才会处于和睦状态（休·金斯米尔）

战争是帝王的娱乐（英国）

对那些需要战争的人来说，战争是正义的；对那些失去一切希望的人来说，战争是合理的（李维）

只有对那些需要战争的人来说，战争才是正义的（伯克）

一次正义的战争能在高尚的国度里唤起神圣的爱的力量，这已为无数感人的事例所证实（特赖奇克）

得道多助，失道寡助

没有正义的和平就是暴虐（英国）

黄金和财富是战争的主要根源（塔西佗）

战争是骄傲之子，骄傲是财富之女（乔·斯威夫特）

这个时代的重大的问题不是演说和决议所能解决的……这些问题只有铁和血才能解决（俾斯麦）

霍布斯明晰地证明，所有动物都生活在一种自然的战争状态中——（乔·斯威夫特）

战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望——（查·埃利奥特）

战争是人类生活中一种具有头等重要意义的生物法则，它是人类社会中不可缺少的起调作用的东西（伯恩哈迪）

战争重要的是求取政治是的成果，而不是军事上的成功——（蒙森）

战争是死神的盛宴（欧洲）

所有的母亲都憎恨战争（贺拉斯）

战争来临时，真理是第一个牺牲品（海·约翰逊）

战争使多数人流血，却养肥了少数人（威·申斯通）

战争也爱吃精美的食品，他带走好人，留下坏人——（达·汤普森）

师之所处，荆棘生焉。大军之后，必有凶年（老子）

由来征战地，不见有人还（唐·李白）

可怜万里关山道，年年战骨多秋草（唐·张藉）

血战乾坤赤（唐·杜甫）

去时三十万，独自还长安（唐·王昌龄）

皇帝动刀枪，百姓遭了殃

战争一开始，地狱便打开（英国）

叫喊战争的人是魔鬼的参谋（欧洲）

战争的目的必须是为了和平（亚里士多德）

你想和平，就要准备战争（韦格蒂乌斯）

要进行战争只有一个借口，即通过战争我们可以生活在不受破坏的和平环境中（西塞罗）

赢得战争只不过是使和平有一个良好的开端（罗·勃朗宁）

只有胜利者，才能用战争去换取和平（萨卢斯特）

和平孕育着战争，战争孕育着和平（普坦汉姆）

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平（富兰克林）

战争造就窃贼，和平把他们吊死（英国）

战争造就窃贼，和平把他们吊死（英国）

要和平，就得准备战争（欧洲）

不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务（海塞）

战争是强迫敌人服从我们意志的一种暴力行为（克劳塞维茨）

战争在你愿意时开始，却并不你乐时结束（马基雅弗利）

包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意（萨卢斯特）

战争用伯也用黄金（奥维德）

战争似乎就意味着血和铁（昆体良）

战争的先决条件是：以好斗为唯一美德，以求和为唯一耻辱——（肖伯纳）

有国家就有战争（伯克）

建立一个国家靠的不是梦想，它最终总要诉诸血和铁——（史文明）

一个国家只有在战争时期才会处于和睦状态（休·金斯米尔）

战争是帝王的娱乐（英国）

对那些需要战争的人来说，战争是正义的；对那些失去一切希望的人来说，战争是合理的（李维）

只有对那些需要战争的人来说，战争才是正义的（伯克）

一次正义的战争能在高尚的国度里唤起神圣的爱的力量，这已为无数感人的事例所证实（特赖奇克）

得道多助，失道寡助

没有正义的和平就是暴虐（英国）

黄金和财富是战争的主要根源（塔西佗）

战争是骄傲之子，骄傲是财富之女（乔·斯威夫特）

这个时代的重大的问题不是演说和决议所能解决的……这些问题只有铁和血才能解决（俾斯麦）

霍布斯明晰地证明，所有动物都生活在一种自然的战争状态中——（乔·斯威夫特）

战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望——（查·埃利奥特）

战争是人类生活中一种具有头等重要意义的生物法则，它是人类社会中不可缺少的起调作用的东西（伯恩哈迪）

战争重要的是求取政治是的成果，而不是军事上的成功——（蒙森）

战争是死神的盛宴（欧洲）

所有的母亲都憎恨战争（贺拉斯）

战争来临时，真理是第一个牺牲品（海·约翰逊）

战争使多数人流血，却养肥了少数人（威·申斯通）

战争也爱吃精美的食品，他带走好人，留下坏人——（达·汤普森）

师之所处，荆棘生焉。大军之后，必有凶年（老子）

由来征战地，不见有人还（唐·李白）

可怜万里关山道，年年战骨多秋草（唐·张藉）

血战乾坤赤（唐·杜甫）

去时三十万，独自还长安（唐·王昌龄）

皇帝动刀枪，百姓遭了殃

战争一开始，地狱便打开（英国）

叫喊战争的人是魔鬼的参谋（欧洲）

战争的目的必须是为了和平（亚里士多德）

你想和平，就要准备战争（韦格蒂乌斯）

要进行战争只有一个借口，即通过战争我们可以生活在不受破坏的和平环境中（西塞罗）

赢得战争只不过是使和平有一个良好的开端（罗·勃朗宁）

只有胜利者，才能用战争去换取和平（萨卢斯特）

和平孕育着战争，战争孕育着和平（普坦汉姆）

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平（富兰克林）

战争造就窃贼，和平把他们吊死（英国）

战争造就窃贼，和平把他们吊死（英国）

要和平，就得准备战争（欧洲）

不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务（海塞）

关于期待和平的作文600字篇6

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尊敬的各位专家、老师们，大家好！当我们从祖国各地汇聚到厦门这块美丽的土地时，感受着清新的海风拂过面庞，聆听着海浪声声滑过心田，享受着和平带来的宁静与祥和，您是否会想到这样的情景：仇恨的火光、倒下的亲人以及在霎那间凝成永恒的悲哀的眼神！于是，人类历史上亘古不变的传唱着热爱和平、反对战争的永恒旋律。今天我说课的内容就是冀教版小学语文第十一册第8课《和平的希望》。（点）

故事发生在一百多年前的美国南北战争期间，在一场激烈的战斗中，北军上尉龙德只身战胜了南军士兵罗杰、厄尔兄弟，罗杰被杀死在战场上，厄尔身负重伤。故事会怎样发展呢？令人意想不到的是：龙德不仅全力救活了厄尔，而且还让罗杰的妻子萨莉重新鼓起了生活的信心！本是战场上的对手，本是杀死丈夫的仇人，却演绎了这样一段感人的故事。邪恶的战争，善良的人性，进行着震撼人心的较量。字里行间向我们传递着这样的讯息：战争让人们彼此仇恨，互相残杀，可永远毁灭不了人们对和平的希望。基于对文章的理解 ，我制定以下教学目标： （点）

1.知识与技能目标：学会本课生字新词，并在自己对课文的复述中用到文中的好词佳句；以情朗读， 并把心中的情感转化成文字。

2.过程与方法目标：积极开拓课堂空间，学生们通过看、读、论、悟丰富自己的情感体验，由出人意料的故事结尾去体会龙德在矛盾冲突中行为上的变化。

3.情感态度与价值观目标：认识战争给人民带来的灾难，深刻理解和平的希望是人性中的善良，是人与人之间高尚的宽容和无私，更是人民对幸福生活的无限向往。

由于故事产生的特殊背景及人物关系，本课教学的重、难点是：通过理解北军上尉龙德怎样由仇恨屠杀到救护帮助这些行为上的变化，体会在残酷战争的特定环境中显示出的至善至美的人性。

通过以上对教材的分析，遵循反馈教学法的“反馈——调控”基本原理，（点）根据新课标中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的基本理念，在教学中我进行了这样的尝试：

首先，（点）“创设情境，直观激情”。对于战争，大家都是陌生的。于是我准备了一组战争场面的视频影像，（点）让学生通过屏幕直观地感受战争，这样设计不仅使孩子们体会到战争的残酷以及给人民带来的灾难，而且体会到人民憎恶战争、企盼和平和安宁生活的强烈愿望，为学习课文做好了心理和情感上的铺垫。

关于期待和平的作文600字篇7

1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站，所有的建筑物瞬间化为废墟，在这堆废墟边上，一个可怜的孩子正在失声痛哭。

他的父亲是一位军人，在抵抗日军侵略时，不幸牺牲，母亲也在这次轰炸中死去，他成了一个孤苦无依的孤儿。没有了父母，没有了家园，眼前都是遍地的尸体和流血受伤的人。他非常害怕，生怕前一秒还活着，后一秒便会失去生命。活着，成了他最大的奢望。可怜的孩子，他就在恐惧与无助中熬过了漫长的一夜。

第二天清晨，救援人员终于来了，他们就是可爱的白衣天使。医生们忙着寻找存活的人，受伤的送往医院治疗，没有受伤的送到安全的地方休息，失去亲人、无家可归的孩子们则被送到了孤儿院，生活在一个大集体中，希望集体的温暖能慢慢抚平孩子们内心的伤痛。

战争让无数的人失去了家园，失去了生命，失去了一切的美好。真心希望这个世界从此以后没有战争，没有痛苦，愿和平之花开遍世界每一个角落。

关于期待和平的作文600字篇8

关于战争与和平的作文400字 废墟中的哭声

一个风和日丽的上午，上海火车南站有许多乘客正准备上车。他们说说笑笑，一派祥和的画面。“呜——”火车到站了，大家排着队有序不乱地上车。

“嗖——轰”，突然几架日军轰炸机发射的炸弹打破了这美丽的蓝图，火车站顿时哭声四起，轨道被炸毁了，周围的建筑物也被炸毁了。到处是倒下的建筑，到处都是人们悲痛的哭声！一个母亲忍着痛，把正在大哭的儿子抱着送进了一个不会被弹片击中的地方，并嘱咐他不要乱动，才跑远去，吐出一口鲜血，闭上眼睛，来到了九泉之下。

就在瞬间，原本繁华的火车站变成了惨不忍睹的废墟，炸弹炸毁的不仅是建筑、生命，更是一个个家庭的毁灭！也许，这个火车站会变成成千上万的人的坟墓，这将会是人们无法抹去的悲痛的记忆。战争将会是人们谈之色变的词语。

日本侵略者的军队走了，可是永远回不来的是那些惨遭不幸的长眠地下的人们。唯一的幸存者是那个小男孩。他确定侵略者走后，发疯般地挖呀挖，终于找到了他的爸爸妈妈的尸体，眼泪像断了线的珠子一样落在了尸体上，可是爸爸妈妈醒不过来了。

和平是每一个国家都需要的，只有和平才能让人们安宁。

关于期待和平的作文600字篇9

上海市中心人民广场上，成群的鸽子在绿草坪中觅食，在蓝天下飞翔。这真是一道美丽的风景线。

今年元旦，恰逢奶奶六十大寿。只见叔叔一手擎着一只盆，一手擎着一只鸽子，来到草地边。看到此景，我想：他大概是要给鸽子洗澡吧！我赶紧跑过去看。原来他不是在给鸽子洗澡，而是要“残害”它。一把刀毫不留情地刺向它的躯体。可怜的小东西那洁白的羽翼被鲜血染红了，身体抽搐着，红宝石般的眼睛看着我，好像在乞求我救它一命。我实在不忍心看这悲惨的一幕，大声说：“叔叔，您不能杀它！”“为什么？”叔叔奇怪地问：“这是我买来给奶奶补身体的呀！”“可它是人类和平的象征啊！”听了这话，叔叔怔了怔，迟疑了一下又对我说：“这只鸽子翅膀受了重伤，难逃一死。”这时小鸽子好像听懂了我的话似的，挣扎着站了起来，扑闪着眼睛好像在说：“我能活下去！我能活下去！”我赶紧说：“没关系，你看，它还能站起来，而且我妈妈是医生，会给它治好的。”看着我激动的样子，叔叔只好捧起那只鸽子送给了我。包扎好的小“伤员”用清澈的眼睛看着我，尽管我们语言不通，但我知道它是在向我表示感谢呢！几个月后，这只可爱的鸽子已经能扑棱着翅膀来迎接我了。细心的我发现了发它翅尖的灰点，从此就爱怜地称它“小点点”。

随着时光的流逝，我发现“小点点”变得焦躁不安。我想它是想念自己的小伙伴了。恰逢此时，电视台播放人民广场将增添广场鸽一景的消息。在妈妈的帮助下，我把“小点点”送到了绿草如茵、百花吐艳的人民广场。广场上每一只鸽子长得都差不多，流线型的身体，矫健的翅膀，充满灵气的眼睛……我不得不承认我已经认不出那只是被我救活的鸽子了。但在“咕噜咕噜”的鸽鸣声中，我总觉得每一只鸽子都仿佛是我的“小点点”，是我的好朋友。它们好像在对我说：“谢谢你，谢谢你救活了我们的伙伴，更谢谢你为上海的广场鸽风景线增姿添彩！”

关于期待和平的作文600字篇10

一片废墟，一抹惨红，满目阴霾，万籁寂静。一个衣衫褴褛的小女孩，站在这天地之间，孤零零的身影，泪盈盈的双眼，稚嫩的脸颊上充满了无助。那身影与眼神，像一把利刃穿过我的心，一滴滴地淌血；那种心酸与痛苦，让我深深地叹息，流泪……这是在日本轰炸南京后的一张照片。血流成河，尸骨堆山。天早已失去了颜色，黯然，阴沉，正如此刻我沉重的心。

看着那战火硝烟之后的南京城，失去了繁华，失去了欢笑，失去了生机。看着看着，小女孩的哭泣声仿佛传入我的耳内。她用童稚的声音呼喊着：“妈妈，妈妈——”那清脆的呼唤穿越了百年，深深刻在了我的心中。

那穿越了百年的呼唤，在我的心中久久回响……这时，同样的一声稚嫩的童音也回荡在我的心中，令我久久不能忘怀。那是法西斯侵略俄国的时候，丧心病狂的纳粹将无数无罪的孩子和妇女活埋。那时，无数呼唤声、哭泣声，响彻云霄，天地都为之动容，蔚蓝的天空，霎时阴云密布。这时，只有一个小女孩安静地站着，淡淡地看着。她的妈妈在前几天就被带出了集中营，此后再也没有回来过。同屋子的阿姨告诉她：“妈妈去了一个非常美好的地方，那里既没有战争，也没有硝烟……但妈妈会回来找宝宝的。”她天真地相信了，所以当冷血纳粹将土粗暴地洒到她身上时，她说了一句：“叔叔，你能把我埋得浅一些吗？这样妈妈回来的时候可以找到我。”那天真的话语是多么让人震撼啊！但纳粹——无情的侩子手，却丝毫不为之所动。而是粗暴地将那小女孩推进了土堆里，毫不留情地用黑土埋逝了一个生命……但那童稚的声音永远回响在天空之上，我深深的震撼了，泪水随之而下。那是一个才不到七岁的孩子啊！她的生命才过了仅仅七年的光阴，就要离开这个世界了。而这一切，都是因为战争！

战争，在侵略者的眼中，是财富与荣誉；但在人民眼中，它就像恶魔般狰狞的吞噬了无数人的生命。战争，意味着离别，意味着伤痛，意味着死亡！在每一颗子弹背后，在每一声炮鸣之后，在每一轮轰炸之后，留下的都是冰冷的尸体，还有无尽的伤痛与绝望。像那位哭泣的小女孩，她年幼就失去了亲人的庇护，她的生命，她的天空，将失去颜色。在这枪林弹雨，硝烟弥漫的战争中，她该何去何从？可能只有两种命运：一种是在饥饿中逝去，一种是成为战争的牺牲品。每一种命运都散发着死亡的气息！而那位笑着告别人世的小女孩，她天真的话语，又是怎样一种令人落泪的感慨啊！

战争，犹如蒙住蓝天的乌云，犹如漂浮在人们头上的死神。它让无数生命转瞬即逝，永远长眠；它让无数的人们失去亲人，饱受思念之痛；它让无数家庭妻离子散，家破人亡……从古至今，战争，它给人们带来了太多的伤害，太多的痛苦。

战争有罪，生命无罪！为了让天空不再失去色彩，为了让历史不再重演。在这二十一世纪的蓝天下，让我们一起呼吁：远离战争，共同撑起一片和平的蓝天！