关于作文理解的提纲

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于作文理解的提纲，欢迎阅读与收藏。

关于作文理解的提纲篇1

很多同学在写议论文的时候都很少提前构思、列个提纲，在考试的时候往往是想到哪儿写到哪儿，东一榔头西一斧子，写着写着就和自己一开始想的那个作文差了十万八千里。这都是没写提纲惹的祸。今天我们就来学一下议论文提纲的写法，干货满满，不要随意跳台。

议论文的提纲编写与几种结构模式

议论文拟提纲的步骤：

1、找论据，定论点

①根据审题立意时确定的论题搜寻论据。

找事实论据注意既要有历史事实材料，又要有现实材料，不要厚古薄今。

②从论据材料中提取中心论点和分论点，根据论点筛选论据

如果在审题立意时已经初步拟定了中心论点，但在一时难以找到材料证明中心论点或某个分论点的，应以你掌握的材料为依据，重新确立中心论点或分论点。如果继续使用原来的中心论点或者分论点，那就可能使文章因缺少论据而论证无力，也有可能出现论据无法论证论点的错误，甚至可能有观点错误的危险。

2、定模式

1. 基本采用三段论的结构模式

文无定法，但是，初学和应试者要学有方法。应试者应该采取最简捷的方式布局谋篇，才能保证在考场上快速构思，快速入题，开亮“视窗”，成就美文。

⑴“三段论”由“引论”“本论”和“结论”三个部分依次组成。

一般说来，“引论”即开头部分，它要提出问题(论题或者中心论点)“是什么”;“本论”即本体部分，它要分析问题 “为什么”;“结论”即结尾部分，它要解决问题“怎么办”。

⑵立好结构框架的标准有三条：

①“三论”( “引论”、“本论”、“结论”)齐全，结构完整。

②布局严密紧凑，段落层次分明，上下衔接自然。

③全文首尾圆合，段落首尾呼应。集中突出论点。

虽说“三段论”的模式基本规范了议论文和议论性散文的写法，但是写作者仍然可以在三段论基础上创造出多种结构模式来表达自己的思想。

2. 本论部分的层次关系有总分、并列、对照和层进关系四种

⑴并列关系

几个分论点同等并列，每个段落可以用“从……方面来看”、“从……上分析”等句式放在开头。如果把这几个分论点的顺序对调，不会造成逻辑混乱。但是，安排并列的几个分论点。还是要有一定的顺序的。

①重要性顺序

如“主——次”顺序，可以分别用“首先”、“其次”或“第一”、“第二”等表顺序的词语放在每段开头。

【例】中心论点：只有在发扬团队精神的基础上张扬个性，才能彰显团队特色和个人魅力。

分论点一：首先，个人要充分发挥团队精神，团队才能步调一致获胜利，个人才会更有信心而魅力倍增。

分论点二：其次，团队要为个人提供用武之地，个人才能张扬个性优势互补，团队才独具特色而富有生机。

②时间顺序

几个并列的分论点所论述的事物发生时间有先后，可以按时间先后安排写作顺序。

【例】中心论点：鱼和熊掌可以共享，时尚与经典应该兼得。

分论点一：经典由时尚的传承而光大。

分论点二：时尚因经典的营养而充实。

③由简单到复杂的顺序

同一层次的几个分论点，有的分论点所述道理易为人们所接受，可以先说;有的分论点所述道理需要作较多的论说才能为接受，则要后说。这样才符合人们的认识规律。

【例】中心论点：平凡者也自豪

分论点一：平凡者未必平庸。

分论点二：平凡者也能自豪。

⑵层进关系

层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。

段与段之间常有表示递进关系的标志，如“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。

层进关系有三种情况：

①事物发展顺序

几个分论点反映的是事物发展的不同阶段，则按事物发展的顺序安排分论点。

【例】中心论点：再试一次，成功的大门会向你敞开。

分论点一：失败常常是尝试的终点;

分论点二：再试往往是失败的终点。

②递进顺序

几个分论点由表及里、由浅入深地论证中心论点。

【例】中心论点：微笑竞争，携手同行，这是双赢的智慧。

分论点一：竞争在美德的肩膀上舞蹈。

分论点二：竞争在合作的怀抱里微笑。

③先破后立的顺序

前面几个分论点分别否定了一些作法，最后一个分论点指出正确的作法。

【例】中心论点：走向科学、民主与法制，就是走向富国强民的康庄大道。

分论点一：封建迷信思想制约了创造力的产生，阻塞了科学强国之路。

分论点二：无政府状态侵害了人民的合法权益，堵住了富民强民之路。

分论点三：民主、法制和科学，是帮助我们走向富国强民大道的三大法宝。

以上分论点一和分论点二之间是并列关系，分论点三与前面两个分论点间是层递关系。

⑶对照关系

这其实也是一种并列关系，就是从正反两方面举例对比说理，这样是非分明，观点明确，是一种简单、易操作而见效快的写法，因此初学者采用这种写法较为普遍。

【例】中心论点：高举诚信的火把，让人间充满温暖。

分论点一：点亮诚信之火，你的四周温暖光明。

分论点二：熄灭诚信之火，你的前头阴冷黯淡。

⑷总分关系

含总分、分总或总分总关系。

并列、层进和对照关系是分论点之间的层次关系。在总分、分总和总分总关系中，总说部分是总述或者总结议论文的分论点。在分说部分，要注意到几个分论点之间层次关系仍然有并列、层递和对照关系，因此必须妥当安排分论点的顺序。

3. 同一层次的论据之间的层次的关系

同层次的论据间较多采取并列或对照关系。但也可以用“总写——特写”或“特写——分写”的写法。

3、备亮点、定详略

议论文本论部分是详写部分，其中详写的是事实论据及其分析评论。但是所用论据不仅一个，因此要详写新鲜的事例，略写概述人们较为熟悉的经典事例。这样详略结合，能够使举例丰富翔实而要言不烦。

设置亮点的最佳位置有：标题、题记、开头、结尾、段首、段尾、过渡句段和关键段。

论点是文章的灵魂，因此把中心论点和分论点作为文眼，即作为文章的亮点是至关重要的。

议论文或议论性散文篇章结构及其提纲的几个主要模式

最常见的论证结构安排和论证过程的“五步法”和“四步法”。

1.“五步法”：立论—论证—过渡—再论证—结论

第一步：立论——提出中心论点，也可以只提出论题。

第二步：论证——“立·摆·议·结”论说论据。

①“立”，立意，提出分论点一，照应中心论点。

②“摆”，摆出一两个事实论据或理论论据。

③“议”议论，分析和评论论据，论证分论点一。

④“结”小结，照应分论点一。

第三步：过渡——承上启下。

①这一部分可以放在“论证”一段的结尾，或者放在“再论证”的开头，也可以独立写成一段。

②有时可以把“论证”和“再论证”两部分的分论点放在过渡段提出。即承上总结并揭示上一部分的分论点;启下提出下一部分的分论点。这种写法，过渡文字一般独立成段，或者放在“论证”部分开头。

③“过渡”可以是一个复句，也可以是一段话。

过渡段根据“论证”和“再论证”之间的层次关系选择关联词。可以用的句式如“既……又(也)……”、“一方面……另一方面……”(并列)， “不但……而且……”“而且”(递进)， “虽然……但是……”“但是”“然而”“不过”(转折)等。

第四步：再论证——再次“立·摆·议·结”论说论据。

即提出分论点二，摆出一两个论据，议论分析论据，小结照应分论点二。

第五步：结论——总结全文，重申中心论点，提出应该怎么办。

如果立论部分只是提出论题，那么多数在结尾部分提出中心论点。

2.“四步法”： 立论—论证—再论证—结论

如果“论证”和“再论证”部分都在段落开头用相同的句子引出不同的分论点，或者用相同的句式提出分论点或者论据，那么可以不要过渡段，这一点我们在下一章详细说明。

议论文或议论性散文篇章结构的一般模式

结构的表现形式分为表现思维形式的逻辑结构和表现语言形式的篇章结构。

写作者一般先形成逻辑结构，再形成篇章结构;阅读者则一般先了解篇章结构，再理清逻辑结构。

逻辑结构主要指运用论据证明论点的推理形式。例如因果、归纳、演绎和类比等推理。这在“论证与论据”部分再作具体介绍。以下介绍几种常见的篇章结构及其提纲模式。

从中心论点所在的位置看，议论文常见的结构模式一般有四种类型：

1. 开篇提出中心论点的模式，这是最常见的模式。

2. 结论中提出中心论点的模式，这也是常见模式。

3. 在题目中显示中心论点的模式。

4. 在文章中间的过渡段中提出中心论点。

关于作文理解的提纲篇2

提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。但是，笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。特作下文，以供参考指正。

首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文（包括议论文、说明文和应用文）都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。

提纲编写程序如下：

一、拟制标题。

（一）标题和主题关系十分密切，但是它服务于主题；标题可以更换，主题不能随意更换。

考试作文主导命题思想，都要避免以前的命题及其固定套路，建立在基础性和实用性上，给考生发挥的空间。试题会有时代气息，切合考生的生活和思想实际。这样的命题，适应面广泛，力求考生都有话可说。

（二）审题立意考试作文大都是命题作文，也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）。

古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色彩，而题眼就是“深情”，即核心关键。再如《中国社会各阶级的分析》，题身是“中国社会各阶级”，题眼是“分析”。古代审题方法，给今天的审题以启示。

今天的审题，同样是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下：

第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。

1．对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自己有关；“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》，重点在“好”字。

关于作文理解的提纲篇3

以前，我曾感到同学、老师、家长总是那么不能理解人，因此，自己有心里话也很少说。有一次在公交车上发生的事却深深地触动了我。车上，一位农村老人自认为认识路，没听售票员报站坐过了。年轻的女售票员一再向老人表示歉意，说她照顾不周，嘱咐老人以后乘车向售票员打个招呼；老人呢，却直说自己大意了。她下车了，两人互相谅解地一笑。

事情虽发生很平常，而我却无法平静。是啊！我们总在怨别人不理解自己，而自己又理解别人了吗？人在一生中，会遇到许多坎坷和不平，这时候，他们最需要的，是别人的理解和帮助。我们只想到自己需要理解，而是不是更多地考虑别人需不需要理解呢？

理解是互相的！当自己真正理解了一个人的时候，大家的心不是靠近了一步吗？这无疑也就增加了别人对自己的理解。现在不是都在说“理解万岁”吗？这个“理解”包括两层意思：一是，人们最需要的是理解，自己得到别人的理解是最幸福，最欢快的。另一方面是自己要尽力给别人以理解，理解别人是最高尚的，最值得赞扬的。而第二方面更为重要，是值得去深刻认识人，去全力做的。

理解是互相的！每个人都渴望理解，而对于它的给予也不应忽视。正因为自己知道它的价值，才更应明白它能给别人带来一切。战斗在老山前线的战士们，离开温暖的家，用生命去换取我们安定的生活，只要我们说一声“我们理解你们”，他们就会感到无比欣慰。同样，当自己的同学，朋友有了不顺心的事，我们只要说一句“我理解你现在的心情”，他们就会得到安慰。在社会生活中，人们难免遇到一些磕磕碰碰的小事，如果我们都能站在别人的角度上，理解他也许并非故意，或者体会到他这时也许有些冲动、有些恼怒，彼此说些道歉、原谅的话，并报之一笑，还会因为“你碰了我一下”、“他踩了我一脚”而打架，甚至动粗使棒吗？

请相信吧，当你理解了别人的时候，也会得到别人更多的理解；你只要去理解别人，就能获得别人对的理解；而当我们都能互相理解的时候，周围的一切会变得更加可爱，世界会变得更加美好！

请多理解别人吧，因为，理解是互相的。

关于作文理解的提纲篇4

爱，是伟大的，是无私的。小时候，我只懂得被人爱，却从没去爱过人。

吃饭时，父母把我喜欢吃的食物放在我面前，把他们喜欢吃的菜都夹在我的碗里，可有时那些食物不合我的口味，我便大声叫嚷起来；到商场购物时，我看见好玩 好吃的东西，就吵着要父母或爷爷奶奶给我买，我从来就不知道赚钱的辛苦……父母和亲朋好友疼爱我给我买了许多东西，可我却不曾想过如何去回报他们。在我看来，这一切都是理所当然的事。

自从我的弟弟 妹妹们出生后，大家把原来对我的爱分给了他们一些。我一开始认为他们是偏心我的弟弟妹妹们，所以，我常常独自一人躲在房间里伤心。

有一次，妈妈发现了，她问我怎么了，我把原因告诉了她。她听后，笑了笑，语重心长地对我说："做人不能这么小气自私，你只肯别人爱你，不让别人爱别人，你这样做觉得对吗？再说，别人爱你，你也得去爱别人呀！要做到‘我爱人人，人人爱我’。知道了吗？”我听后，似懂非懂地点了点头。

后来，我在大家的带动下，尝试着去爱别人，关心别人。现在，我终于学会了去爱别人了。吃饭时，已不是父母给我夹菜了，而是我给父母夹菜了；现在我也不会缠着父母给我买那些好玩 好吃的东西了，我还会帮父母做我力所能及的事，关心他们，疼爱弟妹。看着他们的笑脸，我也高兴，原来爱别人是一件多么快乐的事。

我终于理解了，要被人爱，首先要学会去爱别人，就像我们常说的：“我爱人人，人人爱我。”

关于作文理解的提纲篇5

小学的学习生活即将结束了，我们即将奔向一个新的起点。此时，我是多么留恋这绚丽多彩的小学生活，多么留恋我们的班集体啊！那一幕幕动人的景象又浮现在我的眼前……

那是刚开学不久的一个班队会上，班主任为了加强班级管理，让我们自己先来讲一讲开学后自己的表现。

一开始班级里静悄悄地，都在等着别人的发言，谁是第一个发言者呢？我心里想着。

教室的后排突然发出一阵桌椅的碰撞声——是她，这个班里最沉默寡言的人。她说：“我学习不好，总是给班里拉后腿，平时也总抬不起头来。”她顿了一下，接着说：“这次，我经过认真复习，在期初考试中取得了一个令自己比较满意的成绩，可是一位同学却说我是‘抄别人的吧’！我很伤心……”她的声音哽咽起来，我也分明看见她的眼睛里在闪动着泪光。这一番大胆的表白，就像一面镜子，照得我们脸上火辣辣的。是啊！我们何曾想过当最后一名是什么滋味呢！我们又何曾去理解过她的苦衷呢！我们又何曾去帮助过她呢！

一位男生不好意思地站起来，低着头说：“那个泼冷水的人就是我。我对不起你，真的，遇事我很少设身处地地替别人想想。请原谅我。今后，我一定改正，真的。”

这时响起了热烈的掌声。那个女同学再一次地站起来说：“谢谢！”我们都看见她的头抬起来了……

是啊，谁不愿得到别人的理解呢！是理解让我们的距离一下子缩短了，是理解让我们得到了一种从来没有得到过的幸福……

那一次，我终于懂得，同学们之间的理解是多么的重要……

关于作文理解的提纲篇6

幸福这个词语，想必大家都不陌生。是啊！幸福是一种美好的祝愿，是一种深情的寄托。

幸福的定义有很多种，你让它是什么，它就是什么。有时，幸福是一张贴纸；有时，幸福是一顿KFC；有时，幸福是一个微笑……

幸福可以是论情况而定的。当你费尽心思想得到某样东西，而竟然得到了时，它就是一种幸福。

其实别人的一个小小的理解也可以是一种幸福。当你不小心伤害别人后，愧疚地说声“对不起”，而别人则微笑着回答一声“没关系”时，你心中便会有一种如释重负的感觉，这就是小小的幸福。

简简单单地生活也是一种幸福。曾听说过这样一个故事：富人和穷人在一起聊天。富人问：“老兄啊，你幸福吗？”穷人说：“是呀！”富人说：“你每天都干些什么？”穷人笑笑：“拉[来源于]着黄牛耕地，给牛奶挤奶，到时候把牛奶和麦子卖了呗！”富人叹口气：“我没有感觉幸福。我每天炒股、收债、赴宴，担心别人比我有钱，一点都不幸福。”穷人说：“嗬，你不如试试简单的生活，何必要自找烦恼？”是啊，穷人虽穷，但心却是充实的，他过着自由自在，简简单单、平平凡凡的生活，这样就够了呀！

幸福实际上很简单。它是一个抽象词，对它的理解有万千种，但不可以批判正误。握紧你的手吧，幸福也许就在里面，请别让它溜走。幸福，当你苦苦追求它时，对天发问：“幸福在哪儿？”时，它就在注视着你。它不是刻意找寻才能得到的，其实人每时每刻都拥有它，只不过是你没发现而已。

请把握住属于你的幸福，千万不要在它眷顾你时忽略与无视它，千万不要。

这是我的理解，幸福，或许，就是这样的。

关于作文理解的提纲篇7

下午放学的时候，我继续在学校里玩，并没有立即回家，因为我跟爸爸说过，要他放学的时候一定来接我。

玩到差不多五点的时候，我背起书包，高高兴兴的离开了校园。可是，出门后我到处找，校门外却没有我家的车。

我很生气。找了一处公用电话，打电话给爸爸。爸爸刚一接电话，我就凶巴巴地说：“爸爸！来接我！！”

电话里传来的，是爸爸平静而坚决地声音：“你自己搭车回来。”

我纠缠了好久，爸爸都不答应。没办法，我只好垂头丧气地来到公共汽车站，上了回家的公交车。坐在车上，我心里委屈极了：“天气这么热，爸爸也不来接我！”

车到站后，我以极快的速度下了车，赶回了家。一进家门，我依然凶巴巴地质问爸爸：“为什么不来接我？！你们一点都不关心我！对我一点也不好！”

爸爸仍然很平静。他问我：“你知道我为什么不来接你吗？”

“为什么？”我问。

“你们现在这一代孩子生活条件都太好了，父母都惯着你们，很多自己能够做到的事情也不愿意去做了。这样下去，你们的生存能力会大大下降的。我让你自己回家，就是想锻炼锻炼你。”爸爸说。

“这能锻炼什么啊？搭车回来还要走很长一段路才能到家，累死我了。”我仍然不高兴。

“你自己回来，一是锻炼了身体；二是磨练了你的意志；三是锻炼了你的生活能力。如果不自己搭习惯，离开我们你是不是学都上不了？你说这样下去怎么行？与那些一直靠父母接送的孩子，你的生存能力是不是强一些？那么将来竞争的时候，你是不是更有优势？”爸爸轻轻地我和讲着道理。

听了爸爸的话，我的气慢慢消了。原来爸爸并不是不爱我，不关心我。我记起了原来爸爸教我搭公交车的时候，我坐在公交车上，爸爸好几次都是不放心地开着车跟在公交车后，直到我能熟练地自己乘车。而妈妈也总是在窗口等着我，只要我一出现，她总是兴奋地喊着我的名字。

我好像明白了爸爸妈妈为什么要这么做。他们这样，正是因为他们很爱我。正因为他们很爱我，所以他们才要磨练、锻炼我。

我终于理解了爸妈。他们这种看似残酷的爱，其实比一般的爱更伟大！

关于作文理解的提纲篇8

六月六日的公交车事件使人内心一冷，为什么所有责任都推向公交车司机，这位男子的做法是自私的，他完全不知理解他人。学生传递正能量的做法值得称赞。这引起我们的思考:理解真的很难吗？现在新世纪的我们，肩上扛着更大的责任，这就不免想要他人的理解。

理解是最美的。“无需多问，也无须猜测，只要你做了，我就理解你。”这是一个路人在镜头前对好朋友说的话。可见，理解好似人与人交流的语言，只有用心体会，你才能理解其中的意义。爱因斯坦在提出相对论时，不被任何人看好，因为这与牛顿的经典力学相违背。可他非常理解自己的做法，他能理解人们的心理。九牛力学神圣而不可侵犯。到今天，他赢得了世界的认可，被世界所理解。如果当时的人们能早一点理解，那么爱因斯坦也会的到世界的瞩目。犹如水滴石穿，如果理解了，你才能知道其中的坚持与不懈。

理解是必要的。日常学习中，理解往往是最重要的，人们常说的理解性记忆是以理解为基础的记忆，只有理解后，你才会知道其中的趣味。街上一家自行车店，以“乐在骑中”命名，这个错别字看似是店主文化程度低，实则是宣传了自己的品牌，如果不能理解，就不会知道这是自行车店。

理解是相互的。这就好比作用力与反作用力，同时同地出现。相互理解，换位思考。站在他人的角度设身处地地想，你会明白自己的一些做法不易被理解，所以你要尽量让别人理解你。你也要尽可能地去理解别人的做法，这样才能赢得别人的理解。如果你渴望被理解，请先理解别人。我们正是在这样的社会生存，如果不被人理解，那么前进路上的坎坷将会成倍增加，因为没人理解你，没人会信任你，没人愿意帮助你。

理解就像房门的锁，打开它，才能进入别人的思想中，我们的思想各有不同，这就更需要我们能相互理解。王师傅饱含泪水，脸上洋溢着幸福的笑容，他在最难的时候得到了认可，他被人们理解，这使他倍感温暖。同学们，理解万岁，这不是口头禅，这要求我们相互理解，共创美好明天。

关于作文理解的提纲篇9

我与我的目标之间存在着遥远的距离，但我并不担心，因为我集中精力在那短短的四十五分钟的黄金时间——吸收老师传授的精华。我相信遥远的距离会离我越来越近，梦会不再遥远。

——题记

妈妈，我的耳边一直响着你那温柔的声音：“你们这一代不读大学就会走投无路！”童年的我把这当作耳边风。

初中后，您不再温柔了，变得严厉起来，妈妈，你知道吗？声音的变化使我的成绩也发生了变化，看看吧！我在班上普普通通没有什么值得别人羡慕的地方，若考试考差了，我就会低着头拖着沉重的脚步。回到家，您先是用温和的语气问我：“考试卷发了吗？”“发了。”“考得怎么样？”“不怎么样，中等。”您气极了，拿起身边的东西就打，打得我浑身发肿，我哀求的声音，您听见了吗？妈妈饶我一次吧，给我一次机会，下次一定考好，能行吗？妈妈您怎么那么使劲地打呢？您的心虽是好的，可是我是您的儿子呀！怎么那样狠心呢！

每次我都下定决心，下次一定要努力学习，争取免受同样的灾难，但是人生的路是崎岖的、坎坷的，往往有很多不尽如人意的地方。可我相信，只要用一颗诚实而善良的心去面对，人生就会更精彩。妈妈您说呢？您还记得那个严冬的早晨，我去学校拿通知书，您早早地为我准备了香喷喷的饭菜，看我醒来，您温和地说：“宝宝，醒了？快起来拿通知书去。”我从学校拿回了一个重于千斤的通知书，考八门居然五门不及格，怎么办啊！害怕和无奈向我袭来。

看见您在门前，我的脸一下子红了，用几乎不能听见的声音说道：“您……您不冷吗？”您微笑着说：“考得怎么样，在班上多少名？”看见您焦急的样子，我只是摇了摇头，“怎么，不好是吗？”我又一次点头。这时，我听见一个声音：“唉！怎么搞的？”

当时我真想对您说：“别逼我！”世界文豪高尔基没有进过高等学府，但是他在文学事业上的辉煌成就使他彪炳史册；又如鲁迅，假如当时他不弃医从文又怎么能够成为中国文学的奠基人呢？我深深地明白：也许高等学府的大门与我失之交臂。但是这并不等于理想的种子不再生根发芽，我会到饲养学校学习饲养，或者到技术学校学门专长……之后用我勤劳的双手，也一样会让理想的种子开花结出沉甸甸的果实，在平凡的岗位上做我喜欢的事情，我想我会感到幸福的。

妈妈，您体谅一下我好吗？社会总是在不断向前发展的，需要的人才也不是单一的。无论干什么，只要能干出一点特色，那也是成功。妈妈我需要理解，您给我一点自由，减少一份束缚好吗？让我去追求那真正属于我的东西，属于我的个性，您的束缚会使我越来越想逃避！

关于作文理解的提纲篇10

人们常说爸爸像座山，总是雷打不动的站在最高端。不会轻声细语，不会做心灵鸡汤，只会严厉的指责我们。其实你们都错了，爸爸给予的爱才是最伟大的爱！

我的爸爸没有很温柔，他不会和你多说一句没用的话，他总是一脸严肃，给人一种拒人千里的感觉。就像人们说的“高冷男”，不过他并不高，只比我高出一点点，当然我也不高！他不会给我煲心灵鸡汤，他总是在我做错的时候给我最严厉的指责，所以，久而久之我就比较亲近妈妈，不怎么理会爸爸，也许是处于青春期的时候吧，总讨厌别人的指责，总是希望能有个温柔的人来依靠。

那年我十六岁，因为我在外地上学而且妈妈负责陪读，而爸爸没有和我们一起去外地，因为他要工作所以整整一年多都很少和爸爸见面，只有放寒暑假时我和妈妈才会回家也才能见到爸爸，当然我没有很开心，我不喜欢爸爸整天对我拉着一张脸，更不喜欢他没说俩句就开始教导我，所以我和爸爸的感情很淡，很淡。我的爸爸是工程师，他总是很忙，白天上一整天的班，晚上很晚才回来，所以我们更是见不上几面，也说不上几句话，有时爸爸回来的早了看到我的第一句话就是“在那学习怎样？”然后我们就以学习为话题进行了一分钟的交流，对，没错，一分钟！这是我自回来以来和他的第一次对话！很苍白的对话，我常常很疑惑，爸爸只关心我的学习吗？

事实告诉我不是，这一天是我最惭愧也是我最伤心的一天。放寒假这么多天让我提心吊胆的成绩发到了妈妈的手机上，妈妈看到成绩后痛骂了我一顿，她说，你怎么能下降这么多？她说，你这么差的成绩对得起父母吗？她还说，我辛苦陪你这几年都白赔了！这对我无疑是一种打击，她把我心底唯一的自信和自尊全部打碎了！我默默地走进了我的卧室，关上门，眼泪从眼睛里流出，狠狠的流着，我在心里反复问自己我哪里做错了？虽然成绩不理想，但我努力过啊！为什么她看不到我的埋头苦学，只一味的关注我的成绩呢？我在房间里哭了一整天，只到爸爸回来我听到妈妈和他说的第一句话就是我的成绩，然后才说我一整天都在卧室里呆着没有吃饭。我的心里狠狠的一抽，果然他们首要关心的还是成绩，我怀着忐忑的心等着爸爸的指责，然而爸爸进来没有指责我，他只是走到我面前看到我红肿的眼睛伸手摸着我的头发，然后叹了口气坐到我旁边慢慢的安慰我。他说，没事下次考好了不就行了！他说凡事尽力而为！他说，要是实在学不进去了爸爸还在啊，爸爸可以养你一辈子啊！。。。。爸爸第一次和我说这样子的话，而我却哭的更凶了！

我想对他说，爸爸，我怎么舍得让您养我一辈子呢？我怎么舍得看到爸爸满头的白发却还在辛苦赚钱呢？我怎么舍得？

我才明白，爸爸不是雷打不动的，他不敢软弱，他的身后还有这么一大家子等着他来养活。他必须像一座山才能为我们挡住风雨，才能给我们想要的一切，而他却始终强忍着因寒风打在他的脸上留下的疼痛。

“时光时光慢些吧，不要再让你变老了！”我不希望时光慢些吧，我不希望爸爸依然辛苦的工作。我希望时光快些吧，让我快快长大，等我长大了换我来挡住风雨，让爸爸安稳的坐在我的身后享受我给爸爸带来的幸福和安详！

爸爸，我爱你！

作者:卢建饮。