关于木槿花议论文高中作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于木槿花议论文高中作文，欢迎大家分享。

关于木槿花议论文高中作文篇一

“酒阑舞罢丝管绝，木槿花西见残月。”

没有酒宴，没有丝竹，没有歌舞，我却醉在那细腻的笔触，温暖的文字中，那满眼青春的木槿花上。

丁立梅的笔调，清新中透着悠闲，她的文章，优美得如同一首高雅的歌曲。有淡然悲伤的人情世故，有感恩满满的人间亲情，也有她对花如同对待自己孩子一般的喜爱。读她的书，我似乎能透过字里行间看到她所指述的旖旎风光。也正因如此，我才注意到了那片一直被我所忽视的木槿花。

外公家，依旧没有网络连通，我又是无聊地看着丁立梅的书，窗外灰暗的天空提醒着要步入夜晚，耳边传来厨房里盆碗碰撞的声音，双跟扫过文章，丁立梅描写葱兰的语段中从里到外无一不是弥漫着清新的气息，心情也好了几分。读着读着，文字渐渐深入我的灵魂深处，携去了我心中的尘埃，我顿时感到内心一片澄激，她的文字把我的内心照得一片透亮！

指尖在那瞬间缓缓停住，落在“木槿”二字上，记忆里模期呈现出房后空院里的那一大丛碧绿碧绿的叶子，几个还未露头的绿花敛在其中，外公曾指着那片绿叶丛对我说道这是木槿花，开花很好看的。我只草草应了几声，没有注意。

可这时我却陡然升起无限的期待，我拿着书缓缓步入那来得很少的空院里，院子似乎已经被外公打理过了。突然一层亮得刺眼的紫红闯入我的眸中，也在不知不觉间直直地入我没有防备的心头。

我惊异地快步过去，以往鲜绿的叶这时已然成为陪村，层层绽放开来的木槿如蝶在晚风里轻舞，浅紫的花上笼着一层密密的水汽，朵朵花开像小女孩儿似的，嫣然巧笑着，各有各的青春，青春的芳华陪着木槿的盛开，飘荡在晚风之中，那一大丛一大丛的木槿，那一大片一大片的芳华，拨动着我心底的琴弦，让我在琐碎的生活中注入了一股清新的泉流和对生活的热情。四周平凡无华的景和世界的幽静给了我与木槿独处的机会，也在那一瞬间，给了我，满心间盛放的宁静和快乐！

月亮轻柔地踏上天幕，落下清冷又略显黯淡的光，我叫回去吃饭，心里却是木槿花盛开的样子。饭后的我没有再去看木槿花，也许是不想看见它朝开暮落的忧伤罢。丁立梅没有写它落地的悲情，却写了它烂的模样。是啊！明天，它依旧可以再次盛开自己的希望。

仿佛指尖触到了阳光，丁立梅的感情，我似乎了然了些许，她笔下的木槿花，盛开着，一如我们在阳光下灿烂盛开的青春。

心田里，木槿花开

关于木槿花议论文高中作文篇二

我们学校操场旁边种了几棵木槿树。

春天长出翠绿的新叶，到后来慢慢地变成深绿。它顶端叶子是最浅的，到底部逐渐变深。叶子基本对称，正中间有一条较粗的叶脉，旁边有许多小叶脉，很有规律，到最下面的一个点它们全部都聚在一起。这树一到夏天就露出了灿烂的笑脸。它的花朵临风招展。

它花期很长，从7月一直开到10月，从夏季开到秋季。

每当初夏，它的花刚长成时是一个小小的花苞，被叶子裹着，绿绿的，花苞前端露出一点玫瑰红，真有些“万绿丛中一点红”的味道。有些细在灌木丛中寻找，还真很难发现它，花苞前端着，它一，不怕风欺雪压，可木槿花饱受烈日酷暑，仍然含笑不你若不仔细地在灌木丛中寻找，还真很难发现它。过了好一段时间，花苞绽开一丝笑脸，爆出了大红的花瓣，摸起来很光滑，花托摸起来有一点刺。花朵半开时像几个小朋友拥抱在一起。完全露出了花瓣时，颜色和最初相比，开始变浅了，从粉红变成桃红色。它的花瓣很美，有一些的白色斑纹，到最底的颜色很红，变成了淡粉色。

站在远处看，像舞女裙，随风跳起舞来，真好看，太美了。有些全开，有些半开，有些是花苞，一片桃红，还配绿色花托，不是常说红配绿好看吗？只可惜每朵花寿命只有一天，一旦迎霞沐日的一天过去，它自动向里缩，躲在绿叶之下慢慢凋谢，为明天开放做好充足准备，尽可能多吸收太阳的光线，便于明天的盛开。

这美丽的木槿花，虽没有牡丹的富丽堂皇，没有荷花的出淤泥而不染，没有菊花的多姿多彩，没有桂子的十里飘香，但它经得住日晒，愈是骄阳似火，花开得愈秀美，愈旺盛。它拥有不向困难低头折节的精神，她含笑面对人生的胸襟令人敬佩。

关于木槿花议论文高中作文篇三

一道阳光斜洒进室内，在木地板上印下了木槿花的身影。

当春意点染上了绿色之后，院子里的梨花、迎春花、牡丹都被叫醒了，在老院里嬉笑着，洋溢着满院的幽香，当春意从老院移到窗台边时，一切都戛然而止了。那里立着一根枝干，可上面什么也没有，让人辨认不出。

这个季节是万物复苏的季节，却是我最不喜的季节，如那盆木槿一样，这个季节的我也是那一根枝干。这时，我经常因为生病而成绩下降，每次生病请假回家，都是奶奶来接我，本就病得厉害，还要走上二三公里回家，因此，这个时节，也是我最暴躁的时节，家里的花瓶盘子，不知有多少碎在了这最美的春天。

每次回家，我只能伏在桌前预习着课文，或是做点作业，每当这个时候奶奶总是坐在窗边，守着她那两三年没开过花的木槿，织着毛衣，夕阳西下，奶奶的影子就拖的老长，可在其中，我从没有看到过那个年龄的沧桑。

三年前奶奶到她的妹妹家去，见到了她家院子里开的正盛的木槿花，奶奶便对木槿一见倾心，于是就带了一株回来，专门用它收藏了多年的土花盆养在了窗前，那时的木槿花开着淡紫色，金粉银钩，环以重瓣的花，若是生的厚实一点，水灵一点，夸它“正大仙容”也不是不可以。细长的绿叶衬托着，有一种端庄与典雅，可好景不长，那木槿花开了一段时日就再也没开过，可奶奶依然三年如一日的照顾着她。

果然，因为生病请了三天的假，成绩一落千丈，我回家烦躁的将书包丢在沙发上，似发泄一般的狠命的锤，明明，我都已经那么努力了，不是已经不就是请了三天的假吗?奶奶是被我吵到了，有些木讷的抬头看着我又看了看窗前的木槿，轻叹了一口气。奶奶让我坐在窗前好好的看看那木槿花，我有些惊讶于那木槿的枝干在中间裂开了一道口，中间夹杂着几丝新绿，我有些佩服奶奶的坚持了，我抬头看着奶奶，奶奶微微弯起好看的眉眼，那边有水果，先去吃点吧。

过了一个月又一次考试的失利，无情的掐掉了那萌发的绿芽，我又变得烦躁不安，开始乱发脾气，那天回家我看到奶奶斜长的影子里，奶奶的头上多了一朵娇小的花包，含蓄的带着笑意。我轻笑着抬头，却看到那百年铁树开花了，它没有开在之前的嫩芽处，而是换了一个地方开。那花静悄悄的立着典雅的紫色从花蕊一直扩散开来，颇有淡紫掐金丝的意味。如此美的花，不知是因为奶奶的坚持，还是木槿花的坚持。抬头看着奶奶的笑靥，我忽然懂了。

上了初中后，木槿花每年都会开花，依然开在了窗前，朝而绽放盛姿，暮而含蓄而收。只是，窗边少了那一道熟悉的身影，奶奶已经无法再像之前那样守着木槿，奶奶回了老家。这一次，换我来守着。我相信一切都会如窗前的木槿一样开出最美的花。

泪眼婆娑中，木槿花似在笑着说，要坚韧，永恒的美丽。

关于木槿花议论文高中作文篇四

春天，漫天遍野的木槿花开了，然而伴随着木槿花开的却是一份坚强。

我向来不喜欢花，因为他们太娇弱。

一次，过生日。母亲送了我一颗木槿花种。我很疑惑，便问“为什么送我这个。”母亲道：“木槿花和其他的花不一样，你种种看也许它会改变你对花的偏见。

被迫，不情愿的把种子埋在了院子的一个角落里。

时过已久，母亲问我：“木槿花怎么样了？”不好说已不知丢到哪里去了，便随口答道：“好得很，只是还没开花罢了。”

过了不久，邻居家小兴土木，把一些破旧的家具，建材和木板都丢到了院子的一个角落里。

秋天，我站在院子里，感叹道：都说了花向来是比较柔弱的，经不起一点风吹雨打。心中不禁油然而生一种凄凉，也许那颗种子早就死去了吧，第二年春天，漫天遍野都开遍了鲜花，可是一阵风吹雨打后，一些花儿却已经受不住，凋落我看着这一切，不禁冷笑起来，不经意的一瞟。

院子的角落里，建材堆中，有一朵淡紫色的小花迎风飘舞，走近一看，似乎是去年种下的那棵木槿花。

我愣了，想不到，在那些柔弱的花中竟还有这样一种花，能够在这样的环境中傲然开放。

花海中，我似乎闻到了一阵花香，那是木槿花独有的味道。我也似乎又看到了希望。

就是这样的一朵小花，改变了我十三年对花的看法。

带你在绝望的青春窗口看到春天——这是木槿花的花语。

这一刻，木槿花，我懂了你。

关于木槿花议论文高中作文篇五

苍翠绿叶间，那一抹流云般淡粉浅紫的花瓣，层层叠叠地盛开，衬着中心那点点鹅黄色的星蕊，氤氲成一种盎然的生机，迷离在晨曦的雾气里。这是一朵绽放在朝阳下的木槿，肆意，随性。不张扬，不浓烈。

这幕迤逦的景象便是我的电脑桌面。

风露凄凄秋景繁,可怜荣落在朝昏。传说木槿是一种凄苦的花，又叫朝开暮落花。它只有一日的寿命，在朝露里迎风盛开，在晚霞里零落成泥，与那些笑傲整季的花朵相比，着实短暂。

然而，就是这样一种花，我却极为喜爱。李白曾赞木槿：“园花笑芳年,池草艳春色。犹不如槿花,婵娟玉阶侧。”然而对于一句“芬荣何夭促,零落在瞬息”却总叫我感到有种年华易逝，韶光不再的凄美感。

若朝开暮落便是凄楚，那么，暮落朝开呢?是希望，是生机?

从前，我家后院便有一株木槿。从六月到十月，木槿的花枝上，总有源源不断的花蕾，日复一日，花开不败。因为朝开暮落，每一天，都是一朵全新的花，都是一段全新的生命。所以，我更喜欢叫它暮落朝开花。暮落，是散场，是结束;而朝开，便是开场，是新生。

花之一日，犹如人之一段时光。一段岁月落幕后，又是一段新的开始，于是，过去了的便永久成为过去，就像那朵朝开的木槿，忘掉前日的凋零，珍惜当下，努力盛放才是当务之急。

晨曦，木槿花枝上，盛开着一大簇姿容俏丽的木槿花，而另一边，也有一个花骨朵儿，正在悄悄地舒展，绽放……

像木槿一样生活吧，用全新的姿态，全新的面貌去迎接全新的挑战!

关于木槿花议论文高中作文篇六

妈妈最喜欢的花是木槿花，她说木槿花的花语是安静的坚持。她还说，希望我就是这样一朵小小的木槿花。

所以，我叫俞文槿。我来自202班。

当然，如果你愿意，也可以叫我槿儿。

偷偷地告诉你，我是一朵安静的木槿花。我最喜欢做的事儿，就是看书。妈妈常说我无时无刻不在看书——站着看、坐着看、躺着看、趴着看……其实，有一件事儿，妈妈还不知道，那就是每次上洗手间，我也会偷偷揣着一本书。哈哈！我看过《马小跳系列》、《笑猫日记系列》等几乎所有杨红缨写的书，难怪在签名售书时，杨红缨阿姨特意给我签了两本书，还跟我合影说我真棒，要知道那时我才幼儿园大班哦。基本上每天一本的阅读量，让我现在开始学写作文感觉没有多大压力，上个学期我把自己写的80篇博客编成了《我是一朵木槿花》作品集呢！

你知道吗？我还是一朵坚持的木槿花。这学期开学，我生病住院了，医生说不能剧烈运动。可是学校要召开体质达标运动会了，我心里特别着急。一出院，我就央求妈妈让我开始锻炼，可妈妈坚决不同意说病还没完全痊愈。而我常偷偷地坚持练习，我觉得苦点累点没什么。

当然，我也是一朵调皮的木槿花。作业的时候会粗心，看到玩具会眼红，游戏输了会哭鼻子……

我就是我，一朵安静、坚持又别样的木槿花，你记住我了吗？

关于木槿花议论文高中作文篇七

我素来不喜欢花，在我眼里，它们娇嫩得不堪一击，徒有虛名。

一次生日，朋友送了我一株木槿花苗，我随手丢在一旁，朋友见状忙说：“你试着种下它，一定改变你对花的看法。”在她的一再请求下我把它种在院子的墙角。那里终日晒不到阳光，还满是泥沙，我丝毫没有在意，料想它也不会开花。

秋天悄然而至，大自然渐渐被冷风摧残，枯叶纷纷落下酒满一地，那些夏日骄傲着绽放的花也毫无抵抗地消失。世间变得单调起来，我冷笑地看着那些花，心想“果然脆弱不堪。”突然也想起那株木槿，应该也是枯枝败叶了吧。一日进书吧，那位朋友也在，高兴地冲我招手，我们选了个安静的位置，那里靠窗，一切正好。朋友激动地问我那株木槿怎样了，我尴尬地摆手，说没有在意。她甚是嗔怪，说我不懂花。

回家经过院子我特意留心了墙角的木槿，当看到那株秋风中仍显生机的木槿上朵朵紫色的身影时，着实楞了一下，走进看，居然开了花？我瞬间愣住，被触动那脆弱不堪的花曾被我无比轻视，但是现在我看到的是在脆弱的外表下，坚强地与死神抗争的内心。

细细的绿色叶柄上长着几篇小叶子，纹理清晰，长势极好，那些瘦小的枝干用力托着顶部紫色的花朵，黄色的花蕊闪闪烁烁，散发着生气，薄如蝉翼的紫色花瓣，略有褶皱，花蒂处似有一根带子束住，却又舒展自得。在万物凋零的秋天里，它竟开得如此倔强又健康。

心中筑起的堡垒突然为它而崩塌，本以为毫不让我在意的娇嫩的花就像沙子，一吹就散，却不曾想沙中藏金，那坚强着与命运抗争的木槿似金子般闪闪烁烁，我想我已经重新认识了花。

关于木槿花议论文高中作文篇八

议论文,分析事实,论证道理,当然要遵循一定的思维规律;这种思维规律反映在文章的外部形态上,就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢?

一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点,众所周知,兹不赘述。

二是分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。

所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。

递进式同并列式结构相比,除了论点之间的意义联系不同以外,其段落的结构模式与并列式相同,就不再说了。

所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入手,进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁,论证充分,容易上手。最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点,一段从反面论证观点,最后得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后,紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。

关于木槿花议论文高中作文篇九

根据笔者近两年参加高考作文阅卷的体会,发现这样两个有意思的现象:一是绝大多数考生写的是议论文,二是绝大多数的议论文不像议论文。主要表现是:1、议论文结构不合体。如开头不提出论点,中间只写几个论据,而不分析,更没有分论点;甚至在列举论据时,还出现了大量的语言描写和心理描写。2、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行”,按逻辑思路,接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开,即三思而行的重要性,或者三思而行能够带来的好结果;但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”,让人感到别扭。3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连,即通常所说的有述无论,有据无析。为此,笔者认为高中议论文,必须走好以下三步,即结构合体,思路入格,粘连有术。

一、议论文的结构合体

议论文,分析事实,论证道理,当然要遵循一定的思维规律;这种思维规律反映在文章的外部形态上,就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢?

一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点,众所周知,兹不赘述。

二是分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。

所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系 。例如：议论文范文1(请点击浏览该议论文范文)

递进式同并列式结构相比,除了论点之间的意义联系不同以外,其段落的结构模式与并列式相同,就不再说了。

所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入手,进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁,论证充分,容易上手。最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点,一段从反面论证观点,最后得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后,紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。例如：议论文范文2(请点击浏览该议论文范文)

二、思路入格

议论文是论述问题的,当然要有一定的思路,即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道,议论文是论证问题的,你在提出议论文论点后,就要摆事实,讲道理,让你提出的论点令人信服地确立起来。因此,中心论点和各分论点之间就应当是因果联系,即中心论点是“果”,分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。

作为一个高中生的议论文作文,最起码要做到在中心论点和各分论点之间 ,论点和论据之间要有一定的因果联系。

学生提出中心论点后,只要围绕中心论点问一个“为什么”,就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“只有坚守,才能使人的思想品德升华,才能成就一番事业”。稍加分析,就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性,于是,分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着,使绝望变成希望”,“坚守是一种信念,使普通变得高尚”,“坚守是一种职责,使平凡变得伟大”。如果我们要检验这三个分论点和中心论点之间有没有必然的内在联系的话,只需在这三个分论点之前加上“因为”,在“坚守很重要”之前加上“所以”,再连起来念一下即可。

同样,分论点和议论文的论据之间,也应当是因果联系。如在“坚守是一种职责,使平凡变得伟大”这个分论点后面,就可这样展开论述:“边防战士的坚守,使国家安定祥和;人民教师的坚守,使桃李满天下;白衣天使的坚守,使病魔为之屈服。”又如在“自由是思想的漫飞”这个分论点下可以这样展开论述:“行动可以受制于客观现实,思想却永远享受绝对的自由。有了这份思想的自由,才有了集豪放与浪漫于一身的诗仙李白;才有了身陷囹圄还在感叹‘故国不堪回首月明中’的落魄后主李煜;才有了向往‘面朝大海,春暖花开’的天才诗人海子。总之,因为这份思想的自由,社会才会在其牵引之下不断地进步,才会创造出一个个永载史册的人类奇迹。”

三、粘连有术

一篇像样的议论文,除了议论文的结构合体、思路入格外,还有更重要的一个方面,就是对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析;没有这样的阐述和分析,议论文论点论据就不能粘连起来,而这个粘连是有“术”的。

(一) 观点+过渡+事例+分析

这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。所谓“过渡”就是要在观点和事例之间,用适当的词句来勾连,以接通文气,使观点和议论文材料在语言形式上畅通无阻。所谓“分析”,就是事例叙述完之后,还必须对事例进行适当的分析评论,指出其本质特点,使事例和论点在内容上联结在一起。例如：议论文范文3(请点击浏览该议论文范文)

(二) 观点+过渡+论据+分析+归纳

这种议论文论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳,就是从多个事例中提炼出必然性的东西。既然要从多个事例中提炼,那么,“论据”部分,就应是两个或三个以上。例如:议论文范文4(请点击浏览该议论文范文)

(三) 一般道理+个别道理

即“演绎推理法”。前面的分析归纳是从个别到一般,而演绎推理法是从一般到个别,用普遍性的真理(论据)来证明特殊的论点的方法。例如：议论文范文5(请点击浏览该议论文范文)

如果完成了以上三步走，大概就能写出像样的议论文了。