关于榜样的作文题目

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于榜样的作文题目。

第一篇

近日，中央组织部、中央电视台联合录制的“两优一先”“两学一做”特别节目《榜样》，把在庆祝中国共产党成立95周年大会上受到表彰的全国先进党员和先进基层组织的鲜活事迹搬上了大荧幕，从直观上给广大党员干部带来了视觉冲击和心灵震撼。

“大国工匠”李万君，坚守电焊工岗位29年，用手中的焊枪诠释“工匠精神”；"天麻主任"罗官章，退休19年来带领村民种植天麻等经济作物，解决了乡亲们的“钱袋子”问题；扎根大山三十余载的教师支月英、侠骨柔情的“最美警花”李贝……一个个响亮的名字是一面面鲜艳的党旗，是一座座伟岸的丰碑，他们都有一个共同的名字——中国共产党员，他们是全国党员干部的榜样。

榜样在前，重在学、做。学坚守，做默默无闻的“螺丝钉”。作为基层的青年组工干部，要甘做一颗“螺丝钉”，组织需要我们去哪里，我们就钉在哪里。耐得住寂寞才能守得住繁华。不仅要钉，更要钻，扎得越深，越能负重，越能担当，越能无愧于组织的信任。学用心，做辛勤耕耘的“老黄牛”。党的事业离不开群众，党的事业最终的落脚点亦是群众，要时刻心系群众，时刻把群众利益放在第一位，埋头干事，低头服务，做一头任劳任怨的“老黄牛”，默默无闻但不碌碌无为。学创新，做引领时代的“弄潮儿”。创新是一个民族进步的灵魂，吾辈青年是创新的生力军和先锋队，要发扬新时期长征精神，勇于开拓，敢为人先，创新工作思路，创优工作方法，创造工作成果，在平凡的岗位上但不甘于平庸，来日方长显身手，甘洒热血写春秋！

第二篇

榜样的力量作文1800字 榜样伴我成长，英雄伴我生活

近期呀，偶们班每人都有了一本“秘密日记本”，咦？这是怎么回事呀？莫急莫急，且听我从开学说起。

榜样学习风初起

哎呀！哪个人这么不讲礼貌，乱丢橡皮呀！还来了个“爆头”！真是岂有此理！不是我这个班长要说，一些“班级恐怖分子”实在是太过分了！上课扭来扭去，好像座位上有钉子似的，老师让他发言，声音比蚊子还小；一下课、老师一走出教室，就像麻雀一样，叽叽喳喳东，叽叽喳喳西，让人只能说一个字“烦！”

我这个班长看在眼里，急在心里。可是我也基本无回天之力，本来应该我管他们的，现在好像身份都对调了一下，变成他们管我了。可我也不是省油的灯，哼！老虎不发威当我是病猫啊，我和宣传策划部的军长——邵杰来了个秘密策划，准备从班队课开始，实施我们的“坏蛋变好蛋”计划！

这天班队课上，邵杰拿着优盘，神秘地走到讲台前，41双眼睛除了我和邵杰的全部集中到那个优盘上。邵杰清了一下嗓子，这是暗号，我也清了清嗓子，暗号对上了。邵杰把优盘插到电脑里，向同学们播放了一些英雄人物的光荣事迹，同学们心里的攀比欲望显现出来了，大家贪婪的比较着自己与英雄人物的优点与缺点，大多同学都是皱着眉头，嫌自己的缺点怎么比英雄人物多，优点怎么比英雄人物少。趁着这机会，邵杰宣布了这次活动的主要内容：寻找同姓氏的榜样人物，努力发现榜样身上的优点，把榜样人物的名字写在“目标卡”上，并且准备一本“秘密日记本”，把榜样人物设为谈心者，与榜样人物对话！

话一说完，教室里就像有一颗炸弹爆炸了似的，响个不停，大家议论纷纷，都觉得很新奇，这才是“坏蛋变好蛋”计划的第一步，计划缓缓进行……

偶们的同姓氏榜样人物

一大早，我拿着我的榜样人物的资料，来到了教室。同学们早已按照姓氏分好了组，正神采奕奕地讨论着呢！我姓王，便很快找到了我所在的“王组”，啊不不，这样说太难听了，应该说是“王氏家族”。王宇轩和王芷姗早已拿着资料等我了，哦？我们三个的榜样人物怎么都是王二小呀？看来他还蛮受欢迎的嘛！正当我惊讶之时，王宇轩和王芷姗又吵了起来，“这是偶的榜样人物！”“是偶的！”额……不会吧，这事情都要吵，但愿我和邵杰的计划完成以后，这种事情不要再发生了。

好不容易平息了“战火”，大家这才讨论起来，“王二小他善良勇敢！”“他面对敌人毫不惊慌！”“他……嗨！都被你们说掉了。”

“吴、陈、李家族”都忙的不亦乐乎，榜样人物课多着呢！吴承恩（写《西游记》的作家）、陈浩（少将）、李清照（诗人）……榜样人物多得数也数不清。不过，最稀少的姓可是我们班漏丽薇的“漏”，她说自己是一个逃离追杀的满族人的后代。大家都有许多同姓氏的榜样人物，也有许多的雄心壮志，每个人的脸上都是一副决心改正缺点的表情。

看看邵杰，他正向我竖起大拇指，祝贺计划顺利进行呢！

目标卡！向目标前进！

这几天，大家一下课就讨论，比我计划的还要成功。是时候让他们把榜样人物的名字写在目标卡上了，我把目标卡发了下去，大家由于学习了榜样人物的不少优点，并没有叽叽喳喳，也没有乱做一团，只是静静地听我的要求，然后把榜样人物的名字，写在了目标卡上。交上来，我一看，呵！竟然没有写错的！看来这个计划不仅影响到了“班级恐怖分子”，还影响到了“班级马虎分子”，真是一举两得！自从大家把目标写在目标卡以后，学习榜样人物的热情更大了，劲头也更足了。

我们全班四十一个同学，有着不同的梦想和目标，每个人都在心里暗暗地说：“一定要努力努力再努力，想向梦想与目标前进！！！”

秘密日记本，我的谈心本！

计划第二步实施成功，计划即将进入白热化阶段——“秘密日记本”阶段！

这天，我和邵杰在讲台上郑重宣布：“大家快准备一本‘秘密日记本’吧！”一宣布，同学们就欢呼起来——他们早就盼望着这个环节了！没有一个人愁眉苦脸的，大家都认为这是一项有意义的活动，没人认为这是一项作业。

第二天下课，大家都忙着向别人展示自己的秘密日记本，有的是一本“密码本”，有的是一本大本子，还有的是一本小巧玲珑的精致本子……总之，大家写秘密日记的兴趣都很浓厚，有人写了100个字，有人写了200个字，也有人写了450个字……大家与榜样人物对着话，诉说着自己开心的事，伤心的事，委屈的事……吸收着榜样人物的优点，弥补自己的缺点。“取长补短，相得益彰。只要努力的学习，有朝一日必成大器！”这是我写在秘密日记里的一句话。

品质不衰，榜样永在！

计划实施完成，同学们都受益匪浅，原本见到老师、领导和家长不问好的“没礼貌”风气不见了，取之而代的是“美德卫士”温暖、贴心和亲切的问候；原本打打闹闹的现象不见了，同学们团结友爱，就算了有矛盾也会马上和解；上课对老师的尊重也增加了不少，原来上课同学们的坐姿五花八门，老师讲的课从左耳听进去，又从右耳飞出来，而现在坐的端端正正，老师讲的内容在大脑里记得牢牢固固……

有人遇到困难了，马上就会有人站出来替他解决问题。

大家都从坏蛋变成了好蛋——计划非常成功！这个活动虽然结束了，但是榜样人物的品质永远我们留在了我们这个班级里！永远留在了我们班级里！

第三篇

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空任它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸。感恩身边的一点，我们得到的是快乐，感恩身边的一滴，我们收获的是幸福......

你感恩过老师吗?老师说的每一句话都是一眼永不枯竭的山泉，不断的滋润着我们的心灵，冲刷掉心里的污泥。那两片红唇间包含着无尽的神奇与奥妙，刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字未必芳流百世;老师，这个名字刻在每一个同学心上，这才是真正的永存。感恩老师不需要任何贵重的礼物，一次优异的成绩就能使老师心花怒放;一句小小的“老师好”，上课时的专心，写作业时的认真，这都是对老师的感恩。

你感恩过父母吗?父母的爱延绵不断，古往今来，有多少赞扬父母的诗啊!父亲是天上的太阳，给予我温暖，用整个身躯支撑着天空。母亲是黑暗中的明星，在我辨不清方向时，一束柔光指引我迈开坚定地脚步。感恩父母为我们付出的每一滴汗水吧!为母亲洗几次碗筷，为父亲捶几下背，这是对父母的感恩!

你感恩过挫折吗?是挫折让我们变得更坚强，没有挫折，我们就是温室里的小苗，一次考试的失败，一次朋友的离去都会把我们打到在地，勇敢的去面对挫折，这就是对挫折最好的感恩!

感恩每一枝花，它带给我芳香;感恩每一朵云，编制我的梦想......

感恩老师，感恩父母，感恩挫折，从身边的一点一滴做起。

第四篇

1、宽容像温泉

2、宽容是一种拯救

3、学会宽容

4、宽容，不可忽视的品质

5、最美的是宽容

6、宽容，也是解放自己

7、不能不宽容

8、不能不学会宽容

9、让宽容永驻心中

10、生活中需要宽容

1、宽容是一种美德

2、小议宽容

3、与宽容作伴

4、美丽的宽容

5、有一种花叫宽容

6、宽容是金

7、宽容的力量

8、不能不宽容的理由

9、宽容待人

10、宽容是一种美德

11、宽容的滋味

12、宽容之心应人皆有之

第五篇

一个拥有智慧的人，一个拥有美德的人，不会为自己所没有的斤斤计较，也不会以为地索取任何东西，使自己的私欲膨胀，。学会感恩，感恩美好的事物，也要感恩帮助过你的人，但更要感恩责备、批评过你的人，正因为有了他们，你才会反醒自我，改正错误。

史蒂芬霍金是世界上闻名遐迩的物理学家，但他也是肌萎缩侧索硬化症患者，在一次学术报告会上，他说：“……我有一颗感恩的心。”地球是人类赖以生存的家园，地球带给我可口的食物，带给我们奇妙的地理知识，我们应该感恩、保护地球。父母为了我们做了许多，我们更应该感恩、孝敬父母，让父母生活得更好。

让父母生活得更好，是儿女的责任，是我们奋斗的目标，为了让父母生活得更好，我们才会不惜一切代价地奋斗。但这其中，更包含着一颗感恩的心。

因为感恩，这个世界才变得这样美好，因为感恩，世界上才充满爱。怀着一颗感恩的心，看待世界上的一切事物，感恩阳光，为我们带来生机，感恩小鸟，天天为我们带来一首首动听的歌曲，感恩一个不理想的成绩，因为有它我们才会进步。但我们更应该感恩我们的父母，正是因为有了他们，我们才得以来到这个世界享受美好的一切，我们的父母为了我们，放弃自己的时间，来陪伴我们。妈妈的善良与鼓励，爸爸的引导与关怀，是我们心中一片灿烂的朝霞，让我们在爱中慢慢长大，是我们不怕风吹雨打。羊羔知道跪乳，乌鸦懂得反哺，如果我们不感恩父母，父母会是何等伤心？

一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩挫折，感恩地球，一颗感恩的心，感恩平凡而不平凡的人生和命运。

第六篇

议论文标题有四种类型,不同类型有不同作用：

一、标题就是中心论点;

二、标题提示论述范围;

三、标题揭示论题;

四、标题表示论述对象.

不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而概知其旨，达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。同时也有引起读者阅读兴趣，并引发读者的思考的作用。

第七篇

寒假的时候，数学老师曾在练习本上布置了几何的复习作业和代数的预习作业。开学后，陈老师批改了这些作业，并对其中的11名同学进行了表扬，让他们不用再写现在练习本上的作业。而这11人中，有一位就是我。

刚刚听到这则消息时，我还很高兴，很兴奋。但好景不长，不久我就发现事情远远没有我想的那么简单与美好。当老师在布置完练习本上的作业后说“这些题目那11名同学不用做”时，往往还要再加一句“那11名同学做黑板上的补充题”。补充题目与书上的题目相比，不仅难度增大，解起来也更加麻烦，所以我总暗暗地想：“早知如此，我还不如退出那11人的行列呢！”然而，有一天，老师因为没有布置补充题目，所以就让我们这11位同学也写书上的题目。当我再一次写书本上的题目的时候，我才发现这些题目的难度是多么的低，我也才感受到做补充题的乐趣。只有当自己遇到了自己不会的问题而反复思考，最终解决了困难的时候，才会有一种成就感。如果问我这种成就感是什么？我想，这就是竞争的乐趣！一个人只有不断的激流勇进，与狂风大浪拼搏，才会不断提高。寒假作业优秀并不代表可以现在休息，而是要向新的顶峰继续攀登！

我终于明白了老师的用意，我也会不断努力。

第八篇

今天，妈妈突然对我说要给我讲个故事，我高兴极了，催妈妈快些给我讲。

妈妈说：“从前有一个国王，把王国里所有的游戏都玩遍了，无聊的没什么可玩的了，于是下令：谁能研究出一种好玩的游戏定重赏。”结果有一位牧羊人研究的游戏让国王玩得不亦乐乎，游戏结束以后，国王问他，你要多少钱?牧羊人思索了一下说：“有一个用正方体摆成的物体，一共有4层，最下面两层的小正方体数量一样，上面两层的小正方体逐次少一，最上面的小正方体是一个，请您算出一共有几个正方体，然后再加上从左面看见的的正方形和从上面看见的正方形数量，按照这个顺序，再在后面加上一个万字，就可以算出我想要多少钱了。”

妈妈讲到这突然停下了，问：“你能算出牧羊人需要多少钱吗。?我立刻好奇地算了起来，最上面有一个正方体，那第二层就是1+1=2(个)了，再加上下面两层都是三个正方体，也就是1+2+3×2=9(个)。随后我又拿出小正方体摆出了这个图形，我发现从左看是4 个，从上面看是3个，再加上一个万字，那也就是943万元了，哇!这么多，牧羊人还真贪心呀，我惊奇地想。

以后我要学习更多的知识，也要给妈妈讲有趣的数学故事。

第九篇

我说课的题目是《二面角》我把说课内容分成教材和学生已有的认知结构的分析、教学方法与手段、学法指导、教学程序四个部分。

教材：人教版《数学》第二册（下a）（必修）p34—36

一、教材分析

1.教材的地位与作用

二面角是我们日常生活中经常见到的、很普通的一个图形。“二面角”是新编教材《数学》第二册（下a）中9.6的内容，它在学生学过空间中异面角、线面角之后，又要重点研究的一种空间的角，它也是学生进一步研究多面体和旋转体的基础。因此，它起着承上启下的作用。同时，通过本节课的学习也可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为培养学生的创新意识和创新能力提供了一个良好的契机。

2.教学目标

（1）知识目标：使学生掌握二面角的概念，二面角的平面角的定义、作法以及这些知识的初步应用。

（2）能力目标：培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力、知识迁移能力及运用数学知识和数学方法观察、研究现实现象的能力。

（3）德育目标：通过对实际问题的分析、探究，激发学生的学习兴趣，并让学生明白：数学和生活是密不可分的。

（4）情感目标：在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价，拉近学生之间、师生之间的情感距离。

3.重点、难点及关键

重点：二面角的平面角的定义及其作法

难点：面角的平面角的作法

关键：求作二面角的平面角

二、教学方法和手段

培养学生数学素质，首先数学课堂教学要素质化，即在课堂教学过程中，加强知识发生过程的教学，充分调动学生思维的主动性、积极性；有效地渗透数学思想方法，发展学生个性品质，从而达到提高学生整体的数学素养的目的。根据这样的原则和所要完成的教学目标，我采用如下的教学方法和手段：

（1）教学方法：观察发现、启发引导、探索相结合的教学方法。启发、引导学生积极的思考并对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程；在此基础上，提供给学生交流的机会，学生学会对自己的数学思想进行组织和澄清，并能清楚地、准确地表达自己的数学思想；能通过对其他人的思维和策略的考察扩展自己的数学知识和使用数学语言的能力。学生会自觉地、主动地、积极地学习。

（2）教学手段：利用多媒体教学手段。多媒体以声音、动画等多种形式强化对学生感官的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采用这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标体现的更完美。

三、学法指导