关于伟人成功事例的作文1000字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于伟人成功事例的作文1000字。

第一篇

议论文写作素材：因勤奋而成功的事例2篇

太阳的背后不是光

有一个年轻人自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养下长大。

小学时，年轻人对音乐情有独钟，表现出了惊人的天赋。望子成龙的母亲日积月累，凑前为他买了一架钢琴。“玩”者琴，年轻人挖掘着潜力，慢慢积聚着自己的音乐“资本”。

高中毕业后，年轻人没有考上大学，只能到餐馆当服务生，被老板暴骂过，克扣过薪水。

后来，一个偶然的机会，年轻人被台湾乐坛老大吴宗宪看上，进入吴的公司做音乐制片助理。期间，他不停的写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进垃圾桶。

年轻人没有泄气，吴被其努力感动了，答应找歌手唱他的歌。但是，许多著名歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇古怪。年轻人只得一如既往、默默地进行着自己的创作。

有一天，吴宗宪抛给年轻人一个机会：10天，写50首歌，然后自己挑选10首，自己唱，出专辑。这样，年轻人废寝忘食，没日没夜，绞尽脑汁，拼命写歌。终于，他的第一张专辑问世了，立即轰动歌坛。接着第二张专辑《范特西》又流行音乐界。

大家都知道这就是我们的生命：周杰伦——两岸三地最受欢迎的歌手。

牛顿

一谈到牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”、有着非凡的智力。其实不然，牛顿童年身体瘦弱，头脑并不聪明。在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。平时他爱好制作机械模型一类的玩艺儿，如风车、水车、日晷等等。他精心制作的一只水钟，计时较准确，得到了人们的赞许。

有时，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盏灯笼挂在风筝尾巴上。当夜幕降临时，点燃的灯笼借风筝上升的力升入空中。发光的灯笼在空中流动，人们大惊，以为是出现了彗星。尽管如此，因为他学习成绩不好，还是经常受到歧视。

当时，封建社会的英国等级制度很严重，中小学里学习好的学生，可以歧视学习差的同学。有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮?我一定要超过他!从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。

经过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。

第二篇

成功后失败的事例2篇(1)

项羽乌江自刎

项羽是楚国贵族的后代，他和他的叔父项梁一直都想恢复楚国。

项梁能文能武，在会稽郡结交了许多人，一听到陈涉起义了，不到几天，就拉起了一支八千人的队伍。这支队伍打过了长江，又渡过了淮河，一路上又有很多支队伍投奔了项梁和项羽。

项梁找到了楚王的后代，把他立为楚怀王。不久，秦国大将章邯发动了一次猛烈的反击，项梁在这次大战中被杀死了，项羽愤怒极了，立志要给叔父报仇。

项羽作战勇猛，在巨鹿(河北平乡县)大战中充分显示出来，名声大振。他首先切断秦军运粮的道路，把秦军的兵力分割成两部分，然后再向秦军猛攻。

他率兵渡过河以后，命令将士：每人只带三天的干粮，把军队做饭的锅全砸了，把渡河的船全沉了(成语“破釜沉舟”就是来自这里。釜是锅子)，项羽对将士们说：“这次打仗，有进没退，三天之内，一定要打败秦军!”他的勇气和决心，对将士们起了很大作用。楚军把秦军包围起来，在项羽指挥带领下，将士们越战越勇，真是以一当十。经过九次激烈的战斗，杀得秦军死的死，逃的逃，活捉了秦将王离。

其他各路攻打巨鹿的起义军人马，都怕秦军，不敢正面进攻，都在观望，听到楚兵震天动地的喊杀声，登高看到楚兵横冲直撞杀进秦营，都吓得伸出了舌头，屏住了呼吸。当战斗结束后，项羽请他们相见时，他们都跪在地上，爬着进去，连头都不敢抬。他们说：“上将军的神威真了不起，自古至今没有第二个，我们情愿听您指挥。”从那时起项羽实际成了各起义军的首领。

项羽作战十分骁勇出了名，但是他脾气暴躁，杀人太多。例如：秦国大将章邯后来率兵投降了项羽，但在进入咸阳(秦国都城)前，项羽知道投降的秦兵情绪不稳，怕管不住降兵，结果除了章邯和两个降将外，一夜之间把二十多万秦兵全部缴了械，统统活埋在大坑里，所以他的残暴也出了名。

项羽居功自傲，后来干脆把楚怀王放在一边，自称西楚霸王，还自作主张分封有功将领。由于他自身的缺点，又不善用人，使周围一批谋士有才干却不得发挥，有的去投靠了刘邦。结果被由弱发展到强的刘邦设下了十面埋伏，把他包围在垓(gāi)下(安徽灵璧县东南)。

这一天晚上，被围困的项羽在大帐中，愁眉不展，汉营兵士的歌声伴着阵阵西风吹来，项羽一听，四面唱的都是楚人的歌，不觉愣住了。他感到自己大势已去，说：“完了，难道刘邦已经打下我的家乡西楚了吗?汉营中怎么会有这么多楚人呢?”

当夜，他跨上乌骓马，带了八百个子弟兵突围。一路上，与追兵厮杀，兵士们伤亡很多，到了乌江(安徽和县东北)边时，只剩下二十六人了。

恰巧乌江的亭长有一条小船停在岸边，亭长劝项羽渡江，回家乡去。项羽苦笑说：“我率八千子弟兵起兵，今天只有我一人回去，我有什么脸再见父老乡亲。这是天叫我灭亡，不是我打不过他们。”他把乌骓马送给了亭长，和二十六名兵士拿着短刀，又跟追上来的汉兵肉搏起来，杀了很多汉兵，二十六名兵士全部战死。项羽身负十几处伤，在乌江边拔剑自刎，这个威震秦兵，有万夫不挡之勇的霸王，在四面楚歌声中，结束了自己的一生。

勾践

公元前四九六年越王允常死，其子勾践继位。吴国起兵攻越。吴越两军战于檇李(今浙江嘉兴南)。吴国的军队阵列整齐严肃，越王勾践派敢死队冲锋失败，就改用罪人在阵前集体自杀，吸引吴军的注意力，然后偷袭吴军，越将灵姑浮挥戈刺伤吴王阖闾，吴军败退，阖闾死于途中，其子夫差继位。

夫差为报父仇，派专人侍立宫门，每逢夫差出入，便发问：“夫差，越王杀害你父亲的仇恨你忘掉了吗?”夫差则回答：“不敢忘!”终于在公元前497年，吴在夫椒(今江苏吴县西南太湖中)大败越军，迫使越国臣服，并让越王勾践到吴为奴三年。

三年后，夫差不听伍子胥的劝告，没有杀越王勾践，放其回国。

公园前485年，夫差在黄池(今河南封丘西南)会盟诸侯，击败晋而成为霸主。

公园前478年，越国攻吴，两国军队在笠泽(水域名，在今苏州南，自太湖东至海，南与吴淞江平行)夹水对阵，夜里，越军左右两小队兵卒或左或右，击鼓呐喊，佯攻吴军两翼。吴军分兵防御，而越国三军主力暗暗涉水，猛攻吴国中军，吴国大败。

公元前473年，越军第三次大规模进攻吴国，将夫差包围在姑苏山上。夫差派公孙雄肉袒膝行，向越王勾践求和未果。夫差羞愧交集，说道：“吾无颜见子胥也。”说罢，蒙面自杀。

第三篇

成功后失败的事例2篇(2)

伤仲永的故事

金溪百姓方仲永，世代以耕田为业。仲永长到五岁的时候，不曾认识书写工具，有一天忽然哭着要它们。

他的父亲对此感到诧异，借邻居的书写工具给他，仲永立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字。他的这首诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此指定物品让他写诗他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人对此感到非常惊奇，渐渐对他父亲以宾客之礼相待，还有的人用钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。

我听说这件事很久了。明道年间，我跟从先父回到家乡，在舅舅家里见到他，他已经十二三岁了。让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相称了。

又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况，回答说：“仲永的才能已经消失，完全如同常人了。”

关公败走麦城

三国鼎立的局面形成之后，魏、蜀、吴三国各占一方地盘，但每一家又都想吞并对方。

北伐中原、复兴汉室是蜀汉的既定战略，刘备、诸葛亮无时无刻不在为此操心。关羽受命据守荆州，伺机北进。

关羽出师北进，俘虏了魏国将军于禁，并将魏国征南将军曹仁围困在了樊城，取得了显赫的胜利。

当时镇守陆口的吴国大将是吕蒙，他回到建业，称病要休养，其实是想谋划对付关羽。部将陆逊来看望他，两人自然而然谈论起了军国大事。

陆逊说：“关羽平时经常欺凌别人。现在节节胜利，又立下大功，就会更加自负自满。又听说您生了病，对我们的防范就有可能要松懈下来。他一心只想讨伐魏国，如果此时我们出其不意地进攻，肯定能打他个措手不及。”

吕蒙对陆逊的见识大为叹服，就向孙权推荐陆逊代替自己前去陆口镇守。

陆逊一到陆口，马上给关羽写信道：“你大败魏军，立下赫赫战功，这是多么了不起的事啊!就是以前晋文公在城濮之战中所立的战功，韩信在灭赵中所用的计策，也无法与将军您相比啊。我刚来这里任职，学识浅薄，经验不足，一直很敬仰您的美名，所以恳请您多多指教。”

关羽接到陆逊的信，自然被信中的好话吹捧得晕晕乎乎，而且由此想当然地认为陆逊不过是无名之辈，不足为惧，对后方吴国也就放心了。

陆逊在稳住关羽后，暗中加快军事部署，待条件具备后，指挥大军，一举攻克蜀中要地南郡。关羽败走麦城，终遭杀害。

就这样，关羽为他的自负与轻敌付出了沉重的生命代价。

第四篇

生活中，我们往往喜欢成为不明真相的吃瓜群众，对于某件事情的关注只停留于其表面，而未能如其深层，在凑过热闹后便将事情抛于脑后，瞬间遗忘。

在现代工业化社会的背景下，人异化为资本生产的螺丝钉，在浮躁与压力中感到极度的不自由，加上娱乐化浪潮的日新月异，无脑轻松的生活更加获得青睐，而我们缺乏的正是对事件的深入思考。微博这种新媒体的出现，使信息碎片化传播。斯泰宾的“罐头思维”指出在多变复杂的事物面前，人们在简单现成的语言中找到了答案，久而久之形成了易于接受免于思考之劳的简明论断的习惯。无论是微博还是微信等社交软件，我们的手指在上下滑动时，大脑已经在各种信息之间跳转，看到有趣的便停下来点个赞，我们被要求着尽可能快地消费一条信息，从中提取新鲜，再快速扔掉，它似乎成了一种形式主义的思考模式，即反应与表态高于一切。因此，在大众碎片化阅读的习惯下，我们更易偏爱零碎肤浅的边角料而非系统复杂的事件真相。

鲁迅在小说《药》中写到，当革命烈士被当局杀头时，无数的中国人没有丝毫的同情，而是伸长脖子看热闹。中国人的看客心理在几十年过去后的今天，依旧犹存，而且似乎更多。人们对于一些热点事件，就像是在看娱乐八卦一般，在一段时间内形成讨论热潮，却从未想过去完整的了解分析解决这件事。人们之所以积极地成为事件的关注者，是为了在他人面前显示着自己对国家大事与社会现象的“积极参与”，在事件热潮退去后，他们就失去了表现的欲望，自然而然地成为了事件的忽视者。北大教授钱理群提出“精致的利己主义者”这一概念，这类人世俗而老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的，至少在短期内他们能获得不错的回报，然而他们缺乏同情心，秉持“事不关己，高高挂起”的心态，这样充满着“心机”的社会是可怕而又狭隘的。但事实上生活是一个整体，而并非是一连串毫不相关的事件，这些人没考虑到的是“假疫苗”、“虐童案”是否会在日后也波及到自己的后代子孙，因此他们的置身事外，实在算不得是“聪明的利己”。

只见其表，未入其里的现象为我们敲响了警钟，唯有改变拒绝深入思考的浮躁心态，倾听社会各界的发声，了解舆论的反面，才能不被风向带跑。对于人性扭曲道德沦丧的社会恶性事件，不能仅仅同情受害者痛骂肇事者，也要追踪事件后续，监督司法机关的执法，更要及时反思事件的前后，提醒自己注意。对事件要善于共情，富有同理心，设身处地透过外在感受事件发生的因果，共建人类命运共同体，不仅能利于社会更能保护自己。

成为事件真正的关注者，发挥其本身的价值，让吃瓜的心理作为附庸存在，我们将推动事件向其有利的方向发展，我们将是事件的救赎者。

第五篇

谈到名人，第一个进入脑海的常常是爱因斯坦，不止因为他是举世闻名的物理大师，《相对论》的提出，对增进人类宇宙思惟上做出卓越贡献，更因为我很喜欢他，喜欢那种天真、活泼、幽默、顽皮的一面，一位伸着舌头拍照的老顽童。

一句话改变一个人的一生

脑袋神奇，被喻科学家中的科学家的科学巨人，求学的经历，一点也不神奇，甚至被当做「低能」看待，四、五岁还不太会说话，喜欢静静的坐着，常常发呆，父母一度以为他有智能障碍。

小学的成绩表现，果真一如预言的糟透了，除了数学卓越之外，其它都很差，是班上永远的最后一名，老师甚至对家长直言：「做什么都一样，反正你的孩子将一事无成」，朽木终于被退学，连中学毕业证书都没拿到。

爱因斯终究还是成功了，历经许许多多的波折，他进了瑞士苏联邦工业大学就读;成功的两个关键是叔叔的慧眼与父母的充分信任，他的工程师叔叔，让他对数理愈来愈有兴趣，愈解愈有成就感，他的父母坚信儿子一定会成功，让一个曾被当成弱智的孩子，开展出光明的人生新旅程。

大文豪苏格特，我好熟悉!

喜欢文学，对他的着作当然多有涉读，他的一生创作了小说四十七册，诗集廿一册，历史传记三十册，着作等身，丰硕质精，不仅对英国小说史有划时代的影响，对当时的俄国、法国、美国文坛也激发的新动力。

这样一位优质的成功者，成绩却难以入目，身染小儿麻痹症的他，右脚行动不便，身体孱弱，几次重病差点丧命，本来就有些自卑的他，加上成绩不如人，便成了「学校怪胎」，言行常常不礼貌，爱缺课，学期末的评语都很糟。

只有一位老师知道，他虽然厌恶功课，但对读书却充满兴趣而给予鼓励，而这也正是他的人生转折点。

成名后的苏格特曾回小学的母校参观，感触良多的问学校老师：“现在学校成绩最差的孩子是谁?”

他学习当年看重他的那位贴心老师，告诉那位红着脸的小朋友：「你是个好孩子，我当年也跟你一样，成绩很差，不要灰心」，说完并从口袋掏出一枚金币送他。

一句话改变一个人的一生，在苏格特的身上应验了，他最终从爱丁堡大学毕业，当了执业律师。

他更用心良苦的盼望，他的一句话也能改变别人的一生。

第六篇

3月8日 星期三 晴

今天，同学送了我两张明信片，一张大的和一张小的。我想到了老师给我们上过一节课《比例的放大和缩小》。我就打算把这张小的明信片根据比例放大一次。我用上课所学的知识点来放大：图形按比例放大时，要使放大前后图形对应线段长的比相等。

首先我拿出了一张纸，拿出了一把尺子，量了明信片的长和宽分别是：宽2厘米，长4厘米。接着我按2：1的比例来放大。把它们的边长放大了2倍画在了纸上，最后一步步的做下来，就做了自己的一张明信片。

数学，是多么的美妙，多么的有趣啊！

第七篇

3月1日 星期三 阴

今天的数学课，施老师指导我们学习了《比例的应用》这节课。

在这节课上，我学到了很多。应用比例知识可以解决许多生活中的实际问题。书中的这道题一共有三个方法。方法一：根据“4个玩具汽车换10本小人书。”可将14个玩具汽车分成3个“4个玩具汽车”和1个“2个玩具汽车。”从而可知能够换35本小人书。方法二：根据“4个玩具汽车能换10本小人书。”先算出14里面有几个4，就表示能换几个“10本”，再算出一共能换多少本。方法三：假设4个玩具汽车可以换x本小人书，根据比例的意义列出比例4：10=14：x，再根据比例的基本性质，求出x的值。求比例中的未知数叫做解比例。

第八篇

学生们已经学会了一些常见的数量关系，如：速度、时间和路程的关系，单价、数量和总价的关系等，而正比例是进一步来研究这些数量关系中的一些特征。这一课时的教学目标：1、使学生初步理解正比例的意义和性质，能够正确判断成正比例的量。2、培养学生仔细审题、认真思考、善于观察、探索规律的良好习惯。教学的重点：理解正比例的意义和性质。教学的难点；如何判断两种量是否成正比例的关系。为了突破重点，解决难点，适应新课程标准，我安排的教学过程主要体现在三个方面：

（一）、注重学生学会了什么

1、 引导学生学会观察，提高他们的观察能力。

在教学例1，自学例2时，我都鼓励学生去观察，去探索。尤其是例1，通过学生观察，找出规律，填写表格。通过观察，让学生自己去发现成正比例的两种量的特点，从而充分体现学生学习的自主性。

2、 引导学生学会归纳，提高学生的语言组织能力和表达能力。

在揭示成正比例的两种量的特点及性质时，让学生根据问题：1、表中有哪两种相关联的量？2、相对应的路程（总价）是怎样随着时间（数量）的变化而变化的？3、相对应的路程（总价）和时间（数量）的比分别是多少？比值是多少？比值表示的意义是什么？来组织、归纳、得出其性质和意义。

3、 引导学生学会互相合作，共同获取知识。

在例２的教学时，让学生进行四人小组合作共同来解决问题。小组中各个学生的知识水平、表达能力都有所不同，由于年龄的关系，往往大部分的学生在同伴面前能大胆地表达自己真实的想法，听取同伴的意见。通过学生间的互动，从你帮我，我帮你中加深对知识的印象。同时从整个过程中，学生会受同伴身上闪光点的影响，从而会更加激励自己。有的学生也会在整个过程中找回属于他们的自信。最重要的是：

让他们学会帮助别人，学会合作。

（二）、注重学生体会到了什么

1、 从自学中体会到靠自己的力量获取知识的成就感

在教学例２时，我安排了自学，让学生自主的去获取知识。每个学生都希望自己，的想法能跟老师的接近或相同，这样他们会有成就感，从而增强他们学好数学的信心。

2、 从讨论中，体会到人多力量大，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的道理。

毕竟也只有１３、１４岁，语言的表达能力，组织能力，归纳能力有限，考虑问题也有局限性。不管是优等生，还是落后生都或多或少存在着，但当他们将各自的想法整合起来，通过共同归纳、概括，得出较为完整的结论时，深深体会到个人的渺小，众人拾柴火焰高的道理。

（三）、注重学生感受到了什么

第九篇

看到这个题目，大家一定很疑惑，为什么是史无前例的课堂呢？在其他班以前有没有我不知道，但在我们班绝对是第一次。记得星期四那天早晨，太阳像一个刚出门的新媳妇，羞答答地只露出半个脸来，照着青山，照着田野······小溪卷着无数朵小浪花，像小孩子在静静的玩耍，在这恬静迷人的地方，有谁知道一场激烈的辩论赛正在悄然无息的进行着，主题是：应该聘用谁。上课了，老师给我们进行分组，由于主题有点不公平，支持哥哥的人因材料而变的很少（我也在内）。便改成了自由辩论赛。（注：支持哥哥是正方，支持弟弟是反方）首先是支持反方的班长起来开了个头，紧接着反方队员陈柳延又来说自己的观点。过了一会儿，终于有正方队员站起来反驳他们的观点，但被反方队员说得无言以对。我实在看不下去了，想起来为我们正方队员出口气，但又十分害怕被大家反驳。最后，我战胜了恐惧，站起来说出来我的观点，得到大片掌声，使反方队员惊呆许久。但好景不长呀！不一会儿，反方接二连三地站起来反驳我的观点，就像一个个炸弹向我投来。还好我反应够快，迅速想出反驳反方的理由，可是却被我的损友——周嘉仪。在我说出观点后反驳我。啊！我被一个巨大的炸弹射中了，但不影响我的作战能力。不一会儿，正方就剩我一个人在作战了。我苦苦挣扎着，妄想反败为胜，扭转乾坤，可是最后寡不敌众，不甘心的输了。“叮铃铃~叮铃铃~”下课了。“虽然上课是对手，但下课仍是朋友，对吗？损友周！”这史无前例的课堂是不是真的史无前例呢？没错，这就是史无前例的课堂，因为在这节课上我学会了站起来面对困难和挫折才是正确的！