《大猫老师的创意作文课（当当独家赠送精美作文本）》读后感1000字

《大猫老师的创意作文课（当当独家赠送精美作文本）》是一本由陈迅喆著作，现代出版社出版的平装-胶订图书，本书定价：48元，页数：240，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《大猫老师的创意作文课（当当独家赠送精美作文本）》读后感(一)：好好写作文

曾几何时，我们为自己的作文头疼，年少归来，我们又开始为孩子们的作文头疼。自家嫂子，正是开始愁孩子学习的时候，自家大侄子，正是开始写作文的年级，孩子不入门，家长操碎了心，尝试各种作文班，各种关注考试，英语、文言文···还真的是怕被落下，不补课心里就没底。作文班就是各种背书，背那些现成的，然后应用，这种方法就是填鸭式。我记得我小时候老师也那个样子，现在都还有印象，老师说的是啥我都听不懂，什么凤尾、猪肚，还有很多，真心理解不了，所以直到现在，写东西都还是随心而写的意识流，没有方式方法，不知道如何吸引关注，太平淡如流水了。

不过看到大猫老师这个作文课，觉得是不是还有救？虽然这里大部分都是孩子们的作品，但真的是让人感动，文采满满，趣味盎然。我们要做的，就是去发现孩子们的内心所散发的美，灵动，然后去引导他有更深刻些的认识，让孩子喜欢上写作，喜欢上他们自己的文字。 而不是照本宣科，将课堂弄得像古时的学究讲课，打手板那种，简直是折磨。

这里没有老师的说教，没有具体的教法，这里多的是引导，引导孩子们说出心中所想，发现孩子们的闪光点。童言该有的就是无忌，是想象，是天马行空，是出乎意料。她告诉我们不要太教条，不要为了方法而方法，也不要机械的去写作文。那样反而容易失去兴趣，提高难度，然后背道而驰。我们应该做的是细心发现孩子们作文中的亮点，发现孩子心中对美的概念，对文字的想法，对文字的组织能力，然后自己本身要有指导的能力，使孩子们能够寓教于乐的慢慢走向正轨，在不刻意中掌握方法，学会更好的表达。

这书里分做几个部分，几个方向，想象、日常、心事···我们就是要另辟蹊径，去发现作文别样的美。作者能够从具体的文中，总结抽取出重点，然后发现亮点，针对各个具体的作文，形成具体的方法，教会孩子掌握一个方法，真的是有能力的老师。

这里提到的，不仅仅是成文的事情，成文重要的是从生活中来，所以生活中的一些事情，我们需要去注意，在生活方面引导，效果会更好，老师教，学习的不仅是孩子，家长也有学习的必要，从中学到一些在家里教育的方法，如何引导孩子，如何尽力帮助孩子，才能有更好的效果。

《大猫老师的创意作文课（当当独家赠送精美作文本）》读后感(二)：发现美

本书是大猫老师陈迅喆所著。 有大家通常看的作文书一样的设计，但是打开来会被里面丰富的配图及色彩模板所吸引，而且里面文字字体大小粗细，看起来也不累人，可以随时抽离。本书收纳49篇小朋友的习作，一篇一篇点评，介绍，在我们看来平平淡淡，经她一剖析，才发现小朋友写得多美好呀，也想到了自己的读书时代，刚刚接触语文，需要写作文时的词穷，我们上学那会流行记日记，还有美词本，要求我们每天都要摘抄好的句子放到美词本里，老师会定期检查，写不出，就放学留下来，或抄或罚搞卫生等等，想想，现在印象老深刻了。还有日记，写得好的会在课堂上念出来，老师点评，没写的或者写得不好的，批评加上惩罚，当时可害怕了，哈哈，日记写好了才过渡到作文，当时不知道自己怎么挣扎到这一步的，现在想来，除了害怕就是害怕了，哈哈，想想，童年得记忆真牢固啊！一直等着别人的评价，被判表扬还是批评还是惩罚……这回反过来评价别人的作品…… 我写的只是自己的感受，希望我写下了什么，不要对作者有什么影响才好，尤其我自己经历过，我希望我带来的都是美好的！ 好了，回归正题，本书分六章，分别以你听…你看…你猜…你数…你唱…你飞…开始，用小朋友的视角——好奇，来引开每一章，而且每章里面的每一篇之后有个“脑洞游乐场”，引导我们发散思维，不局限在本篇习作里，就像大猫老师在序言里说得“童年是一生的黄金时代，在这条金色的河流中，有一尾看不见的大鱼在欢唱，它就是想象力。”让我们的想象力飞起来，就算我们成年后不常写作文，看到这些引导，都有点手痒——顺着思路写一写，仿佛脑袋里有个东西要炸开来，不吐不快！当然其实这样说起来，其实本书的结构一下就出来了，习作加上点评加上发散思维，一本书完结！ 说完结构，说一下我印象特别深的一篇“书里的东西跑出来了”三年级青岛人徐伟博小朋友写的，说实话我也没看到他写得啥，但是解说里面说的“我讨厌书”这个绘本，才知道真神奇，原来还有这么有趣的书，作者真了不起，而小朋友肯定有涉猎到，有思才会有想，想才能行动，开始赞叹于小朋友无穷无尽的想象力，而自己工作多年，早就被生活磨去了想象的翅膀。而我自己其实是非常喜欢书的，看到这个对绘本的描述，才惊觉小朋友的想象力是多么的宝贵，能一直保持下去是多么的好呀！我想这本书我会等着我们家的孩子长大和她一起再看的！美，不仅可以是外在的，也可以是内在的，精神上的、无形的，这本书就是这一样一本能让人发现孩子“美”的存在，推荐本书！

《大猫老师的创意作文课（当当独家赠送精美作文本）》读后感(三)：关于写作文真的是一件让人头痛的事情

关于写作文真的是一件让人头痛的事情，自己作文是菜的不行，教孩子就更不行了，给孩子买了很多作文书，什么满分作文啊、作文大、获奖作文、分类作文、好词好句啥的买了个遍，就如大猫老是这本创意作文里说的家长们的各种困扰和焦虑----------------孩子读很多的书，但就是不会写；孩子写文章干巴巴的，一点好词好句也找不着；没有写作概念，字数总是不达标；考试作文又扣了很多分。。。。。。。。。真的是就是我的心声。就是因为我们家长对孩子的这种焦虑，带给孩子压力了，压制住了孩子的童真很充满想象力的灵性。

这本书中的每一篇作品充满灵性充满童真，每一篇作品都盛放着热气腾腾的孩子，盛放着思考与他们成长的渴望，这本书让我看到了认识了新的作文写法，原来作文还可以这么写，每篇文章都很新鲜，很活泼，很生动，充满想象力。

过去我们总是看重文章华丽，好词好句啊啥的，让孩子看各类自认为是对书本让孩子看，照着背。还总是觉得我是为了你好，虽然我们的确出发点都是“为孩子好”，但由于不了解孩子的需要，家长自以为是的爱变成了对孩子的伤害。把孩子的天性和童真都压制没了，没有让孩子随心去发现去想象，总是觉得大人都是对的，告诉孩子怎么样去做，等于让孩子变成了复印机，使孩子失去了创新的能力，所以即使是孩子就是读很多书但就是不会写，或者文章干巴巴的，没有概念。每个孩子都拥有自己的独特个性，应当是快乐的、是生动的，是充满激情的，而不是同一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”；所以应当引导孩子要有创新精神，而不是墨守成规的因循思想。我们既不能踩着别人的脚印走，也不能踩着自己的脚印走，我们要打破框框架架，让孩子善于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考、去想象，用自己的心灵去感悟、去体会。尊重孩子在成长的过程中的一些带有孩童般的想法，即使感觉是幼稚的，只要是他发自内心的想法，先要对其表示肯定，再一步步深入剖析其利害关系，达到理想的教育层面，让孩子在不知不觉中改变观点。在与孩子沟通好好，认真聆听他说话，孩子也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，让孩子有自主的理性思维习惯。不要让孩子被一些机械化的模式牵着鼻子走，也不要生搬硬套地模仿别人的文章，而是要全神贯注于表达的内容，用笔去宣泄你发自内心的情感，用文字去贮藏你不忍心忘却的瞬间，“个性”和“创意”是文章的真正价值所在。让孩子们在作文中大胆地用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣吧！

《大猫老师的创意作文课（当当独家赠送精美作文本）》读后感(四)：有创意才精彩

文：薇薇安

记得我第一次写作文的时候是三年级， 老师布置下去了一个题目。 半节课和课间的时候我只写了一行字不到。 当时就一个想法， 作文好难啊， 我想了这么半天，什么都不会写。最后硬着头皮写了一段话。 那个大概就是流水账了。 写好一篇作文真不容易呀。 看了那么多书， 听了那么多故事， 也看过别人讲的说的。 但是实际操作的时候，就变得没话可说， 没有可写的了。

那个时候我不知道怎么去描写一个事物， 怎么把一颗自己养的花写成字， 让别人看懂呢。 觉得自己写的很真实呢。 其实作文说难也不难。 也许就是方法没有找好。 不了解怎么描写才能写得好吧。

到了孩子上学的时候， 我也是早早的就开始跟孩子的共读了， 读书多了， 自然也就能认识多一些的词汇， 也能在写作文的时候能多运用一些别人掌握的不是那么准确的方法。说起来作文的套路， 大约大家都能说出来。 文章的几个要素， 不论文章怎么改变， 这几部分是不会发生变化的， 于是就有了跟孩子一起看书的时候， 时不时的一块复述一下这些故事。

不过作文出了基本的结构， 更多的是怎么才能写得好， 写得出彩。 《大猫老师的创意作文课》 就是这么一本有创意的书。 提到创意大家都不陌生， 但是创意是怎么跟作文挂钩的呢？

这本书里举例了一篇文章， 每天家里都来很多客人， 这些叔叔都急匆匆的， 有的不进门，直接就把东西放到门口就走了。 家里多了很多的东西。这些每天都来的人是谁啊？ 是快递员。

如果是用普通的叙述语序的话， 这片文章也许没有那么引人入胜，大家可能在开头的时候就看到了小作者写家里每天来快递员送快递。 可是这个小作者换了个方式， 大家开头的时候都在猜测是原因这家每天都有人来， 每次还有急匆匆都不进门的客人呢？ 但是随着话锋一转，小作者给出了答案， 他们是快递员叔叔， 他们送来了妈妈买的各种网购的包裹。

每年高考的时候我们都很关注高考满分作文， 其实所要叙述的事情基本上都一致的情况下， 出彩的文章往往会另阅读的人更仔细的去看， 大猫老师的这本书里面的每篇范例都会让我觉得， 原来作文还能这样写。

按照既定的结构写出来的是规规矩矩的文章， 加上自己的创意的内容，这才是有吸引力的文章。 相比现在写公文需要规规矩矩， 小朋友的想象力是可以在作文课上肆意的发挥着的。 我想喜欢任何事情都开头都是兴趣， 喜欢发掘生活中的不一样的地方， 这也是很棒的一件事情呢。

《大猫老师的创意作文课（当当独家赠送精美作文本）》读后感(五)：写作是件小事

关于孩子写作的问题，家长一直很是焦虑。一边说着“我的孩子表达能力很差，怕写不好作文，怎么办？”，一边说着“我当家长的也不知道怎么去教，急又急死，又无从下手。”面对这么多家长的焦虑，孩子的灵性一下就成了鸡肋。家长的不理解，造成孩子越来越不敢去写，不敢去尝试。 在本书中，大猫老师精挑细选49篇孩子们的作品，进行点评解析和指导，每一篇后面还会跟上一本相对照的外国经典作品，深入挖掘每一篇作品中的闪光点，充分激发孩子的创造力与想象力。看了本书，我总结了以下几点能在写作中帮助孩子的。 ①想象与逻辑。我们写作一定要讲究语句的逻辑性。好的文章作品，一定是语言通顺的，这是首要的前提。其次要增加想象力。想象力是一个作文的灵魂。拥有想象力的作品充满趣味与幽默。 ②童真与技巧。每个孩子都是处在一个并不是很懂事的年纪，很多语言在表达上童言无忌，有很多一本正经却让人忍俊不禁的话脱口而出。而作为父母的，不是批评他们，而是让他们保留这份童真。童真的语言在作品里反应了一个孩子的状态，他的童真可能是他一瞬间的想象力的体现。写作也是需要技巧的。有些地方藏着掖着，有些地方直接表露出来，有些地方看似累赘，却也有意想不到的作用。技巧这种东西，是需要慢慢去学习的，并不是一蹴而就的，写作这件事，看上去是件小事，要写好，则需要坚持。 ③真诚与坦率。每一个字，每一句话，每一个段落，都要让读者体会到你的真诚。写作是回报率很高的一件事。你投入百分之百的努力和汗水，才有可能浇灌出一片好的文章。写文章要下苦功夫，耐得住寂寞。有时候我们写的作文被老师表扬，我们很开心；有时候我们写的不好，被老师批评，我们要接受，争取下次写的更好。我们笑着学会接受表扬，自己又掌握了一门新的技巧，我们哭着学会从不足之中看到自己的缺点，改进。 ④传承与创新。要写出好文章，我们引经据典就离不开平时的日积月累。怎么去学会积累呢？我们可以看名家名作，可以向优秀的同学老师请教，可以自己看书总结。每一本书中都有大量的好词好句，熟读记下，或者是用笔摘录，在关键时刻，灵机一动地巧妙用上，整一篇文章立马变得可圈可点。我们一方面忠于事实的基础，另一方面又要开发大脑，奇思妙想。 ⑤写作没有捷径可以走。只有“多泡”，就像泡酒一样，时间越久，酒香越重。而之后，就是酒香不怕巷子深。 这本书浅显易懂，全书针对的是低年级的孩子们，指导孩子们写作。作者针对每一篇提出看法，闪光点与不足之处，可以给更多孩子们提供借鉴。言而总之，写作这件事，冰冻三尺非一日之寒。一件事，难在坚持，贵在坚持。写作，就是一个慢慢积累，慢慢完善的过程。