高中描写朋友神态动作等作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的高中描写朋友神态动作等作文。

高中描写朋友神态动作等作文篇1

你知道多少关于描写神态的成语呢？在描写人物的写作中多使用描写神态的成语，会使作品更加的高级、专业，现在就让我们一起来学习下列这些描写神态的成语吧！

矫揉造作 [jiǎo róu zào zuò] 矫：使弯的变成直的；揉：使直的变成弯的。比喻故意做作，不自然。

受宠若惊 [shòu chǒng ruò jīng] 宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。

咄咄逼人 [duō duō bī rén] 咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。

漫不经心 [màn bù jīng xīn] 漫：随便。随随便便，不放在心上。

张皇失措 [zhāng huáng shī cuò] 张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。

怒发冲冠 [nù fà chōng guān] 指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。

英姿飒爽 [yīng zī sà shuǎng] 英姿：英勇威武的姿态；飒爽：豪迈矫健。形容英俊威武、精神焕发的样子。

从容不迫 [cóng róng bù pò] 从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。

不屑一顾 [bù xiè yī gù] 不屑：不值得，不愿意；顾：看。认为不值得一看。形容极端轻视。

心力交瘁 [xīn lì jiāo cuì] 交：一齐，同时；瘁：疲劳。精神和体力都极度劳累。

黯然销魂 [àn rán xiāo hún] 黯然：心怀沮丧、面色难看的样子；销魂：灵魂离开肉体。心怀沮丧得好像丢了魂似的。形容非常悲伤或愁苦。

恼羞成怒 [nǎo xiū chéng nù] 由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。

精神矍铄 [jīng shén jué shuò] 指老人有精神老而强健不失风采

喜上眉梢 [xǐ shàng méi shāo] 喜悦的心情从眉眼上表现出来。

老气横秋 [lǎo qì héng qiū] 老气：老年人的气派；横：充满。形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。

全神贯注 [quán shén guàn zhù] 贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

大惊小怪 [dà jīng xiǎo guài] 形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。

怅然若失 [chàng rán ruò shī] 怅然：形容不如意、不痛快。 象失去什么似的烦恼不快。

若无其事 [ruò wú qí shì] 像没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。

心不在焉 [xīn bù zài yān] 心思不在这里。指思想不集中。

不苟言笑 [bù gǒu yán xiào] 苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。

垂头丧气 [chuí tóu sàng qì] 垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

落落大方 [luò luò dà fāng] 落落：坦率，开朗的样子。形容言谈举止自然大方。

高中描写朋友神态动作等作文篇2

你知道描写人物神态的句子怎么写吗？我的爷爷——是一位画家，他四方的脸，满头是银发，虽然没有白胡挂颔的风度，却有那种鹤发童颜的相貌。他呀，一谈起画，总是那么津津有味，还情不自禁地用手比划着。他说的那些词我听不大懂，或登门求教的画家们都说，爷爷说的跟他所作的画一样高超。

1、她默默地、喜洋洋地坐在我身边，最后微笑着睡着了。

2、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。

3、她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。

4、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。

5、她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。

6、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。

7、你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下

8、怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。

9、日升日暮，花谢花开，遇见的，离去的，记住的，忘却的转身就流逝在春寒料峭的季节里

10、失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。

11、双方越吵越凶，就像一只只斗红了眼的小公鸡。

12、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

13、孙强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。

14、他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。

15、他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。

16、他的脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了，灰白的胡子一颤一颤地，全身都在瑟瑟地发抖，一双深陷在眼窝里的眼睛，像一对火珠子一样，直盯着小商。

17、他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。

18、他的脸涨得红红的，手还…个劲儿地抓耳朵，身子也不时扭动着，现出十分忸怩的样子。

19、他的头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。

20、他的心里乱得不得了，怎么也找不到解决这件事的办法。他不停地挠着头，眉头紧紧地皱了起来。

21、他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！

22、他发火的样子十分可怕，简直像头受伤的狼。

23、他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。

24、他觉得整个胸腔就像一口锅，一口高压锅，压力加大，加大，就要爆炸了，可还是挥发不出来。

25、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。

26、他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。

27、他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。

28、他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。

29、他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来。

30、他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上。

31、他心里像有七八十个辘轳在旋转。

32、他有些吃不消了，牙关紧咬着，“咯咯”作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿地往下淌。

33、他又惊又喜，眼睛像通了电的灯泡，蓦地亮了，一直沉着的脸露出了笑容。

34、他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

35、他这次没有考上大学，整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒——一直凉到心了。

36、他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。

37、听者女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

38、王老师在房中焦灼地踱来踱去，不停地吸烟，时而掏出金壳怀表瞧瞧，时而望望窗外满天的落霞。

39、往日和蔼可亲的妈妈，今天却铁青着脸，像是要和谁决斗

40、我很懊悔，由于当时过分激动和兴奋，竟然忘记了问他的名字。

41、我呢，也只好把要说的话深深地埋在心底。这使我这颗痛苦得几乎要流血的心更加压抑和沉痛。

42、我使劲儿咽着唾沫，把窜到喉咙眼儿的火苗硬压下去。

43、我突然感到一股失望的苦水，淹没了全部期待。

44、五年前的花白的头发，如今已经全自了，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且耗尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只见那眼珠问或一转，还可以表示她是一个活物。

45、想起了以前和蔚江一起学习、玩耍的亲热劲，想起了这几天我对她的无礼和冷漠，想起了她对我的宽容和忍让，心里有一种说不出的滋味。

46、小强怒目圆睁，眉毛竖起，头发根根立起，嘴里喷出刺耳的声音，不仅如此，还要伸手打小刚。那憋得通红的脸像个熟透的西红柿，身体也像狮子般猛扑过来。

47、心里笼上一层愁云，袭过一阵揪心的疼痛。

48、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。

49、兴奋得面脸通红。

50、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

51、眼睛的余光看到她一直在偷看我，这时我突然转脸一瞥，她立即低头拿起桌子上的笔，飞快地在自己的本子上开始写字，但好像并没有写什么而是在乱画一气。

52、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子。

53、一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。

54、一个接一个的失败，像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了。

55、一团愤怒的炽烈火球在胸膛里不住地滚来滚去，总像要冲到外面去烧掉一点什么才好！

56、一种惭愧、内疚、痛心和崇敬的混合之情，像海潮般地冲击着我。

57、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

58、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。

59、聚精会神地苦苦思索。

60、窘得面脸通红，不知如何是好。

61、她只觉得心烦意乱，痛苦难堪；向前走一步，心里也更紧张一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。

62、她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。

63、她像被蛇咬了似的，心里一阵发痛。

64、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

65、她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。

66、只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。

67、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

68、这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。

69、冷若冰霜，令人生畏。

70、玲玲笑弯了嘴，两头翘起角儿，活像一只大香蕉。

高中描写朋友神态动作等作文篇3

你知道多少关于描写人物神态的成语吗？下列这些成语对你有用吗？

飘飘欲仙 [piāo piāo yù xiān] 欲：将要。飘飞上升，像要超脱尘世而成仙。多指人的感受轻松爽快。亦形容诗文、书法等的情致轻快飘逸。

龙马精神 [lóng mǎ jīng shén] 龙马：古代传说中形状象龙的骏马。比喻人精神旺盛。

笑逐颜开 [xiào zhú yán kāi] 逐：追随；颜：脸面，面容；开：舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。

忍俊不禁 [rěn jùn bù jīn] 忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。

眉飞色舞 [méi fēi sè wǔ] 色：脸色。形容人得意兴奋的样子。

道貌岸然 [dào mào àn rán] 道貌：正经严肃的容貌；岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。

面面相觑 [miàn miàn xiāng qù] 觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

毛骨悚然 [máo gǔ sǒng rán] 悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。

气喘吁吁 [qì chuǎn xū xū] 形容呼吸急促，大声喘气。

谈笑风生 [tán xiào fēng shēng] 有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

噤若寒蝉 [jìn ruò hán chán] 噤：闭口不作声。象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。

诚惶诚恐 [chéng huáng chéng kǒng] 诚：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。

哭笑不得 [kū xiào bù dé] 哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。金刚怒目 [jīn gāng nù mù] 怒目：睁大眼睛，眼珠突出。形容面目威猛可畏。

温文尔雅 [wēn wén ěr yǎ] 温文：态度温和，有礼貌；尔雅：文雅。形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。

不知所措 [bù zhī suǒ cuò] 措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。

洗耳恭听 [xǐ ěr gōng tīng] 洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。

正襟危坐 [zhèng jīn wēi zuò] 襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。

怒不可遏 [nù bù kě è] 遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。

津津有味 [jīn jīn yǒu wèi] 津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

兴高采烈 [xìng gāo cǎi liè] 兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

怡然自得 [yí rán zì dé] 怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。

呆若木鸡 [dāi ruò mù jī] 呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。

高中描写朋友神态动作等作文篇4

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

要写好人物的神态，得注意如下几点：

一、要注意人物神态的细微变化

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。`

二、要反映人物的思想感情

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

三、要同行动和语言描写相结合

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

高中描写朋友神态动作等作文篇5

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何互相配合，战胜敌手；有的神态自若、昂首挺胸，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领，似乎在思考作战计划；有的目光炯炯、双唇紧闭、神态严肃，仿佛一场恶战就在眼前；有的双手紧握、胸有成竹，仿佛已胜券在握；有的手持利刃，神态庄重，似乎随时准备冲锋，上阵杀敌……走近它们的身旁，似乎还能听到细微的呼吸声。

笔名：风清月朗

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高中描写朋友神态动作等作文篇6

你知道如何写描写人物动作的句子吗？枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

1、他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。

2、我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行。

3、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。

4、他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。

5、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

6、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

7、他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。

8、她一跳起皮筋来，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，五花八门，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花缭乱。

9、他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜，他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

10、一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

11、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

12、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

13、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

14、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

15、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。

16、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

17、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

18、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

19、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

20、约莫一二分钟之后，好容易剥得了些瓜仁的碎片，郑重地塞进口里去吃。

21、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

22、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

23、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

24、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松整个动作显得优美而富有弹性。

25、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。

26、她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”

27、他用两手攀着上面，两脚再向上缩。他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

28、他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。

29、捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

30、中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。

31、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

32、又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

33、他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。

34、一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。

35、广场上放风筝的人可多了，有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。

高中描写朋友神态动作等作文篇7

看向屋外的天空，有点阴沉，看是又要下场雨，看着那些奇形怪状的云朵儿，我不禁想起了什么，轻笑一声：“呵！真想再见一面啊，我的朋友！”

那是我和她相遇的第一次，我坐在树下，望着天上的云朵儿，看着那些形状奇特的云朵儿，甚是有趣。她从我面前的小路上蹦跶蹦跶地跳着离开，不一会儿，只见她又蹦跶蹦跶地跳着回来，站在原地停了一会儿，突然转身一跳，跳到了我的身旁。她坐下欢快地说：“你在看什么呀？看云吗？我们一起看吧！”我满脸茫然，对这个一来就打开了话匣子的女孩感到陌生。她倒是不怕生，抓着我的手指这儿，指那儿的。虽然有点儿突然，但是她这古灵精怪的性格倒也是挺有趣的。

我们相识后，总是会在一块儿玩，认识我们的大人都笑称我们像亲姐妹一般，听到这句话我们总会相视一笑，我们是亲如姐妹的好朋友啊！有一次，我因回家晚了，身上又是脏兮兮的，母亲很生气地罚我在门外罚站，还透着小窗监督我。我站得双脚酸痛，直想一屁股坐在地上，“嘿！嘿！”我听见附近的稻草垛里好像有人在叫我，往那一看，就看到她那小脑袋，露在稻草垛外，大半个身子都在稻草垛里。我瞧着这模样倒也好笑，就“噗嗤”笑了出来，屋里的母亲透过小窗看见我正在笑，从屋里出来了。我看见她一看母亲出来了，快速地把头给缩了回去，母亲没发现又回了屋，她再次把头伸了出来，头发上插了几根稻草，许是刚才弄上的。她朝我笑着，还把根稻草放嘴里叼着，一副轻松样，似是刚才那个把头缩进去的不是她。

我要回城市去上学了，她没有来送我，我有点儿失落，听母亲说她去摘别人家树上的果子，被逮到了，正被她母亲罚着呢！我一听，“噗嗤”一笑，想着：她估计是不能来了。车刚启动，行驶了一小段后，突然一个果子从窗外被扔了进来，我朝外一看，她正坐在树上朝我咧嘴一笑，大声朝我喊道：“我们是最好的朋友！”我拿起果子，也咧开嘴一笑，是啊，我们是最好的朋友！

思绪飘回，她的古灵精怪记在了我的心中，同时也让我深深地记下了她这个好朋友，记下了这个古灵精怪的朋友。

高中描写朋友神态动作等作文篇8

什么是朋友?从小到大，这个问题一直困扰着我。

小时候，我认为朋友就是会把糖分给你吃、有人不理你时，能和你一起玩的人。稍大些，我看了一些小说，我很羡慕那些主角，不是因为他们很强大，而是因为在他们身边，总有一些真正值得信任的朋友。他们为了朋友可以牺牲自己的生命，这就说明：朋友是值得你信任，值得你依靠的人。所以，当时的我认为朋友就是信任。一个人若不能被别人所信任，那么我只能为他感到悲哀，因为他没交到真正的朋友。这时，我对“朋友”一词有了更深入的了解。

再大些，我上了小学高年级后，才明白了朋友的真正含义。在人生的长河中，有无数颗闪烁着璀璨光芒的明星，其中最亮的是家人和朋友。家人，特别是父母，因为给了我们生命，哺育我们长大成人，所以他们是我生命中最亮的星。可为什么朋友也是最亮的呢?因为在学习和生活中，朋友对我们的影响是巨大的。这是因为，朋友和你生在同一个时代里，生活经历、周围环境也大都相似，在一定程度上，他们对你的后天影响超过了家人对你的后天影响，有时候，你养成了一个习惯就跟朋友有关。我认为在以后的生活中，朋友可能会影响你的人生轨迹，所以要谨慎交友，多交益友、诤友，不交损友。

朋友就像一个清澈见底的湖泊，他对你毫无保留，可以让你看透他的心底;朋友就像一面光滑明亮的镜子，他对你毫无保留，可以让你看清你自己的“亮点”和“污垢”;朋友就像一汪香甜的清泉，他对你毫无保留，可以让你与他共享快乐;朋友就像一个安全的港湾，我们之间可以毫无保留，同甘共苦;朋友就像……

交个好朋友吧!朋友是一个人不可或缺的宝藏，他可以陪你进入美好的天堂，也可以助你实现自己的愿望。交个好朋友，会让你受益终生。

高中描写朋友神态动作等作文篇9

没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。

如果失去梦想，人类将会怎样？(热豆腐)

用强烈*作为达成梦想的后盾，使*变得狂热，让它成为你脑中最重要的一件事。

一个有事业追求的人，可以把“梦”做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。

很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。

要抒写自己梦想的人，反而更应该清醒。

每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。

平凡朴实的梦想，我们用那的坚持信念去支撑那梦想。

无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。

青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。

努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处;做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。

一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。

要想成就伟业，除了梦想，必须行动。

穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。

现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。

没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。

人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。

人有了物质才能生存，人有了梦想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。

很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋;我们有梦想，但缺少了思想。

高中描写朋友神态动作等作文篇10

1、初中作文中写我最敬爱的一位老师

【审题指要】

这是一篇写人的记叙文，而且是写一位老师。从文题看，对作为写作对象的老师没有其体的时间限制，以中学生的经历，写中学老师、小学老师，甚至幼儿园的老师都可以。文题也没有其体要求这位老师是教什么的，所以题材范围较广。文题中的“敬爱”是写作重点，“敬’是尊敬。“爱”是热爱，“敬爱‘即尊敬热爱，“最’进一步强调了尊敬热爱的程度。“我，则规范了作者与作文中的老师间的关系。

[选材建议]

写人离不开记事。选材应紧紧围绕“最敬爱的“这一关键词语进行。所选事情可大可小，可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，能够充分展示老师的美好心灵和优秀品质，突出“我最敬爱的”这一中心。应该注意的是，对这类较常见的作文题，选材时一定要注意一个“新“字，在反映老师热爱学生、兢兢业业工作、勇于奉献的精神等的同时，还应注意反映新时代教师的特色。另外，从文题出发。还应选择自己较熟悉的，给自己留下深刻印象的老师。

【写法指导】

所选材料应紧紧围绕“最敬爱的’这一关键词语，使文章主旨鲜明。应恰当运用人物的肖像、语言、动作、心理等描写方法。通过一件或几个生活片断，反映出鲜明的人物个性，体现“最敬爱的’这一中心。作文要求写老师，人物形象既要有普通老师的一般特点。又要注意其有鲜明独特的个性和时代特征。作文除应有清楚的记叙、生动的描写外，还可加人恰当的议论和抒情，表达对老师的尊敬和热爱，写作时一定要有真情实感。

2、作文中写与众不同的老师

【审题指要】

这一文题的中心词为“老师“，应是一篇写人的记叙文，“与众不同的”对“老师”一词起修饰限制作用，是写作此文的关键。“与众不同”是一个成语，指与大多数的不一样，一般指人的性格、行为不同一般或事物独有特色。“与众不同的老师”就应该指同大多数老师不一样的。有独特的性格，行为不同于一般的老师。既然是写老师，他的独特之处主要应表现在“与众不同”的教学方法、“与众不同”的管理班级的方式(一般指班主任)及“与众不同”的师生关系等方面。

【选材建议】

要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意，选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料，如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。

【写法指导】

写作时应选取典型事例。从多方面反映老师的“与众不同”。所写内容要新，突出老师的新思想、新方法。应尽量采用新顺的方式。与众不同的写法。语言应流畅、风趣。