周记写人350字六年级

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的周记写人350字六年级。

第一篇

这一周，我们参加了生存训练，在这之前我们个个都兴高采烈，希望这一天快点到来。

周一这一天，我们兴奋得上课都没专心听，中午，听到俞老师说：“拿好游泳物品，准备出发！”我的心就怦怦地跳动着。来到游泳馆，我们换好衣服，就开始做准备操了。“下水！”教练一声令下，我们便乖乖地下去了。“开始憋气。”我们就立刻行动起来。

第二天，教练教我们滑行与蹬腿。首先，他让我们一个个来滑行，看我们滑得还不错，便教我们蹬腿。教练把我们拉到岸上来学习。“1…2…3…4…”喊着口号，便开始了。一会儿，教练让我们下水试试看。第一个是我，我腿一蹬，便像箭一样滑了出去。哎呀，滑得太快，眼镜忘带了。第2次，我做得还可以，不过大腿没有伸直，蹬得没有力。

第三天，大腿终于伸直了，我可开心了，可我游的时候不像朱芝谊她们，肩膀都没有用力，而我动用很大的力，导致身体一翘一翘的。唉，好苦恼啊！

第四天，我想学换气，可教练不让我学，说我腿部都还没有到位呢，我只好继续练习，“1…2…3…4…”

通过这次训练，我懂得了不少；游泳时应腿用力向前蹬，游时还要放松，身体不要用力，大腿不要动，小腿动，大家记住了吗？

第二篇

一、读书笔记怎么写：

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1、批注笔记。即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画;即使是自己的书，下批注时也应先多想想：自己的看法对不对?怎么表述才简明，然后才写。因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就会把书划得乱七八糟了。

2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。(是最简单的一种做读书笔记的方法，即"摘抄法"。所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。摘抄的内容要根据自己的需要来定。)这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

4、心得笔记。就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。也叫读后感。

5、仿写笔记。即模仿摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学会运用、学以致用。

6、评论笔记。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

7、简缩笔记。为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，抓住主要内容，把它缩写成短文。

不同的读书笔记有不同的作用，可根据实际选择、确定。

其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。

①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义;认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事;细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

举例说明

感悟型读书笔记--读后感的写法：

分为三步：

一、引。

先写自己读了什么(包括书名、作者、内容梗概)，并用简洁的语言写出自己的感受。如：我今天读了《--》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。

二、议。

这是读书笔记的重点所在。分两部分：第一部分，引述原文重点地，或让你感动的句子，加以分析理解。第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。第二部分是读后的"神"，极为重要。

三、结。

总结全文。可写出自己的决心、理想、感想等。

后话

读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这"手到"就是读书笔记。自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。

做读书笔记，不重在看你写了多少篇，而重在看教师读书笔记的内容，所表现出来的读书反思、读书方法、读书经验和读书目标等。

第三篇

我忘记过许多事情，但最恐怖的事就是忘记在考卷上写名字。

星期四的中午，英语老师missli要给我们最后一单元考试。先让我们看题5分钟，“嗯，要数的都数了，该看的也都看了，准备听听力！”我小声嘀咕道。

“好了，开始播放听力。”missli说道，我迫不及待地把试卷翻到第一面，开始听题。第六单元检测，听力部分第一大题……”a、b、a、a……我小声的默念道。“听力部分真简单，不知道读解部分简不简单！”我嘀咕道。“听力部分完毕，请开始写读写部分。”我开始紧张的答题了。

大约十分钟过后，missli宣布可以交卷。对英语考100分有信心的我第一个走到前面交卷，missli对我说：“霏羽，你来收卷。”我赶快把同学的试卷收到一起。这时，我的前桌拿着试卷，仔细检查了一遍说：“名字写了。”“完了，我名字没写！”我大叫道，missli说：“我等会儿改到没写名字的试卷叫你，没关系！”我不放心把收过来的一大叠考卷，找了找，终于找到一张没写名字的试卷了，我看了看字迹，的确是我的，于是赶快拿回位置写上名字。

好险！要不是早点发现，也许我可能就没成绩了。看来以后要仔细点，拿到试卷第一件事就是写上名字！

第四篇

今天，我们和弟弟、哥哥一家坐飞机来到了三亚。

首先，我们去的地方有：蜈支洲岛、贝壳馆、蝴蝶谷、天涯海角······

在我的印象最有趣的是算蜈支洲岛和天涯海角了，我先来讲讲蜈支洲岛吧，我们先坐船来到这里，然后再到了蜈支洲岛的沙滩，在沙滩的前面有一片一望无际的海水，我和妹妹拿了一个小袋子，用这小袋子来捡贝壳，我和妹妹的衣服全都被海浪打湿了，但是我们还是在海边捡，我们还在沙滩上画画，沙滩就像是一张画画的纸，海水而像一个橡皮擦，我和妹妹在沙滩上堆沙堡······好多好多有趣的游戏。

在天涯海角的对面有金玉观世音，我们走了很长时间，穿过很长的一座桥，才来到海上观音，在这里人山人海，导游还告诉我们它成为“和平”、“智慧”与“慈悲”的象征。

这次去三亚，让我懂得了很多见识。

第五篇

我是一个做事很马虎的人，常常洗好手之后，忘记关掉水龙头。

在考试的时候，我也很马虎，做题粗心大意就算了，有的时候还会忘记写名字。今天期末考试，考的是数学，数学老师说：“试卷不要忘记写名字了，没写名字的同学，成绩作废。”听完老师说的话，我在心里一遍又一遍的提醒我自己，不要忘记写名字，拿到试卷之后，先把名字写好。可等到老师把试卷发下来的时候，我被题目给吸引了，忘记写名字这件事情了。开始做题目的时候，我还在心里想着写名字这件事情，越写越认真，到后面我忘记写名字这件事情了。写完试卷之后，我还没检查试卷，心就飘到外面去了，我只想赶紧出去玩。也许是因为急着出去玩吧，我忘记写名字了。

交完试卷之后，我和同学们一起出去玩了。我们在操场上玩着游戏。玩着玩着，我猛的想起来，试卷上我没有写名字。我不敢相信，努力着回想着，我到底有没有在试卷上写名字，想了很久，我都没想到我在试卷上写名字的场景。我也没有心情继续玩游戏了。

我想我一定会被老师批评的，因为我的马虎，我的数学成绩作废了，下次我可不能再这样了。

第六篇

在我四年级的时候，有一次，老师在我们做早操时要去开会。做早操的时候，因为老师不在，我们有些同学就一直站在那里说话。早操结束了，老师来了，一看就觉得不对。

老师让我们分成三队上楼，我刚好在第三队。我想：第三队应该是表现好的。可是，我再仔细一看这一队的同学，就越来越觉得不对劲，为什么表现差的都在这一队里，难道我的表现也算差吗？

到了教室，老师说：“第三队的同学都站起来！你们几个，表现真差，尤其是女生！你们每人写500字的反思！坐下来的同学，表现……”我没听完就哭出了声音，我的同桌安慰我，“别哭了啊！真想不明白，黄老师是不是有问题，真的是好坏不分，下课我去跟黄老师说，你就不用写反思了！”果然，下课之后，同桌就去找黄老师了，她还带了许多证人。之后，我的好朋友也来安慰我，“这个黄老师，你就当她不存在好了，你就把写反思这个东西忘了吧，就当什么事也没发生吧。”

后来，可能是听了同桌的话，黄老师把我叫到办公室，问了一下事情的经过，就让我回教室去了，她什么也没说，没说我可以不用写反思。

渐渐地，渐渐地，我就把这个事情暂时地忘记了。

后来，我真的没有写反思，很多同学都写了，但我因忘写逃了过去，真是一种幸运。

第七篇

每一人家长都希望自已的孩子的字写的端正大方，我也是。每一次看见人家孩子的字写的让人看了都赏心悦目，都羡慕死了。总和自已的孩子说：“你看看人家写的字。”在看看自已孩子的字真是欲哭无泪。人家孩子怎么就能写的这么漂亮呢！

说归说，羡慕归羡慕，但我个人总认为写字是孩子自已的事，写成那样我也没办法，那是孩子学习态度不好，字写的象草根。一次带孩子上乒乓球课，我们作来没写完，我在那陪孩子写作业时，有一位家长看了一下刘柳的字，说你怎么能让孩子的字写成那样呀，你要给小孩子做示范，看每一个字在田字格中占哪个位置，每一笔在字中又占多大的比例。后来才知道她也是一位老师。

孩子的字写的好坏，在最初应当和家长有很大的关系，因为孩子并不是不愿意写好，但是怎么样才能写好呢，还是要我们家长有耐心的看着。我们要和孩子一起学写字，每一笔每一划在哪个位置，只要比例结构写对了，而且孩子坚持用田字格本规范每一个字，时间长了顺手也能写出很周整的字了。孩子的字结构写的不对就让擦掉重写，慢慢的一个会比一个好的，只是我们大人有没有时间有没有耐心的事了。

我也是因为在家的时间不太多，刘柳的字写的特别难看。但是只要我有时间，我看着写的字我觉得是很好的，我们也能写得不错，有时哪个字写的漂亮时我都会说：“刘柳那是你写的字吗？”我的不相信的表情让孩子很得意，这也更激发她要写好每一个字，然后得到我的表扬。

但是太多的时候我不能总在家，只能靠她自已了！

第八篇

期中考考完了，老师发下卷子，让我们在学校里再做一次。

我第二次考试的时候，觉得自己考得不错，可是名字忘写了。老师说：“没写名字的同学，来讲台上认领，回去把名字补好，明天再交上来，如果明天试卷上还没写名字，就直接扔垃圾桶。”我想：那我回家马上补好名字。

晚上，我明明想起要写名字的，可是作业做的太迟了，再加上弹钢琴，到九点半才能上床睡觉。结果，我匆匆忙忙，把事情搞得一塌糊涂，就把卷子上写名字这件事忘得一干二净了。

一早来到学校，来不及检查试卷，就交了上去，结果我的“无名卷”被扔进了垃圾桶。我一下想起到了，后悔不已，早知试卷一拿到手马上就写上名字，回家又没仔细检查。本来想第二次考，要比第一次更好，但都白努力了。

忘记写名字，真糟糕！

第九篇

许多老师都要求小朋友记日记，因为记日记是提高作文水平的一个较好的办法。但不少小朋友却把日记记成“流水帐”。如：今天几点起床，起床后刷牙、洗脸、吃早饭，早饭后上学校，上了三节课后放学回家吃中饭，中饭后……这些小朋友几乎天天记这样“流水帐”。因此写了几天以后，自己觉得没劲了，就丢开日记本不想再记了。确实，都这样记既乏味，又提高不了作文的水平。

怎样记日记才不会觉得乏味呢？ 首先要克服畏难情绪。不少小朋友说天天写，有那么多东西可以写吗？其实写日记是最“自由”的，什么事情都可以写，假如没有大的非常重要的事情，就可以写些“零碎”的事情。 哪些算起“零碎”事情呢？就是你日常生活中那些小事，那些看起来不是什么“有意义”的事。如，清早骑车上学，轮胎被什么东西刺破了。你可以把“骑到那里”“怎么发现轮胎破了”“后来到哪里去修理”“后来怎么匆忙往学校”等情况记下来。又如，上午上第三节课时，自己肚子痛起来。你可以把“痛得怎样难受”又“怎样忍着熬着”或“怎样向老师请假”“怎样上医务室就医”等情况记下来。又如，课外活动时，自己去踢足球。你可以写“兴致怎么好，踢到天黑才回家”写“回家后妈数落你，你爸爸训斥你”的种种情况。又如，你可写指甲长了，妈怎样抓住你，一定要把你的脚指甲剪掉的情况。又如，今天中午什么菜好吃或不好吃，你可以把好吃或不好吃的吃菜情状及品味记下来。总之，这些鸡毛蒜皮的“零碎”小事每天多得很。

你假如解放思想，认识到这些“零碎”都可以写进日记本里，你就不会觉得日记没东西记，反而会觉得可以记的东西很多很多。这样，你就不会有畏难情绪，写起日记也不会感到乏味了。当然，不必样样“零碎”都记，只要详细记述一个“零碎”就行。

有些小朋友认为作业已经很多，哪有时间记日记？大概这些小朋友还不了解日记的特点。其实写日记是可以“随便”一些的，是不象做作文那样“严肃”的。有时间可以写长一些，没时间可以写短一些。例如鲁迅先生的日记，某一天写了好几页，另一天仅记一句话。因为日记写起来是给自己看的，有自己的“隐私”权，写长些写短些，写大事写小事，写零碎八末的事都是可以的，别人是管不着的。从这一点来说，可以“随便”地写日记，不必有这样那样的顾虑。

有的小朋友问：写“零碎”怎么能提高作文的水平呢？我们应该知道：写作文就是记话；写作文就是记述事情；写作文就是介绍人物；写作文就是描写景物；写作文就是议论与抒情。你把自己要说的话记下来，把自己要讲的事叙述出来，把接触的人物情况记录下来，把看到的景物描绘下来，把心中的欢乐或苦恼诉说出来。这些事看起来都是“零碎”，但能把“零碎”事讲讲清楚也是不容易的，你若能天天记这些“零碎”，自己的叙述能力、描写能力、议论抒情能力就提高了。这样，作文的水平也就提高了。

作文水平的提高是“渐进”的，不是“跃进”的，没有什么灵丹妙药给你一吃作文水平就会提高。你要提高作文水平，你必须坚持记日记。俗话说：“日记日记，天天要记；一天不记，不算日记。”记日记不只是能提高写作能力，也是对一个人的意志力的锻炼。小朋友，你放胆在日记中写“零碎”吧！