《走进机器人的世界》的作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些《走进机器人的世界》的作文，能对您有帮助。

《走进机器人的世界》的作文篇一

预备铃打响了，我们做好课前准备，等待老师来上课。让我丈二和尚摸不着头脑的是，老师一进教室就把我们带到了会议室。

到了那我赶忙到处看看，像哥伦布来到了新大陆一样，我看到了在头顶的电子屏上显示了“走进机器人世界讲座”，这才恍然大悟，噢！原来是机器人讲座呀！

在我们欢呼的热浪中，那位王柯老师开始了讲座。

老师说：“先让大家看一些资料。”伟大的商业人才，世界首富比尔·盖茨预言：三十年后家家户户都会有机器人。我心想，真的吗？那太好了，我还没见过机器人呢！它是做什么的？我好奇心又出现了。老师看透了我们心思似的，又打开了一个页面。它回答了我的问题现在有，工业机器人，教育机器人等等，各种各样。我的脑海中浮现出一幅画面，我的孩子被机器人老师帮助着……

这时老师提出了问题，我陷入了沉思中，老师解答了我的问题：“机器人就是高级的一种机器。”接下来老师拿出一个个机器人给我们欣赏。

我看着这些机器人，心急的很，真想近距离看一看。老师先给我们介绍：“这些都是和你们年龄相仿的同学制作出来的，有叉车，有小汽车，有可以自己行动的机器人，小坦克车……

终于到我们自己操作的时间了，我先使用叉车，可是叉车叉不起来动西，老师说它电量不足了，如果它电量足真想看看它的雄风与本领！

我又去玩可以自己走的的机器，我按向前按钮，我不会把它停下来只会干着急，老师在它的”脸“前摇了摇它就停下来了，老师告诉我它的”脸“一接收到信息就会停，”脸“可以识别物体，下头的底盘用来调节方向，让身体可以前后左右地转动。

我又去玩遥控机器人，只是我不太会用好几次差点撞墙了。

讲座结束了。我们恋恋不舍的离开了会议室，机器人真有趣，作为一个新时代少先队员我应该多了解些这方面知识，我盼着快快长大，看看三十年后的一天，会不会像商界才子比尔，盖茨所说的那样神奇！就让我们一起来期待那一天吧！

《走进机器人的世界》的作文篇二

今天，我们学校来了两位来自少年宫的老师，专门为我们讲解关于机器人的知识。通过这节课，我的收获还真不少，真是“听君一席话，胜读十年书”。

首先，老师问我们：“同学们，你们知道机器人是什么吗？”同学们都一无所知的摇了摇头。老师接着说：“机器人其实就是能帮助人们更好完成工作的机器。”哦，原来是这样，我在心里想。“机器人是能自动执行工作的机器装置，它既可以接受人类的指挥，又可以运行提前编排好的程序。机器人还能在生产业、建筑业、或危险地区工作。”老师接着又说，“机器人也分很多类，例如：家务型、操作型、学习型……”

机器人，这个名字里既然有个“人”字，那肯定是跟人差不多，都有五官、大脑和四肢，但毕竟不是真正的人，所以机器人的大脑叫控制器，机器人的四肢叫执行器，而机器人的眼睛、耳朵叫传感器。

最值得一提的是，老师还让我们近距离的观察机器人。我们这组观察的是“行走机器人”，它可以自己转身、原地踏步和小跑。而且你如果轻轻地拍一下它的传感器——鼻子、眼睛、嘴巴或耳朵，它就会停在原地不走，立刻做出战斗的样子，过一会儿，如果没什么动静了，它才继续走路。真灵敏，不愧叫传感器呀！

通过这节机器人的课，我明白了：现在的科学技术在不断的进步，我们只有好好学习，长大才能制造出更先进的机器人。

《走进机器人的世界》的作文篇三

前几天，我参加了学校组织的“走进机器人世界”的活动，在活动中我了解了许多机器人的知识。

一开始，老师给我们介绍了什么是机器人，原来机器人就是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据人工智能技术制定的原则纲领行动，它的任务是协助或取代人类的工作。例如：生产业、建筑业或是危险的工作。

接着，老师又给我们讲述了机器人的主要构造：传感器、执行器和控制器。传感器相当于人类的感官，如：眼睛、耳朵、鼻子等。执行器相当于人类的手脚。控制器就如人类的大脑了。老师用通俗易懂的语言使我们很快理解和记住了机器人的构造。当然，机器人在为人类服务时还要有三条原则：一、机器人不应伤害人类。二、机器人应遵守人类的命令，与第一条违背的命令除外。三、机器人应保护自己，与第一条相抵触者除外。

然后，老师又和我们一起讨论各种各样的机器人在我们的生活中都能帮助人类做些什么。如：机器人帮助人们做简单的家务、机器人可以进入人类进入不了的灾难废墟中搜救。对了，老师还告诉我们我国最早的机器人是诸葛亮创造的“木牛流马”，也叫“流牛”，它可以载人行走。

最后，老师给我们展示了可爱的机器人。我们还对这些机器人进行了操控。哈哈，真有趣，我操控机器人转圈跳舞，它跳的真不错。我和同学们看了都开心极了。真喜欢这样的活动，既增长了我们的知识又开阔了大家的视野。感谢徐州市青少年宫的老师为我们带来这么生动的一课。

《走进机器人的世界》的作文篇四

星期一，我们四年级上了一节大教学课，题目是“走进机器人世界”，看到这个题目同学们议论纷纷，男生们更是激动不已，这时来了两位机器人代课专家，手里抱着个箱子，我们都不知老师“葫芦里卖的是什么药”。

上课铃响了，老师大步走向讲台，一旁还有摄影师录像拍照。老师问：“大家喜欢机器人吗？”“喜欢”。同学们异口同声地回答。“见过吗”同学们七嘴八舌，一一举例，有的说在报纸上看到过，有的在电视上见到过……老师又说“机器人不一定像人，它和什么有关？”

“结构！”

“不对。”

“它们有同我们类似的智慧和感觉。”

“这个同学说得好，它和我们人类是息息相关的，机器人制造师就是根据这样的定律来发明机器人的。”

机器人有听觉部件、掌控部件、感觉部件和大脑芯片，它们都有一个开关，在机器人里有三大必须完成的事项和不能完成的事项：1、机器人不能伤害主人。2、机器人的主人不能用它来伤害别人。3、机器人在危险的情况下可以保护自己。老师又给我们讲解了机器人的特长、功能等，我们不能做到的事情，而机器人可以完成。

接下来老师给我们放映观看机器人图片，有清扫机器人，有海军机器人，有飞机探索机器人，还有炸弹机器人……数不胜数，让我们大开眼界。其中有个跳舞机器人，当看到它滑稽的舞姿时，教室里一片哄堂大笑。

最激动地时刻到了，老师打开箱子，哇，原来是一些真正的机器人，这些机器人是四年级学生做的，我心生羡慕。老师讲解着，有些人都不耐烦了，恨不得手长得长点，把机器人拿到手里仔细看看。我也有些迫不及待了，和一组同学蜂拥而至，获得一个汽车机器人，我仔细观察，发现一个机器人有许多零件组成，有调节器、有导线、有类似大脑的工作芯片，这一切还没看够，下课的时间就到了。

我想，人类的时代，工具一步一步加强，而我要努力学习，勤奋读书，掌握好先进的工具，创造出更有益于人类的机器人。

《走进机器人的世界》的作文篇五

今天学校为我们请来了徐州市青少年宫的两位老师给我们介绍“机器人的世界”，同学们都很感兴趣。

老师首先向我们提问：“机器人是什么？”大家想了想都争先恐后地回答。有的说：“机器人可以完成人完成不了的任务。”有的说：“机器人是代替人工作的。”还有的说：“机器人是用来打仗的……”

记得我在上海世博会时参观了科技馆，平时只能在电视里、杂志上看到的机器人，在那里终于目睹了它们的风采。在我眼前的是修理机器人，手里拿着螺丝刀、钻子、扳手。它们的右边有一台电脑，是专门控制机器人的，只要用鼠标点击，就会完成各种任务，真有趣呀！还有机器人演奏队，拉小提琴、弹钢琴，表演的栩栩如生。

听着老师的精彩讲解，并体验了一把操控机器人的活动。我们都被机器人世界所吸引。想到这，我想：在不久的将来，自己创造一个机器人……假如我们小朋友有不会的题目，无需问家长，也无需查字典，因为我的机器人会帮你。我已经在他的大脑内输入了大量的信息，让他的头脑如同计算机一样，可以无穷尽地吸收和输出。只要读出该题目，我的机器人马上辅导你做题，直到把你教会为止；如果你有不会写的字，只要说出字的名称，它就会在显示屏上显示出来。

想着想着，下课铃响了，机器人的世界真是奇妙无穷，太有趣了！