有关苏教版九年级上册·综合学习与探究·教学设计(含练习) 的作文
作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?有关苏教版九年级上册·综合学习与探究·教学设计(含练习) 的作文,欢迎阅读与收藏。
第一篇
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综合学习与探究
活动目标
◆知识与能力
1、培养学生的综合应用的实践能力。
2、引导学生把生活中发现的独特的美,用学到的表达方式把它表达出来,并在表达的实践中进一步培养表达能力。
3、明确学习目的,端正学习态度,采用正确的学习方法。
◆过程与方法
1、引导学生从不同角度进行评论,或从思想内容,或从说明方法,或从语言特点。
2、引导学生把各种知识和能力进行整合,做到课内外学习的结合,书本学习与实践活动结合。
3、激发学生的参与意识,关注学生的参与过程与参与程度。
◆情感、态度与价值观
激发学生强烈的参与意识和合作意识,人人动手主动积极地投身其中,善于与他人合作,让学生体会”合作与成功的喜悦”。
教学时数:3课时
第1课时
教学步骤
1.教师活动
组织学生归纳写景散文的一般路数,常用的表现手法。
(参考文章)
写景的文章,为了描绘一幅幅清新、优美、灵动、引人的画面,常常在写法上做到六个结合。注意到这一点,就能更好地读、写此类文章。
一、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合。
写景时,把视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉结合起来,对景物进行细致的描绘,可以多角度地展示景物特点,使读者获得准确、全面、深刻的印象。如《从百草园到三味书屋》的第二自然段就是从视觉、听觉、味觉几个方面描绘了儿童心中美丽欢愉、富有情趣、充满生机的百草园生活,从中表现出无拘无束、天真烂漫的儿童心灵世界。
二、动态描写与静态描写相结合。
写景时,把动态描写与静态描写相结合,可以静衬动或赋予静态事物以动态美,从而使文章更加生动、活泼,更好地展示事物特点。如《海滨仲夏夜》第一自然段就动静结合,形象地描绘出夏日夕阳映照下的大海壮美的景色,霞光与波浪相映成趣,“那映照在浪峰上的霞光又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰”一句,既写出大海的色彩之美,又给人以强烈的动感,生动地表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的情状。
三、实写与想象相结合。
写景时,把实写与想象结合起来,可以充实文章内容,增添文章情趣,引发读者的想象,更好地寄寓作者的感情。如《济南的冬天》第二自然段,作者把实写虚写相结合,运用比喻、拟人的修辞手法,描写小雪后山的美丽形象、动人的神韵,“害羞”的情态和“粉色”的容颜,使文章极富情趣,充分表现了济南给作者留下的深刻的印象。
第二篇
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综合学习与探究
预习提示:
1、全班同学按自己兴趣,分为“鲁迅小说研究”、“莫泊桑小说研究”、“老舍小说研究”、“叶圣陶小说研究”四个研究方向,若干小组。
2、读研究对象的相关小说,并学会利用网络查找相关资料。3、学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段(包括环境描写、心理描写、对话描写等及暗示小说主旨的语段),领悟其中表达的思想感情及其对整篇小说的作用;
4、通过读小说的故事情节,把自己的生活感受融入作品,展开想像,感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。
教学目标
1、学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段(包括环境描写、心理描写、对话描写等及暗示小说主旨的语段),领悟其中表达的思想感情及其对整篇小说的作用;
2、通过读小说的故事情节,把自己的生活感受融入作品,展开想像,感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。
3、学会利用网络等多种手段查找主题资料,通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
教学重难点
1、学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段(包括环境描写、心理描写、对话描写等及暗示小说主旨的语段),领悟其中表达的思想感情及其对整篇小说的作用;
2、通过读小说的故事情节,把自己的生活感受融入作品,展开想像,感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。
3、学会利用网络等多种手段查找主题资料,通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
教学时数:三课时
教学用具:多媒体
教学设想:
1、全班同学按自己兴趣,分为“鲁迅小说研究”、“莫泊桑小说研究”、“老舍小说研究”、“叶圣陶小说研究”四个研究方向,若干小组。
2、读研究对象的相关小说,并学会利用网络查找相关资料。
教学过程:
第一课时
一、提出目标(让学生明确本次探究学习的目标、任务以及方法。)
1、学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段(包括环境描写、心理描写、对话描写等及暗示小说主旨的语段),领悟其中表达的思想感情及其对整篇小说的作用;
2、通过读小说的故事情节,把自己的生活感受融入作品,展开想像,感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。
3、学会利用网络等多种手段查找主题资料,通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
二、指导选题
第三篇
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【预习提示】
1、和老师一起来感悟本单元几篇文章的魅力。
2、学会发现美、并会欣赏美,
3、写作训练。
【教学目标】
1、让学生再次感悟本单元几篇文章的魅力,读中评,读中议。
2、与学生一起去发现生活中的美点,并把它用优美的文字表达出来。
3、作文练习。
教学重难点:写作指导。
教学方法:引导___发现___评论____写作
教学时数:一课时
教学用具:多媒体课件
教学过程:
导入:你想成为一名高级评论员吗?你想让你的作文文采飞扬吗?这里的综合学习与探究将让你真正成为一名优秀的小作家。
出示:文中每位作家从各自的创作体验出发,写自己的独特感受,对作品进行了评论。结合各篇的内容,说说三位作家为什么能写出这样的评语。
让学生在阅读中去感受,每组都抽一人发言展示。 二、美点追踪
你有一双发现美的慧眼,也有自己独特的眼光,你从常见的事物或人物身上发现了美的东西,你能说出他们有怎样的美吗?
这道题目的是让学生在脑海中去搜集一些生活中美的画面,回忆它再去感受它,从而又条不紊的去表达它。
教师在这道题中也可作方法上的指导。为学生介绍一些作文好方法。
顺口溜:作文我们要写好,
语言积累最重要,
§ 说真话来诉真情,
围绕中心选材料,
§ 字迹工整文采好,
§ 你可一定要记牢。
§ 三、我是评论员
§ 小组同学在一起先阅读法国作家布丰的两段文字,再借鉴本单元三篇评论文章的写法,对这两段文字口头作评论。
要求:有中心,有条理,不偏离话题。
四、我是小作家
《童年》读后感
这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深.
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