25 短文两篇 教案设计 作文(通用2篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？25 短文两篇 教案设计 作文(通用2篇)，欢迎阅读与收藏。

25 短文两篇 教案设计 作文(通用2篇)篇一

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第一课时

教学目标：

1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。

2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。

3．培养探究精神，能多角度理解课文。

教学重点：

积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》，多角度理解两篇文章的内涵。

教学难点：

多角度理解两篇文章的内涵。

教学课时：

2课时。

教学过程：

一、导入新课：

先请学生讲一些古代神话故事，然后播放动画片《夸父逐日》。最后请学生用一个成语概括这个动画片。

师：大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》，动画片很有趣。今天，我们就来欣赏文言作品《夸父逐日》，相信会给你带来不同的感受。

二、熟读成诵，培养语感：

1．教师播放媒体资源中的课文泛读，学生听读，整体感知课文。

2．学生自由放声朗读。

3．学生当众朗读，师生一起评点。可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。

4．背诵竞赛。

三、自主学习，掌握内容：

1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。

2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。

3．出示需重点讲解的词句。

逐走：竞跑，赛跑。

欲得饮：想要。

饮于河：黄河。

大泽：大湖。

邓林：桃林。

4．指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。

四、探究人物，品味文章：

四人小组讨论以下两个问题：

1．你怎么看待夸父这一人物?

(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)

2．你如何理解这则神话的主题?

(第一个问题讨论明确了，这一个问题也就好解决了。从夸父这一形象，我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。关键是要用神话的特点来引导学生。)

五、布置作业：