英语全一册六单元作文

漫步于花雨

发布日期：2023-03-08 14:36:09

英语全一册六单元作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是英语全一册六单元作文，欢迎大家分享。

英语全一册六单元作文篇1

望星空（1）

今夜，凉风徐徐。我独自漫步在门前的小院里，皎洁的月光从天空中直射下来，四处清晰可见。我仰望天空，天上的星星像无数盏明灯映入了我的眼帘…… “如果上帝给你一次机会，让你选择当恒星还是当流星，你怎样选择？”这曾经是好友问我的一个问题，当时我无语。此时，仰望满天星星，我开始思索：人生是要像恒星一样默默无闻永恒于世，还是要像流星一样，在瞬间放出耀眼的光芒，然后消失在茫茫宇宙中？在现实生活中，我曾看到过无数的恒星：清洁工人每天天未亮就去打扫街道；老师站在讲台前向学生传授着时代的文明；十字路口的警察叔叔正指挥着交通；海防战士正守卫着我们伟大的祖国……这些默默无闻的人难道不值得我们去赞扬吗？他们勤劳、奉献，但从未计较得到的多与少，日复一日、年复一年地坚守在自己的岗位上，就如夜空中的恒星，默默地发出星光…… 我爱恒星，我喜欢它们的沉默，我敬佩它们的付出。想到这里，我抬头望瞭望满天的恒星，我想：如果真有这么一次机会，我会选择做一颗恒星。正在这时，一颗流星划破了夜的沉静，在天空中留下了一道美丽的长弧，继而消失在天边。我呆住了，原来流星也很美丽！在我的身边，流星般的人不也是有很多的吗？战争时期的董存瑞舍身炸雕堡，鼓舞了很多年轻的战士勇往直前；雷锋助人为乐，帮助了无数在困境中需要帮助的人们……他们的生命虽然都十分短暂，可他们给予整个社会的却无法计算，在他们短暂的人生中，留下了辉煌的事迹，难道他们不值得我们去赞扬、去歌颂吗？流星是短暂的，但它留给人们的却是永远不会磨灭的美丽，永不暗淡的光亮！我也爱流星，流星的生命虽然短暂，但流星短暂的生命中却有着辉煌的历史。流星的轰轰烈烈，重重地拨动着我的心弦！思索到这儿，我微笑了，我想：一个人可以像恒星一样默默无闻发出光亮，也可以像流星一样轰轰烈烈。如果上帝真要我只能从中选择其一，那么我会对他说：“只要社会需要，我会不顾一切地扮演好每一个角色！夜，很静。星星在头上眨着眼睛，仿佛对我的选择感到欣慰。我理了理被吹乱的头发，再次仰望满天星星，我从心底喊道：星星啊！从你身上我懂得了人生的真谛，我会用我的整个生命，去实现我的人生价值——或如恒星默默无闻；或如流星轰轰烈烈！

望星空（2）

七夕夜，星空下，叹声里，怅迷惘。蜷曲在阁楼角落阴暗中的，是陆游孤独的身影。岁月流逝，佳人已去，七夕依旧，倚栏憔悴。陆游任晚风穿过屋檐，肆意地吹散他泛白的发丝。缓缓地，他把目光投出窗户，心在星空中徘徊，游荡。看见了，他看见了，十年前的夜里，星光映照下的双影相依，那闪亮如清泉从山涧淌下的星光，好像唐婉那灵动的双眸，那般清澈，安静地在陆游心头流淌。看如今，双影已成单。十年内，发生了太多太多他不愿看到的事，唐婉已去，独留陆游一人在这安静的夜里独自感伤，流泪。此夜愁涌而难眠。繁星闪烁这亘古不变的光，星空无语，陆游无语。那点点星光仿佛勾勒出昔人的笑颜，那清新欢快的笑声，一遍遍在他脑海中回荡，激起一圈圈涟漪。陆游嘴角露出一丝不容察觉的微笑。他将双手伸向星空，竭力想抓住唐婉，但星空一闪，那熟悉的笑容已不见。陆游的手停在半空中，仿佛将手收回已毫无意义。他的心又一次落空了，只徒有一串无尽的悔恨和悲凉。一颗颗星星，像一粒粒顽石，闪着冰啉的光，刺痛了他的心，一滴如星般闪耀的泪珠，顺着那冰冷的脸颊悄然滑下。夜风渐劲，冷风嗖嗖地穿堂而过，吹得陆游的心更凉了。他轻拭去泪水，但心却仍在哭泣。虽然在十年的每个夜里，都是如此寂寞，但不知为何今夜，连那星光都刺痛了他的心。他抱紧双膝，蹲坐在冰冷的木板上，将自己淹没在黑暗里。那满天的星光也好似因同情而收敛住那穿肠的光。星光点点，沉默许久，陆游再次小心地望向星空，他目光躲闪，害怕重新勾起那些沉重的回忆，但又终于迷失在对昔人的思念中。他多想也变成一颗星星呀，虽然只有卑微的光亮，但无论唐婉走到天涯海角，他都能远远地望见那熟悉的身影，也许吧，只要能远远地看看就好，不用似如今，天涯两地，人海茫茫。陆游陶醉在绚烂的星空中，也许，此时此刻，唐婉也正在天涯的某个地方望着这无垠的星空吧，也许她也在一边追忆这感伤一边悄然落泪吧。虽然无法相见，但同处一片星空下，心律随同一感伤的节奏缓缓跳动，对陆游，对唐婉，幸福也许莫过于此。陆游依旧望这星空，那幽幽的星光幻化成一双手，捧着他的灵魂，沿着那熟悉的香味，去见唐婉那颗同样孤独的心。望星空，徒伤悲，孤独心，无相依……

望星空（3）

糟了！我偷偷瞟了一眼雷老师，哼，他倒乐得开心呢。门“吱呀”一声推开了，教室里50多位同学都挺起了身子，习惯地向黑板上的课表望瞭望－－数学课。这不，神气十足的mathsteacher已站在了教室门口，用惯有的挑剔的目光扫视着教室，向上昂的头颅上那一对度数不详的眼镜上泛着怕人的白光：哼，难怪高年级的哥哥姐姐们艺术地形容他：“望星空”。他迈着慢悠悠的小步，不慌不忙走上讲台，又不紧不慢拿起那根“宝贝”教鞭，磨蹭了好一阵，嘴里才慢吞吞地迸出两个字：“上课！” “嗯，今天我教的内容，同学们应该早预习过了吧？”雷老师笑嘻嘻地冲我们说。“对-”“同学们拖着无可奈何的声音。“好，下面再看五分钟，内容简单，我就不讲了……”什么？你不讲了？哼，你不是老师么？我心里可气啦。惨啰。昨晚没预习，满以为这雷老师会讲，可他……唔，快看书吧，临时抱佛脚，总比坐而待毙强呵。我拿起书，既看不进去，又看不懂，糟了！我偷偷瞟了一眼雷老师，哼，他倒乐得开心呢。我又望瞭望周围的同学，嘻，看来“难友”还不少呢！ “好，看完了？”雷老师又乐了，“我再来讲讲难点，同学们看黑板……”雷老师讲得眉飞色舞，滔滔不绝，末了，还得意洋洋地说：“这就是训练大家的自学能力。要认真，抓住要点。下面，按惯例--上黑板演算。嗯，我来请人。”他执着教鞭，开始叫人。不用说，我早已吓得魂飞魄散，但愿我这“南郭先生”别像故事里那样“不幸”…… 也不知怎样混过了一节课，我虽说有惊无险，但也是吃一堑，长一智，不敢再犯。哼，这个“老雷”！ “这道题有问题，没有答案……” 雷老师歪着头想了好一阵，又比比又划划，最后说：好了，下面的时间是自习，同学们有问题就举手，我一一解答。” 我迈着得意的步子，走上了讲台，指着他刚才说没有答案的那道题：“我认为能够算出来。” “能？不能，你看，我添两条辅助线……只能求出一点……” “但是、”我笑嘻嘻地递上本子，“如果按相反的方向添呢？” “这样，”他沉思起来，“先求出这个角，然后……” “对吗！”看他不作声，我甚是得意，“对……这个……对！”他终于抬起头，诚恳地说，“我起先没有想到。好，提得很好，把图画在黑板上，我要向同学们纠正一下。” 我从他手中接过三角板，感到他的眼睛在笑，是满意的微笑…… 他气呼呼地坐在讲台上，课本摊在一边，还时不时对我们瞪上一眼。同学们只得乖乖在座位上罚坐。 “哼，从来没教过你们这样不认真的学生！作业书写差得恼火，乱七八糟，不像话。上课发言不积极，特别是许多女同学，唉……还有，一点儿都没有勤学好问的作风。从前我教的学生，下课就围着我问这问那，你们呢？哼！我懒得管你们了” 54颗脑袋垂了下去，教室里鸦雀无声、说归说，骂归骂一下课，雷老师又和科代表商量起补救措施来了。说也奇怪，全班经他这么一“折腾”，数学成绩明显提高了。大家有了自学的习惯，独立思维的能力，积极活跃的课堂上，再不是枯燥的“x十y”……同学们惊喜地发现，自己的能力在无声的锻炼中增强了。雷老师却摇摇头∶“这只是第一步。” 雷老师已昂着骄傲的头在讲台上占据了位置。“这节上数学自习，我要和同学们谈谈数学方法……”话音未落，教室里叫苦连天。“不听出去！”雷老师一改笑嘻嘻的面孔，拉长了脸。这一招不赖，同学们都驯服了--傻瓜才出去呢！“好，下面请同学们翻开书，我们来讲一讲怎样应考……”很快，同学们便被这别出心裁的数学讲座吸引住了，有的还摊开了笔记本 ……雷老师又乐了，高兴地一抽鼻子，猛然，一个干脆而响亮的喷嚏震惊了四座，愣住了的同学们全都大笑起来：“哈哈……” “不许笑”雷老师似笑非笑地维护自己的“尊严”∶“老师感冒了，还笑！” “哈哈……”又是-阵哄堂大笑。教室门又一次被推开，雷老师熟悉的身影又一次映入眼帘，爱，又一次在教室里洋溢，在每一个同学心里，都有一句无声的呼唤： “谢谢你，老师。”

望星空（4）

今夜呀，我站在北京的街头上，向星空瞭望。明天哟，一个紧要任务，又要放在我的双肩上。我能退缩吗？只有迈开阔步，踏万里重洋；我能叫嚷困难吗？只有挺直腰身，承担千斤重量。心房呵，不许你这般激荡！……此刻呵，最该是我沉着镇定的时光。而星空，却是异样地安详。夜深了，风息了，雷雨逃往他乡。云飞了，雾散了，月亮躲在远方。天海平平，不起浪，四围静静，无声响。但星空是壮丽的，雄厚而明朗。穹窿呵，深又广，在那神秘的世界里，好象竖立着层层神秘的殿堂。大气呵，浓又香，在那奇妙的海洋中，仿佛流荡着奇妙的酒浆。星星呀，亮又亮，在浩大无比的太空里，点起万古不灭的盏盏灯光。银河啊，长又长，在没有涯际的宇宙中，架起没有尽头的桥梁。呵，星空，只有你，称得起万寿无疆！你看过多少次：冰河解冻，火山喷浆！你赏过多少回：白杨吐绿，柳絮飞霜！在那遥远的高处，在那不可思议的地方，你观尽人间美景，饱看世界沧桑。时间对于你，跟空间一样──无穷无尽，浩浩荡荡。二呵，望星空，我不免感惆怅。说什么：身宽气盛，年富力强！怎比得：你那根深蒂固，源远鎏长！说什么：情豪志大，心高胆壮！怎比得：你那阔大胸襟，无限容量！我爱人间，我在人间生长，但比起你来，人间还远不辉煌。走千山，涉万水，登不上你的殿堂。过大海，越重详，饮不到你的酒浆。千堆火，万盏灯，不如一颗小小星光亮。千条路，万座桥，不如银河一节长。我游历过半个地球，从东方到西文。地球的阔大幅员，引起我的惊奇和赞赏。可谁能知道：宇宙里有多少星星，是地球的姊妹行！谁曾晓得：天空中有多少陆地，能够充作人类的家乡！远方的星星呵，你看得见地球吗？──一片迷茫！远方的陆地呵，你感觉到我们的存在吗？──怎能想象！生命是珍贵的，为了赞颂战斗的人生，我写下成册的诗章；可是在人生的路途中，又有多少机缘，向星空瞭望！在人生的行程中，又有多少个夜晚，见星空如此安详！在伟大的宇宙的空间，人生不过是流星般的闪光。在无限的时间的河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。呵，星空，我不免感到惆怅！于是我带着惆怅的心情，走向北京的心脏……三忽然之间，壮丽的星空，一下子变了模样。天黑了，星小了，高空显得暗淡无光；云没有来，风没有刮，却象有一股阴霾罩天上。天窄了，星低了，星空不再辉煌。夜没有尽，月没有升，太阳也不曾起床。呵，这突然的变化，使我感到迷惘，我不能不带着格外的惊奇，向四周寻望：就在我的近边，在天安门广场，升起了一座美妙的人民会堂；就在那会堂的里面，在宴会厅的杯盏中，斟满了芬芳的友谊的酒浆；就在我的两侧，在长安街上，挂出了长串的灯光；就在那灯光之下，在北京的中心，架起了一座银河般的桥梁。这是天上人间吗？不，人间天上！这是天堂中的大地吗？不，大地上的天堂。真实的世界呵，一点也虚妄；你朴质地描述吧，不需要作半点夸张！是谁说的呀──星空比人间还要辉煌？是什么人呀──在星空下感到忧伤？今夜哟，最该是我沉着镇定的时光！是的，我错了，我曾是如此地神情激荡！此刻我才明白：刚才是我望星空，而不是星空向我瞭望。我们生活着，而没有生命的宇宙，既不生活也不死亡。我们思索着，而不会思索的穹窿，总是露出呆相。星空哟，面对着你，我有资格挺起胸膛。四当我怀着自豪的感情，再向星空瞭望，我的身子，充溢着非凡的力量。因为我知道：在一切最好的传统之上，我们的队伍已经组成，犹如浩荡的万里长江。而我自己呢，早就全副武装，在我们的行列里，充当了一名小小的兵将。可是呵，我和我的同志一样，决不在红灯绿酒之前，神魂飘荡。我们要在地球与星空之间，修建一条走廊，把大地上的楼台楼阁，移往辽阔的天堂。我们要在无限的高空，架起一座桥梁，把人间的山珍海味，送往迢遥的上苍。真的，我和我的同志一样，决不只是“自扫门前雪”，而是定管“他人瓦人霜”。我们要把长安街上的灯火，延伸到远方；让万里无云的夜空，出现千千万万个太阳。我们要把广漠的穹窿，变成繁华的天空门广场；让满天星斗，全成为人类的家乡。而星空呵，不要笑我荒唐！我是诚实的，从不痴心妄想。人生虽是暂短的，但只有人类的双手，能够为宇宙穿上盛装；世界呀，由于人的生存，而有了无穷的希望。你呵，你有什么艰难，使你力不可当？请再仔细抬头瞭望吧！出发于盟邦的新的火箭，正遨游于辽远的星空之上。

望星空（5）

哥白尼曾坚信——太阳才是宇宙的中心。也许他曾经正确过，但现在他无疑是错的。茫茫宇宙，浩瀚星海，区区太阳不过是一粒小小的沙。不信？就让我为你指出。我抬起手来指向远方，然而你笑了起来。夜色灰白，朦胧一片，不见星斗。那里本该有一条银色的带子啊！我仰起头来，细细寻觅，向着小时候父辈们告诉我的方向望去。天依旧是灰蒙蒙的，分辨不清。我猛然意识到——也许我们都错了。我们竟错了这样久。我不甘心地躺了下来。至少，哥白尼做对了一点，他否认了与之相比更加错误的结论。但是，他终究是错了呀？可是，他却离真理更进了一步。什么才是真理呢？……比如，在那可恶的灰云后面的东西。天空上，一团团灰蒙蒙的云朵缓慢地移动着，时而聚集，时而稀疏，却始终不愿离去。真是可恶啊，我很不能一把将他们全揪下来。正在我心烦意燥之时，一股和风吹过，一段久违的记忆又在我的心中浮起。天空上繁星点点，不时有流星划过。它们是那样的近啊，仿佛就在脸旁，我能看见星星在眨眼，也能听见它们的嬉笑，甚至连它们欢唱的歌词也分辨得清。然而，一切又是那样的模糊。那时的我，显然还不懂得真理的可贵。看着吧，在那乌云背后，我坚信，就像哥白尼坚信太阳才是宇宙的一样，一定是璀璨的星空，那千真万确的事实。我眯起眼来直直地盯着那云朵，寻觅着，觅求着那穿破层云的真理光辉。风渐大了，云在缓缓地动着。我的心也随之一阵狂跳。出现吧，出现吧！夜空的一角露出了煞白的一点，随即又消失了。但我知道我看见了，那隐埋在深处的真理。哥白尼为寻求真理奉献了一生。自然，我也不愿意就这样停歇。我所看见的不过是沧海一粟。当一切的疑团都消去后，事实才会展现。在那怅廖宇宙的深处又会是什么呢？我愿意做一位发现者！我愿意追随着先人的足迹去探知真理的中心！

英语全一册六单元作文篇2

假如记忆可以移植

假如记忆可以移植，我就要实现我的愿望。

假如记忆可以移植，我希望可以把被世人称为“圆舞曲的国王”的约翰·施特劳施所谱写和演奏过的曲目一清二楚、过目不忘，让我全身上下都充满音乐细胞，随时随地都能演奏出一首令人陶醉的乐曲。既然约翰·施特劳施能成为萨尔茨堡的骄傲，我为什么不能成为昭平的骄傲呢?说不定有朝一日我还真的成为一位举世闻名的钢琴家，技艺卓越、饮誉天下呢!

假如记忆可以移植，我希望可以把明代着名的旅行家徐客霞的记忆移植到我的脑子里。这样一来，我就不用费吹灰之力就可以痛痛快快地游览了祖国的大好河山一番，而且还能记忆犹新、历历在目。嗬，那该多好啊!我还可以把当时游览过程和沿途风景写成一本书，让人们既不用父母陪伴，又不用参加集体旅游，做一次特殊的旅游——书上旅游，一次性地大饱眼福，对祖国的山山水水了如指掌。对了，我还可以在XX年为到北京参加旅游的外国人做导游呢!

假如记忆可以移植，我希望可以把春秋末期着名的思想家，教育家和儒家学派创始人孔子的记忆移植到我的脑子里。这样一来，我对所有“拦路虎”都可以迎刃而解;在考试前也不必绞尽脑汁地死记硬背;考试时也不用抓耳挠腮的冥思苦想了;写作文时也不会生搬硬套、千篇一律。在学习上更胜人一筹，说不定在不久的将来我还会想孔子一样成为一个满肚子墨水的大教育家呢!到时肯定会让你刮目相看。

假如记忆可以移植，那该多好啊!

假如记忆可以移植

假如记忆可以移植，我要将自己与朋友间发生的一切不快统统抹去，重新植入我们手挽手、肩并肩欢歌笑语的日子。假如记忆可以移植，我要将我的任性从父母的脑海中轻轻擦去，然后将我的孝顺、听话与无尽的爱重新移入父母的脑海，让他们的脸庞永远绽开舒心的微笑。假如记忆可以移植，我要将充满欢乐的童年时光植入贫困山区孩子们的脑海中，让他们不再因儿时贫苦而带来的伤痛难以开怀，取而代之的则是甜蜜、幸福的童年和对未来充满希望的企盼。

假如记忆可以移植，我要将一个充满温馨与爱的家庭移入孤寡老人的脑海，让他们不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡欢;让他们不再因老伴的离去而黯然神伤;让他们不再因孤独而沉默寡言。我要让美好的回忆陪伴他们度过余生。假如记忆可以移植，我要将五彩斑斓的世界移入盲人的脑海;我要将美妙动听的音乐移入双耳失聪的人的记忆，我要将一切鄙视与不屑永远移出全世界残疾人的记忆，而把一份同情与关爱轻轻地放入他们的脑海，让他们的唇边开放微笑的花朵。

假如记忆可以移植，我要将恐惧与炸弹永远移出南斯拉夫人的记忆!让他们不再因亲人的失去、家庭的破碎而悲伤，不再因国家的支离破碎而失去对未来的期望，不再因那血淋淋的残景、那被大火烧焦的残垣断壁而永远留下一个永不愈合的伤口!我要将北约的炸弹从他们的脑海中抹去，还给南斯拉夫人民往昔美丽、宁静的国家的回忆。假如记忆可以移植，我要将和平移入一切遭受过苦难的人民的记忆，要将践踏和平的观念永永远远移出那些“战争狂人”的记忆，让我们共同留下对过去和平生活的美好回忆和对未来和平生活的无尽向往吧!让我们———全世界不同肤色的人民团结起来，为创造和平而不懈努力!

假如记忆可以移植

假如记忆可以移植，生活是多么有趣呀!把爸爸的记忆移植给我，我就可以看到爸爸小时候长的有多帅，有多可爱。

把我的记忆移植给爸爸，这样爸爸就能看到我吃的饭，很营养很好就不会担心我身体，更不会因为学习上的问题受到他的批评了。把爷爷的记忆移植给我，我就能看见爷爷的爷爷的爷爷长得怎么样。

把科学家的记忆移植给我，我想自己现在已经不是小学生而是有名的科学家，为人类发明有用的东西。把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员。这样他们就知道怎么上天入海了。把天鹅的记忆移植给家鹅，这样家鹅不但能飞翔，还能及时的把蛋下在农民家。把蜜蜂的记忆移植给蝴蝶，这样美丽的蝴蝶没准会酿出甜甜的蜜。把小偷的记忆移植给垃圾箱，这样世界上再也没有了坏人。

记忆移植能不能实现，要看我们不懈观察。我相信二十世纪后人类一定可以创造奇迹。

英语全一册六单元作文篇3

人教版高中第一册三单元作文：我的假期生活（1）

寒假马上就要过去了，真令人依依不舍。看，它是一个多么丰富多彩的假期啊，把它比喻成什么呢，它像七色的彩虹，像多变的云朵，像缤纷的贝壳……永远美好，灿烂。这么好的寒假生活，怎能只有我一人独享呢，把它写出来，让大家一块享受吧！

我的寒假生活之一：学习。假期生活中，学习是必不可少的，这样可以让你巩固以前的知识还可以提前预习一下以后将要学的部分。学就要学得好，不要三心二意边玩边学。我每天都有大于4小时的学习时间。当然我也会有几小时的运动时间，出去走走多多活动一下，锻炼一下身体。有时我看一些课外书，扩大知识面，当然是电脑类的，因为我很喜欢电脑，千万不要使视力下降。

我的假期生活之二：体育运动。多做些体育运动是有个健康身体的保障。每个人都应该有个自己最喜欢的体育项目，我最喜欢的就是滑冰和打羽毛球。滑冰这项体育运动说起来很简单，可是你真正地来到冰场上可就不一样了！这可不是你想象中的那么简单那么容易。当然站起来是很简单的，但你滑一圈下来就是很难的。因为我花了很长一段时间了，技术也还可以现在摔跤这词对我是很陌生了。羽毛球大家是谁都会，学习学累了想放松一下你就可以打会儿球，它可以在你疲劳之际让你轻松一下。

我的寒假生活之三：电脑。电脑的奇妙真是很难用语言表达出来。你知道吗？一个小老鼠般大的鼠标，就能带你进入一个神奇的电脑世界。你可以用它玩有趣的电脑游戏，进行一个个惊险刺激的探险；你可以用它接发网友的邮件，分享素不相识的朋友寄来的欢乐；你还可以用它上网，享受网上冲浪的乐趣。在这高科技的虚拟世界中，你能知道现代科技的进步是多么迅速，现代人类的步伐是多么有力。

这就是我的寒假生活，我多姿多彩的寒假生活。它培养了我一颗充满爱的心灵，使我爱世界上一切美好的事物。，怎能只有我一人独享呢，把它写出来，让大家一块享受吧！

人教版高中第一册三单元作文：我的假期生活（2）

时间过得飞快，转眼间，一个寒假过去了，但是，在寒假里发生的所有一切，我永远也不会忘记，特别是去欢乐谷的那一段时间，虽然那是短暂，但它却像一块巨大无比的石头，一直填在我的脑海里，搬也搬不开。

事情是这样的，一天小姨发信息来，说要带我们去欢乐谷。这个消息使我们家的笑声沸腾起来，特别是我，一听到欢乐谷这三个字，一蹦三尺高，简直不敢相信，顿时都快高兴得晕了过去，因为欢乐谷是我梦寐以求的地方。

盼哪盼哪，终于让我盼到了，小姨抱着愉快的心情，和我们坐着105路汽车，直奔欢乐谷。

到了欢乐谷，我真想要马上冲进欢乐谷，玩个够。

我们在欢乐谷里玩了许多刺激的游戏，例如矿山车，雪山飞龙，完美风暴，太空梭，还有……但是最好玩的，同时也最搞笑的还是北极探险了。

我们排了很长的队，终于功夫不负苦心人哪，轮到我们玩了。我和弟弟兴冲冲的坐上车子，拿起手枪，准备出发。已经出发了很久了，可我只有118分，但是，弟弟却有227分了，我不服气，便大声的冲着弟弟嚷：“喂，你不要打了，你已经有228分了！”弟弟见了，说：“我还要打到400分呢”/。我不服气，便打了他一下。他就打了我一下。一会儿，我们便打起架来，后面的大姐姐看了，情不自禁地开怀大笑。

时间过得飞快，转眼间，寒假过去了。但是，欢乐谷的身影却永远留在我的心里！

人教版高中第一册三单元作文：我的假期生活（3）

“五一”终于到了，在这七天里我是多么地快乐。那么就让我讲述这七天里的快乐生活吧！

因为“五一”的来临这就意味着快乐的时光将要降临。

假期的第一天，我吵着闹着要去外公、外婆家，妈妈拗不过我的要求，就同意了，不过妈妈说：“只能住三天。”我爽快地答应了。

在那儿，每天傍晚我都要去游泳，躺在那碧波荡漾的水中，仿佛在太空游玩一样轻松自在，身体的疲惫、学习上的烦恼都消除掉了，“哇，好舒服呀！”我不由从心底里发出感叹。

游玩泳后，就回家吃饭，看网络电视……

转眼间三天就这样过去了。妈妈把我接回家后就问我作业写完了没有。我这才想起来，不好了！作业还没有写呢？于是，我乖乖地坐在书桌前，认认真真地、聚精会神地写了四个小时，一口气做完了全部的作业。

下午，妈妈说可以让我去她学校玩。在那儿玩网络游戏《帝国时代征服者》很是开心，一会儿就到了放学时间，很想继续玩，不过那个游戏是用光盘刻录的，还好我比较聪明，记得把光盘带回家复制在自己的电脑上，今后就可以想玩就玩了。

不知为什么，快乐时光总是那么容易稍纵即逝，“五一”七天长假就这样过去了，回想起来，这个假期生活是多么的快乐、美好呀！

教版高中第一册三单元作文：不寻常的假期生活

暑假旅游是寻常的事情，不寻常的是每个人的所见所闻所感。暑假里我去了张家界，跟初中一帮同学包了一个团。没有大人管，游山玩水，其乐无穷。

起初两天都在森林公园转。张家界的山与石是极美的。就算不听导游的讲解，不把它们想象成这样那样的事物，只把它们当成单纯的山与石来欣赏——连绵的，突兀的，斜倚的，横卧的，它们似乎也各自有自己的性情，温柔，梗直，暴烈或者乖僻。汽车行驶在盘山公路上，我望着车窗外硬生生炸出来的裸露的峭壁和将山体开膛破肚凿出来的隧道，心想：山要是个人，保准疼死了。

山上有租土家人衣服和银饰照相的摊子。队里有女孩子租来穿，惊艳，把韩国老太太也招来拉着我们合影。

我们自然带的也有相机。根本用不着刻意取景，随意一拍，摄得的风景都堪入画。我们坐在金鞭溪畔，看横在溪上铺满青苔的原木，看溪里拂过脚背的蝌蚪，看同伴脸上荡漾的笑意和波光。一侧头就看到小小的幽谷，非常的深邃可爱，觉得马上就会从中窜出来小鹿斑比。我们能进去么？不能！只有鸟儿才有权利来打扰它。山道上还有路霸——猴子，我们不懂规矩，没带买路财，于是有一个同伴被抓伤了。

第三天去黄龙洞。洞中寒气透骨，喧嚣的人生盖不住它千古的清冷。上天无心造就的石钟乳被灯影一映登时光怪陆离起来，一个个被人类的浪漫想象赋予了生命。笋尖相互接触的一对石笋，名目为“喜相逢”；另一对相似的，笋尖间只有毫厘之差，却再难相遇；即使再过几百万年，它俩只能越离越远，因而唤作“恨相逢”。笋尖滴滴坠下的，是眼泪；它俩的前世，是不是绛珠和神瑛？又走到一处桥上，我往下一望，立即骇的扶紧栏杆——桥下是极深极广的旷谷，谷底凹凸，耸峙着石柱。侧壁高高，是离我那么的远；又离我那么的近，像是要把人吸入。那是一种难以言喻的恐怖，令我毛骨悚然，直怀疑这是往幽冥的通路。这景象突然有了涟漪有了扭曲，我才明白，这是洞顶在一潭浅水里的倒影，耸峙的石柱是倒悬的巨大钟乳。我仰望这几十米高的顶穹，远没有看它的倒影那样心惊。

因为在洞里受了凉，当天晚上我发烧了。如果没有朋友们照顾我，我一个人在外边真的不知道该怎么办。

发完烧就精神抖擞的去游宝峰湖。我们何其幸运，见到了张家界的雾景：那天下着小雨。未见湖，先见山，山在虚无缥缈间。烟云缭绕，不见真颜。我诧异此美景，又恐惊动神仙，只敢轻轻赞叹！接着上了游船。烟雨蒙蒙，湖上笼着一层轻罗。雨丝斜织出一道帘，我隔帘看着湖面看着山。宝峰湖碧宝峰青。雨针绣出的波纹是一个个小菱形，整个湖面是一幅黛色的大绫。真想把湖上的仙女锋唤醒，让她以山色为裙，以湖光为裳，在这块黛绫上，舞个酣畅！没有舞，但是有歌——美丽的船上导游领着我们对歌。对不上歌的男子，可是要留下来给土家阿妹倒洗脚水的哦。我要是男的，定然故意不对上来，留下来看山看水看阿妹，情愿倒洗脚水。

我们当然不能留下，离开宝峰湖就坐了火车回家。美好而不寻常的假期生活也不能留下，可以留下的只有回忆。突然想给这段回忆配背景音乐的歌词：

愿生命化做一朵莲花，

万般恩怨都抛下，

让百世传诵神的逍遥，

我辈只需独占世间潇洒。

人教版高中第一册三单元作文：假期体验生活

体验生活生，是一个点；死，亦是一个点。生与死之间的线段便是人生。而这条线段似零散又似紧密的一个个点便是生活。

生活需要体验，用心用脑去体验。

在奋斗之后享受成功，是体验生活的快乐；在挫折之后品味失败，是体验生活的苦涩。生活就是这样，是苦与乐的结合体。

在追求个性的路上活的轻松自如，是体验生活的潇洒；在追求事业的路上活的异常艰难，是体验生活的艰辛。生活就是这样，是潇洒与艰辛的结合体。

在沿着自己生命主线前进的路上披荆斩棘，是体验生活的硕大；在前进途中细细品味路边不起眼的花草，是体验生活的微小。生活就是这样，是大与小的结合体。

在社会激烈的竞争下选择友情而不是权欲，是体验生活的真知；在某些背景下选择私利而不是友情，是体验生活的虚伪。生活就是这样，是真与假的结合体。

在自己理想变为现实后尽情的欢乐，是体验生活的得意；当自己的美好愿望付之东流后闷闷不乐，是体验生活的失意。生活就是这样，是得与失的结合体。

在成功后尽情与知心朋友狂欢，是体验生活的豪放；在失意之后没有一个可以倾诉的对象，是体验生活的无奈。生活就是这样，是豪放与无奈的结合体。

食有五味，生活亦有五味。生活就象一盘许是美味许是残羹的饭菜，人拿着筷子去盘中夹东西品尝，或许会为这一筷而兴奋庆幸，或许会为这一筷而后悔痛苦，但没人知道他吃下去的这口会是什么味道。

体验生活其实也简单，只要早晨出门前想一想今天该怎么活才有意义，晚上睡觉前想一想今天在生活中的得与失……

评析：文章对体验生活的议论富有哲理而又全面，但是在最后一段请更具体地阐述自己是怎样体验生活的，以表明自己向往的或者赞赏的体验生活是怎样的。

英语全一册六单元作文篇4

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background of english teaching in primary school: it is not a long history that english is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching english in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the english language. our boys and girls are exposed to english for the first time, so it is very important to develop their keen interest in english.

i. contents:

today i’m going to talk about part b of unit 2, pep primary english, book 3. this lesson includes two parts: let’s talk and let’s practice. in section 1, it mainly deals with the dialogue about “what’s in the schoolbag?” and the answers. and in section 2, it provides a real situation for the ss to prastise the pattern: how many n.(pl.) do you have? and the answer: i have 23 n.(pl.)

ii. teaching aims

1. aims on the knowledge

(1) to enable the ss to understand and speak: “my schoolbag is heavy. what’s in it? thank you sooooooo much.” make sure that ss can use these sentences in real situations.

(2) to help ss to finish the survey.

(3) let ss finish the assessment of “let’s check” in this unit.

2. aims on the abilities

(1) to develop ss’ abilities of listening and speaking.

(2) to train the ss’ ability of working in groups.

(3) to foster ss’ abilities of communication and their innovation.

3. aims on the emotion

(1)to foster ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.

(2) to lead ss to show their loveliness to the poor.

iii. key-points of this lesson

(1) to help ss ask and answer the question: what’s in it?

(2) to enable ss to study in groups and co-operate skillfully.

(3) to develop ss’ interest in english.

iv. difficult points

(1) to help the ss ask and answer the question “what’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.

(2) to finish the survey by themselves.

v. teaching methods

as we all know: the main instructional aims of learning english in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the english language. so in this lesson i’ll mainly use “task-based” teaching method. that is to say, i will let the ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. i will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. and in this lesson a recorder, cai, school things and a printed form will be needed. students should prepare some school things.

英语全一册六单元作文篇5

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good morning, everyone!

today, i’ll say something about unit 9 part a in book 4 of oxford english.

background on the reformation of curriculum, this book can connect the life and act, emphasize the interest and experience of the ss, the pictures are active and vivid. grade four is the initial stage of english learning, so it stresses on the emotion of the ss, creates a well beginning for the ss. this unit has 7 parts, we’ll learn part a mainly, it embodies the repeating characterize. review the learned language points “where’s…”and the new language points will be represented in the following units. so this unit forms connecting links with a special meaning in this book.

the content of this period is to use “where’sare…” to determine the place. and according to the contents and the fact of the ss, i establish the following three teaching aims of this period:

the first one: students can listen, read, say and spell the following words: a glass, a fridge, an egg, bread and a table.

the second one: students can listen, read, say and write the following daily expressions: what’s for breakfast?

have some juice then.

the third one: students can listen, read, say and write the following sentence patterns: where’swhere are themy…

it’s they’re…

there’s no …in on near…

i think the most difficult point of this period is to make sure the students can use the patterns “where’swhere are…and there is no …inonnear…” in their daily life correctly.

and i will use some pictures, words and sentence cards, a tape recorder and the multi-media computer to help me achieve the aims.

the task-based method, communicated method, group cooperate method will be used in this period.

to accomplish the aims, i design the following steps:

step 1 songs and the game arousers the emotion.

in order to attract the ss’ attention and construct an atmosphere of learning english, i let the students sing some english songs and play the game “simon says”. at the same time the game can review the prep, serve the knowledge as foil and consist the appearance of the knowledge.

step 2 change class to life, happy to say.

the substance of language is communication and the environment of communication is life. so when i present the sentence pattern “what’s for breakfast?” i first show a clock to elicit the time for breakfast, teach the sentence. then show my own photo of having breakfast, ss ask and guess. in this way i can attract ss’ attention, encourage ss to ask qs with the new knowledge.

most of the ss have learnt the sentence pattern: where’s…? so i design a task for ss to help helen find the food and drinks for breakfast, and teach the new language points: where are…? they’re … meanwhile stick the sentences on the bb.

英语全一册六单元作文篇6

读完全文，我满怀感动。

文章讲的是一个春天，一位母亲向人要了几棵树苗，并将它们载在门前。母亲载树时舍弃了一棵特别小的树苗。这一切被她的残疾小儿子看到了，他一瘸一拐地从屋里走出来，恳求母亲将这被遗弃的树苗也种下。母亲因为栽子的执着，同意了，并将树苗交给了儿子。儿子不要母亲的帮助，自己挖坑栽树。树载下后，那个残疾的孩子每天都给树浇水，半夜起来给它施肥。第二年夏天，小树竟慢慢的赶上了其它的树。这一切，母亲看在眼里，那年冬天，母亲决定让这个残疾的孩子也去上学。后来，因为孩子的刻苦和坚持不懈，他成了一位远近闻名的作家。当他事后了解母亲为何送他上学的原因，他跪在母亲的面前，他被感动了。

全文言词朴素，没有华丽的词藻与高贵的语句，却有着深刻的含义，这不正如那残疾的孩子吗？他身残志不残，当他恳求母亲将这幼小树苗种下的时候，不正是一种希望的寄托吗？他坚持不懈地照顾小树，没有一天停歇过，这一切不就是他的精神所在吗？他的母亲感动了，做出了一项影响他一生的决定——也送他上学。残疾的孩子一天又一天，努力再努力，成为了一名大作家。相比而言，我呢？做事总是轻言放弃！就拿一次钓鱼来说，兴致勃勃却只有三分钟热度，最后当然一条也没钓上。

我应该向那个作家多学习学习，学他的努力与坚持不懈。他让我懂了：有一颗健全的心，抵得过十万个健全的身体！

英语全一册六单元作文篇7

一(声)春雷一(位)骑手一(盆)水一(口)气一(棵)松树一(台)电脑一(束)鲜花一(双)眼睛一(手)好字一(场)比赛一(片)草原一(块)石碑

一(阵)风一(场)雷雨一(把)椅子一(张)桌子一(把)蒲扇一(片)森林一(把)伞一(座)小岛一(座)山一(座)桥一(朵)花一(朵)浪花

一(朵)白云一(朵)冰花一 (朵) 荷花一(双)手一(头)羊一(只)青蛙一(只)松鼠一(片)青天一(片)枫叶一 (片) 丹心一(匹)马一(匹)布

一 (颗) 莲子一(颗)明珠一(颗)珍珠一(颗)星星一(个)巨人一(个/串)脚印一(块)草坪一(块)木板一(块)石头一(条)小河一(条)银河一(条)小鱼

一(条)林荫道一(条)渔船一 (种) 神情一 (道) 风光一(道)闪电一 (出) 新戏一 (艘) 军舰一(艘)飞船一(头)牛一(匹)马一(盏)灯一(阵)风一(封)信一(件)衣服一 (首) 歌曲一 (轮) 明月

一 (列) 火车一 (叶) 扁舟一(张)纸一(粒)种子一(面)红旗一(方)田埂一(座)雕像

英语全一册六单元作文篇8

黄土高原的三月天就像婴儿的脸，变化无常。

时间就像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

太阳就像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。