吹作文(精选2篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？吹作文(精选2篇)，欢迎阅读与收藏。

第一篇

“就这力气还想把我吹倒，没门儿!”看着在我面前吹得满脸红彤彤的，汗流浃背的小朋友，我得意地笑了笑。

和蔼可亲的老师刚进门就把我放在黑漆漆的桌子里，我很好奇：不知道老师要拿我干什么。漫长的半小时终于消逝在我的眼前，突然惊醒的我被老师拿了出来，坚挺地竖在桌子上。那些小朋友议论纷纷，老师笑嘻嘻地说：“①号大力士请上来!”于是肌肉型的杨文绪毫不犹豫地走上台来。老师带着期待的眼神，对这位同学说：“你要把这两本书吹倒哦!老师看好你哟!”听了老师的话，原来是要把我吹倒呀!就这一个小屁孩，还想把我吹倒，他做梦吧!想到这里，我就忍不住一阵兴奋。

那位同学深吸一口气，两只胖乎乎的手背后，俯下身子，一副胸有成竹的样子，对我的上半部“呼——呼——呼——”使劲地吹，但我并没感觉有多大的力量，哈哈，真是太棒了!

台下的同学都绷着一张紧张的脸，说：“太不给力了!连①号大力士都不行，那谁行呀?”看着他们一张张失望的脸，我心里乐的开了花。就在这时，老师又叫了②号大力士上场一起吹。嘿，这算什么良方啊，就你们俩这点力气根本就不可能把我吹倒嘛!

①号和②号深吸一口气，弯下腰，“呼——呼——呼”对我使劲地吹，但我依旧挺立在这里。

接着老师又叫了③号和④号吹，但我还是纹丝不动。他们四个人吹出来的风确实比刚才大了点，可对于无敌的我，也根本无济于事。此时的我仿佛进入了不知天高地厚的地方。

老师问：“谁还有办法?”有一位同学把手举得高高的。老师把他叫上来，他拿着一本书摆在我眼前。他轻轻地对着那本书一吹，我面前这本书一倒下，我也站不稳，难道这本书施了魔法。

“嘭——”一声闷响，强势的我倒在了冰冷的课桌上。天堂到地狱般地失落，我的头上早已冒出来惧怕的汗滴。哎，按理说，这小子的这口气也未必有刚才那四个小子的力气大，可他为什么就能把我吹到呢?难道这就是智慧?这就是“诺米骨牌效应”，在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可以产生一连串的连锁反应。

这件事告诉我一个道理：当我们再做任何事时，积少成多，当我们将原始的引擎开始发动后，我们义无反顾地去做，一步步地克服掉困难，成功就会给我们一个拥抱，流过的泪水就化作珍珠，永远珍藏在我们的心中。

第二篇

这天，我和弟弟准备用吸管、墨水、A4纸吹出一幅美丽的画作。

为什么呢?因为弟弟在上课时，老师教了他们创作吹墨画，所以我们才有了这个奇思妙想。

说干就干，我找出一张去年的A4纸，喷!灰挺多!弟弟用棉签蜻蜓点水——东一下，西一下地蘸了一滴墨水，并迅速把墨水点到白纸上，那雪白的纸面上立刻长出一颗小黑豆，像是一颗黑色的痣。OK!准备工作已完成，接下来就是我们大显身手的时候了。

我先轻轻的吹了一小口气，顿时，桌上的那滴墨水像受惊了的小骏马，四处乱窜，冷静下来后却像树枝一样纵横交错，异常的美丽。啊!弟弟不小心将墨水杯碰倒了，我使出掩耳不及迅雷之速去扶杯子，唉!还是晚了一步。我望着这幅被损坏了的画作，沮丧!突然，灵机一动，可以把这儿当作树枝啊!接着，我们又兴致勃勃地吹了起来，把一切不愉快的事都抛在了脑后。

我们又尝试将吹得力量加大点。“啊!”我大叫一声，这些墨水就像越狱的鱼儿，纷纷逃到纸外，回归到了“大海洋”中。当然，我们绝对不会放过它们，立即派出了“纸巾大军”来“捕捉”它们。洁白的纸面留下深浅不一的痕迹，看去像一团密密麻麻的蜘蛛网，这都是这些小调皮们——墨点的杰作。但这依然满足不了我们的好奇，决定用更大的力量去吹。看到了前面那些“鱼儿们”“越狱”的后果，他们可不敢轻举妄动了，只得规规矩矩地按吹的方向在纸上优雅的留下行进的足迹。最后，这些“足迹”在纸面上交汇一起，形成了一幅生动的画面——一棵被吹倒的大树，树枝绕着树干向上窜，可真是牵牛花上树——顺杆爬!不过，还不错。裱起来!

这次吹墨，吹出的不仅是画中的艺术，更是“生活的艺术”。