运用语言描写的写人作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是运用语言描写的写人作文，欢迎大家分享。

运用语言描写的写人作文篇一

小时候，妈妈就教我使用礼貌用语，亲昵地与他人打招呼，并告诫我不能使用语言讥笑和伤害别人。因为我友好文明地使用语言文字，所以我成了小区里最受欢迎的小朋友，和我玩耍的朋友也越来越多。

妈妈还告诉我，中国的语言文字，自甲骨文演变至今已有数千年的历史，它是中华儿女智慧的结晶。后来，我有了人生第一本关于文字的书籍——《文字的奥秘》。这本书中记载着每个字的演变、引申出的典故、在中国以及国际语言中的使用情况，它就像一块磁石一样深深地吸引着我。渐渐地，我认识了许许多多的汉字。

上学后，老师教会了我新的字、词语、诗词、名言警句和优美段落，更让我感受到了中国语言文字的精美绝伦和博大精深。

但是，作为小学生的我们常常会有用错语言文字的现象。为了让我们规范使用语言文字，学校为此开展了很多活动，印象最深的是“啄木鸟”纠错活动。记得那天，我和妈妈在街上才转悠了半小时，就找出了十几个广告和招牌上有用字不当的现象。比如：汽车修理店把“充气”写成了“冲气”，停车场把“停车”写成了“仃车”等等。我找到了老板，诚恳地给他们指出了错误，并告诉他们滥用语言文字会严重影响市容市貌，也会扭曲汉字的真正含义。老板们承认了错误，并答应改正。一阵醉人的欢乐浸透我的心，能为语言文字贡献出微弱的力量使我感到无比快乐。在以后的学习中，我一定会扎实学好语言文字。

语言文字是中华民族的精髓，它就像一根无形的纽带把我们华夏儿女紧紧串联在一起。正确使用语言文字是每个小学生应尽的责任，让我们一起维护它、传承它，将语言文字发扬光大!

运用语言描写的写人作文篇二

在一篇写得比较成功的写事文章中，不仅要有清楚、具体的记叙，还要有形象、生动的描写。因为光有清楚、具体的记叙，读者对文章所叙述的事情仅仅有所了解。而生动、形象的描写，能使读者对事情的各个方面有进一步的具体认识。写事的文章中，既有清楚、具体的记叙，又有恰当的描写，就会更生动、形象，文章的中心思想也能得到鲜明的表现。反之，文章就会干巴巴的，不形象，不生动，中心思想的表现也会受到影响。

例如有位同学写的《路上》一文，写的是退休工人在大雾中，热情地为人民服务的事。其中，写退休工人搀“我”过马路这件事是这样写的：

忽然，一个亲切的声音响在我的耳畔：“小朋友，我送你过马路。”我回头一看，在茫茫的雾中，站着个老人，大约六、七十岁，我还没来得及回答，他那有力的手便搀着我，走下了人行道。我心里有了一种安全感，就放开步子往前走。我平安地过了马路，一踏上街沿，刚才拉紧我的一只手放开了。随即，这不知名的老人消失在浓雾之中。

这段记叙缺少生动形象的描写。如果能对退休老人怎样搀“我”过马路的，及他当时的神态、动作怎样，作一些具体的描写，文章就不会如此干巴巴，事例会更具体、生动。

描写应该有明确的目的，要服从于表现中心思想的需要。特别是在写事的文章中，记叙事情是主要的，描写不能占过多的篇幅，不能花过多的笔墨去进行描写。所以说，在写事的文章中，要进行大量的记叙，也要进行一些描写；只有记叙而没有描写，文章不生动、不形象；而只有极少的记叙而进行过量的描写，事情叙述不清楚、不具体，更是得不偿失。一句话，在写事的文章中，要进行一些描写，但要恰如其分。

例如有篇题为《赛场上》的作文，记叙了蓝队的守门员胡钰为了保护红队队员周丹丽，自己却被另一位运动员撞倒在地，手被擦破了皮。周丹丽马上来到胡钰面前，扶起了她。文章接着描写了人物之间的一段对话：周丹丽来到胡钰面前感激地说；“谢谢你，太谢谢你了。”而胡钰说：“不用谢，这是我应该做的。”而另一位运动员也走上前来急忙向胡钰道歉，胡钰说：“不要紧，你下次当心就是了。”这时场上的人都围上来，问长问短，胡钰高兴地说：“谢谢大家对我的关心，谢谢大家。”

这段对话描写的目的是为了表现比赛双方团结友爱的精神，但过多的描写，反而显得不真实，赛场上似乎已为了一个队员擦破点皮而停止了比赛，“大家围上来，问长问短”。这在紧张的比赛中是不可能出现的，也不可能说这样的话。很明显，这些描写是不恰当的。

运用语言描写的写人作文篇三

写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。

1、语文课本中积累语言。

教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……

2、现代媒体中积累语言。

21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。

3、课外阅读中积累语言。

“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇;它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等;它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。

4、学生交往中积累语言。

学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。

要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。

运用语言描写的写人作文篇四

写事的时候充分运用联想和想象，能使文章的内容更具体，更丰富。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容。

有一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》的文章，它的结尾是这样的：“回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。”

《卖鸡蛋的老大爷》讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由于看错了秤而少给了“我”半斤鸡蛋后，竟连续一个星期找“我”补还鸡蛋的事，赞扬了老大爷诚实的美德。上面节选的是文章结尾，写“我”收了老大爷补还的半斤鸡蛋后，在回家路上的思想活动。作者充分运用想象，写了老大爷在一个星期中是如何等“我”的情景。这些想象充实了文章中的关键内容——“连续一个星期找‘我’补还鸡蛋”，具体描述了老大爷在找“我”时，“眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐”的情景，充分表现了老大爷诚实的品质，突出了文章的中心。

作者所展开的上述想象之所以能起作用，还由于它是合理的。它的引起，是因为收到了老大爷千方百计补送来的那半斤鸡蛋。作者用“我仿佛看到了”这几个字引出想象，顺理成章。因此，既要充分地运用想象和联想，把文章写具体，写生动，又要运用得自然和合理，不能凭空编造，为想象而想象，为联想而联想。

想象和联想是不拘一格的，但必须注意：

一要从所见所闻的事或物引发开去。想象或联想要大胆，但不能没有依据地胡思乱想。想象，不是无中生有，它离不开真实，以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。如果《卖鸡蛋的老大爷》一文的作者，没有经历过那件事，或者没有收到老大爷补还的那半斤鸡蛋，或者老大爷当场发现称错当场补还的话，是无法产生对老大爷在凛冽寒风中找“我”情景的想象的。

二要让想象、联想为表达作者的思想感情和深化文章的中心服务。仍以前面提到的那篇作文为例，作者写老大爷连续一星期找“我”补还鸡蛋的事，是要赞扬老大爷诚实的美德。而作者在文章结尾处展开的想象，细致具体地描述了老大爷在寒风中找“我”的情景，不仅与文章的中心相吻合，而且使文章的中心更为鲜明和突出，字里行间流露了“我”因此而产生的敬意，所受的感动。

总之，要充分运用想象相朕想使文章内容丰富、具体，但要想象、联想得自然、合理。

运用语言描写的写人作文篇五

小白是我家的一只猫，我非常喜欢它，接下来我给你介绍介绍吧!

为什么叫小白呢?你可能觉得它是白色的，那你就大错特错了，它只是肚皮上的颜色是白色的，但是背上的颜色却是银灰色的，我姥姥说像只小老鼠。

它刚来到我们家的时候，对一切都充满了好奇，这里嗅嗅，那里看看，跳上高台，钻进床底，走起路来小屁股一扭一扭的，还经常抬头睁着圆萌萌的眼睛看着我们，仿佛在熟悉我们家里的每一个人。刚来的时候，它好小，都没爸爸的两个手掌大，我们好害怕它会掉到厕所洞里去，或从阳台的栏杆缝里掉下去，所以我们厕所和阳台的门都是紧闭的。它刚来的时候好乖，总是在睡觉，本来以为它一直都会很乖，但是没过天，它长大了，真的是长大了，我从来不知道猫能长这么快!它无时无刻都在家里面奔跑，每天晚上都会不停的在客厅和房间里跑来跑去。它能一步跳上钢琴，不仅钢琴，家所有的桌子、书柜都能跳上去!然后再跳下来，咚咚咚，咚咚咚，这声音让人崩溃。但是它怕姥爷，姥爷对它可不客气，姥爷回到家里后就不让它进我房间了，每次都关紧门，然后它就会蹲在门外，喵喵喵的小声叫唤着，要不然就是把软绵绵的小爪子伸到门缝里面，试图将门抠开，有一次它成功的抠开了门，但是很不幸的被姥爷发现了，又被一把揪了出去，真是从头再来呀。

后面它好像变得越来越勇敢了，它经常趁我们晒衣服的时候偷偷溜出阳台，把头探出栏杆打量外面的世界，趁我们不注意的时候，“飞”上餐桌，我们虚张声势的吓唬它，挥起拳头，伸出脚，却都不舍得真揍它，它扭动着屁股越来越骄横。终于有一次姥姥忍不住了，就打了它几下，然后它一看见姥姥就会立马的跑，抓都抓不住。它还会在我写作业的时候突然跳上桌子，在“监督”我，仿佛正在说：“不好好写作业，就挠你。”

最近它学会了一个新本领，那一天我正在二楼床睡觉的时候，感觉突然有一个东西飞到了我的身上，我睁开眼睛发现小白，就躺在我旁边。没错，它学会的新本领，就是爬楼梯。爬上来，轻轻躺在我身边陪着我静静入眠。

小白就是这样，是一只调皮可爱的小猫，我会一直喜欢它的。

运用语言描写的写人作文篇六

“诗是强烈感情的自然迸发，其源泉是静静地回想的感动。”此时此刻，我回想这样一位身边的普通人，都源于心中珍藏的那份满满的感动，那是用语言难以表达的感动。

母亲，一个平凡普通的人物在我们这个叫做“生活”的书里是经常出现的。但随着我渐渐长大，与母亲的交流也随之越来越少，越来越少。母亲常常关注着我，但我却很少关注母亲。时间在一点一点地加速前进着，在长大着的我与母亲的矛盾似乎越堆越多。

“咣——”一声，使整个房间都震动起来……

为了一件小事，我和母亲再次擦出了火花。母亲大声训斥着我，我极力狡辩，但毫无用处。母亲的怒火在胸中翻腾，即将要爆炸，平日的和蔼可亲便消灭得无影无踪。我也有自己的看法，也有点火气冲上来，不知怎的就吼了一声。就这一吼，母亲的怒火温度慢慢地，慢慢地就冲上了最顶端，一下子就爆发了，用力甩门而去。风雨大战就这样启动了。

整个房间摇晃着，我的心也摇晃着。我不知道为什么我会发这样的脾气，我躲在被子里，万分后悔。不知不觉中，我便迷迷糊糊地睡着了。

梦中，我突然被惊醒。这时，我恍惚之间看到了一个背影。这个背影似乎很庞大，又似乎很渺小;似乎很挺立，又似乎有些苍老;似乎普普通通，又似乎很伟大。这是母亲的背影……

母亲又来帮我盖被子了，怕我受凉了。我这才从那有点凄凉的背影里读出，母亲慢慢老了，我也慢慢长大了。但我在母亲眼中永远是那个小孩子，世界上最最疼爱我的人也是母亲。

时间定格在那一刻，母亲的背影如春风般拂过我的心间，那叫“感动”的童话突然之间被吹拂了出来，我顿时闻到了那甜蜜的感动。

那次望瞭望母亲的背影，那感动用语言难以表达出来，只是在我的心中，静静地流淌着，流淌着……这是一首动听而温暖的歌。

运用语言描写的写人作文篇七

语言是最重要的交际工具。在中国现代化建设的进程中，人们大力推广普通话，有利于消除语言交流困难，促进民族交往，对社会发展具有重要意义。而普通话就是全国通用的语言。

如果大家都学习普通话，用普通话交流，便不会有语言不通、听不清楚等交流困难。但如果你只用方言交流，那肯定有许多人听不懂，甚至让人感到厌倦。所以，我们要推广和普及普通话。

现在，有许多外国人也争先恐后地学习普通话、了解普通话。

如果不说好普通话就可能会闹一些笑话，我就给你们说几则吧：

一个口音比较重的人去北京旅游，他的鞋子掉进了河里。于是他大喊道：“我的‘孩子’，我的‘孩子’！”一个北京人听见了，急忙跳进水里，找了半天也不见孩子，只捞上来一双鞋子。北京人忙问道：“你的孩子在哪儿啊？”那个人高兴极了，回答道：“这不就是我的孩子啊。”于是，提着鞋子走了。

还有一个，是我亲身经历过的事例：

记得去年暑假，我和一些同伴去旅游，就是因为没说好普通话，误会了别人，还闹了点儿小矛盾。结果，都不愉快。

这样一来，可见说好普通话的好处，当然，如果不说好普通话也会给我们带来一些不必要的麻烦，引来一些让人和不拢嘴的笑话。

所以，我们要大力推广普通话，让人们都说普通话，说好普通话。可以减少很多不必要的麻烦。

要推广普通话，首先要从自身做起——多朗读经典文章，多练习发音，多听广播和新闻联播……。。努力提高普通话的准确性。在家，在学校都要说普通话。上普通话课要认真听，不懂的字要查字典，不会的读音要问老师……

现在，普通话已成为世界通用的语言之一了。为了让民族共语、社会良好的发展。让我们每个人都学习普通话、了解普通话吧！