抒情作文是写事还是些人

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的抒情作文是写事还是些人。

抒情作文是写事还是些人篇一

感动是写作的原动力_高考作文怎么写

作文正走向浮华，这是一个不争的事实。

近年来的高考满分作文及各地出炉的所谓佳作，让我一次次加深这种印象：内容之实被随意掩埋，浮华之风漫灌其中。主要表现为：不论是否需要，不问效果如何，只盲目地寻章摘句，把文章装点得“诗意飞扬”，涂抹得五颜六色，以至于让人望眼迷离;好讲屈平孔丘，放言太白东坡，总是与古人、典故、名言异常热络，为文造情之时又学得一副历经苦旅与挣扎的清冷模样，让人真容莫辨。

难怪我省教研员胡勤先生在高考作文阅卷之后说，31。5万考生，好作文寥寥无几，写身边生活的文章几乎看不到，其中不乏空洞之作，没有实质内容，披着华丽的外衣，满是“整容”的痕迹。

浮华之风使作文越发像一种技术操作，也使学生忽视了当下，荒芜了情怀，磨钝了心灵。亲情类散文当然也未能幸免。当我们看到学生在作文中竞相“自毁命运”，“主动拆散”自家美满家庭，甚至不惜以亲人的身家性命作为噱头时，我们不禁感到一种深深的担心：太需要提倡真诚写作，尤其应给亲情散文一种健康的生态环境。

首先从界定“文采”的概念开始。文采应当是广义、多元的。华美深刻是一种文采，朴素清新也是一种文采;粗犷恣肆是一种文采，细腻淡雅当然也是一种文采。我们可以有个人的喜好，但各种文采与风格本身并无所谓高下与褒贬。钱钟书的冷峻幽默使人深思咀嚼又击节捧腹，但泰戈尔的淡雅清新不也给世界文学留下一座语言宝藏吗?鲁迅先生也说，一条小溪，明澈见底，即使浅吧，却浅得澄清。其实，江河湖海各有气度，花草树木各有美姿，我们完全可以喜欢、取舍一直到创造属于个人的风格，从而自信地表达言说。在亲情散文的经典名篇里，朱自清的《背影》可谓朴素，冰心的《哭小弟》可谓平实，可我们读后仍是心头一动，甚至扼腕垂泪，唏嘘不已。因此，如果真要说文采的高下有什么判断标准的话，那就是合适贴切。

除此之外，亲情散文经典名篇的一个共同的本质特点就是捕捉身边之事，倾吐内心的真实。关于这点，好些专家对现在的学生表示深深的谅解，认为学生根本没有时间没有机会去体验感受生活，能学着借鉴就很不错，甚至小小的抄袭也不宜过于指责。我倒认为，这种说法看似宽容却有悖于事实。事实上，我们每天就是在生活，课堂的交流课后的联想是生活，学校的活动周末的回家是生活，能不能有所体验与感悟，不是由生活内容决定，而很大一部分取决于我们对这种常态生活的敏感度。老师应注意如何催开学生的真情之花。

抒情作文是写事还是些人篇二

我童年的那些人诗歌投稿

发件人：小樱桃`(*∩_∩*)′

我童年的那些人

时光的齿轮在不停地旋转着

我停留却在一个泡沫般的世界

那个地方很美很美

有着铃铛般的笑声

疯狂的追逐、打闹

悲伤的哭泣

那时的年少轻狂

冲动的行事

古怪的性格

只有你在身边陪伴

而现在：

我就像一个旁观者

观赏着这一切

不敢伸手触碰

害怕它像泡沫一样

越来越小，越来越小······

殷雯

重庆市渝北中学校初2016级

抒情作文是写事还是些人篇三

也许你不会信：我的幸福就是写作文。

写作文，好多同学害怕，我却觉得很幸福，敞开胸怀，去写作。也许你不会信：我描写过河流，大山，小草，大树……写河流时，我仿佛感觉清澈的河流正在哗啦哗啦地慢慢流淌；写大山时，就感到崇山峻岭一片，这些山岭，不是一般的山，而是最高大的，能够摸得着天空和白云的；写大树和小草时，感到眼前一片葱郁，在夏天，可以在树下乘凉，小草长得生机勃勃、栩栩如生。再往上望去，高高的天空上没有一朵云，真可以说是晴空万里了……

幸福就是这种感觉，能把心里想的都写在纸上，写在纸上的都能成真实，真像是画一幅美妙多彩的画，这种感觉对我来说是非常美妙的。也许，别人感觉不到我的幸福，只有我自己知道。

抒情作文是写事还是些人篇四

现在，在生活中，常常有一些没有用的东西，但人们却很热衷于它，现在，就让我们去看看吧。

比如，游戏就是一种，他是让你玩了又玩，一直玩下去，让你无法自拔，沉浸在虚拟的世界里，分不清现实与虚幻，还让你充钱，这样，不但害了自己，还会因此走上犯罪的道路。

还有种，就是集卡，它是根据学生之间的攀比心理，来创造出的一种，你运气一时好了，就会一直认为你下一次还会有好运气，或者，你没有获得你想要的卡片，你就会用无目的的继续买、抽，就这样，你就会一直这样做，就相当于给人家送钱一样。

还有一种，就是彩票，彩票，就是一种娱乐性的活动，就是运气好，抽到了当期的中奖号码，你就会一夜暴富，变得非常有钱，还有一种，就是那种一直买一直买，跟我们前面那种一样，中不到就一直买，结果到最后，会变得跟乞丐一样穷。而这种人，就叫彩民。

现在，生活中，还有许多这样的人，他们是不可能戒掉这些嗜好的，也是不可能根绝的，迄今为止，我们都一直搞不懂会有这样的一些人，也不知道为什么有这么些东西。

抒情作文是写事还是些人篇五

学会提炼分论点是写好议论文的关键

中心论点确定之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结论，更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。要改变这种“言不成理”“强词夺理”的现状。笔者认为，必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使他们的写作思维趋向于“条理化”、“清晰化”，让他们学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。

如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首先，要让学生学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。

在此基础上，可让学生掌握以下几种提炼分论点的方法。

一、设疑法。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

二、分类法。在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

三、层进法。是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。如以《当学生干部的得与失》为题作文，可借助此法设计分论点：①阐明当学生干部的职责；②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面：a、可提高各方面的能力，b、工作多会影响学习；③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。

四、对比法。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。如以《如何估价自己》为题作文，可借助此法设计分论点：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

五、辩证法。是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。如以《学与问》为题作文，可借助此法设计分论点：①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。

以上归纳的几种提炼分论点的方法，为了介绍的方便起见，将它们分开来讲述，其实，在实际的运用、操作过程中，往往是交叉、综合使用的。如“设疑法”与“层进法”就很难明确地分开来，“对比法”与其它各种方法均可交叉使用。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点、提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。我相信按以上方法训练学生，经过一段时间的揣摩、操练，学生的认识水平，思想品质，分析能力就会有较大的提高，“理屈词穷”的现象也会有所改观。

抒情作文是写事还是些人篇六

“世界那么大，我想出去看看。”这或许就是每个人心中的一句打开自己心灵的钥匙的话。

是啊，我何曾有过想要去真正放开自己去跟随自己的思想呢?人总是每天干着同样的事，遇见同样的人，思考着自己从来不明白的问题。这是你会无奈的向世界摊摊手：“我的人生到底缺少了什么?”

耳边突然回荡着世界发出的话：“跟随自己的心灵，做你喜欢的事。”你恍然大悟：我没有自己喜欢的目标——理想。

人怎么会知道自己的理想?这是一开始无知的喜欢，到有选择性的挑选，再到生活的磨练和本身的领悟。你会在脑海里慢慢浮现出真正的理想。

随着这样的过程结束，我清楚了我的理想——作家。

也许你会问我为何要当一名作家，又会说这将是一个小孩子的玩笑的话。我会坚定的告诉你，我不会变，这就是我坚定的目标!

认识一个需要发现的生物，认识一个要去理解的事物，首先当然是自己。我原先同所有学生一样，对于作文是一件很头痛的事，总是找别人的作文抄，自己认定不会写。我也不是没试着写过，可卸出来总是流水账，无法写清楚事情，也许是因为有题目的限制，我无法发挥想象去写出我所想写的事。

后来是一个老师布置的想象性作文，我想象一个小时的成长过程，没想到竟得了优加，然后我把所有看着可以的故事用自己的话写出来，后来是电影。

我作文现在已经不是难事了，而是一种乐趣，他是我抒发感情的一个工具，我相信在我的不停创作下，我会同写作走向光明的前方!

抒情作文是写事还是些人篇七

中午吃完饭，有半小时到40分钟的午休时间，你们都拿它干什么?玩?写作业?还是看书?我来介绍我们班的午休时间。

瞧!有些男生正拿着圆球，他们想干什么?哇，他们要踢足球!一个个摩拳擦掌，生龙活虎，恨不得把球踢到对方地界。守门员扔球!所有人进入紧张状态。有些人跑得快，争先恐后地冲刺;有些人跑得慢，只能装模作样地乱踢几脚。“噢——进球了!”进了球的那队纷纷把手摆成V字形，高高上举，露出胜利的笑脸。失败的一方则垂头丧气，埋怨守门员没守好。

有个同学看他们如此欢乐，想骗一骗他们，假装惊慌失措地说：“数学和英语老师都布置了课堂作业!你们赶快去写吧!”结果他们不慌不忙地说:“下午有自习课。”那个同学不服气：“早写完作业最好，自习课上可以看书。”“这时候玩，自习课写作业，和这时候写作业，自习课上可以只看书，你比较一下。”那个同学哑口无言，灰溜溜地走了。

再看看教室里的同学，他们都在奋笔疾书!课堂作业写完了，写回家作业，回家作业写完了看书。直到“丁零零”的铃声响起，才放下书，准备好学习用具。你如果问他们快不快乐，他们会说：“读书是乐趣，你瞧瞧他们踢球，多累呀!”

我们现在五年级了，没有那么多时间玩了，不过，那时的情景我们还深深记在心中。

抒情作文是写事还是些人篇八

童年的趣事作文400字 我是写作之“神”

童年的趣事真是数不胜数，曾做过的趣事如同星星在记忆的天空中闪烁着。我摘下了一颗星星，正好好的欣赏，它放大再放大，我有看到了六岁那年的事，依然记忆犹新，仿佛是昨天的事儿。

那时，我在绍兴上幼儿园的大班，每天从幼儿园回到家就没事做了，忽然想起老师的一句话：“多读书，对你们有好处！”于是，我拿起书就看，可那时还小，能认识几个字啊！我就去求“救”：“爸爸，我不会读这句话！”

“哦！这是‘读书破万卷，下笔如有神’啊！”

我心想：“‘读书破万卷，’不就是撕书吗？”“哦，我明白了：撕了书以后写作文就是小菜一碟了！”说干就干，拿起书我就撕，一页、两页、三页……十页、十一页、十二页……

“宝贝！吃饭喽！”外面传来了妈妈的声音。

“哦！”我答应着，但屁股却不挪窝

妈妈感到奇怪，平时吃饭数我最快，今天怎么……她走了进来，看到满地的纸，一脸疑惑，就问：“怎么回事？”我的意的说：“我在撕书呢！撕完后我就是写作之‘神’了！”

“什么啊？谁说撕书能成为写作之‘神’？”

我仰起头：“读书破万卷，下笔如有神！这是爸爸告诉我的！”

妈妈是又好气又好笑：“这句话不是撕书，而是鼓励人们多读书。”妈妈摸了摸我的头。我似懂非懂地点了点头，就吃饭去了。

在童年的天空中，每当我摘下一颗“星星”的时候，都会引起我无限的遐想。我爱童年！

抒情作文是写事还是些人篇九

要写好作文，必须对生活进行深入细致的观察。没有生活基础的文章是闭门造车。文章是有生命的，它来源于生活，有的同学一到写作文就犯了难，觉得无什么可以的写，东凑一句，西拼一句。甚至把华丽的词藻堆砌在一起，凑字数，这样写出来的东西是僵尸，没有生命。

文章来源于生活，但又不是生活的照搬，他加入了作者的情感，是作者对现实生活的精炼，是生活的缩影。文章中发生的故事未必都是故事中的主人公所经历的，它可能是其它人的事迹，我们可以再创作，赋予主人公新的生命。

现在的学生学习压力大，社会实践活动少，但这不是理由，我们每个人都要吃饭，都要生活，只是我们缺乏观察和实践。阳台上的花长什么样子，什么时候该浇水施肥，只要你多留意一下妈妈的行为，或者走到跟前看一看，老师让你写《大自然中的一员》你也不会无所适从。有的同学过着衣来伸手，饭来张口的日子，连西红柿炒鸡蛋都不知道如何做，这样的学生根本不可能写出好的作文来的。

有的学生学习很用功，看到书上优美的字词句都抄下来，甚至倒背如流，可等到写作文时发现用不上，怎么回事？书上的东西是别人对他所在处的社会环境的刻画，固然别人的句子可以参考，但环境变了，照搬原句就会驴唇对马嘴了，你的文章看起来就是四不像。

想像在文章中的应用也必须遵循生活。即使是科幻小说也是建立在科学技术的基础上的，不是天马行空。法国科幻小说家儒勒。凡尔纳的小说《海底两万里》和《神秘岛》所描述每一个细节都是以科学知识作为其基础的，他所幻想的东西基本都能得以实现。

只有贴近生活，走入生活，你写起作文来才能得心应手。因此要想写好作文，多看，多想，多练，把你的思想感情融入到你的作品中去，让你的文章活起来。

时刻要记住：生活才是创作的源泉。