五段三分四环节的作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是五段三分四环节的作文，欢迎大家分享。

五段三分四环节的作文篇一

作文考察的是学生综合语文运用能力，有些考生会比较害怕作文，今天就和那些作文比较差的、害怕写作文的同学们分享一个高考作文的小技巧：

第1段150字左右：写出中心论点，首选单句形式，且是判断句或肯定句。绝对不用复句（复句容易走题，影响得分），点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

第2段200字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。

第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。

第4段200字左右：段首讲述分论点三。采用联系实际举例。这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。

第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。

特别提醒：如果作文题目提供有多个材料，并要求在所给材料中任选一个角度作文，那么，选入作文中的例子只能是一个，且是从中提炼出中心论点的那个，其余材料不可涉及。作文开头和结尾一定要出现题目中的关键词（句）。

五段三分四环节的作文篇二

所谓“五段法”写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个话题，三个角度，三句画龙点睛的话”。全文一般分为五个部分：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题;中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对话题进行展开，它们一般是并列式或递进结构;一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧话题。

这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。同时，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。

“五段法”的基本结构形式：

请看下文：

[例文一]

人贵有自知之明

刘红娟

古人云：“人贵有自知之明。”鸵鸟身重翅小，不妄想飞向蓝天;海豚无脚不徒劳爬上陆地。茫茫人海，芸芸众生，自知者能分施展自己的才华，成就一番事业;不自知者往往一念之间前功尽弃，贻人笑柄……

韩信甘受胯下辱

闹市间，一位气宇轩昂的七尺男儿竟然在众目睽睽之下从一个市井无赖的胯下爬过。难道他没有人格与尊严吗?不，他此举是为了实现他的鸿鹄之志。他深知自己的价值绝不能与无赖等同，他深知自己的兵韬武略当用于救助天下苍生，而不是与一个无赖斗气。大丈夫能屈能伸，有所为有所不为。正因为自知，他才能临磨难而不苟，愈挫而愈奋，最终，他找到了自己的用武之地，帮助刘邦平定天下。

试想，韩信若没有自知，其人生怎能放出夺目光华;若没有韩信的自知，如何能有刘汉天下的一统。

人当须明了自己人生的价值!

马谡“无知”失街亭

马谡虽熟读兵书，深谙兵法，但他最大的悲剧就在于无知----对于自身的无知。没有了自知，便仅剩下了狂妄，甚至狂妄到连军师诸葛亮都不放在眼里。叹诸葛空爱马谡，却反被马谡的不自知误了统一大计;悲诸葛那惜才之泪，却洒给一个“无知”之人。诸葛先生泉下可知，你一生追求的事业，就是毁于一个人的不自知啊!“出师示捷身先死，长使英雄泪满襟。”这泪是洒给诸葛，而这憾却是马谡的“无知”所一手造成的啊!

人应当清醒的认识到自己才能!

巾帼“自知”胜须眉

“别了，生我养我的父母;别了，我所深爱的这片土地。”镜中那位绝色美女满眼含泪，但很快她便拭去泪痕，毅然踏上了那条风沙漫天的路。

她明白自己此去将永无归期，但她更清楚自己肩上的重任。她清楚地知道自己担负着面姓对和平的企盼，担负着苍生对幸福的追求。正因她清楚地认识到自己的使命，她才甘愿“一去紫台连朔漠,甘愿用一生的幸福去换取大汉与匈奴几十年的和平。黄昏下的“青冢”不是哀怨，而是一个深知自己历史责任的女子，对天下的深情回眸。

人要知道自己的责任!

“人贵有自知之明”，只有自知才能将自己的人生点染出亮丽的色彩。朋友，欣逢盛世，怀古思今，我们是否清醒地认识到了自己的才华，看清了自己的价值，意识到了自己的责任?

上文紧扣“人贵有自知之明”的话题，分解出三个角度：以韩信为例说明人应当知道自己的价值，以马谡为例说明人应当知道自己的才能，以王昭君为例说明人应当知道自己的责任。每一个角度又用一句话来“画龙点睛”，正是典型的“五段法”模式。

“五段法”模式的结构形式多种多样，主要有以下几种：

1、小标题式。全文分三个小标题，一个标题扣一个角度。

2、章节式。全文分为三大章，以“一”“二”“三”标出。

3、隔行式。全文分三节，每节间隔一行。

4、诗句引领式。用三句诗分别引领三个部分。

5、三节连缀式。没有明显标志，但有段首总括语或段末收束语、过渡语等，使层次显得非常清晰。

五段三分四环节的作文篇三

清晨，我踏着晶莹的露珠，呼吸着清新的空气。早晨，好清爽！心里的感觉真舒畅！

不用别人陪伴，唯一陪伴我的就是我肩上的书包。书包啊！你每天都装那么多书，你累吗？你每天随我起那么早，你瞌睡吗？如果你很累的话，就趴在我肩上睡一会儿吧！没事，有我背着你呢！

那栋小学楼，是我第一个拜访的老朋友。你在这校园里站了多少年了？你送出了多少英姿勃发的少年？你累吗？你挺着身子，仰望着蓝天白云，波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不复返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种从不改变的决心。

走进草坪，每一株草都是我的知己，他们向我挥着可爱的小手，仿佛在说：“嗨，老朋友，最近学习顺利吗？“我微笑着点头回答，它们似乎也满意地点点头。我站在两棵书前，呆呆地望着它们，仿佛每一片书叶都变成了一只只停在树梢上的黄蝴蝶，不断扇动着两片轻如薄纱的翅膀。我真想捉两只下来，带回家好好欣赏。

喂，小麻雀，你唧唧喳喳的在说什么呀？是在叫我吗？还是在向我诉说一路上的好景色呢？白云大姐，如果你看到了校园中的好人好事，千万不要忘记哦！

同学们该下楼跑操了，我也进了自己的教室，同时也带进了我的好心情……

五段三分四环节的作文篇四

宁等三分，不抢一秒

福建省南平市顺昌县实验小学六年（1）班雷炜 交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的炸弹，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸弹就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我们要遵守交通规则。

记得有一次，我在上学的路上，看到一位20多岁的青年男子骑着一辆自行车，由于赶时间，他看到十字路口的红灯亮时，竟不顾生命危险，以飞快的速度向前驶去。这时，有一辆从左往右行驶的大卡车，向他驶来，说时迟，那时快，当司机看到他时，急刹车，但是已经来不及了，大卡车已经撞上了青年男子，把青年男子被大卡车连人带车撞飞到10多米外。那位青年男子由于失血过多，当场死亡。当我亲眼目睹了一条年轻生命的消失。我心里想，这责任在于谁呢？这显然是那位青年的责任，要是他不闯红灯，要是他不违反交通规则……，真可谓是宁等三分，不抢一秒啊。

交通事故是那么可怕啊，一刹那间，就夺走了人的生命。现在道路上的车辆越来越多，马路越来越拥挤，同时交通事故也越来越多，每年，有多少的生命被夺走，有多少个家庭被破坏，有多少人要失去亲人了。如果我们每个人心中都有交通规则，每个人都能自觉遵守交通规则。我相信种种事故就不会再发生了，也就不会再出现上面那悲惨的一幕了。

生命只有一次，让我们珍惜它吧！让交通法规在我们心中生根吧！让我们牢牢记住：遵守交规，就是珍爱生命！

指导教师：聂永凡

五段三分四环节的作文篇五

2017内蒙古启动高考安保 确保各个环节绝对安全

为了确保今年的高考和招生工作顺利进行，该厅就内蒙古自治区公安机关全力做好高考安保工作进行了部署。教育招生统一考试社会关注、家长关心，关系到学生的个人发展和前途，做好考试安全保卫工作，公安机关责任重大。自治区公安厅要求，全区公安机关要切实增强责任感和紧迫感，牢固树立底线意识，有针对性地开展工作，确保考试各个环节绝对安全;要明确工作重点，切实加大涉考涉招违法犯罪打击力度;要通过深入摸排线索抓打击，通过加强考点周边无线电巡查抓打击，通过净化网络环境抓打击;要深入排查整治，严格落实考试安全防范措施;要加强试题试卷安全防范，加强考点安全防范，加强户籍安全防范;要强化责任担当，全面提升工作质量水平。

五段三分四环节的作文篇六

高考改革仍在路上 基础教育教学环节的四大误区

“作为研究高考的学者，40年来高考试卷发生了翻天覆地的变化，好的高考试卷不仅是试卷还是很好的科研成果。”高考问题研究专家、厦门大学(分数线,专业设置)教授刘海峰说。

全国高考虽然已经结束，但全社会对高考的讨论却热度不减。毕竟，浙江和上海经过3年的试点，已于今年正式迎来了新高考的考试和录取，同时，北京、天津、山东、江西、海南5地也将从今年的新高一开始实施高考改革，因此有人把今年称为高考改革的元年。同时，今年也是恢复高考40周年的大日子，各类媒体都在集体怀旧。

当纪念和改革元年相加时，怀旧当然需要，而比这更重要的是对几十年高考历史和如今的改革进行分析和反思。

为此，中国青年报·中青在线记者在高考结束后的第一时间采访了教育部考试中心的命题专家及学者、一线教师。权威专家们指出，我们无法忽视高考的指挥棒作用，高考的改革必然会撬动基础教育教学的改革，不过从现在的情况看，高考的改革已经在路上，但是基础教育的教育教学环节中还存在着一些与这些改革不同步的内容。“一些误区仍然存在。”华东师范大学(分数线,专业设置)教授巢宗祺说。

误区一：谁说核心价值观传统文化就得说教?

“从今年的高考看我们有一个特别的进步，就是我们把‘立德树人’的考查重点讲得更直接了、更明显了。”中国教育在线总编辑陈志文说，其实我们已经做得非常巧妙了。

比如被很多专家提起的全国Ⅰ卷的作文题“中国关键词”，就意在引导考生在全方位对外开放条件下，面对中国和世界的互动，树立正确的世界观、人生观和价值观。

再比如，全国Ⅱ卷作文题“中华名句用用看”：从①天行健，君子以自强不息。(《周易》)②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)……等六句名言中选择其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

很多人认为核心价值观和中华传统文化是文科的事，其实理科也同样能弘扬中华文化，今年高考数学全国Ⅱ卷第3题考查等比数列，试题从我国古代数学名著《算法统宗》引入，然后通过诗歌提出数学问题，“在阐明试题的数学史背景的同时，激发考生对中华民族优秀传统文化的喜爱。”命题专家说。

可见，无论文科理科，今年的高考试题都很重视核心价值观和中华传统文化的融入。但是在现实教学中却有时会出现这样的情况：把核心价值观与传统文化的教育与日常的教学完全割裂开来，好像核心价值观的教育就是单纯的说教。

不过，“核心价值观的教育最重要的是学生的践行。”上海师范大学附属中学语文特级教师余党绪说，因此最重要的是润物细无声，这就需要教师自己把这些内容内化为自己的，然后在教学的各个环节中体现出来，“我们如果把这些当做一门学科来教给学生的话，这些中华传统文化的精髓往往成了一个个的知识点，学生只会死记硬背，而不能转化为他们的生命态度。”

误区二：过于注重思辨了会忽视生活吗?

有关高考，这些年我们经常能听到思辨这个词。

有专家介绍，近年来不少高考作文题目或多或少涉及人、事、物之间的思辨关系，又注重整体性、系统性、开放性分析，既关注思维广度，又关注思维深度。“考查逻辑思辨能力确实非常重要。”陈志文说，现在很多人讲话没有逻辑。

不过，“在这个问题上我们有一个误区。”余党绪说，有时候“过于注重思辨了，忽视了生活。”

当思辨和生活不能平衡时，会造成一个可怕的后果：“套题。”余党绪说，通过十几年的学习，学生们“掌握了十八般武艺，形成了各种套路”，如果给学生呈现太多抽象的东西，学生们很容易就会套用到某一个“套路”上，这个时候学生运用的是知识的简单转移的能力，而不是真正的思辨能力。

余党绪认为，今年高考上海的作文题目就不错。“思辨的同时聚焦现实生活，学生能‘具体问题具体分析’。这道题的优点在于能够引导学生观察生活中的具体问题并思考，而不是简单的知识转移。”

今年上海的作文题是这样的：

预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。

命题专家也指出，这个题目为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次。即使当考生在某一观点上立足站定，对他所选定观点的思考仍有纵向深入的可能空间，这使得本题目能很好完成对思维品质的考查。另外，本题贴近考情，与考生的年龄和心理特点有较强的契合性。

其实，与学生的现实生活相结合、让考生运用所学知识解决生活中的实际问题，是这些年高考命题中比较明显的趋势。

专家指出，今年高考化学试题的编制正是从化学科学学科的特点出发，联系实际创设化学应用情景，引领学生正确认识化学学科的价值。“例如今年考试中心命制的试卷中，选择题型的试题共有33个，具有应用情景的占8个;非选择题型的试题共有22个，设置实际应用情景的17个。分别占到总试题数的24%和77%。”教育部考试中心专家说，所运用的实际情景主要有新材料制备、废物综合利用、环境保护技术、有机新物质和新药物合成、无机化工生产以及新技术性能源等。这些试题均要求学生将基础化学、基本化学原理和方法运用到实际生产生活中，解释生活中相关的现象，解决工业生产的问题。

误区三：谁说背诵默写就是简单粗暴?

这些年，教育界还出现了一个观念上的误区：似乎谈到了改革，那么过去的一些做法就一定是落后的。“前些年有些地方将古诗文从课本里撤下，有的地方让孩子只背诵不默写，都是误区。这种对诵读价值的误解对语文教育是有破坏性的。”巢宗祺说。

巢宗祺教授特别提到了“高考中坚持了20多年的题型：默写”。

“默写”在实际教学中被很多人误解了。不少人认为默写就是死记硬背，是一种“简单粗暴”的、落后的、浅层次的教育。但其实，让学生背诵默写一些适合的、优秀的材料不仅是让学生们记住知识，“这只是背诵和默写的第一个成果。”巢宗祺说，第二个成果是，“当过了很长时间之后，学生可能忘掉了具体的语句，但是却可以在头脑中形成了一种语言模型;更重要的是帮学生塑造了很好的语言机制”。而这个语言机制可以影响大脑，继而影响语言器官，最后传达到手。这是第三层的成果。第四个功能是这种背诵可以让人体验优秀的文化，成为情感的教育，诗文的教育。

在巢宗祺看来，一个能背诵大量经典的孩子，自然就具备了书香门第的风度。如果整个社会的孩子都能腹有诗书气自华，这个地区的文化审美水平就能提升起来。“其实多好，趁着孩子小、有自己的时间背更多的名作名篇，反复成诵，成为一个地区孩子的共同语言!”巢宗祺说。

误区四：谁说重视基础就会忽略创新?

这些年的高考都非常强调对学生基础知识、基本能力、基本思想方法的考查。

今年也不例外。教育部考试中心专家以今年的高考物理试题为例，全国II卷第14题：通过设计小环在光滑大圆环上下落的情境，考查的就是学生对做功概念的理解;还有“北京卷”第19题：是以教材中演示自感现象的两个电路图为素材的，这些都是在引导学生重视基本实验的学习。

高考试题重视基础知识、基础能力、基础思想方法的考查了，这样的信号传达到教学一线有时就会变形，以为教学生基础了就不用再重视创新了。

命题专家以高考数学试卷为例，高考数学一道试题往往考查多种能力、多种思想方法，对考生的创新能力提出了要求。所以，高考试题在命制时充分考虑到考生数学能力的个体差异，绝大多数试题的解答方法、思维方式不是唯一，而是多种多样。例如全国Ⅱ卷第16题，可以从抛物线的几何性质入手，还可以应用解析几何的解析法通过计算切入，一题多解，给考生提供了较大的发挥空间。

而且，创新也不仅是理科的事，语文报副总编辑任彦钧说：“今年的9道高考作文题中，我认为全国Ⅰ卷、Ⅱ卷作文题的创意最值得倡导和推广。”一是题型设计具有很大的突破性，前者围绕12个关键词设题，后者围绕6句古代名言设题，这种手法都是前所未有的，彰显出难能可贵的创新精神。二是命题思路具有很强的开放性，所选择的关键词、古诗句，其内涵都是多元的——前者既有国家战略，也有社会时尚，既有传统文化，也有现代文明，既有正面成就，也有负面现象;后者既有人格修养教育，也有家国情怀教育，既有文学家感悟，也有政治家抒怀，既有豪放宏词，也有婉约丽句——这就在限定写作任务的同时，又给考生的立意提供了足够的自由度和灵活性，十分有利于他们充分释放个人的才华和思想。

“我相信，这种指向未来发展的‘高考指挥棒’，必将引领一线教学摆脱桎梏，走出窠臼，开辟出崭新的局面!”任彦钧说。