生活需要友情|初一七年级政治教案经典作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是生活需要友情|初一七年级政治教案经典作文，欢迎大家分享。

生活需要友情|初一七年级政治教案经典作文篇1

生活需要友情

教学目标

通过学习，使学生记住什么是友情及友情的特点；懂得真挚友情的建立以真诚平等、互帮互谅和共同追求为基础。

教学重点

友情在我们生活中的作用和意义。

教学难点

友情是人的一种正常心理需要。

教学过程：

复习提问

（1）什么是友情？

（2）建立友情的基础是什么？

导入新课

在讲新课之前，请同学看幻灯，分析一下，这句话说明了什么？

得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。

这段话，说明了友情的重要性，人不能没有友情，人类社会不能没有友情。生活中需要友情。

二、生活需要友情（板书）

友情对于每一个人来说都是必须的。因为友情是一种正常的心理需要。（板书）

人生活在这个世界上，会有许多种需要。有一位著名的美国心理学家叫马斯洛，他把人的需要从低级到高级归纳为5个层次。

提问：这些需要哪些是物质方面的需要，哪些是心理需要呢？

这些需要中，生存的需要属于物质方面的需要。因为生存是需要衣、食、住、行、空气、水等物质因素，而安全、爱、尊重与自我实现的需要都属于心理需要。自我实现的需要是人类需要的最高层次。在这个最高层次里，人被社会认可，自身的价值充分体现，自己的能力充分施展。要想实现并达到这个层次，需要先满足低层次的需要。

爱的需要、尊重需要，都是和友情相连的。没有人与人之间的交往，就不可能满足这些心理需要。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现。同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。如果一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友情不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。下面向同学们提一个问题：“当你最要好的朋友取得成功时，你会做什么呢？是向他祝贺同他一起高兴呢，还是嫉妒他，暗地里说他的坏话？”

显然，同学们都选择第一种方案。如果选择第二种方案的话，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友会因朋友的成功而向他祝贺，为之高兴。可以说，原来的一份成功可以换来多个人的欢乐。

这正是友情的一个特性。

友情可以使人分享更多的欢乐和幸福。（板书）

那么，当出现烦恼和忧愁的时候，友情能起到什么作用呢？

我们都有这样的亲身感受：当我们烦恼忧愁的时候，如果有朋友的帮助，我们会感到增加了自信心，增加了克服困难的力量。可见，友情有助于排除烦恼和忧愁。（板书）

生活需要友情|初一七年级政治教案经典作文篇2

生活需要友情

福州教育学院附中 郑琼妮

教学目标：理解“友情”的含义以及建立真挚友情需要以真诚平等、互帮互谅、共同追求为基础，引导学生对本已熟悉的“友情”有一个更为深刻的认识，帮助学生树立正确的交友观。

教学设计：

教具准备: 小卡片 糖果 彩色画纸 多媒体课件

课堂环节设计:

1. 默契大考验：在卡片上写下 （1）好友的姓名

（2）好友的兴趣爱好

（3）成为好友的原因

2．真情告白：（1）讲述一段真情故事 （2）说一句真心话

3．游戏：信任行走

游戏规则：（1）参与者资格认证：一对真挚的好友（A与B）

（2）A蒙上眼睛，B用语言引导A完成规定任务

（3）一轮过后，角色互换

（4）时间限定：三分钟

4．我想真心地告诉你:在卡片上写下你想对朋友说的话

教学流程:

导 课:

师：同学们现在的心情怎样?(紧张、激动)

老师的心情也十分地紧张、激动。来到一个陌生的班级给这么多可爱的同学上这样一堂课，又有这么多来至全省各地的老师来观摩、指导。但是现在我的心情已经没有先前那么紧张了，同学们知道这是为什么吗？看看哪位同学的观察力最强。

（学生的想法各异，有一位同学的回答引出了今天的课题。）

生：因为老师的一位朋友在课前帮着老师忙前忙后，最后要离开时，还握着老师的手，说鼓励您的话，缓解了您紧张的心情。

师：是的，老师的这位朋友总是在生活中帮助我，关心我，使我感受到友情的可贵，那么同学们你们有朋友吗？

生： 有！

师：好的，老师相信你们也有真挚的好友，也有与朋友间动人的真情故事，那这节课就让我们一起分享大家的友情好吗？

进入新课的第一环节 默契大考验

师：课前老师发给每位同学一张小卡片，现在请同学们拿出这张小卡片，通过这节课，我相信，小卡片会展现出它神奇的一面，贮满友情的真挚，你们相信吗？

生：嘻……

师：（展示第一张幻灯片）

请同学们首先在卡片上写下你的好友的姓名（请不要与你们的好友传递信息，保持神秘感）

请写下你的好友的兴趣爱好（你是否了解他）

最后，请写下你们成为好友的原因。

写完后，请3—4对好友参加面对面默契考验。

过程：分糖果给好友→与好友到台前拥抱→进行默契考验○1○2○3（见教学设计）

本环节目的：让学生通过现场亲身的体验以及挖掘生活中友情的点滴，认识真挚的友情需要以真诚平等、互帮互谅、共同追求为基础。