以自由为话题高中作文(精选10篇)

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的以自由为话题高中作文(精选10篇)。

第一篇

话题：审视自我

【文题设计】

阅读下面的材料。根据要求作文：

古代君子非常重视自我反省，自我完善。战国的荀况所说的“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣”，便是一个证明。

在现实生活中，人是很难有自知之明的。这不光因为“身在此山中”，难识“庐山真面目”，更因为人们的自卑和自以为是。因为这些，人们常常缺乏同自己对话。即缺乏对自己的审察、发现、怀疑、反省、忏悔的能力。因而常常会被自己蒙蔽，糊里糊涂地损人又误己。从这个意义上说，自我反省，是一种能力、一种品德、一种高贵的人格境界。

在你的学习生活中，一定有过类似认识和经历。请以“审视自我”为话题，写一篇作文。

注意：

①立意自定：

②文体自选；

③题目自拟；

④不少于800字。【写前指导】 ［文章来源于 ］

正如材料所说，“审视自我”，就是与自己对话，就是自我反省、自我教育、自我发现。发现另一个自己，发现一个真实的自己，发现自己的局限、偏见、愚昧、丑陋、冷漠、恐惧，发现自己的热情、灵感、勇气、创造力、想像力和独特的个性。一个人多多少少是分裂的，在分裂的各个自我之间进行平等、理性的对话，正是一个人内省的

过程。正如真理越辩越明，在各个自我之间的诉说、解释、劝慰乃至激烈的辩论中，人心深处的仁爱、智慧和正义感就可能浮出海面。

对“自我反省”。同学们并不陌生。鲁迅的小说《一件小事》就是最好最生动的例子。小说中车夫的行为。使“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的背影。刹时高大了，丽且愈走愈大，需仰视才见。而且他对于我，渐渐的几乎变成一种威压。甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来”。“几年来的文治武攻，在我早如幼小时候所读过的‘子日诗云’一般，背不上半句了，独有这一件小事。却总是浮现在我眼前，有时反更分明．教我惭愧。催我自新。并且增长我的勇气和希望。”这是别人的行为促使自己反省的例子。

审视自我的话题，最好写记叙文。可直接写由一事一物触发的反省，也可写由回忆引发的反思。可写一段思想斗争，也可写对自己的重新认识和评价。写议论文忌泛泛而谈。要能列举出生动的事实材料．从不同的角度论述审视自我的方法、意义。

第二篇

2014年上海卷高考作文题：自由与不自由

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)

你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

第三篇

暑假里，我读了一本书，它的书名是《一岁的小鹿》，书中的主人公是乔戴，这是一个活泼、可爱、贪玩、重感情、快乐的小男孩。整本书讲述了乔戴和他的好朋友草翅膀，度过的美好时光，当乔戴有一只小鹿时，草翅膀却死了，乔戴把小鹿取名叫做“小旗”，日后乔戴和小旗一起长大，一起玩耍。日后，爸爸生病了，家里缺乏了劳动能力，可是小鹿吃光了他们的庄稼和粮食，他们让乔戴杀死小鹿，可乔戴下不了手，最后，乔戴的妈妈杀死了小鹿，结局令人泪流满面。

书中，我印象最深的是乔戴没有干完活，就出去玩，回来后，他的爸爸妈妈不但不会怪他，反而会对他更好。叫他不要太贪玩。

而我却没有自由，记得有一次，快要期末考试了，我做完作业，想到外面去玩一下，看一下风景，呼吸一下新鲜空气，不料，妈妈却说：“玩什么玩？都快要期末考试了，还不赶快复习？”

这个时候，我多么希望我是乔戴，这样，我就可以到外面去玩了。

还有一次，我做完了所有作业，就对妈妈说：“妈妈，我全部作业都已经做完了，能不能到外面去玩一下？”妈妈说：“可以，不过7点钟之前要回家。”我说：“不是吧，我只能玩30分钟了，妈妈，可不可以玩1个小时？就是去公园玩，来回就要20分钟了，我都快要没有时间玩了。”妈妈说：“免谈！”

这时候，我想，我假如是乔戴就好了，这样，我就可以自由自在、无忧无虑地玩了！

如果我可以自由自在

那我将在半夜里起来

在屋顶看星星

送走月亮迎接太阳

如果我可以自由自在

那我将在夜深人静的时候

去草丛里捉蛐蛐

和我的好朋友一起玩斗蛐蛐

如果我可以自由自在

躺在吊床上

倾听那些小鸟的歌声

如果我可以自由自在

那我将欢快地走进山谷里

沉浸在花海里

感受花的芳香

妈妈，我相信你会理解我的，到时候，我就是这个世界上最幸福的人了

第四篇

自由作文1200字 放飞自由

自由，对那些整天被束缚着的人来说，是多么神圣的字眼啊。他们渴望自由，追求自由，不懈的努力。不仅是人，动物也是一样，它们也有自己的牵挂。

“姐姐，你看！”妹妹雨晨抱着个和那小身板不成比例的笼子，摇摇晃晃地朝我走来。

我害怕她一不小心摔一跤，赶紧从她手上抢过笼子。笼子里一只可爱的小鸟，全身嫩黄色的羽毛，像披了一层金色的战甲，华丽无比，它那灵动的小脑袋正歪着打量我呢，眼睛里流露出来的仿佛是一种人类的感情。

“姐姐，姐姐。”不用问，我身边的这个小家伙正奶声奶气地抗议呢。“姐姐，把小鸟还给我，还给我。”两只胖嘟嘟的小手伸向我手中的鸟笼。我呵呵一笑，转身就把鸟笼托在腰间，看着我这个可爱的妹妹如何“蚍蜉撼树”。

看到雨晨嘟着个小嘴不理我的样子，我心中一软，说：“给你不是不可以，你要答对我一个问题。”我故作神秘兮兮的，把手指放在胸前。

雨晨睁着水汪汪的大眼睛看着我，那眼神里迸发出闪亮的神采。她小心翼翼的问道：“姐姐，是真的吗？”她眨巴着大眼睛，可怜巴巴地望着我。

不可否认，我又被她的可爱打动了，我无奈一笑：“当然是真的啦，我什么时候骗过你，只要你说出这是什么鸟，我就把它给你。”

雨晨听后坐在床上冥思苦想，久久得不到答案，又只好用那种渴望的眼神看着我。我心中无奈得道：好吧。我承认，我再一次被打动了。

我在鸟类这方面可是下过苦功的，像那些比较常见的鸟我都能报出名字来。嘿嘿，暗暗一笑。我又故作满腹经纶之状，说：“其实，这就是古诗词中经常描写到的黄鹂鸟。”

“什么？！这就是黄鹂鸟啊！”她的眼睛里异彩连连，重新细细打量这只嫩黄色的小鸟，时不时还用小手逗弄一下，好不开心。

见她如此，我也继续写起了作业。

没想到才过了几天，又出问题了。这只小黄鹂突然变得病怏怏的，食也不吃，水也不喝了。这可让关注着小鸟的妹妹雨晨操足了心，于是我和妹妹开始讨论这是怎么回事。终于，我们下定了一个结论：小黄鹂是想妈妈了。

起先我对妹妹提出的这个观点没有太在意，后来我也是越想越有理，也曾想说“放了吧”，可是妹妹是多么喜欢这只嫩黄色的小鸟啊，我心中十分纠结。没想到，妹妹居然主动提出了放生，这让我有些意外。

我问她为什么，她却说了一句让我记忆犹新的话。她说就算我再怎么喜欢它，也无法干涉它的自由，它也有自己父母啊。

当天，雨晨的爸爸从外地赶回来了，他知道了这件事后，主动带我们去西溪湿地去放生。一路上妹妹沉默无话，只是紧紧地抱着笼子，看着黄鹂灵巧的身影。

终于，分别的时刻还是来临了。妹妹，打开笼子，黄鹂就从笼中飞了出来，停在她的手上。

妹妹甜甜的笑了，却带着一丝凄凉和感伤。她双手捧着小鸟，轻轻地说：“飞吧，去找你的妈妈吧，我的妈妈还在家里等我，你的妈妈也一定很担心吧。”

小鸟仿佛听懂了妹妹的话，却没有着急飞走，在我们头顶上盘旋了一阵，便头也不回地飞走了，如果它有人的七情六欲的话，一定害怕自己转头就会流泪吧。

我望着它远去的背影，心中默默祝福着它们。

我坐入车内，还没有缓过神来。我拉下车窗，望着它离走的方向，我仿佛又看到了那一抹嫩黄色的身影，那小巧可爱的模样，让人好生欢喜。

它是那么渴望自由啊，那么想要去得到，去实现，那要多大的勇气啊。可爱的黄鹂鸟儿啊，我们放飞你的自由，希望你能完成自己的梦想吧。

第五篇

今天，我和妈妈到菜市场买菜。

在市场的一个角落里，遇见一位叔叔提着一个大笼子，里面传出一阵唧唧喳喳的叫声。我循声望去，笼子里有一只不知名的小鸟在跳跃。看我对小鸟感兴趣，叔叔说：“小朋友，看这只小鸟可爱吗?买只回去让它唱歌你听吧。”

于是，我蹲下来欣赏笼子中的小鸟，这是只穿着黄色衣服的漂亮的小精灵，明亮的眼睛好奇地打量着我，纤细的小爪子仅仅抓住笼子。看我走进了，它扑扑翅膀想要飞起来，可是因为笼子的束缚它只能从一个角落飞到另一个角落里，嘴巴里还一边发出害怕地“啾啾”声。

我忽然觉得这只小鸟很可怜，或许它已经很久没有体验翱翔蓝天是什么感觉了，或许它也很想和同伴一起在林间嬉戏。但就是为了满足人们的玩赏愿望，它只能被囚禁在小小的鸟笼里了。

我请求妈妈把这只小鸟买下来，妈妈答应了。

我们带着它们来到了小树林，我打开鸟笼，小鸟先是胆怯地看看四周，觉得没有危险的时候，它走出笼门，扑扑翅膀飞走了。

看着小鸟越飞越远的身影，我真想大声说：请还所有被囚禁的鸟儿一片自由翱翔的天空。

第六篇

是谁要管我们！爸妈！

是谁把我们关在“黑屋子”里学习？爸妈！

自由！是不可轻蔑的东西！

我们也要有自由！

自由像一朵鲜花，给我们的童年带来了芬芳，

自由像一首歌，让我们无拘无束。

我们的自由我们做主！

我想蓝天呼吁！自由给了我们欢乐！

我想大声地嚎啕！自由让我们畅快！

爸妈！给我自由吧！

第七篇

我为高一（3）班添光增彩1200字

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家晚上好！

我今天发言的题目是：我为高一（3）班添光增彩。

马克思曾经说过：“人是一切社会关系的总和。”在这个社会中，我们每个人都在扮演着一个角色，而这每一个角色都需要履行责任和义务。作为子女，有孝敬父母的责任；作为朋友，有互帮互助互谅的责任；作为学生，有遵守纪律，搞好学习的责任……现在，往大的方面说，我们是同升湖实验学校这个和谐大家庭中的一员；往小的方面说，我是高一（3）班的一颗小螺丝钉。无论是学校这个大家，还是班级这个小家，我们都有责任和义务为学校和班级添光增彩。

作为高中生的我们，在同升湖这一片湖光山色，充满着诗情画意的地方，我们充满着活力和激情，同时，我们也爱幻想和憧憬未来。在我们的憧憬当中，我们的未来是美好而又五光十色的。然而，我们也深知要想拥有美好的未来，必须得付出辛勤和汗水。“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在，我们的主要任务是好好学习，完成这三年的学习任务，取得优异的成绩，为我们高一（3）班争光，将来报答父母，报答社会！

高一（3）班现在只是一个普通班，我们班的大多数同学学习基础并不是很好，但是，在班主任朱老师的带领下，我们这一学期取得了很大的进步，学习积极性比原来高了很多。班主任经常教育我们：“作为高一（3）班这个家庭中的一员，每一位同学都要积极为班集体争光。学习基础不好的，一定要有信心，把成绩搞上来。”在班主任的指导下，我们在学习方面，制订学习计划，调整学习态度，选择适合自己的学习方法，相信自己并不比他人差，我一定能行！成绩虽然不高，但是只要努力，就会超越自己的梦想，我能行！我们能行！

我们每个人都是集体中的一员，个人服从集体是天经地义的。我们作为学生，就要听从学校领导、高中部领导、老师和班委会团支部的指挥，不与班委会团支部发生争执或不听班委会团支部的管理；班委会团支部所做的一切是为了集体，也为了我，所以我要为班级的和睦尽自己的一份力量。

高一（3）班是一个有组织、有纪律，同时也是一个团结友爱、积极向上的集体。作为这个大家庭里的一员，首先，要像爱护自己的眼睛一样热爱这个集体。要为它多出力，为它尽责任，为它争得荣誉。我们班上42人，人人都是集体中的一员，人人都要主动关心、爱护班集体，为集体建设出力，把这个集体建设成为我们依赖的大家庭。

俗话说；“人心齐泰山移。”团结的集体才有凝聚力和战斗力，所以我们要自觉地维护集体的荣誉和利益，服从集体安排，发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难，这样才能使高一（3）班这个大家庭，这个集体更加的优秀，更加的绚丽多彩。

我为三班骄傲，三班为我自豪，身为三班的一员，应尽心、尽力、尽责……如果每一个成员，都有信心，有成绩，有责任感，高一（3）班的荣誉将在湖南长沙同升湖实验学校灿烂闪耀。

我爱我的班级，我爱我的集体，我愿意为班级增光添彩，也愿意为自己、为他人、为社会做一个有责任感的人。

我的演讲完了，谢谢大家！

第八篇

安徽：“志愿服务”也会成为高考录取的参考

安徽商报讯(记者 刘媛媛)不仅要学习成绩出色，热情参加志愿服务，音乐舞蹈等方面有特长，甚至面对困难和挫折的坚强表现，未来都有可能被记入综合素质评价纪实报告，在高考中获得高校青睐。根据《安徽省普通高中学生综合素质评价实施办法》，2019年起，高等学校在安徽招生章程中应明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布。

记者了解到，《安徽省普通高中学生综合素质评价实施办法》将从2017年秋季入学的普通高中一年级学生中开始试行，2018年秋季正式实施。内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。除了学习成绩，学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间、体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现以及音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长、学生参加研究性学习、社会实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等都将作为评价内容。

省教育厅将建立统一的安徽省普通高中学生综合素质评价信息管理系统，系统分成长记录和档案管理两个子系统，子系统间信息互通。学生可适时登录安徽基础教育资源应用平台学生空间“成长记录系统”，写实性记录能够反映本人综合素质的具体活动。学生基本信息、高中学业水平考试成绩、《国家学生体质健康标准》测试综合得分等内容由各级教育行政部门统一录入“档案管理系统”。学生修习课程成绩、违纪违规等情况由学校组织统一录入“档案管理系统”。

学生的综合素质评价档案将以《安徽省普通高中学生综合素质评价纪实报告》的方式呈现。高中毕业前，学生撰写自我陈述，教师为其撰写简要、客观、准确反映每个学生的个性特点的评语。纪实报告经学生本人确认，班主任及相关教师、校长审核、签字以及高中学校盖章后存档，供高等学校招生参考使用。

第九篇

为高考作文的版权意识点个赞

今年高考作文昨天出炉后，一位不显山露水的安徽芜湖业余漫画作者夏明火了。而他之所以能被媒体快速“揪”出来，主要原因是全国卷I漫画作文后附了一句“据夏明作品改动”。在媒体对夏明“狂轰滥炸”之际，笔者想对这简单的7个字，为命题者点个赞，为出题机构的版权意识点个赞。

笔者第一时间找到了夏明的原作，说句实话，除创意外，漫画本身的变化还是蛮大的，比如原来的单幅漫画变成了四格漫画，人物形象由一个变成了两个，相当于二次创作，按照历年高考的惯例，不署名是个大概率事件。恕笔者寡闻，在地方高考试卷中有看到为作者署名的，但全国卷中尚未有耳闻。

为试卷中的文章或漫画署名，这是高考命题的一个重大进步。首先，这是命题机构的一种法律自觉。笔者简单百度了一下，关于高考试题中的版权问题由来已久，纠纷不少，甚至还闹上过法庭。这其中，既涉及知名作家，也有普通网民，但结果似乎都不了了之。这次的高考命题，为一件改动过的作品署名，对于尊重版权、减少法律纠纷，无疑是一个好的开始，尽管署名权只是版权内容的一小部分。对于命题机构来说，不论是亡羊补牢，还是防微杜渐，上行下效，其示范意义都不可低估。

其次，这是对考生的一次版权意识普及。也许，考生在紧张的高考中无暇顾及一幅漫画或一篇文章是否署了作者的名，也许考生不会注意到这其中隐含的深刻内涵，但高考毕竟是他(她)这一生中最重要的考试之一，记忆一定非常深刻。在考试之后，甚至若干年后，当他(她)回忆起这次考试时，也许会通过媒体或无意中想起这个细节，会让他(她)对法律产生敬畏，会让版权意识悄悄在心里播下种子。寓教于乐固然重要，寓教于考，又何尝不是一个聪明的选择。

第三，这是一个绝好的法治推广机会。虽然近年来人们的版权意识大幅度提高，但就整体而言，仍是一个薄弱点，尤其值得注意的是，这方面的侵权纠纷不仅仅发生在普通老百姓身上，同样也发生在那些具有高学历的人身上。经历高考的人如果能在这其中得到一次法治教育，无疑会对他们的未来产生影响，而高考社会高度聚焦的特殊性，又会放大其示范效应。谁敢肯定，它不会成为那只煽动飓风的蝴蝶的翅膀呢?

中国的法治化进程注定曲折，每走一步都会付出艰辛。这其中，需要一个个事件和各种力量去推动。但愿，这次的高考作文，不会是一个偶然。

第十篇

丘吉尔曾言：“我就是我，不一样的烟火。”强调自我的独特性，人应当看重自己，视自己为珍贵。而贝克莱则表示：存在即被感知。呼吁我们重视他人对自己的看法。两者看似矛盾，实则如同的产矛与盾般，在调和谦冲后便可相辅相成。以我之见，重己以自立，重人以自善。

先看重自己吧!它是周国平所言的“在静与闹之间属于自己的节奏”，是对自我的审视。

反观当下，大多数人早已沦为钱理群笔下“精致的利己主义者”。金融业、计算机行业人满为患便是例证。究其原因，是因为当下浮躁的社会以职称、财富、地位作为品评的标准，同时人们过于看重他人对自己的看法，从而在追名逐利中越陷越深。倘若人人如此，社会便会如尼采所言的“上帝已死”，信仰缺失，流量至上。

为何要看重自己?只因它使我们认识自己。心中常怀有一把属于自己的标尺，我们才不至于因他人的批评、诋毁而郁郁无所为，如不至于因他人的赞美、吹捧而得意忘形，不会因他人的荣禄而徒增忧愁。如陈寅恪，深知“获取知识才是真正的目的”，游历名校，只为学识，不为学位，从而学问博古通今。如此，我们便能更从容地把握万象。

然而，看重自己带有主观性，并非全面与正确。人常常会处于“只缘身在此山中”的境地。正如当下佛系青年，筑起心墙，偏居一隅，完全不在意别人看待自己，甘于平庸。那么，看重自己再看重他人吧。何为重人?它是一种寻求认可的心理，即重视他人对自己的品评。

为何要重人?其一，他人期许成为我们的目标，达到他人期许获得的满足感为我们提供前进的动力。因为需要达到期许，我们便会不断完善自己达到目标。正如运动员因为肩负国家与社会对自己夺冠的期许，从而不断使自己的技能臻于完善。而在达到期许后，他人认可的目光给予满足感，从而激励我们不断前进。

其二，他人的指摘可帮助我们不断纠错。曹禺看重黄永玉对自己“你丢失了通灵宝玉，你被势位所误”的批评，一改自己“重政治，轻创作”弊端，从而成为一代戏剧大师。主观世界的狭隘与片面正需要他人看法中含有的客观性的补充，如此，我们才不会沉醉于自己超于常人的流光溢彩中。

“我思故我在”西哲如是说道。身为我辈青年，我们更应该践之行之。然知之非难，行之艰难。而我认为，我等应怀“少年心事当拿云”之志，挥斥方遒，重己以自立，更应感知外界，思谦冲以自牧，重人以自善，社会便会如霍拉沃所言：前路便有光。