宁静为话题的作文800字600字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的宁静为话题的作文800字600字。

宁静为话题的作文800字600字篇1

生活犹如大海，我们则是大海中的一叶小舟。无论是波涛汹涌，还是风平浪静，都会有许多或真诚或虚伪的面孔在我们航程中出现。然而，我们怎么才能使自己在纷纷扰扰的生活中不被世俗所牵绊，不为诱惑而迷失呢？要守住一颗宁静的心。

巴金曾说过：“我已经衰老，无力向前了。不过我并不悲观，我明明看见那么多的人朝着大厦奔走，那么多的人为着大厦努力。我不过是小小的一滴水，在汪洋大海中巨浪奔腾，一滴水也不会干枯。”是的，这是一颗宁静的心跳动的声音，巴老不为病痛所击倒，不为生命即将结束而悲观哀叹。看到眼前生机勃勃的景象，他没有无比兴奋，面对衰老，他没有伤悲。不以物喜，不以己悲，巴老把自己当作一滴水，一滴永不干枯的水，多么可爱，多么博大。

一颗沙里一个世界，一朵花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏。怎样才算是永恒呢？“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。生命的意义在神秘的收费单和先进的手术台上曾经被轻视，却在遥远苗寨被一个平凡女子的双手找回。她是大山里最后的赤脚医生，是照亮苗乡的月亮——李春燕。一间四壁透风的竹楼成了最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀担负起十里八乡的健康。她不是迁徙的候鸟，她用一颗执著的心年复一年为乡亲点亮生命中夜的光明；她没有翅膀，她依然是天使。守住一颗宁静的心，生活才会创造美丽和感动，生命才会出现永恒。

山花恣意开放时并不曾想过让谁来欣赏：赞美，溪流在叮咚歌唱时并不曾奢望谁的应和，落叶在悄然飘逝时并没有悲伤也没有彷徨，因为它们拥有天地之间最美的风采，它们守住一颗宁静的心，让自己在属于自己的世界里尽情展示生命的魅力，热烈释放自然的情怀。

守住一颗宁静的心，你会明白宁静可以分清真诚与虚伪，博大可以稀释忧愁与痛楚。没有人知道远方究竟有多远，但是打开心灵之窗，让阳光涌进来，宁静之心便有了温暖，有了气息。

守住一颗宁静的心，你会不断超越，不断向自我挑战，你也会是大海中一滴永不干枯的水。

宁静为话题的作文800字600字篇2

心是人的主宰，具有很大的力量，

所以，我们应该随时随地注意自己的起心动念。

我们每天都要接触很多人，

在频繁的接触中，

难免会跟别人发生磨擦或冲突，

或是，因为外界事物而影响自己的心境，

这是现代人普遍的困扰之一。

想要常保一颗宁静的心，

是一门很深的学问，并不容易做到。

当我们登上高山或是站在海边时，

一望无际的景色，让我们敞开心门，

此时，世间纷纷扰扰的烦恼，

都会消失无踪。

因此有人说：

心有多大，世界就有多大。

我们的心，

如果也能够像原野、海洋、天空一样开阔，

就能够容下无限的东西，

也更能享受生命的自由。

「心不开朗就是苦，心境豁达就能转苦为乐。」

禅宗特别强调「平常心」这三个字。

所谓平常心，就是指

我们非常清楚环境里的是是非非、好坏美丑，

对所有现象一目

宁静为话题的作文800字600字篇3

暴风雨前的宁静，

使我慌张害怕，

唯恐突然而来的暴雨。

宁静，

长久的宁静，

我的心跳加速。

空虚寂寞，

特别冰冷，

还没来吗？

我等待着。

宁静为话题的作文800字600字篇4

午休时间是同学们一天时间当中最为轻松的时候，那么这一阶段是必须保持安静的，因为在一天辛苦的学习生活中，同学们最需要小憩个十几分钟，这样对一天的学习效果就会个更加有利。

在午休时间可以选择看看书，做做作业，或者小憩一下。只要不影响其他人的休息，你的选择就是正确的。

在这一周午休时，我发现班上仍有少部分同学在窃窃私语，虽然声音并不是很大，但是这样的行为是绝对不被提倡的。这时身边的同学会及时的制止，从而杜绝此类事情的再次发生，这一点十分重要，是需要全班同学的配合，班级体内创造出一个良好的氛围，才能是成绩稳步提升。

最后，在午休时最好不要太过严格地要求自己，给自己一点休息时间，不然在下午的课堂上，会使听课效率降低这对于中学生来说是一个“致命”的打击，所以，也应该适时放松一下。

通过这一次自省，我了解到午休的重要性，我一定认真对待午休。

宁静为话题的作文800字600字篇5

最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。（王国维）——题记

可以说，时间是这世界上最留不住的东西了。从未停下，多少人为时间奔走劳累，却不曾想过，在这如流水般稍纵即逝的时光里，坐下来静一回，听听自己的心呢？

外公无疑是家中最喜静的人了。他不喜欢热闹，小孩子苦恼的场面；不喜欢欢歌笑语，人多纷杂的家庭聚会。他只爱他那盆文竹，只爱那洁白的宣纸与清雅的墨画。兴许是受外公的影响，我也喜欢着书法，喜欢着那一幅幅的山水画卷，喜欢着文人们笑歌自若的爽朗，深深的欣赏着那份“明月松间照，清泉石上流”的雅兴。

提起笔，挽上袖，浓墨行走在白纸亦如流水般自如。相信我，下笔之间，心中自会生静。有那么一份安然，会让你远离烦扰与忧愁，只沉浸在自己的世界里。若你认为，只是简简单单的写几个字，抒发一下感情罢了，那么你就想错了。你所书写的，是一个盛世。在那短短一瞬，你便已游尽大千世界。

我不懂古琴究竟是如何演奏的，我也没有欣赏高山流水、平沙落雁的能力。但我知道，只要能坐在那张琴前，轻轻抚弄几下弦，便有寂静之音的感触。若闭上眼，恍若身处幽林，享受这份唯有自己一人的雅致。“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”说的，就是这般。

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。“有时间多愁善感，还不如带上一本诗集四处游走！在山光水色中寻找乐趣，静静地感受生命的美好。去听听”小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中“的生命哀歌，一齐感叹“春花秋月何时了”的哀愁相思；去体会”落花狼藉酒阑珊，笙歌醉梦间。“的梦幻与悲凉；去接纳”山僧不解数甲子，一叶落知天下秋“的远见；去看看“蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。”的珍贵友谊；去凝望“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”那般惊心动魄的自然风情。

静中生情，情中生景，感叹世间万般美好，时光流转浮生一世，不过在于一个“静”字。闭上眼时，偶尔心中会有那么一声“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”好个清白自在人间！字字铿锵，余音回响，心思越是沉静，越发能体会到这份责任的不易与伟大，对于于谦更是心生崇敬。

有时，静下心来，也能发现自己的不足与过错，能安心分析可以弥补可以补偿的人或事，能想出改进自己的办法。有一句话是这么说的“后退，是最好的进攻。”，我把它改成，静下来，才能更好的向前。

人生时光漫漫，何必如此匆匆？不如停下来，静一静，总会有所收获，总能调整自己。我们无法让时光停转，我们却可以改变自己，跑的更快些，去追逐时光。

愿你我的人生有足够安静的时光，共望生命的美好。

宁静为话题的作文800字600字篇6

自从升入初中开始了新的作息时间，我们就有了午休的时间。第一次午休时班主任就对我们进行了严格的思想教育，只有休息好了，下午才有足够的精力听课。班主任总是陪着我们一起午休，而我们也都能规规矩矩地照章执行。

但有一次，因为有什么原因，班主任出去了一会儿。于是我们抓紧了时间或窃窃私语，或小声发笑，或互相拉扯……不知是哪位眼尖的人发现班主任回来了，立刻报告信息，于是我们马上安静了下来。这时班主任推门进来了，我们都装得像什么也没有发生过。

我们在班主任面前唯唯诺诺、规规矩矩，纪律非常好；可只要一逃过班主任的视线，我们就会非常放肆。是不是班主任对我们太严格了？还是存心捣蛋？不！都不是啊！我们也是想遵守纪律，让老师开心的啊！

同学们，午休该是一个安静的休息时间，如果有些同学随意走动、大声喧哗，自己班影响了不说，还会影响到别的班级。这种不良习惯是不文明的，也是不允许的。

我相信大家都希望在一个安静、有序的环境中学习、生活。养成一个好习惯从自己做起，让我们一起努力，换午休以安静吧！

宁静为话题的作文800字600字篇7

花开花落，云卷云舒，一切在不经意间变幻着，如一位哲人般向人们诉说。

当我凝望你时，你静静地立在那，披着月光，好似在倾诉。那么轻，那么柔。

雨后，夜晚。我走在微微湿润的卵石上，石子一颗颗圆润，滑腻。耳边传来阵阵虫鸣，这支小小的乐队正在灌木丛轻奏着它们的小夜曲。银色的月光撒了一地，晶亮得似水晶，我的去路显得朦朦胧胧。

我驻足，站在一扇院门外，抬手轻叩。朋友打开门道：“你来早了，时间还没到呢。”我走进院门，一股浓郁的香气扑鼻而来。原是院门口的茉莉正散着它那诱人的香气。我转头问：“花呢？”朋友指了指阴影中的一个花盆。我心中满怀的期待不禁没了一半。眼前的你被黑暗遮盖，是那么的普通，平凡。我只好走进屋，静候你的一现。

不知过了多久，朋友拉我出来，轻声地说：“时间差不多了！”我赶紧站在你的身侧，屏息凝视。此时的月光好像更亮了些，风也渐渐停下。在这万籁俱寂之时，你传来轻微的爆裂声。眼前的你如一只出蛹的白蝶，轻颤自己薄而透明的花瓣，怯怯地打量着四周。你舒展着，在与你同样洁白的月光下，翩翩起舞。花瓣似婴儿肌肤般娇嫩，微透着月光，映出丝丝纹理。其中包裹着的鹅黄色花蕊，正是藏有你美丽心灵的地方。而身旁的茉莉早已自愧不如地隐入绿叶中去了。一切是那么的寂静，这黑夜中只有你，正提着白裙舞蹈着。

昙花，我惊叹你的聪慧。你不愿在白天与万千花儿争奇斗艳，只是暗暗蓄力，待到万物沉睡时，你睁开朦胧的双眼，向月亮问候，展现你的美貌。聪慧如你，是怀有怎样的心境，才如此波澜不惊。黑夜中，我与你对视，将你望入我的心中。世间仿佛只剩一人一花，静静相立。此时无声胜有声。

请你答应我，下次相见，在彼此还未老去之时，同我耳语，轻轻诉说你还未讲完的故事……

宁静为话题的作文800字600字篇8

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。

这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：

在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。

围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说,毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办？

可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。

用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。

《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我会在今后的教育教学中运用这一教育艺术，希望它能创造一个又一个奇迹。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少教师真正思考过，数学教学，我们应该追求什么？

我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。

教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了"作秀"，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教学过程简洁明了，轻重得当，没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法，收获甚好。

使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的注意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。

总之,我读了《给数学教师的101条建议》这本书，我受到很大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。但是为了写读书心得，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。

作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”

作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同作者的观点：一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取心。

那么，到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。

学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。

作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路变压器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路变压器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论高段学生还是低段学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生；宽容、不伤害学生自尊心；平等待人、说话办事公道；有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上，也就是说，现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。其基本素质要求就是：

1．教师要有合理的知识结构。在新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。因此，教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野，从而为学生更好的学习而准备。

2．教师要有独特的教学风格。教师在教学中要开创一种属于自己的教学风格，视野开阔，个性鲜明。同时，从自身全部的教学实践和言论中，可以感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格。

3．和谐的师生关系。教师只有充分尊重学生的人格、情感，把学生当作一种“知识源”，并在教学活动多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。

4．教师要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子，重要原因在于他们高尚的人格。

5．教师要有可贵的创新精神。首先观念上应创新，变“少数学生撑门面”为面向全体发展，变“单向培养”为学生素质全面提高；其次在教学活动中，教师的知识传播不是简单复制，而是对教材知识的一种再开发、再创造。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师

宁静为话题的作文800字600字篇9

何谓静？静，是别人在对你说三道四时你只做的那一笑。静，是你在午后阳光下定心阅读时老台钟悠闲的“嘀嗒”声。静，是你在凌晨五点身着睡衣在阳台窗口感受到的大地低沉而平静的呼吸声。

静这个字出现的最多的要算在医院和图书馆了。养病和阅读都是静心的过程，而在这些场合大声喧哗确实令人不悦，也让人心神不宁。公共场合尊重他人，注意言行举止，便是静的表现。而面对他人的不雅举止，自己的那一份淡定与克制，更表现出一种儒雅与沉稳的静。文明礼貌唯有静才能将其表现得自然又庄重。

微博向来让人静不下来，而最近闹得最火的莫过于韩寒与方舟子的博弈。随着事态升级，媒体关注，两人将战场由网络搬至法庭。回想起来，网络中的各种“你来我往”早已屡见不鲜，明星微博战成为了一种潮流。恶语相击的同时却又美其名曰“揭露真相”、“挖掘真相”、“澄清真相”。而我看到的真相却是，一名赛车手与一位生物学家为文学版权争论不休。在他们身上，我看不到静的影子。经济学家郎咸平教授虽言辞犀利，但对于他的非议他几乎不作回应，因为当真相浮出水面时，谁对谁错便一目了然。争，只是心虚的表现，而静，才能真正体现出淡定与城府，唯有静心之人才能以稳重赢得尊重。

“不要打呐，苍蝇正搓它的手，搓它的脚呢。”这是朱光潜在《谈静》一文最后引用小林一茶的一句话。孩子般的表达，没有善恶、美丑的评判，只看得到一种对生命的细致观察与一颗纯真善良的心灵。正所谓“一沙一世界，一草一天堂。”这里的静如同佛教中说的那样充满了禅意。生活在城市喧嚣中的人们，能否有一天可以脱离网络的束缚，资讯的侵扰，排开一切是非对错，找回那尘封的纯真童心，在午后的阳光中坐下，只为享受那一刻的闲适与清静。想必这便是静的一大境界了吧。以静为话题的作文600字

静不在远方，就在举止谈笑间，就在淡定的吐息间，就在苍蝇搓手搓脚间。

闭上布满血丝的双眼，放松紧绷的神经，杂念与负担便在这一呼一吸之间灰飞烟灭……

于是这样，整个世界便都静了下来。

宁静为话题的作文800字600字篇10

窗外，雨下得噼啦作响。窗户上，雨顺流而下，朦朦胧胧，世界也模糊在了滂沱大雨中。随手拈来一本宋词，那独有的宋朝往事的韵味漫过心门，静静的翻着，心中愈是波澜不平，因为在那扇朱门后，有一位女子，她已然撩动了我的心弦，望望窗外，也许没有谁的人生比她还要平静了。

她，是朱淑真，号幽栖居士。生于宋代，一个仕宦之家的独女，后嫁于一商人，生平无儿无女，死时还正是风华正茂，只留下一本《断肠集》。平淡的字只需几笔，便能草草书写她的一生，也的确，她就是一个没有多少起伏的女子，扔一颗石子在河中，也激不起多少涟漪。断肠，断肠，究竟是什么让她决然留下这两个字？朱淑真是宋代有名的才女，听闻她的容貌，也是惊鸿一瞥，但她就是一朵傲世的黄花，始终开不出名为爱情的花瓣。她爱词，爱把她的思绪凝成词序写下，这也成了她抒发愁情唯一的方式。与每个待字闺中的女子一样，她也拥有那无瑕神圣的少女梦，她无数次在梦中幻想，有一位白衣青士能携起她的手走完一生，她一直在等待这般惊喜的邂逅，却是等了一辈子，只换来伊人殒逝。

十六岁那年，她的父亲将她作为利益的代价嫁了出去，那一刻，她日思夜冥的梦，碎了。但她依然心存希望，那耕种在她心中的情思仍夜夜笙歌，霸着她的心，让这样一位恬静自恃的女子沉沦。只可惜红颜亦难随，蓝颜无处寻，她的夫君，每日应酬，痴迷于灯红酒绿，目光从未在她身上停留，落寞的夜里，时常只有她一人与那烧不尽的油灯，她真的不爱他，虽仍作着挽回，却被她夫君榆木般的心伤了又伤。人生最大的悲哀莫过于鸳鸯枕上不同梦，他不懂她，她不爱他，两颗未曾怦动的心越走越远。

“相思欲寄无从寄，画个圈儿替。”心伤了一次又一次之后，朱淑真再也不抱那惹人沉醉的情思，她依然决断，写下那被悲泣的《断肠集》。每日她都只是静静得倚在窗前，望着蓝天白云，谁也不清楚她在想些什么，是在遥等丈夫归来，还是在为自己可怜又可笑的梦徒添哀伤。“独行独坐，独唱独酬还独卧。”就是这样，她的生活，顾影自怜斟酒无绪，空洞无期，春夏秋冬，这般的神伤入骨侵心。四海之大，竟没有一颗心能供她栖息，兴许，那时只有静才是她最好的伴侣。

那段时期，她很痛苦，却也在那时成就了这本令世人惊羡的《断肠集》。她本和李清照齐名，同为词后，她的一生相较之下过于平静了，没有爱情的灌溉，最后，她也只能在孤独中断肠，在燃尽寒灯梦不成的悲哀中离去，只消一本《断肠集》予后人禅念。

假想让这位安然恬静的女子再活一次，她是否愿意用一册《断肠集》换一位知心爱人？一定的，毕竟这才是朱淑真一生追求的。

合起宋词，关上那扇轻启的朱门，心中波澜戛然而止，雨停了，静，极静。或许是我唐突惊扰了那位女子的美梦，抽离之后，反倒让我静了下来，心中仍思绪惆怅……

一定要勇于追逐自己的心，莫让时光负了红颜。