课堂中的老师三年级作文300字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于课堂中的老师三年级作文300字，欢迎阅读与收藏。

第一篇

我的音乐老师陶老师个儿高，很苗条，每天总是笑眯眯的。她乌黑的秀发有时扎成马尾辫，有时编成麻花辫。陶老师喜欢穿裤子：白色、蓝色、粉色……再配上各式各样的上衣，简直美若天仙!

陶老师做事很负责。唱红歌活动马上就要轮到我们了，陶老师一下子揽过了这件大事，把我们带到报告厅排练。在唱《至德之歌》的时候，陶老师的话语不断在我们耳边响起：“不要扯着嗓子吼，要把声音往上面唱。”“站好了!把手放在后面，不要乱动。”“好的，停!”这些话语让我们感觉到陶老师是那么负责。我们不负陶老师的希望，把歌声唱得洪亮而动听。

陶老师的节奏感也很强，她用双手指挥着我们，好似一个指挥家。她的身体随着双手一摇一摆，头有节奏地点着，把我们指挥得服服帖帖。在教我们跳《中华孝道》时，陶老师又教我们许多优美的舞蹈动作，让我们十六个领舞的女生身上有着浓浓的古代女子气息。除此之外，陶老师还利用休息时间在淘宝网上为我们挑选漂亮的汉服，让舞蹈动作变得更加优美。

在一节音乐课上，同学们一直把握不好一首歌的节奏，陶老师皱了皱眉头，后退了几步，又重新变得耐心起来，说：“同学们，不要着急，我们慢慢来，再多唱几遍。”听了陶老师的话，同学们重整旗鼓，不一会儿便有了很大的进步。

这就是我印象最深刻的一位老师——陶老师。陶老师是一位既耐心又负责的音乐老师。

第二篇

我的语文老师------朱老师她是一个非常有风趣幽默的人，当们我们班的同学记不住字的时候，她总是给我们编一个小故事，来加深我们对知识的印象。

有一次，老师让我和她一起批改同学们的作业本，其中有一个词是“调遣”，可是班上的许多的同学把“遣”写成“”。只见朱老师眉头紧锁，连连摇头。我心想：这么简单的词有些同学都不会，朱老师应该要发火了吧!不料，走进教室后，老师“嘿嘿”的笑着，把眼睛往上挪了挪说：“今天呀!我在办公室里做了个梦，我见”遣“来向我告狀，说我们班里的同学不像话，把它身体里的”点“偷走了，让它变成了”“，哎呀呀!哭得可伤心了!老师一边说一边在黑板上用粉笔演示起来：”你们这群小偷，谁再把“遣”身体里的笔画偷走，把它变成“”，我就把“遣”请出来，你们当面它道歉!“

朱老师说罢，故意板起脸比画着，像要把我们故意钓起来的样子，还得意地哼起歌来，逗大家捧腹大笑。

从此以后，我们也真正记住了”遣“的正确写法。

这就是我们风趣幽默的朱老师，正因为有了她，我们才能在知识的大海洋里自由遨游，有这样一位老师真是我们全班同学的幸运呀!

第三篇

我的班有一位和蔼可亲、美丽、大方的语文老师，她叫董老师，也是我们的班主任。我很爱我们的班长（主）任老师！

她有一头卷卷的长发、漂亮的脸、一双水灵灵的眼睛、弯弯的眉毛，苗条的身材。

董老师每天教我识字、读课文、背古诗、写作文，老师还和我们一起玩游戏。

董老师对我们的学习可认真负责了，只要有同学的词语不过关，课文没背，作文没写好，董老师都会利用休息时间帮他辅导。

董老师像妈妈一样关心我们，当我们做错事的时候老师会批评我们，耐心地教育我们。

我要感谢董老师：教会了我许多知识，“老师您辛苦了！”

南京钓鱼台小学三（3）班 谢诗函

第四篇

妈妈总是说我很幸运遇到都是好老师，你看从一年级一直带着我们叶老师，课堂上她总是时不时给我们讲一些有趣事让我们精神抖擞上完一节课。还有我的语文老师——戴老师，她上课很动听以故事开头把我们班每个同学带入课本里。在老师引导下我发现课本每一课都是一个很有趣故事，所以有空我都会看看没教过的课文。

戴老师还写过很多文章、博文，出版两本书。还经常带我们去参加各种各样的课外活动，让我学会了如何当一名小记者。

我的戴老师不仅是一名好老师，课余她还像妈妈一样关心我们，我们班有很多不爱吃点心的同学包括我，在老师细心讲解每种食物的营养及吃的好处，现在我们每个同学都喜欢吃了。

老师我爱你，你辛苦了！

第五篇

过山车，不就是那种游乐场里的一种游乐项目吗？而今天有一个游戏，让我知道了心灵过山车的含义。

今天，我们在小桔灯作文班上课，突然，老师说：“我们今天要玩一个游戏，名字叫心灵过山车。”听到能玩游戏，我们高兴极了，全班的同学都在“哈哈”大笑。好像真的要坐过山车一样。“想知道游戏规则吗？听好了，我们今天玩的是全世界没有一个人不害怕的打——气——球。”周老师故意把打气球几个字加重了许多。什么，要玩打气球，我内心中的一丝惊喜不由得变成了惊吓。只见黑板上写了游戏规则，说出来必定让你瑟瑟发抖：老师给气球打气，气球在哪个人的头顶上空爆炸，那个人就可以获得神秘大奖。“在别的地方爆也就算了，竟然在头顶上方爆炸。”有位同学抱怨起来。“好了，不说了，游戏现在开始了，”

游戏开始了，我们不由得紧张起来。只见老师左手拿着气球，右手抓着打气筒，老师把气球装在打气筒上。一下，气球变成了一颗闪亮的红宝石；两下，三下，气球变成了一个大鸭蛋；四下，气球变成了一个又红又圆的大苹果，让我好想咬一口；十下，气球像一个小皮球，圆滚滚的。眼见气球越来越大，我们也越来越害怕了。瞧，那位同学竟藏到了桌子下面，双手捂住耳朵，她见到老师就像老鼠见到猫一样。那个同学好像非常镇定，把手放在胸前，还时不时看看气球，希望幸运女神能眷顾他，让气球在他头上爆炸，能够获得大奖。至于我嘛，表面上强装镇定，心里却像胸口上长草——心慌。（这可能是上次一个气球忽然在我身旁爆炸的后遗症）唉，谁叫我这个人那么爱面子哩。再看看老师嘴角上挂着微笑，却还是看出了老师的一丝“恶意”，我的头往右一看，什么男生也害怕！他把耳朵捂住，身子紧紧缩成一团，看的我都想“哈哈”大笑。说是迟，那是快，“砰”的一声气球炸开了，我也放松了下来。最后大奖得主竟然是他，原来，他看气球怎么也不爆就用笔给扎爆了，他就是夏志民。

到领奖的时侯了，原来大奖是当一回老师，真让我羡慕。这次玩心灵过山车真是不同寻常。

第六篇

又是一个阴雨绵绵的日子，又是一个沉闷无聊的下午，教室里的课程似乎永无止境永远上不完。从学校到补习班，一天的疲劳让我不自觉的把注意力从课堂中转移到了窗外。老师还台上滔滔不绝，口沫横飞的讲课时，我的思绪早已飞到九霄云外去了。

在灰濛濛的天空底下，雨滴点点的洒落在窗外的花圃里，就在此时一个不起眼的景象引起了我的注意，一群小蚂蚁似乎被突如其来的大雨给困住了，也许是为了寻找食物而跋涉太远；也许是离开了屋子才惊觉回家的路已经淹没，我的脑海中不断思索着这些可能的情况。

想着想着我脑海中的思绪也随之被牵动了，眼前的画面彷彿动画电影一般入我的眼帘，犹如电影的情节我开始启动丰富的想像力，将眼前的画面转化为一场惊心动魄的救援行动。

故事的开端是由蚂蚁王国派出的北方第501分队，经过长途的跋涉在红色城市的中心地带（办公室外的垃圾箱）找到了一堆丰盛的食物，不但地点安全，而且份量惊人。在派出侦察单位确定安全的运送路线之后，传令的兵蚁们马上兼程赶回蚂蚁王国派出支援搬运的兵力。

沿途穿越了巨大的白色峡谷（墙壁的裂缝），原始森林区（走廊的假盆栽）以及黑暗王国（储藏室），经过千辛万苦的跋涉终于来到红色城市的边缘地带，在通报了振奋人心的好消息之后，支援队伍浩浩荡荡的出发了。

然而在队伍出发了几个小时之后，天气突然骤转直下，不一会儿就下起了滂陀大雨，巨大而致命的雨滴打断了枝头上的枯叶，使得蚂蚁王国外围的道路尽是被落下的叶子所掩盖，而地面上奔流的雨水更是让回程的道路柔肠寸断。

一个白天过去了，搬运食物的所有队伍来到了红色城市的边缘，望着滂陀的大雨，以及支离破碎的道路，眼前有绕不完的路，越不过的河流。而在蚂蚁王国的这头也有焦急等待的家人急切的企盼同胞们能够安然归巢。

正当我思考着小蚂蚁们如何克服万难强渡关山时，一个熟悉的声音将我从幻想的世界中拉回现实，老师脸带微笑的问我是不是睁着眼睛睡着了，我以尴尬的笑容，并将眼光投射在课本上。然而我的内心却为这场脑海中的电影，激荡起了丰富的思绪，让这单调又平凡的一天添了一个不同的经历。

第七篇

在我小学乃至初中生涯中，那一节课令我记忆犹新，如陈年女儿红那般醇香醉人，也如茶一般的清韵悠长，似桂香那般的清淡，若有若无，却又幽幽的，缠绵于鼻尖，萦绕在记忆之川。

“同学们，什么是语文？”语文姬老师带着一脸神秘的笑容说。

老师问得突然，同学们也回答得千奇百怪：卫庄一脸兴奋地说：“语言文学！”伏念则一脸怪异地说：“语文就是语文喽。语文就是课本，就是汉字，就是无穷无尽的考试······”

姬老师一脸笑意地打断伏念，道：“又不是让你唱歌。其实，我们所说，所用的，不都是语文吗？语文，是一门文学艺术，语言艺术。”

“同学们看。”姬老师转过身，在黑板上用行草写了两个字，简体汉字‘儿’和‘爱’。

“同学们，有没有觉得少了什么” 姬老师转过身。

“我记得汉字中的‘儿’和‘爱’原本是这样写的吧。”四大班长之首的颜回雪用眼神示意了老师，然后走上讲台，拈起一支粉笔，在简体“儿”和“爱”的下面又写了两个字，还是 “儿”和“爱”，只是“儿”多了个“头”，“爱”多了个“心”。

姬老师赞许地朝着回雪笑了一下，转过头来问我，“流风，你要不要为大家解释一下这是什么意思？”

我点了点头，负手而立，道：“这是繁体的汉字，真正代表汉人汉魂的字。“儿”当然得有头，而“爱”······”我轻轻一笑，“无心，怎爱？”

姬老师示意我坐下，然后点头道：“是啊，流风同学说得很对。我们汉族的文字本应这样写的，每一个结构，那墨香温存里的一笔一划，是世代传承的表达啊！都蕴含着极其深远的意义。只可惜······”

黯然不语。

同学们都是一副“原来是这样子啊”的表情，眼里洋溢着对汉族文字的敬仰与震撼，敬佩。

“同学们，这节课上，想必大家对语文都有着更深一步的了解了吧？只是只可意会，不可言传啊。”

姬老师狡黠地笑着。

我惊觉老师的聪慧过人，竟能把语文运用得如此的炉火纯青。

语文，就在我们的身边，我们的生活中。在那堂回味悠长的课里，我更深地了解到了，学习到了，“语文”。