关于的积累的作文讲评

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于的积累的作文讲评，欢迎阅读与收藏。

关于的积累的作文讲评篇1

三年，说长不长，说短不短。三年前，我毅然决定到家乡读书，有人问我，为什么要回去，而不是留在城市，我已忘却当时回来的原因，可是，我却不后悔做这个决定。

在这里，我真的收获到很多：我在这，读懂了亲情，收获了友情、师生情，更重要的是，我在这，懂得了很多道理，我学会珍惜身边人，学会坚强，学会独立，学会……我有时会问自己，到底有没有后悔做出这个决定，我对自己说，没有，这个决定，改变了我，我不会对当初的自己抱有任何的怨言，相反，我很庆幸，当初的我，做了一个正确的决定。

这是上初三的第三个月，也是y班分散的第三个月。其实，不管我们身在何处，何班，不管我们身边还有没有以前的同学、老师，在路上遇到的时候，我们至少给对方一个微笑，一声问候，证明我们曾经在过一个班，一起学习过。（不管我们之前的关系是否融洽，是否认为这是一个很好的班）不要问我为什么一个仅仅陪伴过我两年的班级在我心里的位置那么重要，因为它带给我的，不仅仅只有友情、师生情，还有爱，暖心的同学我告诉你，我爱的除了家人，还有那个又调皮又可爱，有时让我生气有时让我感动的永远supery班！

随着化学考试的收卷铃声响起，一个学期就这样结束了，对啊，就这样不知不觉间，x班已经陪我度过一个学期了，仿佛还是昨天刚开学，一眨眼，便学期结束了。回首往事，发现x班已经慢慢走进了我的心里。我会被那群为考试而奋斗的学霸激励到，我会被那些在运动场上为班争光的运动健将震撼到，亦会被那个默默付出的班主任感动到；

我不敢确定x班在我心目中的地位，但是它已经在我心中了，当我回忆往事时，我想，它不会被我这个失忆症患者忘掉。

时光，你还欠我一次中考讲评，能够让我发布这个通知：请提醒你的孩子下周一7点半前返回初中学校于学校操场集合，统一穿校服，（请注意不可穿班服）不许迟到。学校将于周一早上举行初四开学典礼。记得带上今年中考试卷，我们还未讲评。到时全校统一唱我们的校歌，做我们的大课间，吃我们骂了三年饭堂的饭菜，回首我们经历的三年，让我们在学校欢聚一堂！

但是，时光易逝，蓦然回首，已经过去了一年，我们唯有不忘初心，带着对他们的思念，追逐梦想。

关于的积累的作文讲评篇2

作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文(对初稿进行讲评)，将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。

作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。

关于的积累的作文讲评篇3

高中语文必修一第二单元作文：入学考试作文讲评

写作指导： 这是一个关系型命题作文。所谓关系型作文命题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组成而成的一种命题形式，具体操作的过程中的必须兼顾题目构成的各要素，清楚地点明其间关系。构成关系型题目的各要素间的关系呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。

此类题重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清词与词、短语与短语间的特定关系。

1、关系型命题作文立意的三大法宝

关系型命题作文，常见的关系大致有：对立统一关系（如“树木·森林·气候”“平凡与伟大”）；是非取舍关系（如“偏见与关爱”）； 并列共存关系（如“成人与成才”“学与问”“言与行”）。

那么，“接受与改变”的关系怎么理解呢？也要从不同层面去梳理。

从人生角度，有的人是“接受”，有的人是“改变”，没有对与错，好与坏，可归属“并列共存关系”。

从命运的角度，有时“接受”了，反而不好；有时“改变”了，反而要好。反之亦然。这就是“是非取舍关系”。

从社会角度讲，例如，有些我们只能“接受”，是出于无奈，有些我们必须“改变”，是因为我们有能力去做。可见，“接受与改变”又是一对“对立统一关系”。

所以对于这个关系型作文命题，我们可以采用“均衡立意法”：接受不可改变的，改变不能接受的；可以采用“取舍立意法”：与其接受，不如改变 ；还可以采用“主次立意法”：接受是为了更好的改变……

为了打开思路，我们可以采用“三么追问法”即“是什么”“为什么”“怎么样”：既可以写“接受与改变”是什么，也可以写为什么要“接受与改变”，还可以写怎么样去“接受与改变”，或什么情况下接受，什么情况下改变，要智慧选择，平静对待。比如“接受是一种无奈，改变是一种能耐”“生于改变，死于接受”“接受诚可贵，改变价更高”“平凡可以接受，平庸必须改变”

2、关系型命题作文写作的三大误区

①顾此失彼

许多离题作文没有能从两者关系入手，而是或空谈接受，或大侃改变，这种“抓住一点，不及其余”的做法，是关系型命题作文的大忌。

②平分秋色

先说接受会怎样怎样，再说改变会怎样怎样，各打五十大板，对文题中的“与”视而不见，不能联系一个来写另一个。

③关系暧昧

有位考生开始说接受如何好，接着又说改变也如何好，结尾抛出一句：“到底是接受，还是改变呢？请你定夺。”不表明自己的观点，叫人左右为难。

关于的积累的作文讲评篇4

阅卷：

（1）各备课组集中阅卷：星期四上午10：00 语文 星期五下午3：30 数学、物理 星期六下午3：30 英语、化学

（2）要求阅卷老师认真研读试卷，统一评分标准，认真阅卷、统分，减少错误。

（3）

4、考试成绩分析及试卷讲评

（1）各备课组长：分析试卷难易度、学生得分情况、答题情况；

（2）各科任老师：本学科学生成绩、得分情况、答题情况（不要吝惜我们不要任何成本的表扬，指出问题，但要表扬更多学生，让学生看到希望，找到自信）

（3）各班主任：本班学生成绩、得分情况、答题情况（不要吝惜我们不要任何成本的表扬，指出问题，但要表扬更多学生，让学生看到希望，树立信心。）

（4）试卷讲评：知识点方面存在的问题、答题规范方面存在的问题，要求学生做到考后得满分；用红笔订正。

考风会影响学风，高一的第一次月考，显得尤其重要，拜托各位老师只要我们“严肃考风、规范阅卷、认真讲评、仔细分析”，就一定能达到“以考促学、以考促教”这一考试目的。

关于的积累的作文讲评篇5

《苏霍姆林斯基论教师的教学素养》一文中有这样一段话：“每一位教师都有自己的创造性实验室——这里指的是教师劳动的工艺学。例如，数学教师一年年地积累教学资料——各种不同难度（不同变式）的应用题，教师和学生制作的直观教具等；语文教师逐年编辑的用于语法教学作业卡片……” 其实，课任教师如此，班主任的工作何尝不该如此？苏翁的话让我想了很多，班主任总是埋怨工作烦杂，总有做不完的事情。我们是不是可以从这段话中得到些启示？班主任可以为自己建一个资源库，把自己的班主任生涯做个真实的记录，为自己以后的工作提供借鉴。 班主任资源库不妨可以从以下几个方面入手： 班级工作计划 班主任在每个学期初都要根据学校各部门的要求制定工作计划，这些工作计划中，传统活动、班级基础建设占有相当分量。班主任可以将每学期的班级计划保存下来，为下学期制定计划做参考，这样会节省不少时间。 班队活动方案（或实录） 每周一次的班队活动，牵制了班主任不少时间和精力。如果班主任能做个有心人，将每次活动的方案保存下来（最好是活动实录），那将是一笔财富！因为班队活动大致包括落实上级组织的活动、传统教育活动以及针对学生中出现的问题开展的教育活动三个方面。传统教育活动年年搞，基本上属于重复劳动，将这方面的方案保存下来，班主任不必在这方面再去花时间，或者在此基础上设计出更好的活动方案。“针对学生中出现的问题开展的教育活动”对班主任来说更重要，经常看看，可以给自己提个醒，避免在以后的班级中出现相同的问题。 阵地建设资料 每个班级都有班级建设阵地，如黑板报、学习园地、小主人角等，这些也花费了班主任不少的时间和精力。学校每次布置了任务以后，班主任和“得力助手”往往忙得不亦乐乎，但几乎没有班主任想到从往年的经验中去寻找灵感、方法或内容。一次，我看到杨美霞老师在更换班级宣传阵地，我见到她将“弘扬长征精神”的宣传版面上的东西统统取了下来，赶紧提醒她：“杨老师，你看这字、这画、这文章多美，保存下来，等明年这个时候，你准能派上用场！”“对呀，真是一个好主意！” 班主任经常习惯于从别人的工作中吸取经验和方法，却忽略了自己的工作经历。其实，从自己的工作中选择优秀的，再发扬光大，一定可以起到事半功倍的效果！ 育人故事 班主任与学生接触的时间最长，对学生的情况了解最多，因此，与学生之间的故事也最多。班主任如果能养成勤于记述自己工作故事的习惯，其收获不可估量。朱永新曾经对青年老师说过这么一段话：“我想为教师开一个教育成功保险公司。我保你10年一定能成为一个教育家，但你必须每天记录下你的所想、所思、所做，写1000字的教育反思日记，10年时间坚持不懈。”10年时间，10个365天，天天坚持写教育日记，这不但是对一个教师是否勤奋的考验，更是对一个老师意志力的考验，能坚持10年从不间断的记载自己教育的人，何愁不成功呢？我们班主任老师如果能谨记朱市长的话，勤于记述，一定能成为一个出色的班主任！ 同时，记述的过程也是一个思考的过程，我们在思考的过程中一定能吸取经验教训，我们把成败得失记录下来，经常去翻翻，看看，定能对我们以后的工作提供有益的帮助，从而让我们少走弯路，少些烦恼。 班主任，尝试着去做个有心人吧（作者单位系江苏省张家港市暨阳湖实验学校）

关于的积累的作文讲评篇6

在看图写话的练习中，要把图写“活”，需要我们展开丰富的想像。但是有的同学想不出来，别人怎么说，他就怎么写。如果让他独立完成一篇看图写话，就只有图上的内容。为什么会有这种情况呢？那就是平时积累的少，头脑中没有“生活”。因此，我们小学生从现在开始就要学会积累。

一、积累生活。

生活丰富多彩，为写话提供了丰富的材料，但我们往往熟视无睹，或见而不记，所以时间一长就淡忘了，只能有些模糊的印象。那么怎样把生活中的内容记录下来呢？

1.积累课内外的活动。每学期学校、班级都搞一些有意义的活动，比如：运动会、拔河比赛、朗读比赛。这些活动同学们最感举了，感受也多，我们应及时把这些内容记下来。也可能你记的不那么具体，没关系，自己能看明白即可。

2.积累发生在班级的事。在我们身边常常发生一些意想不到的事，何况是有好几十人的班级呢。如正在上课的时候，教室飞进一只嗡嗡叫的小蜜蜂，同学们是如何反应的，记下他们的动作、表情或者语言，还可以谈谈自己的想法，这就是不小的收获。

3.积累生活中的小事。在生活中，我们与父母、同学、伙伴之间发生的事，都是微不足道的小事。但正是这些小事，才反映出我们内心真实的一面。如父母天天接送自己上学，老师放弃休息时间给你辅导，为小事和同学发生口，等等。利用日记把这些琐事描述下来，并谈出自己的想法。这些身边平凡的小事，就是你以后写作文的素材。

二、积累词句。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”我们同学看书不少，但记住了多少呢？所以，在阅读中要善于记，用笔记下好词、好句，精彩的段要背下来。我想这些老师一定要求过，如果你没有做到，现在开始也不晚。积累多了，能拓宽你的思路，丰富你的语言，当然也就能妙笔生花。

关于的积累的作文讲评篇7

上周，我向这次关于“抗击疫情”的美术比赛上交了我的作品。说起这份作品，还得从这次的寒假里说起了。

今年的寒假与往年不同，由于“新型冠状病毒肺炎”的入侵，我们只能待在家里，开始“停课不停学”地上起了网课。这时候，美术任老师打电话通知我，说要我在家画一张关于“抗击疫情”的画稿，去参加比赛。和任老师通完电话后，我欣喜若狂地打开电脑，开始寻找各种资料图。一开始，我心想：抗击疫情的画稿画起来应该不会太难。况且在不久之前，我也画过这个主题的画稿，得到了老师的好评。只要我用8k的铅画纸再把这幅图画画一遍，多加一些细节，肯定就能过关了。

开始动手了。我先是拿出了一张8k的铅画纸，然后照着之前画的那一幅画再画了一遍。随后，我将左下角和右上角分别改成了一个护士的侧脸和举着“如何预防冠状病毒感染”牌子的李院士。当我再次仔细审视这张图画，突然感觉左上角有一些空荡荡的，我就学着网上图片里的字体，写下了花体的三个字——“战役情”。我举起画，看了看整体，心里颇为满意，随后把画稿发给了任老师。任老师给了我一些建议，让我将几个地方修改一下。我听从了任老师的建议，并照着任老师的建议修改。刚修改到一半的时候，我就发现：毛糙的铅画纸竟然没擦几次竟然被我擦破了!看着被我擦破的画稿，无奈一下子涌上心头：唉，好不容易画好的画，竟然被擦破了，真可惜啊!

可我并没有气馁，我又重新拿了一张铅画纸画了起来，随后，又一次将画稿发给了任老师。任老师又给了我一些建议，让我试着在这幅图画的左右两边画上高大威猛的火神山和雷神山的形象，增加画面内容。可我怎么画也画不好，不是画得太宽，就是被我画太小，完全没有了想象中的威武。

一次次的修改，让我信心流失，似乎失去了继续将这幅作品画下去的念头。这时，妈妈走过来安慰我，让我好好构思作品，想好比例，再着手去画。是的，我可不能轻易放弃，毕竟“失败乃成功之母”啊!我要是中途放弃了，我努力画的这张画稿岂不是白费了!中途放弃算什么，要努力坚持到底才是最厉害的!我又再一次鼓起信心，想着任老师的建议，重新拿起笔画起了画稿。几次的努力坚持，我的画稿终于通过了，得到了任老师的肯定!我又用空余时间将画稿涂完了颜色，开心地把作品交给任老师去投稿了。我期待着能在这次美术比赛中取得优异的成绩。

这次画画，让我感悟到：成功，是无数次失败的积累。如果想要成功，光靠努力是不够的，我们还要积累失败的经验，不轻言放弃，才可能获得成功。

关于的积累的作文讲评篇8

爱迪生说过“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”，我一直把它作为我的学习格言，因为我坚信成功是要靠平时的积累。

几次月考下来，我的成绩一直保持在班内前十名，我的学习秘诀只有一个----那就是勤奋刻苦，我没有聪颖的头脑，也没有活跃的思维，更没有好的学习技巧，但勤奋刻苦依然能让我成绩优秀。

一份耕耘，一份收获，付出的多回报的也多，它们之间是成正比的，而勤奋刻苦正是表现在平时的一点一滴。

课间，在同学们谈笑时，在仅有的几分钟表，我也要拿出纸笔，哪怕只写一个字一个单词，我也不会让时间从我身边白白流过，日积月累，我的字逐渐规范美观，英语的词汇量也逐渐增加，每天我总是做到早来晚走，用这段时间就会多背一段话、多做一道题，多记几个句型，每天早操时我也会利用跑操前的时间记几个词组，背几条概念。在中午时，我会留下学习15至20分钟再去打饭，靠着这些小的积累，汇聚成巨大的财富，所以我从来就不会忽视这些小时间，算一算，每天可多学习40分钟，那么一个月会有20多个小时，一年就会有7300多小时，这岂不是一笔巨大的时间财富？

正是这些小的积累，使我常受益匪浅，所以我们的成功就掌握在自己的手中，要想获得成功，就要靠平时的努力。

再想想，我们没有理由放弃学业，因为我们有爱，爱伴随着我们，我们可敬的父母，含辛茹苦已经不能说尽您的艰辛，关怀备至也不能讲完您的细心，是平凡的你们让我们一次次感动得热泪盈眶，父母是我们心的依靠和归宿，有雨的日子，你们是头顶撑起的一把伞，伤心的时候，你们是为我们擦去泪花的手帕，我们要做你们值得骄傲的儿女。

我们不能没有追求和奋斗，有奋斗有追求就免不了失败和挫折，而失败和挫折自然会带来烦恼和痛苦。但是我们要乐观自信，一分自信，一分成功，十分自信，十分成功，瞧，路上风景正好，天上太阳正晴。

我们要努力，努力并不一定成功，但放弃则一不定会失败，坚持就是胜利，在最后的一秒还未来之前，结果永远是未知的。

选择艰辛，铸就辉煌。

爱拼才会赢！

关于的积累的作文讲评篇9

说到积累与梳理，脑海中就出现了“蚂蚁搬家”和“蜜蜂酿蜜”的情景，你看这些世间的精灵何等的渺小，何等的微不足道，然而谁不知“千里之堤，毁于蚁穴”，又有谁不知“纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲”。积少成多的秘诀是细水长流，集腋成裘的根源是勤耕不辍。

我们可以以单科考试成绩波动幅度的大小和单科排名升降的快慢为参考，把我们学习的课程分为两类：一是成绩稳定型科目，一是成绩波动型科目。成绩波动性科目宜采用“挖地雷”的小专题学习方式，汇集错源信息并进行分类，从中找出不稳定的因素形成小专题，然后集中精力和时间打“歼灭战”。

语文应该属于“成绩稳定型科目”，用考前突击的形式进行强攻训练可以说意义甚小。

语文重积累，从知识的掌握到能力的形成需要一个长时间的积累才能完成从量变到质变的蜕变，就好像用五谷酿蜜一样，中间必须经历一个漫长的反复酝酿发酵的过程，方可酿出美酒。所以语文成绩的提高往往呈现阶段性跳跃或台阶式飞跃的特点。

语文课的学习宜采用“蚂蚁搬家”和“蜜蜂酿蜜”的方式，要有坐冷板凳的耐性，志在高远，化整为零，点滴积累，细水长流，汇聚成河。既要像蚂蚁啃骨头一样有韧性，坚持打“持久战”，又要像蜜蜂采花酿蜜一样，不断消化梳理学习内容，完成从知识到能力的升华。

语文作为一种稳定性科目，学习宜及早入手，形成厚实的底子，稳筑基础，方能厚积薄发。

“蚂蚁搬家”是一个显性的积累过程，看得见摸得着。学生一入学或学期开始就要督促学生建立与“作文本”、“周记本”并行的“积累本”，形成天天积累的习惯。

积累内容：基础知识、文言虚实词、文学常识、名句名篇、名言警句、优美段落等;

积累途径：课堂学习、考查测试、学习生活、同学提供、老师提供等。

积累形式：初步积累——课本及辅导书的页眉页脚页边、试卷讲义、作文本、作业本、周记本等

精华积累——语文专用积累本

为帮助学成形成习惯，老师要定期或不定期的抽查，并及时给以反馈性的评价。

“蚂蚁搬家”涉及到的内容可以说是具有广、繁、琐、泛、杂的特点，需要学生持之以恒，需要老师常抓不懈。

“蚂蚁搬家”是有形积累，有形最终化为无形，形成学生自己的东西，才能完成积累的过程，达到积累的目的，这就需要进行下一步的工作，就是“蜜蜂酿蜜”。

“蜜蜂酿蜜”是一种隐性的积累过程，它是在前一步积累的基础上通过记忆背诵、反复的练习使用、不断的融会贯通、大脑认知结构的优化等，而最终表现在语言应用和表达、文言文阅读、现代文阅读、诗文鉴赏和写作等方面水平或能力的台阶式螺旋式提高上。

积累方式：阅读、朗读、背诵、理解、感悟、写作等。

从“蚂蚁搬家”到“蜜蜂酿蜜”的过程，我们可以宽泛的认为是从“基础知识记忆类题型”到“专题专项能力提升类题型”的过程，这个过程虽然是隐性的，但不是没有人为意识参与的自然自发的过程，绝不是学生和老师们消极等待的过程。有没有专一的目的性方向性，有没有强烈的前进发展欲望，往往决定着这个过程的快慢。

我们相信，学生和老师的主动意识是促进它发展的催化剂。