有关一次别开生面的辩论会的作文

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有关一次别开生面的辩论会的作文篇一

这星期星期五傍晚，我们班举行了一场关于“读书是否有益”的辩论会。

因为我们反方人少，所以俞老师让我们先说。“现在的青少年差不多爱看漫画书和一些不健康的黄色书籍，这些书不但不能让我们长知识，反而会让我们误入歧途，所以我方认为读书未必有益。”反方先向正方开炮。正方连忙反驳：“又不是全部的书都是不好的书，像古今中外的名著、百科全书、作文选之类的书既能增长我们的知识，又能提高我们的写作水平，所以读书有益。”“又不是所有的青少年都会去看这些书，再加上那些不健康的书随处可见，我们又没有那种抑制力，肯定会去看的。如果严重的话，会中毒太深，不能自拔，从此便走上不该走的路，由此可见，读书未必有益。”反方赶忙接上。这之后，双方你一言我一语地争论不休，谁也不甘示弱，半个小时后，辩论会结束了。

虽然我们这次辩得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，杜绝不良书籍。

有关一次别开生面的辩论会的作文篇二

一次别开生面的辩论会

正方是我们女生观点是“开卷有益”；反方就是他们男生观点是“开卷未必有益”。我本以为这次辩论赛我们正方死定了，因为我们女生都以为开卷未必有益，但是我们还是得为我方辩论，为的就是打败反方！到了后来我反而觉得开卷是有益的，便有了自信继续反驳下去，似乎我们是最后的赢家，我们势在必得!

女方代表是我们公认的好学生陈珂，只见她一说话就把那些男生给镇住了，她说：“我以为开卷有益，高尔基曾经说过，‘书籍是人类进步的阶梯’。多读书就会增长知识和智慧，爱迪生不就是一个很好的例子吗？他读了很多书，从中受到启发，又进行了大量的实践，才发明了我们现在人人都需要的电灯!”

反方张欣宇慢悠悠地站了起来说：“我认为开卷未必有益，据调查显示，全国大多数人都是看了不良的书，才会做出伤天害理之事。”

我急忙站起来说：“我认为开卷有益，至于刚才张欣宇说得，我觉得是人的问题而不是书的问题。书让我们懂得了什么是道，什么是七情六欲，是书让我学到了知识，是书让科技这么发达，是书让世界如此美好，如果开卷无益，那还要书干嘛呢？”

“叮铃铃!叮铃铃!”下课了，辩论赛结束了，但我们还会暗地里辩论的。

有关一次别开生面的辩论会的作文篇三

上个星期五，我们班进行了一场别开生面的辩论会，主题是“讲诚信与善意的谎言”。

“叮铃铃……”随着上课铃声的响起，辩论会就要开始了。班里炸开了锅，同学们都在热烈地讨论着，直到老师的到来，我们才渐渐的安静了下来。我既兴奋又紧张，因为这次的选手个个都是唇枪舌剑。我们五年级时也举办过一次辩论会，这是第二次了。

随着老师的一声令下，辩论会开始了，首先由正方的刘笑寒陈述，他们的观点是“不需要善意的谎言”，刘笑寒有声有色地说：“马克·吐温曾说过，当你拿不定主意时，就说实话，它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。我们才刚学过庄子的‘不精不诚，不能动人。’难道你们都忘了吗？”接下来，由反方的余向文陈述，我们的观点是“需要善意的谎言”余向文信心满满地说：“爱因斯坦曾说过，万物都有两面性，对方辩友，你们既然认为谎言是丑陋的，那也有美丽的谎言，这美丽的谎言就是善意的谎言！”余向文刚坐下，郭子歌就站起来，意味深长地说：“有人在第九届全国人大五次会议上的政府工作报告中指出，要切实加强社会信用建设，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。以诚信立身，以信交友，是我国传统道德的重要内容，也是当前和今后的一个时期维护……”正当郭子歌说得振振有词时，反方的何姝睿掐断了他，她大声说：“难道你没撒过谎吗？”郭子歌顿时愣住了。何姝睿继续说：“从前有个老太太，她得了严重的病，医生说手术有极大的风险，她的孙女就直接跟她说了，结果，让这个本来可以活一两年老太太没过多久就去世了。这就算诚信吗？”说完，我们都向何姝睿投向了敬佩的目光。

该轮到双方辩手总结了，正方的连烁程说：“善意的谎言，就像肿瘤中的良性，就算是良性，也对人体有非常大的危害，一定要将它切除。这时，余向文抢着说：“可是手术有风险啊！”引得全班哄堂大笑。轮到反方的我总结了，我说：“我们谈到的谎言还有一个定语——善意的，加上了这个限定词后，谎言的本质也就发生了根本的改变，谁也不会追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人，明知道是谎话也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激。”说完台下响起了一阵热烈的掌声，同学们都在窃窃私语，教室里充满了浓浓的火药味。

饶老师拍拍手，教室立刻变得鸦雀无声，老师说：“辩论会到此结束！这次何姝睿表现最佳，是当之无愧的最佳辩手！生活中的确要讲诚信，不过也少不了善意的谎言，我宣布，反方胜！”说完，台下又响起了一阵热烈的掌声，我们反方都欢呼雀跃。

这真是一场精彩而又有意义的辩论会呀！

有关一次别开生面的辩论会的作文篇四

文科班的学生就是不同，跟其他理科班的同学比起来，我们就幸运多了，辩论会、话剧、诗歌朗诵、演讲……真是丰富多采的课外活动。为了提高自己的能力，锻炼一下口才，我“毅然”参加了这次首场辩论会。我方的题目是：学习上排名次弊大于利。

随着铃声的敲响，辩论会在一种紧张的气氛中开始了。主持人宣布：“辩论会正式开始。”接着他向同学们介绍了担任本场辩论会的评委及正方、反方各位代表。嘿!您还甭说，我坐在四辩的位子上心里还是挺紧张的，我几乎能听到自己的心跳声，我作为反方四辩，负责也挺重的。因为四辩非常重要，最后的总结呈词可能对整场辩论会的成败都有至关重要的作用。

首先发言的是正方一辩——索奥同学，只见他站起来彬彬有礼的向我方阐述了观点：“学习上排名次确实是是利大于弊，将来出社会需要竞争，竞争就必须排名次。我们现在排名次虽然使少数同学的自尊心，自信心受到了打击，但这小小的打击算得了什么，相反的，它还锻炼了我们的心理承受能……”我方一辩郑好同学也毫不示弱，他不慌不忙的显出一副十分得意的样子告诉对方：“现在我向对方宣布一件十分遗憾的事，‘国家教委已作出明文规定：取消在学习上排名次的方式’，排名次不仅打击了我们的自信心，而且使我们的自尊受到了严重的伤害。苏格拉底曾说：‘自尊是一个人能否成功的重要因素。’从某种意义上说，自尊比名次重要，自尊比知识重要。自尊可以成就一个人，也可以毁掉一个人。所以，我想请问对方同学当自尊和名次发生矛盾冲突时，你们会选择哪一种?请择二选一。”出乎我方的意料，对方对于我方的提问竟然不予回答。正方二辨陈权同学只阐述了他方观点：“不愿排名次是由于心理素质不好，照这样下去，将来出社会能适应激烈的竞争吗?现在学习上排名次是为将来出社会竞争打基础。”就陈权同学的观点，我方二辩张秋妹作了详尽的论述，她声音洪亮，气势逼人，精彩的作答赢得了同学们热烈的掌声，“报刊杂志新闻都经常报道有学生因排名次精神错乱、自杀等现象发生，那么请问对方：那些人自己想去发疯?那些人自己想***……”张秋妹的这一番提问使得对方情绪亢奋，王希——正方三辩进行了反驳，她慷慨激昂的作答显示出一种阳刚美。轮到我作总结了，由于心情忐忑不安，如在擂鼓一般，我的脸涨红了，但总结时就对方的提问我作了详尽的回答并再一次阐述了我方的观点。

最精彩的自由辩论开始了，一共只有5分钟。双方在这段时间里都表现得十分出色，大家争分夺秒，抢先提问。就正方的“排名次培养我们的忧患意识”张秋妹首先站来来义正辞严的反驳道：“照对方同学的观点来看，要培养忧患意识，是不是有一种要置之死地而后生的意思呢?”“不错，山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。对方四辩范琳同学引用古诗来作答。“可是人家想要生，但心理素质不好，那不是反而置人于死地吗?”张秋妹这一巧妙的反问使对方竟哑口无言。同学们也响起了热烈的掌声，向张秋妹投来了羡慕的目光。我方三辩周倩晶继续作答，显示出一种阴柔美，她说：“名次的高低并不能真正体现一个人的价值，人需要综合各方面的能力、素质。为什么20世纪的诺贝尔奖获得者在读书阶段并不是班里的前几名，而倒数的却有不少?这说明了什么呢?”对方三辩王希迅速辩解道：“只能说明他们学习刻苦、努力，难道排名次又影响了他们什么吗?”“排名次至少伤害了他们当时的自尊心，对他们的健康发展有一定的影响。”周倩晶进行了巧妙的反驳。5分钟很快就过去了，轮到双方最后的总结了。

首先总结的是我方，我站起来总结呈词再次重申了我方观点：学习上排名次弊大于利。由于第一次参加这种辩论比赛，对其规则不是很熟悉，因此我没有把握好总的4分钟时间，还没有到时间我便讲完了。接着作总结的是正方范琳，她阐述她方的观点讲得头头是道，只见一旁的评委直点着头，露出一丝赞同的微笑。

辩论会在热烈的气氛中结束了，最后评委邓老师对全场辩论会作了总结：“今天，双方同学在这里都表现得十分出色，真是唇枪舌战，精彩纷呈。但正方同学略胜一筹。”我方虽输了，但我们坚信“不以成败论英雄”。下次我们一定会表现得更加出色，我方四人相视一笑，互相击了一下掌。

辩风长存，友谊长存，难忘这次辩论会!