关于写数学家材料作文600字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于写数学家材料作文600字。

关于写数学家材料作文600字篇一

我们上四年级的时候，我们第一节数学课就是认识更大的数。

我们只学了个.十.百.千这四个数，老师说下面就来教我们更大的数，比如万.十万.百万.千万等等……老师还说最大的数是兆，不仅仅有比个十百千万大的还有比个十百千小的呢，我们刚开始很好奇，怎么会有比个十百千万小的数呢?我们带着疑惑的心情进入了老师带领的奥妙数学天地!

老师说个十百千万是个级的，万.十万.百万.千万是万级的，还有亿级的，只要懂得数字的顺序跟规律，分好等级，再大的数字也不怕。

关于写数学家材料作文600字篇二

随着科技的发展,社会的进步,"网吧"出现了。

我们都知道网吧存在的作用和意义,进入网吧可以学习电脑基础知识、通过上网可以查阅自己所需要的各种资料、可以发送信件、聊天、看电影、打游戏……好处是很多的,网络已经成为现代社会的重要组成部分,这己是不争的事实。但也许我们都听到或看到了不少负面影响。

请看下面的几个场景：

场景一:(本场景摘自2005年9月19日的《大河报》)9月16日晚11时15分,记者来到文化路北段一家名为"顶立"的网吧。网吧地板上到处扔着烟头、食品袋和饮料瓶…

记者注意到,在这里的男孩竟然在浏览黄色画面。一吃东西的男孩说,他是某校高二的学生,常在这里玩,在这里玩的大多是学生……

场景二： 19岁的封鑫坷出生在鲁山县某乡一个贫困的家庭,他原是一个有远大志向的好学生,由于误入录相厅和网吧,错识“黄魔”，从而,一步步走向犯罪的深渊。心生报复,使花季少女赴黄泉,意犹未尽,挥斧又杀了第二人,使自己也草草结束了自己短暂的一生,真是可悲可叹。

场景三：学校有一个老师的儿子(不便提名)于2003年以优异的成绩考上县某高级中学,后来,他染上了进网吧玩游戏的恶习,便不思学习,把父母给的生活费全用在了进网吧玩游戏上,学习成绩直线下降,老师的多次说服教育他全当作耳旁风,现在,家长只好让他停学,从而失去了大好前途。

场景四：邻居有一个在郑州上中专的男孩,去年也是玩游戏上瘾,当父母去郑州看望他时,发现一个学期的生活费两个月己花完,并向同学借了数百元,学校与家长及时发现,并及时教育,没有铸成大错。

大家也可能在电视上、报纸上没少见到这方面的消息,入网吧成癖,心灵扭屈,把钱花完以后就去抢劫、偷盗、打伤杀死老板、强奸女同学......这些例子可以说是枚不胜举。在社会、在学校师生中造成了极坏的影响,影响了学生的身心健康,甚至影响了正常的教学秩序。

上级也看到了乱建网吧、缺乏管理给社会带来的危害,许多单位下发了整顿网吧的通知。上学期,学校在配合有关部门对学校周边环境治理的同时,还开展了"拒绝网吧,做好学生"活动。记得那天秋高气爽,全体师生聚会,校长作了重要讲话,通过具体实例,引导我们正确对待网吧,阐述了中学生入网吧的害处,全体师生集体宣誓,并举办了在"拒绝网吧,做好学生"的横幅上签字活动,我也签上了自己的名字。随后,学校每周出一期"拒绝网吧"的专题板报,把这项活动深入地、经常地开展下去。几个月来,确实收到了良好的效果。"拒绝网吧,做好学生"同学们已经铭记于心。网恋族们也不再留恋网吧了,同学们进网吧的现象几乎没有了,良好的学习风气己形成。

关于写数学家材料作文600字篇三

＂啊，我写错了。＂

＂哎，我写只到了30。＂

＂太好了，我写到了100！＂

咦，这是怎么了？原来，老师正组织我们做一个＂写数字＂游戏呢。像1、2、3这样一直写下去，写到哪里错了，你就得多少分。同学们有的粗心大意，才写到十几就错了。就算是平时看起来很认真的同学也只写到了六七十，而真正写到100的同学只有几个？

失败的同学垂头丧气，怎么想也想不明白，平时自己成绩那么好，怎么会连写数字这种小事情都错了呢？

通过做这个游戏，我们明白了，无论做什么事都要细心。哪怕你连很难的事都做成了，也有可能把一件简单的事做错。

关于写数学家材料作文600字篇四

“唉，这道题怎么这么这么难做呀?”我正在愁眉苦脸地看着作业上的一道题，我已经试过N遍了，就是做不出来。

突然，我灵机一动，1～9填在3×3的方格内。1和9是10，2和8是10，3和7是10，4和6是10。只有5，它没搭档，摆在中间最合适不过了。我满怀信心地把5写在中间，下一步，就是把4个角落填满。在1+9、2+8、3+7、4+6里选两对，保证每一条斜线有一个对子和5。

下一步，可不能随便填了。保证每一列，每一行是15的情况下，才能随便填已经配好的对子。填对子，是很有讲究的。在保证每行都是15的情况下，在保证每行都是相同数量的情况下，你，才可以“乱填”。

数学真奇妙。

关于写数学家材料作文600字篇五

上个星期五放学后,我的同学温馨对我说：＂林妙然，今天我妈妈不在家，你到我家玩，好吗？＂我欣然答应了。

温馨的家在王朝大酒店的对面，我们走到楼下，我大叫：“啊？温馨，你家没有电梯啊？”温馨说：“怎么了？你不会连三层楼都走不动吧？”我一听只有三层就放心了，本来以为她家住在六楼呢！

我刚进了她家的门，发现她家好小啊！我问她：“温馨，你家多少平方啊？”她回答：“80多平方。”我听了这个数惊呆了，没想到她家怎么会这么小呢？

她带着我参观她的家。她先把我带到她的房间，我发现虽然她的房间不是很大，可是里面的东西却不少，她的房间里有床、书桌和衣柜。她的书桌上有很多书，有历史书、文学书……书桌上还有一些玩具，还有许多漂亮的装饰品呢！她的衣柜里也有很多东西。衣柜里有四个超大型的布娃娃，四条大被子和一大堆衣服，我对她说：“温馨，你可以开服装店、公仔店和被子店了。”

她又带我到了她家的阳台，她家的阳台跟我家的阳台差不多大，而且比我家的阳台更有意思，她家的阳台也可以说是“花鸟市场”，因为她家的阳台上有植物和动物，最引人注目的是一只小乌龟，这只小乌龟很可爱，它在地上这里爬爬那里爬爬，我都差点把它踩到了。我对温馨说：“哇！好可爱的小乌龟啊！”可温馨却说：“它可爱？我看还不如说它笨呢！”我问：“为什么？”她说：“有一次，我弟弟差点把它给踩死，可它也不知道把头伸回去，还是我救了它一命呢！”我听了之后，觉得它没有那么可爱了，有点傻傻的。她又带我去了厨房、客厅……

我很喜欢她的家，虽然她的家很小，却摆设得井井有条，来到她的家我的心情变得很开心，我想：“这如果是我的家那该有多好啊！”

关于写数学家材料作文600字篇六

一、说教材

本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标

1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。

3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

三、教法和学法

本课时的教法和学法打算体现以下几个特点：

1．通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2．发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学程序

教具准备：计数器、小棒、教学挂图

（一）、复习

( )个十是一百，一百里面有（ ）个十

6个十和2个一组成（ ）2个十和5个一组成（ ）

75里面有（ ）个一和（ ）个一。

（二）、新授

1．教学例4、

（1）出示例4挂图

（2）这里共有几枝铅笔？（24枝）由几个十和几个一组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在记数器的哪个数位上？4根呢？

（3）接着请学生在计数器上拨珠表示24，边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。

（4）请学生在计数器的相应的位置上写出24，提问2在哪个数位上，4在哪个数位上，教师说明写数时，要先写十位，再写个位，十位上是几，就写几，个位是几，就写几，读数时，先读十位数，再读个位数，十位是几，就读几十，个位上是几，就读几。设计意图：（由用铅笔表示数过渡到用计数器上的珠子来表示，使学生初步理解数位的意义，会利用计数器正确读数、写数。）

（5）.请学生在计数器上拨出42，同时写出读出42，提问：42与24中的“2”、“4”的意义是否相同。（设计意图：通过42与24的对比，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。）

2．教学例5、

（1）出示挂图

（2）让学生独立完成，第一行3题，读给同桌的同学听。

（3）引导学生观察第二行第一题，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，这个数该怎么写呢？学生回答后强调这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写“0”，因此写作：40 读作：四十。

关于写数学家材料作文600字篇七

我不喜欢数学这门学科，但是我喜欢自己的数学老师。

数学老师是一个干练聪慧的女老师，她比较高，一头卷发，带着大大的镜框眼镜，一脸的严肃，眼神犀利，走路时常卷起一阵风。多年当班主任，已经使她锻炼出了一种走路飞一般，却没有声响，用眼神就能吓死学生，看试卷上得签名一眼就能看出是不是仿造的绝技。她经常出现在后门的窗户上，注视着我们上课有没有各种小动作。

她的课，也是别具特色。在她的课堂上，所有人都必须集中精力，不能走一分钟的神，以为一分钟李老师能讲五道题，一走神就再也跟不上她的速度了。而且，这位老师的杀手锏就是随机提问同学“重复一遍我刚才说的话”，如果被提问回答不上来，可能就要去办公室喝茶了。因为数学老师的思维特别敏捷，讲题的速度特别的快，所以一个黑板根本不够用，在她的课堂上，经常一黑板的题目几分钟讲完，然后让全班同学回头，在后黑板继续讲解。然后就苦了值日生同学，每次都擦掉很多的黑板。

数学老师虽然严格但是很多同学都喜欢和数学老师成为朋友，我们在数学老师面前，可以无话不说，就像她说的那样“上课时老师，下课是朋友”数学老师也会关心同学的生活，有时候还会请没有吃早饭的同学吃饭。她带过一个贫血又贫穷的女孩，她坚持自己掏钱给这个女生买牛奶喝。

有这样好的老师我们的学习热情也特别大，几乎我们的课余时间都用在了钻研数学难题上。我们班的数学成绩总是排整个城市的第一名，这都得益于那个兢兢业业的数学老师。

毕业很久了，以后再也没有遇见过她这般的老师，特别地想念她。