关于写赤水大瀑布的作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于写赤水大瀑布的作文，欢迎大家分享。

第一篇

今天，我们全家到赤水看大瀑布。

这个瀑布比我们家的楼房还要高。站在它前面会有很多水蒸气打在我们身上，这些水蒸气遇到阳光会产生漂亮的彩虹。

这个大瀑布真的非常漂亮！它还有一个名字叫“十丈洞瀑布”。

第二篇

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，朋友们，你们亲眼目睹过这气象万千的瀑布吗?8月2日，我和我的表哥、堂弟一起到“华东第一瀑”——美丽的德化岱仙瀑布游玩，就亲眼欣赏了这奇观。

一到石牛山脚下，我们就沿着盘山小径蜿蜒而上。这儿茂林修竹，郁郁葱葱;游客人来人往，络绎不绝，看来都是慕名而来的啊!我们行走在林荫小道中，微风徐来，暑气顿失，看着这满山的翠绿，呼吸着这清新的空气，顿时让人神清气爽、心旷神怡。一路上，我们欢歌笑语，别提有多开心了。走着走着，突然远处传来了“哗哗哗”的水声，抬头一看，只见远处的悬崖峭壁上挂着一帘白布。“岱仙瀑布，岱仙瀑布快到了!”我们欢呼起来，于是情不自禁地加快了脚步。

我们越走越快，水声越来越大，天气似乎也越来越凉爽了!峰回路转，突然，一转身，一条雄伟壮观的瀑布一下子映入了我们的眼帘，我们不约而同地叫了起来：“啊，瀑布，太帅了!”只见那条瀑布在危峰兀立间从天而降，气势恢宏，水声轰响，震耳欲聋。瀑布全长有200米左右，水流飞流而下，与地面形成直角，水花四溅，水气弥漫，宛如仙境，蔚为壮观。这岱仙瀑布真可与李白笔下的庐山瀑布相媲美啊!

我们兄弟三人早已按耐不住，奔向了瀑布，在水汽缭绕间来回穿梭，尽情玩耍，暑气全消。那迎面吹来的水汽直让我们喘不过气来，把我们的头发、脸庞、衣服、裤子全都打湿了，我们有的赶紧躲在大石头后面，有的急忙背过身子，有的直面水汽，大声呼喊……这时，我们全身都湿漉漉的，可是我们谁也没退缩，任凭大人在旁边直跺脚，我们还是迎瀑布而上。这时，阳光照射过来，水帘中立即出现一条五颜六色的彩虹，大家立即欢呼雀跃起来。那条彩虹时隐时现，金光闪闪，给这原本就风景如画的岱仙瀑布增添了许多活力。

欢乐的时光总是短暂的，在大人们的再三催促下，我们依依不舍地离开了那令人流连忘返的岱仙瀑布。

第三篇

◆您现在正在阅读的《大瀑布的葬礼》说课设计文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《大瀑布的葬礼》说课设计

[说教材]

这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。

依据语文课程标准、教材重难点、学生的特点，我制定了以下教学目标及重难点。

[说目标]

1、认识本课5个生字。

2、有感情地朗读课文，了解大瀑布的壮观景象和遭受破坏后的样子。

3、了解大自然的美妙绝伦，唤起学生保护生态环境的责任心。

教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。

[说教学]

在本课时教学中，应紧紧抓住学生提出的问题"巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？"来进行教学。运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，通过自读来质疑、梳疑；通过自悟、小组讨论来解疑；最后通过师生共同的活动，深入地理解，学生达到自得，同时增强保护生态环境的意识。

一、初读质疑、梳疑

1、读课题，说说你有什么疑问？师生交流有关塞特凯达斯的资料。

2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。

（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？

（2）大瀑布是怎样消失的？

（3）举行瀑布葬礼的意义所在？

师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环保意识。

二、自悟、小组合作学习解疑

让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读-画-议-说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。

三、全班交流，深入理解

1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。

师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。

2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。

第四篇

今天，我们学习了《大瀑布的葬礼》这一课。记叙了大瀑布昔日的雄伟壮观与今日的奄奄一息。因而巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布举行了一次葬礼。

你也许会问，曾经是世界上流量最大的瀑布，怎么说消失就消失呢?

谈到这里，我不禁想到我们得以生存的地球。

人们为了眼前利益，无节制地滥伐林木，滥垦草原来扩大耕地，滥捕滥杀野生动物。

人们为了方便，购买各式各样的交通工具，数量急剧增长的汽车、火车在狂奔，刺鼻的废气弥漫在空气中。

我们大家行动起来吧!注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不在重演!

第五篇

◆您现在正在阅读的六年级上册《大瀑布的葬礼》说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级上册《大瀑布的葬礼》说课稿

“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”，这是《语文课程标准》倡导的基本理念之一。本文的设计质疑释疑，创设情境，通过朗读引导，鼓励学生在自读感悟、情感体验中，领悟课文内容表达的思想感情。

说教材

《大瀑布的葬礼》是人教版六年制第九册中的一篇略读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明分配保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。

本课语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

教学目标：

1．认识本课5个生字。

2．有感情的朗读课文，了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学重难点：

1、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏逐渐枯竭，体会环境破坏给大自然带来的严重危害。

2、联系上下文想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人看到这一情形后的场面。

说教学法

根据新课程标准与新课改教学理念，结合教材特点和学生实际，我采用以下的教学法。

1、质疑探究法。

“学起于思，思源于疑。”因此可以让学生围绕着课题进行质疑。“为什么要举行葬礼？”“为什么由总统举行葬礼？”“怎样举行的葬礼？”这样不仅引出课文所要学习的目标，而且让学生主动探究，培养了学生的思维能力。

2、情境演示法

在教学时，教师利用媒体创设两个截然不同的情境，即塞特凯达斯瀑布昔日与如今的状况。利用直观动感的画面，背景音乐的渲染，让学生感受塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观，几年后到逐渐枯竭，掀起学生强烈的情感波澜，而且也很巧妙地将学生的学习兴趣切入所学内容打下很好的感情基调。

3、 比较教学法：

引导学生抓住课文重点词语和关键句子，如“雄伟壮观”“咆哮而下”“生命垂危”“奄奄一息”等词句，通过展开想象，比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在的不同情形，体会到环境破坏给大自然带来的严重危害。

第六篇

在前两日的时间里，我们分别参观了美国著名建筑物，而今天不同，我们要去世界三大瀑布之一――尼亚加拉大瀑布。这个瀑布听别人说景色十分壮观，真的是这样吗?我倒要去看看!

我们是昨天早上8点从宾馆出发的，与来自深圳的外国语高中的大哥哥、大姐姐们汇合，从华盛顿一起坐大巴车去往水牛城。一路上，我感受着美国土地带给我的气息，大片大片的树木和草地就像一个美丽的大森林，高速公路上车川流不息，让我眼花缭乱!由于路程十分的漫长，途中我在车上睡了一大觉。

经过了一整天的车程，我们于昨天晚上7点多到达水牛城，住进了当地的宾馆，这个宾馆条件非常的好，它可以通房，我们住的三间房子，中间都有一个连接的门，这给我增加了许多安全感，我格外的高兴!当天我们去吃了“汉堡王”，它的味道还不错，就是里面加的黄酱和番茄片我不太爱吃，觉得还不如中国“肯德基”汉堡的味道呢!

今天早上，经过一个多小时的车程终于来到了尼亚加拉大瀑布，它位于美国纽约洲和加拿大安大略省的交界处，平均水流量是每秒5.720立方米。

买完票，我穿上防水雨衣，就上了船，过了一会儿，船缓缓地向前行驶，水面溅起一圈圈涟漪，湖面有成群的海鸥飞翔，一只只海鸥沾了一下水，就飞向远方。湖面上也有成群的鸭子排着队游过来，真整齐呀!像一支训练有素的军队。树倒映在湖面上，显得郁郁葱葱。又过了一会儿，一阵咆哮声从不远处传来，如同狮子般剧烈地吼叫，震耳欲聋!我抬头一看，只见一条又长又宽的瀑布从天上飞泻下来，像倾盆大雨一般，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

急促的水流瞬间流下，“啪”的一声拍打着坚硬的礁石，降落在湖水中，泛起一朵朵大的水花。细小的瀑布被风吹进了我们的船上，打湿了我的裤腿，又无情的给我洗了一把脸，水是清凉清凉的。

瀑布外被云雾缭绕的水气覆盖，让这条瀑布像是浸泡过一样，显得若隐若现。忽然，我看到天上隐约照过来一道光，又过了一会儿，我抬头看，原来竟是一道美丽的彩虹，只见这道彩虹在阳光的照耀下，赤橙黄绿靛蓝紫如此美丽，像一个供桥横跨于瀑布上方，吸引了众多的游客，许多人都照了照片，我也跟给它照了照片。只可惜时间不长，它又在一片雾气中缓缓消失。

尼亚加拉大瀑布的汹涌澎湃、气势磅礴和若隐若现，形成了它壮丽的独特景观。游完尼亚加拉大瀑布，我的心久久不能平息，真是让我万分震憾!我不仅感慨大自然的伟大，它不仅孕育了山川河流、花草树木，还创造了如此神奇的自然景观。我们一定要好好的珍惜大自然带给我们的一切，保护生态环境，让地球更好的造福于我们的子孙后代吧!

第七篇

关于旅游的作文400字 游黄果树大瀑布

黄果树大瀑布是贵阳最著名的旅游胜地，是贵阳的标志景点，没想到我这次也能和爸爸妈妈一起去游览。

我以前只知道有黄果树大瀑布这个名字，很高兴这次我终于能亲临它的脚下了，心里想看看到底有多好看的瀑布啊，从贵阳我们住的宾馆开了几小时的车终于到达了黄果树瀑布景区，不想，还要走几千步阶梯，走着走着，突然，听见了哗啦哗啦的声音，越走声音越大，这更让我好奇了，大家都象望梅止渴一样地不停往上爬，终于看到了黄果树瀑布。啊，我惊呆了！我从来没见过这样雄伟的瀑布，那流下来的水宛如牛奶一色，水势奔腾而下，一泻千里。越靠近瀑布，水的声音越大，而且瀑布溅出来的水雾也很大，开始我还以为下了小雨呢，黄果树瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，导游说天气好的时候能看到彩虹呢，导游还介绍说黄果树大瀑布高77。8米，宽101米，是世界上唯一一个能从6个方位观赏的瀑布，我感觉自己处在画中一样。

不知不觉我就要离开景区了，这么美的地方真是舍不得离开啊 ，不过我也学了很多书本上学不到的知识，也饱览了亚洲最大的瀑布，今天的收获真不少。

第八篇

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《大瀑布的葬礼》是一篇阅读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。

课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

我国的文学创作历来讲究一个“情”字。语文教材正是培养儿童情感的好材料。我们的教学对象是儿童，儿童的情感世界纯真多彩。带领孩子们在课文表达的情感世界里邀游，是一件多么惬意的事！在教学中，学生的情感一旦被激活，便能形成一种内驱力，学生就能学得主动，学得愉快，这既是教学取得成功的保证，也是成功教学的快乐境界。

本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比，自然而然的生发一种情感：我们要保护环境，保护我们赖以生存的地球。同时，努力通过 “模拟总统演讲”等环节，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。

学情分析：

1、易错点：“塞特凯达斯”这一名字比较绕口，一开课就应强化训练，以免说错。

2、激趣点：课题很容易引起学生的兴趣,如怎么会给瀑布举行葬礼呢？

3、激情点：欣赏瀑布雄伟壮观的画面。

4、 形成点：通过塞特凯达斯今昔的对比，学生会自然而然地形成环保意识。

5、 难破点：模拟演讲，部分学生可能有思维障碍，不能活学活用。。

这篇阅读课教学的设想：在本课教学中，应紧紧抓住学生提出的问题"巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？"来进行教学。运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，通过自读来质疑、梳疑；通过自悟、小组讨论来解疑；最后通过师生共同的活动，深入地理解，学生达到自得，同时增强保护生态环境的意识。

一、初读质疑、梳疑

1、导入新课从创设情境、直观形象开始，让学生充分体验瀑布的美丽，直接抓住课文主要内容，为读课文明确了目标。（出示课件--瀑布）同学们，请看我身后的大瀑布，它就是举世闻名的塞特凯达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。