小学关于秋天作文批语

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小学关于秋天作文批语，欢迎大家分享。

小学关于秋天作文批语篇一

作文总批语是就一篇作文所下的总结论，是作文教学的重要环节之一。一段总批语是否恰当、中肯、全面，直接影响着作文教学的成功与否，所以笔者认为不可不慎，教师一定要具备高度的责任心，摒弃不良情绪，切忌优则精批长批、劣则粗批短批，随意落笔，四字为歌，批语凑足一两行而大功告就。我在作文教学中，曾尝试从以下几个角度写批语。

一、不同文体不同批

同一篇作文的总批语固然不会千篇一律，但成功的总批语只须读一两个词，便知是什么文体的批语，批语的着眼点随文体而异，批语措词各具特色，所以要做到这一点，教师在给作文作总批语时，应严格地按照不同文体的具体要求去要求和评价。例如记叙文，一般以记叙文的五要素为最基本的要求，其次审视叙事线索、人物形象、记叙顺序等等；如说明文一般首先应从说明顺序入手下批语，其次从说明方法、结构方式、过渡技巧等方面运用说明文相对专用的词语去作总批。散文和议论文则有质的区别，前者重批意境、情感、形象、基调（包括说明性、议论性和抒情性散文）等；后者重批总体观点、推理方法和论据等，批语末了大多要在说服力上作判定。简言之，前者批是否“表情”，后者批是否“达意”，其它文体也不例外，各有具体的要求，具体的总批。

二、肯定否定择一批

限于教师的工作精力，一篇作文的总批语不可能面面俱到，如果一一罗列优点，指出缺点，提出建议等，那固然有益无害，但太费工夫。笔者认为要么肯定几点成功之处，使学生明白：这方面的要求达到了。如批记叙文：“叙事线索清楚”、“倒叙或插叙恰当”等，而没有作批语的其它方面，如语言方面、思想内容方面等等，暗示未必达到要求。反过来，只批失败之处，如批说明文：“说明顺序混乱”、“说明方法单调呆板”或“过渡不明显”等，这时学生一定会意识到未批及的其它方面没有问题或问题不怎么严重。这种总批方法，教师一定要给学生事先讲清楚是自己的“别出心裁”，在学生对老师的批改方法心领神会的基础上才能运用。譬如试卷作文，除了评分，几字为批，的确用得着。否定肯定择一批运用自如，会收到事半功倍的效果。当然笔者也并不排斥肯定否定并批的基本方法。

三、内容形式双面批

如果说文章的思想内容是一件工艺品——“玉凤”的材料是“玉”的话，那么“凤”就是这件工艺品的艺术形象。材料“玉”和形象“凤”都具备价值。就以学生作文为例，对于抒发“灰色人生观”、“悲观厌世”或“玩世不恭”之类的情调和表现消极、颓废思想的文章都应予以引导、慰藉和疗救，割除肿瘤，抚平伤痛，使之心理和思想正常“发育”。反之，则予以肯定。对于意境深遂而明朗、形象完整而可感、文笔清新而淡雅之作则予以肯定，反之，则予以否定。总之，总批必须从思想内容和艺术技巧两方面下结论，各占半壁，互不替代。

四、举例概括相兼批

教师阅毕一篇学生作文，对其中突出的亮点和不足，小至一词之用，都要引起重视，在面批时可指给学生看，批语中或许不再写，而遇到背改背批，教师往往愿意不惜笔墨地简要引用和复述学生作文中的原文，作为依据，以示可取与不可取，使学生是非昭然，记忆深刻。教师也可运用概括性语言下结论，作判定，将具体、纷繁的实例归纳成结论性的批语，使学生得到理论上的理解。当学生读批语时能够将具体例子与概括性结论是指自己文章中的哪些篇段、词句和标点一一对应。这样的总批是较灵活丰富的，也是学生容易接受的。

五、启示引导着意批

一篇学生作文的总批，教师切莫断言只能怎么写，不能怎么写，一定要做到启示学生引导学生，以商讨语气指引一个大方向，开拓学生思维天地，让学生主动寻找泼墨的机会，使学生有文可作，如果运用“假如以……开头会不会产生……的作用?”“倘若将……自然段调换位置，结构将发生……变化?”“除了以……结尾，试想能否以……结尾?”“……情节是否在情理之中?”等等重在启发思考、引导行文的总批语，收到的效果就不是批一篇，就是一篇，而是批一篇等于批多篇，以一当十。此外，还要考虑到学生的写作心理特征，鼓励他们积极写作。

六、各类作文酌情批

学生书面作文随着作文教学的改革，形式多样，灵活丰富。有作文篇段，有小作文（含随笔、周记），有大作文；有平时作文、有试卷作文、还有其它文稿，都要教师批改，背批背评，除了句批眉批外，关键依靠全文总批语评定文章的优劣得失，随着文章体制的不同，应该考虑，批无定法，因文而异。如篇段可几字为批，点到为止，如小作文（含随笔、周记），虽说短文，也要批及语言表达，批及结构层次，批及主旨基调等；再如大作文，全面要求，重点评论。考试卷上的作文，除评分外，仍完全有必要短批，所谓短批，是指最突出、最显眼的亮点和薄弱点，以最简练的笔墨罗列一两点即可，省时高效。

七、不同学段区别批

初中学生的作文，要求写600字左右的文章，因为相比高中，初中学生的写作功底还较薄弱，无论是记事写人，说理抒情还是说明事理，都思路比较狭窄，观察事物不够细致入微，联想和想象不够丰富形象，论事说理时的引经据典，旁征博引不够丰富确凿。教师批改的着眼点应放在遣词造句，表情达意上，其次再要求凝练含蓄，布局谋篇，抒情显志等方面。高中学生的作文随着高考作文不得少于800字的要求，教师在平时批改学生作文时批语中必须对字数严格要求，若缺字数，予以警示，其次评分、写批语双管齐下。严格按照高考作文等级评分中的丰富、深刻、有文采、有创意的发展等级的标准予以对应，恰当作出总批语，通过这样的引导，学生才能适应高考作文。

八、文笔书写兼善批

无论什么文体的作文，除了斟酌批语内容怎样写之外，还须具备文采和规范书写等方面的优点。点批最基本的要做到措词恰当、语句流畅、表达准确，言辞既深且浅，是非判然，不用艰涩词句。教师将想说的话娓娓道来，切合学生实际（把握好学生层次为要），以学生理解、沟通思想、接受评议、提高写作能力为目的。作文批语字迹要写清晰，不潦草、不写异体字（包括第三次简化宇），更不能在批语中出现错别字。一段总批假如“批”不对文，太空泛、句意模糊、病句叠出、字迹潦草、评分位置和年月日位置不当等，都会造成不良影响。

由此说来，一段成功的作文总批语是由多方面的因素构成的，注意到了以上这八个方面，会激发起学生写作兴趣；会给学生开辟一条宽阔的写作道路；会提高学生的写作水平。笔者一管之见，以期跟同仁商榷。

小学关于秋天作文批语篇二

“一年之际在于春，一天之计在于晨” 这句话果真不虚。

记得四年级时，我们班上都被英语老师说的话给疏忽了，每次英语早自习我们就到处乱走，几乎没把老师放在眼里。老师把我们找到了，叫我们把书翻开，有的把书翻得翻天覆地，而我去在那和老师调皮，老是被我气得晕天晕地。每次英语课都是如此。

那是一个春季的清晨，我们班举行了调考，我语文92.5分，数学93分，英······语我······竟······然只考了50分，啊！天哪！我的妈呀！英语虽然是班上最高分，但我还是没及格，我脑子里满是老师对我说的批语：“心怡，你身为英语课代表，你应该起到带头的作用，你不是来捣乱的，你之所以考不好是因为你没有好好领悟“一年之计在于春，一天之计在于晨”这句话的含义，你好好去领悟、反思吧。“

每当我回忆那段批语我就决定努力读书，老师深刻的批语似黄金的伴随着我。教会了我如何从迷梦中惊醒，如何从失败中爬出来。我特别感激老师的批语伴随着我。

小学关于秋天作文批语篇三

秋天像一幅美丽的图画。

看！她把黄色给了银杏树，

银杏黄黄的树叶就像小扇子，

扇走了夏天的炎热。

秋天像一幅美丽的图画。

看！她把红色给了枫叶，

火红的枫叶点燃了高粱，

连大地都涨红了脸。

秋天像一幅美丽的图画。

看！她把金色给了稻谷，

稻谷颗粒饱满，

还给天上的大雁鞠躬呢！

秋天让我们的世界变得五彩缤纷，

我喜欢秋天！

小学关于秋天作文批语篇四

我爱秋天，

秋天是五彩缤纷的季节，

美丽的菊花欣然怒放，

火红的枫叶染遍山乡;

我爱秋天，

秋天是五谷丰登的季节，

如海的高粱举起火把，

天边的大豆摇响铜铃;

我爱秋天，

秋天是天高气爽的季节，

悠悠的白云变化万千，

可爱的大雁飞往南方;

能不爱秋天!

小学关于秋天作文批语篇五

炎热的夏天刚刚悄悄地离去，美丽的秋姑娘就迫不及待地向我们走来了。

蓝晶晶的天空漂浮着朵朵白云，清澈见底的小河犹如一条蛇，河岸上开满了五彩缤纷的野菊花。

秋姑娘走进果园里，亲吻着一个个红彤彤的苹果，苹果害羞得脸变得更红了，好像在说：“我终于成熟了，终于成熟了。”石榴娃娃犹如听了一个大笑话，忍不住笑破了肚皮，露出了一颗颗粉红的小牙齿。胖乎乎的梨子穿上了金灿灿的衣服，自豪地说：“你看我，多漂亮！这都多亏了果农伯伯精心培育我，我才这么漂亮，我要给果农伯伯更多的收获。”葡萄架上，挂满了一串串紫莹莹的葡萄，馋得小孩子直流口水，有些调皮的葡萄特别想去参加美食聚会，“砰”一声，在大地上蹦蹦跳跳的。

“嘟嘟嘟”，一阵汽笛声传过来，原来是果农伯伯开着大卡车来收果子了。果农伯伯看到了沉甸甸的、香气扑鼻的果子，兴奋极了，把果子小心翼翼地摘了下来，不一会儿，就装满了一筐又一筐，一车又一车，石榴娃娃再也等不及了，使劲挣扎了树妈妈的手臂，一下子蹦下了树，滚到了果农伯伯跟前，好像在说：“我也要去参加聚会，我也要去参加聚会。”果农伯伯喜笑颜开地把石榴娃娃捡起放到车上，满载而归了。

啊，秋天的果园真是瓜果飘香、果实累累啊！

小学关于秋天作文批语篇六

听憔悴的风儿捎来的讯息

说秋天离开了

我急急的跑出来想见她最后一眼

赤足被落地的残叶划痛好几遍

我追不上她的气息奄奄

最终还是没来得及

亲睹她最后一面

或许她不愿

或许她不想在她最伤心的时刻和我打个照面

我委屈的摇着小伞

只能隐约听到她浅浅的轻叹

我伸手触摸她枯黄的衣裳

我隐隐感觉她并没有走远

下一季轮回

我们会再见

小学关于秋天作文批语篇七

秋天来了

金黄的麦子弯下了腰

欢呼着丰收的喜悦

秋天来了

雪白的芙蓉花迎风舞蹈

借着习习的秋风暗送芬芳

秋天来了

火红的橘子露出了笑脸

好奇地打量着这个新奇的世界

秋天来了

让一切都显现出最美好的模样

真好

小学关于秋天作文批语篇八

叶雨在不停的下着，

一抹抹红在不停的编织着，

倾诉着岁月的另一番沉淀。

那树下飞舞的红蝶，

几经摇摆，

徘徊在天地之间，

秋天飘荡在红枫树下。

桂花香在顺风无边的飘着，

像一层薄雾笼罩着，

像一层轻纱披露着，

散播着似繁星般闪烁，

挥发着无私的光，

那是崇高的指示，

秋天凝聚在花船之中。

故乡的秋风送来了，

安抚着心灵深处，

秋水里的思念也随他带走了。

溪水在不停地流淌着，

游子却止步往事，

草地上阳光沐浴，

秋天凝聚在断肠人的无言中。

初一：张露怡

小学关于秋天作文批语篇九

中小学关于教师备课的要求

1、教师要加强对新课标的学习，深入分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课。

2、教师要积极参与集体备课，做到"四定"，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，每位教师要制定出切实可行的授课计划，备课组要安排好教学进度，及时交到教务处，备课组长应做好集体备课记录。集体备课活动时间视同常规教学工作，确因特殊原因不能参加的，要事先办理好请假手续，事后补课，无故不来的以旷课处理。

3、教师教案必须在上课前写好，进课堂必须带好教案，没有备课就不能上课。教案要确定每课时的课题名称、教学目的要求、教学重难点、教学过程、教学方法和教学手段，关注知识技能、过程和方法、情感态度和价值观；设计好作业与练习，准备好教学用具，积极开发，合理利用校内、外各种课程资源，课后适时进行教学反思。复习课、讲评课、第二课堂活动课、班会课等都应有教案，对教师的教案检查以定期检查和不定期抽查相结合的办法进行。

4、备课时还应注意备学生，学期过半时，能叫出任教班级绝大数学生的姓名，确保在上课时能直接点出学生的名字，同时要求在备课本上有任教班级学生的花名册及平时成绩记载。

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小学关于秋天作文批语篇十

3月27日的早上，我们老师说，，我们全班明天去春游。听到这个消息后，整个晚上都没睡着。

天终于亮了，今天天气真好，阳光明媚，我们排着整齐的队伍上公共汽车，在汽车上，我问老师春游地点在哪儿，名字叫什么，老师听了这番旅话，大笑起来说，我们去南沙冰海公园。

汽车开了一个多小时，差不多快到冰公园是，就听到陈骏川他说道，这是去我外婆家这个地方我去过，这个塔很有趣的。

终于到了冰海公园了，我第一个玩得是鬼道屋，第一个鬼很恐怖，第二个鬼好你要把我吃掉，我吓坏了，第三个鬼可以把地面震动……

我玩得第二个是冲浪，人很多，人山人海的，我总算坐上船，从上往下看，看着那船徐徐往下开，特别的刺激，一瞬间，船就下来了，特别的爽呀？

我还玩了很多，天也不知不觉罴了，这个春游令我留恋忘返，也使我很快乐，增加了很多知识。