关于野餐的英语作文50词

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于野餐的英语作文50词。

关于野餐的英语作文50词篇1

当傅老师宣布“野餐开始”时，同学们都从“四面八方”赶来了，大家才感到真正团结在一起了。

果真如此，这次野餐中在我们组，只能听见那“唰唰”的洗刷声，“滋滋”的爆油声，同学之间的合作声……平时同学之间的嘲笑、推卸责任、辱骂的声音都不见了。洗菜，抄菜，切菜，装盘，一切都井井有条。甚至连给煤炉扇风，刷碗等重活、累活、脏活，大家都抢着干。比如切肉。我们只有一把不锋利的水果刀，但要把一斤肉切成小块，谈何容易。但八人中有七人想干，剩下的一个同学正在洗菜！最后由冯海堂担任，虽然肉很脏，虽然切每一块肉都得使出全身力气，但他的脸上还挂着微笑。

这次野餐，也让我、让我们意外地懂得了“分享是快乐的”这句话。当“小皇帝”们千辛万苦地炒好菜后，平时的那种独享的欲望不见了。“小皇帝”们都谦让着 , 有的给还在干活的同学留了一份 , 有的把大点儿的肉串让给别人。甚至当邻组的只爱吃黄瓜而不爱吃肉的王鑫冬将整盘黄瓜都吃了，大家不过也只是叫他以后少吃点好，这要放在平时，估计都该大打出手了，至少将王鑫冬一顿恶骂是免不了的。这次野餐，让“ share is happies ”这句英文牢牢地记在我们的心里。

这次野餐，让我们懂得的还有更多更多。

关于野餐的英语作文50词篇2

野餐的乐趣

夜里，我躺在软绵绵的床上，想着明天的野餐好不好玩，时间过的真快，一眨眼的功夫就到了第二天，我哥哥早就开着车来接我们了，一路上我们像小鸟一样叽叽喳喳说个不停，道路两旁，绿树成阴，田野到处一片金黄，过了一会儿就到了目的地，我们洗菜的洗菜，捡柴的捡柴，各有自己的事情。

饭菜煮好了，我们就吃了，有的在吃青菜，有的瞪在锅旁，一动不动，吃得津津有味，各有各的姿态，今天的野餐真好吃，一定会成为我彩色的回忆。

关于野餐的英语作文50词篇3

湛蓝的天空，悠悠的白云，欢乐的鸟儿！在这阳光明媚的早晨，我们一家人全副武装，到同安的一座小山上野餐。

一到山脚，爸爸马上当起了“指挥官”。按照爸爸的吩咐，我们必须先找三块石头当“椅子”。在漫漫大山中找三块大石头，真是困难！快到山腰时，我连一块合适的石头都没找到，不禁提出了罢工的要求。爸爸无奈地摇摇头，作为家中唯一的男性公民，主动挑起了重担。不一会儿，三块“椅子”就呈现在我们眼前。我把小桌子放在中间，于是我们野性十足的餐厅就开张啦！

这时已是中午，到犒劳肚子的时间了。我连忙把刚买回来的青菜拿到边上的一条小溪上清洗。我的手一碰到清澈的溪水，便觉得好冰，好清爽！我脱下脚上的凉鞋，把脚放入水中，从头到脚一阵清凉，舒服极了！夏日的烦恼马上抛到九霄云外。我把菜叶一片一片地从菜梗上摘下，浸入水中来回漂洗，直到菜叶上的沙土被水冲走，只留下干干净净的叶片。

饭菜都煮完了，一阵充满“野”味的喷香扑鼻而来，我们端着饭碗，谈天说地，想说什么就说什么，脸上洋溢着开心的笑容。吃完饭安顿好了一切，我们就开始美美的午休时光。

午休后，我和爸爸妈妈一起上山“探险”。快到山顶时，我发现了许多不会飞的小生灵——麻雀。圆滚滚的身体，尖尖的嘴巴，黑不溜秋的眼睛，样子十分可爱。看它们憨幼可爱的样子，真想抓一只来玩一玩。可是它们太能跳了，见我跑过去，就不知跳到哪一片丛林里去了。我准备从后面突击，可它们好像尾巴上长眼睛似的，不一会儿就跑得无影无踪。我跑得满头大汗，却一件战利品也没有，不过能和这些麻雀奔跑、玩耍，也心满意足了。

这时，西边已经出现了红彤彤的脸颊，头顶上飞过一群归鸟，我们该回家了。再见了，清澈的溪流；再见了，可爱的麻雀；再见了，那苍翠欲滴、一望无际的树林。

关于野餐的英语作文50词篇4

关于野餐的作文

我去过许多地方，它们虽然很美丽，但也比不上在小溪边的感受。

这一天，我们先去菜场买菜，接着，来到了小溪边野餐。首先，我们把菜给拿了出来，接着我用火柴棒把火给点燃，最后，我们把自己的饭碗放在铺好的桌布上。

我一声高喊：“开饭啰！”

第一道菜是边南洁做的“酱香牛肉”。红色的酱牛肉切成很薄的片儿，在盘子中间摆成一朵重重叠叠的花朵，花朵的中间镶上一片金色的胡萝卜片儿，周围添上一些碧绿碧绿的香菜。

我们的第二道菜是楼轶雯做的“芹菜炒肉丝”。先把绿油油的芹菜给放进锅里，然后，把肉丝给放进去，再炒一炒就熟了。

我们的第三道菜是“麻辣鸡块”。鸡块浸泡在亮晶晶的油里面，再撒上一把盐。

最后，我们要做的是一个汤，叫做“糊辣花汤”。本来这汤的颜色十分难看，说不出它是一种什么颜色，陈泓儒就把萝卜花儿白的、黄的、红的，一片一片，轻轻地放在汤上面，就这样可口的糊辣花汤做完了。

“太妙了！”我们都被这些美味可口的菜给看花了眼。我们真的不忍心吃，拿着瓢羮，不知所措。

关于野餐的英语作文50词篇5

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我的英语课堂（my english classroom）

我的英语课堂（my english classroom）

this is my english classroom . it is not big and not small . we usually study in the classroom .

there is a blackboard in front of the classroom .it is not big ,but it is helpful .my english teacher usually writes some english letter .the air-conditioner is on the right in the wall .it is white .in summer ,it is cool to us .there is a clock on the behind wall .it is blue and cute .it tells us the time .there are three long desks in middle of the classroom and there are three small desks on the right in the classroom .

look !this is my classroom .i like it.

关于野餐的英语作文50词篇6

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一、教材分析

说课的内容是牛津小学英语5b的unit 8，这个单元的核心内容是"周末活动"。本单元和unit 4的what does he/she usually do on sundays?he/she usually …有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：how do you spend your weekends?how does he/she spend his/her weekends?

二、教学策略

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies？复习平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。

三、教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：

1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

2.认知目标

（1）、四会掌握词组：at the weekends learn from 三会词组 of course catch insects watch cartoons 等以前学过的词组。

（2）、句型：how do you spend your weekends?i often..

how does he spend his weekends?he often…

how does she spends her weekends?she often…

（3）、能听读课文并理解熟读。

3.能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。

四、教学重点、难点

1. 教学重点是学生能听说读写单词词组(weekends.,at the weekends learn from能运用how do you spend your weekends? how does he/she spend his/her weekends?进行交际。

2.教学难点是catch insects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。

五、教具、学具准备

1. 教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片

2. 学具：学生自备各种形状的实物。

1.歌曲激趣，营造氛围

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"do you have any hobbies?"这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：watch tv grow flowers take photos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。

关于野餐的英语作文50词篇7

◆您现在正在阅读的小学牛津英语5b说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学牛津英语5b说课稿

一、 说教材：

我说课的内容是江苏牛津版教材5b第九单元bc部分。这两部分是本单元的核心内容，具体介绍了国家、国籍和语言。重点学习句型where are you from? 及其答语。在book 4b第八单元中学生已学过china，chinese，english.,因此.教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，介助情境教学，利用各种媒体的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。

根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标：(一)语言知识目标：

1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词uk, british, usa, american, australia, australian, japan, japanese, france, french。

2)学习四会句型where are you from? i’m from … i’m …

（二）语言技能目标：

1） 能根据情境和图片说出单词和句子

2） 在设计的情景下进行简单的英语交流。

1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。

（四）文化意识目标：让学生掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言，能在学习中体会到世界文化的丰富多彩，感受世界和平的重要，培养学生的爱国情感。

（五）下面说一下本课的重点难点：学习要求四会的语句：where are you from? i’m from … i’m …/ uk, british, usa, american, australia, australian, japan, japanese, france, french等。

（六）教学准备：国旗图片、世界地图、世界各国国旗、录音机、挂图和课件

二、说教法与学法

（一）、情境教学法。通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知能之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。

（二）小组学习法每4人一组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。

（三）练习法把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向建造了知能转化的桥梁。