易中天中华经典故事（全6册）读后感100字

《易中天中华经典故事（全6册）》是一本由易中天 【著】 / 慕容引刀 【绘】著作，上海文艺出版社出版的平装图书，本书定价：168.00元，页数：2017-12，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《易中天中华经典故事（全6册）》读后感(一)：越是高级的东西越简单，以及，我好像又买了一本适合大人读的童书

之前总是抱怨大咖们不肯出童书，是我们原创童书尤其科普人文类童书不那么好的原因，所以看到这套《易中天中华经典故事》后毫不犹豫的买来读。

今天读了《易经故事》，感觉是，书是好书，但是似乎不太适合孩子尤其是三年级以下的孩子直接阅读。其实可以感觉到，作者已经尽力弯下腰来，尽最大可能平和直白的把知识讲得明白，作为成年人读起来，也的确是深入浅出，但是还是觉得没有打通孩子和《易经》之间的通道，你可以说，孩子和易经之间没有通道，你也可以选择，去读熊亮的《和风一起散步》。

所以，这书要是给孩子读，还是需要家长做桥梁，如果是给《易经》零基础家长阅读的话，这书就很值得推荐了。

首先，知识点翔实，旁征博引，比如《周易》的起源，从星座占卜说到美索不达米亚占星术（Mesopotamian astrology）再说到我国古代的卜筮。详细解释卜筮后，告诉我们，“不管是卜还是筮，都要解释，还得有道理有依据有权威性。这就要有操作手册和实用指南之类的书，《易经》就是。”且关于“周”关于“易”，都根据字的起源和释义有考证有解释。

有时候接触新知识的时候，我们只有观察，没有观点，所以这时候有本书知识点丰富并详细标注考证和出处，对我们是大有益处的，因为一本小小的书，已经给你打开博采众家之长之门，我们常说要把知识连成网，所以很需要这种，把每个知识点都配置触角的形式。

知识点丰富是本书的优点之一，而把这丰富的知识用怎样的结构怎样的语言讲出来，才能更易被人接受也很值得考虑，这一点上，易中天很厉害了，130页有插图的书，基本上讲清楚了“周易是什么”“最初的周易用来干什么”“周易法则”“周易的思想”等。

读后，内容方面，我们知道：

……

思想影响方面：

本书的主旨思想，作者总是在说“越是高级的东西越简单”，细读起来，也是如此，卦的命名和演变，有很多数学性的东西，值得推演和琢磨。此外，易经中透露的人生智慧，关于忧患意识，关于变革精神，关于中庸之道。作者都有恰当的适合初学者的解释。

不过就易经本身的思想性来说，感觉还是《易经系辞上》的一段话比较有概括性：

感觉这句话不只是概括了易经，简直已经揭示了传播学的真谛了。

《易中天中华经典故事（全6册）》读后感(二)：成也白话，败也白话

昨天给大家推荐了一本适合儿童的论语读本（点击标题查看详情）：

《写给儿童的启蒙经典之论语》

今天给大家介绍另一本论语读本，这套读本在我们小范围内争议比较大，是易中天中华经典故事系列之《论语故事》上下册。今天我把这本书连同我们的争议介绍给大家，以供参考。

首先这本书的好处就是语言浅显易懂，非常口语化，整本书读下来，就像面对面听一位老师在给你讲一样。

其次，易中天版《论语故事》的知识补充非常全面而贴心。

刚才说读这本书，就像面对面听一位老师讲课一样，所以这本书的知识补充和扩展也是这种形式的，对于孩子来说，非常的全面且贴心，比如开篇讲到弟子们的名字，易中天顺势讲了关于古人的名关于古人的字，以及关于名和字的尊卑称呼，并说，这就是“礼”。

为什么说知识补充贴心呢，可能源于易老师的讲座经验吧，当讲到“千乘之国，摄乎大国之间”时，不只是有白话文翻译，还会补充“这里需要讲一些历史知识，孔子所处的时代……”然后讲一下春秋时期特点。

《论语故事上》是以人为线索，把《论语》原文中，关于某人的故事，提炼出来独立成章，写成《子路的故事》《子贡的故事》《颜回的故事》《宰予的故事》《公西华的故事》五章。

《论语故事下》以作者归纳的主题为线索，分为《求职的故事》《育人的故事》《传道的故事》三篇。

这种主题归纳式的解构，会让论语的精神和个人的性格特征分外明显，也更利于理解，并且这种归纳总结的方式，会影响孩子的思维并对孩子的归纳联想提炼主题等能力很有益处。

既然说这套书在我们小范围很有争议，也一并把我们认为的缺点讲给大家，其实这套书的缺点和优点特别一体化，基本上，突出的优点也造成突出的缺点。

比如，语言浅显，一方面是孩子容易读懂，另一方面是过于口语化造成的语言缺乏美感。

很有趣味性，但是有的地方又因为过度追求趣味性，流于贫和俗气。

举例现代化，现代词汇过多，甚至有wifi这样的。这点好的方面就是孩子不会有隔阂感，但是窃以为有些恶搞，丢失古籍品格。厚妈以为古籍自有品格，强行用不美白话翻译或传“道”时举市井之例，会降低其自由格调。

以上就是关于易中天中华经典故事之《论语故事》我的观感，至于如何选书，还要靠家长自己斟酌。

《易中天中华经典故事（全6册）》读后感(三)：亦庄亦谐的国学解读本

教育家陶行知说：“中国从前有一个很不好的观念，就是看不起小孩子。把小孩子看成小大人，以为大人能做的事小孩也能做，所以五六岁的小孩，就要他读《大学》《中庸》。换句话说，就是小孩子没有地位。我们主张生活即教育，要是儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。”

等我孩子上学，我发现这个问题在当下依然普遍。学校自己编写国学读本，可是对于那些远离当下语境的文言文，老师基本不讲解，就是每天要求学生背诵一段。孩子压根不懂，整日里让他们死记硬背又有何益？我也试图去找适合孩子的国学读本，可是，找来的大都编写得不够用心。提倡学国学，也应该考虑读本是否适合孩子。

《易中天中华经典故事》是一套我颇为中意的国学解读本，本套书共有六本，分别是《论语故事》《孟子故事》《庄子故事》《禅宗故事》《周易故事》，其中《论语故事》分为上下两册。据易中天介绍，该丛书是以传统文化教育与创意动漫相结合，将中华优秀传统文化书目——《论语》《庄子》《孟子》《六祖坛经》《金刚经》《周易》六本书的要点集中呈现，旨在让读者通过一套书掌握需要了解的核心内容。

这套书从文本和动漫两个方面进行了创新。书中有102个经典故事，56个中华智慧，215个精选古文片段和700个创意动漫。

易中天表示，很多经典图书读起来有点难，这套书就是想解决这个难题。我读过之后，觉得它基本做到了。它通俗易懂，又幽默风趣。书中融入了许多当下元素，使之接地气去除陌生感。本书有漫画书常用的插科打诨手法，但是又非随意曲解。比如在说子贡是饭桶时写道：子贡问：老师，您看赐怎么样？孔子说：你呀，还真是个东西。子贡问：什么东西？孔子说：高级饭桶。然后，本书给出了《论语》中的原文：子贡问曰：赐也何如？子曰：女，器也。曰：何器也？曰：瑚琏也。本书解释道：器是器物或器皿，也就是东西。瑚琏是祭祀时盛放米饭之类的礼器，说白了就是饭桶。但是用在了宗庙，又很华美贵重，所以说是高级饭桶。

本书不仅不是信口胡诌，而且还有意澄清人们的误区，比如本书言：学而优则仕，不是“学习成绩好就可以做官”的意思。优，不是优秀，而是优裕。“朝三暮四”在《庄子》里的本义是想不通，“沉鱼落雁”最初并不是夸人漂亮，而是指因看到异类而害怕。

此套书虽说是给青少年写的国学普及本，但讲起大问题时，却又毫不含糊，很是一本正经。比如人们常说的孟子持性善论，易中天认为，孟子持有的是人性向善论。孟子说：人性之善也，犹水之就下也。本书言：人性本善吗？不，向善。正如水，不是原本就在下面，而是趋向低处；人也不是本来就善，是趋向善良。那么，人为什么会趋向于善？因为孟子认为人人皆有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。然而，孟子说的这些，真是人类天生就有的吗？

易中天经过一番推理论证，得出孟子不过是一厢情愿的结论：“孟子当然可以认为理义就像清炖羊肉那样让他愉快，怎能肯定别人也如此？”“当孟子用熊掌与鱼来打比方时，问题就已经暴露出来。没错，你可以主张仁义与生命的关系好比熊掌与鱼。但，这只是你的看法。你不能要求所有人都同意。如果要求，那么请问，凭什么可以证明仁义就是熊掌，生命就是鱼？”易中天更是直言不讳地指出：“所以，孔孟之道，也只是一家之言。”

这套书不是简单地翻译原著，或是对原著的白话兑点水，嬉笑调侃一下，而是，通过作者自己的理解，在言说中形成一个个小的主题，且不乏自己的观点。比如，说子路的故事，最终提出这样的主题：“尊严比生命更可贵”；讲子贡的故事，总结为“做好自己更重要”；讲颜回的故事，得出结论：“知识未必改变命运”。有读者这样评价这套书：“以前读过这些经典，但易老师给了一个很奇特的角度去理解，这本书最大的价值之处就在于能够让人很快对经典感兴趣，对年轻人很重要。”