《大嗓门女侠-杨筱艳作品》读后感锦集

《大嗓门女侠-杨筱艳作品》是一本由杨筱艳著作，吉林美术出版社出版的224图书，本书定价：16.80，页数：2013-5-1，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《大嗓门女侠-杨筱艳作品》读后感(一)：校园“叨叨女侠”的完美塑造

儿童文学《大嗓门女侠》的选题比较新颖，因为其中的女主角叨叨正是校园中众多此类学生的缩影。通常，在现实生活中这类孩子是让人厌烦的，但是一旦其成为文学形象，在作者的刻意塑造下就会成为一个虽不完美但是人人喜爱的形象！

面对文学形象我们能够一笑接纳或者一笑置之，但是在现实生活中的叨叨我想是令父母和家长非常头疼的！这就是文学和现实生活的区别！但是，好在，杨筱艳老师让我们看到了希望，那就是书中的绿绿老师对叨叨这样的学生从不厌烦，而且能够加以合理引导！

绿绿老师形象的塑造是极其成功的，因为他是所有学生心目中的老师形象，我想就是杨筱艳老师本人也是对这个形象充满了向往的！也就是说《大嗓门女侠》其实并不只是适合儿童阅读的校园小说，它也适合教师阅读，尤其是初级教育阶段的老师阅读。作为一名教师，不停地学习教法、管理法其实说到底就是一种形象工程，与其将大量的时间浪费在对这种理论东西的探讨上，不如多看几本儿童小说，从中再深深了解体会孩子的心理，才能收到最佳的教育效果。因为一场不了解受教心理的教育、走不进受教心中世界的教育，注定是要是达不到最佳效果的！

好的儿童小说，不仅是冒险、勇气等等的倡导，更是能够关注到儿童真实生活和心理的小说！《大嗓门女侠》就是这样的一本小说！

《大嗓门女侠-杨筱艳作品》读后感(二)：话痨女侠温柔心

话痨女侠温柔心

借着为宝宝囤童书，大肆补白自己少时缺憾开始猛读童书的我实在太喜欢这本《大嗓门女侠》了！才读了第一章《有个姑娘叫叨叨》，尤其是叨叨姑娘“采访”绿绿的那一大篇，我就忍不住“噗嗤”一声笑出来，这不活灵活现是我夫家邻居的那个佳佳小姑娘嘛！

佳佳小姑娘总是爽朗地笑着，蹦蹦跳跳地跑到我跟前，以“阿姨啊，今天我们班……”为开头发表她的长篇大论，我常不自禁地痴痴地望着她翻飞的嘴皮子，在她稍停气的瞬间问她：“佳，你渴吗？要不要喝水？”在我看来，话那么多的人应该是容易口渴的。

不曾想，竟有个樊叨叨比佳佳还要话唠，而且不只于此，更多好玩的故事在后头呢。这真是太有趣了。叨叨真是个有意思的小姑娘，绿绿是个很有意思的班主任，四（3）班更是一个非常有意思的班集体，让人非常喜欢！若不是有这样的班主任和班集体，叨叨小姑娘该显得是多突兀的存在啊！

叨叨是一个热情豪爽、火爆耿直、不畏强权、勇往直前、饭量大力气大嗓门大的话痨小女侠。在新来的暖男型班主任绿绿的帮助引导下，渐渐剥下她貌似野蛮的保护色，在不知不觉的转变中见到她一颗月亮般温柔敏感的心。读到叨叨收容流浪猫狗、谈起爸爸和与绿绿“贴烧饼”时，总让我心里泛起些微酸涩而柔软的涟漪。这么小一个孩子，这么的乐观勇敢善良快乐，真叫我这老人家好生羞愧。

作者怎么这么会讲故事！一个个活灵活现的人物，不生硬不矫情，显得童真自然亲切。语言风趣可爱，再配上可爱的卡通字体和插图，太让我喜欢了，这样的书肯定不只儿童喜欢，大人读了也会很爱的！

《大嗓门女侠-杨筱艳作品》读后感(三)：孩子们的故事

这是一本关于老师与孩子的故事书，有点儿热闹，有点儿天真，有点儿可爱。我觉得孩子们应该会比较喜欢这一类型的书籍，因为比较贴近他们的生活。我的孩子也在上小学，每天听到他讲老师与同学间的事情，都觉得特别有趣，对于孩子们来说，这也许就已经是他们的全世界，一点点地增加，一点点地壮大。

故事中塑造了几个性格特征很明显的主人公，一个是绿绿老师，应该是孩子们心中渴望的老师类型，一个是爱说话的叨叨女生，这样的女生在孩子们中间也不少，还有懒懒等等小主人公，也许孩子们在阅读过程中还能找到自己的影子呢。

不过这个故事我不太读得下去，绿绿的出场不太像一个老师的形象，虽然努力想打造一个有爱心的老师，但是他显然没有闪亮登场的范儿，故事一开始就让叨叨抢了风头，对于绿绿的塑造被弱化了下去，我始终觉得他是一团模糊的影子，甚至搞不清他到底是老师还是学生，至少对于他的样子应该有个简单的描写，让人觉得这个人是生动地出现在这个时刻的。

叨叨的出场也并不很让人喜欢，太爱说话太唠叨，这样的孩子真的很可爱吗，如果放在现实中倒显得很不礼貌吧。和老师说话时，她只管一鼓作气地问下去，真的会有这么好脾气地老师有耐心听她发连珠炮吗？所以我不是很喜欢这个叨叨女生。也不太喜欢这段情节描写，我觉得塑造的绿绿不是很成功。在写到绿绿读学生作文时我觉得作者应该用一篇学生作文来充实一下故事情节，只是一个劲地说好却让人看不到内容，难免让人觉得故事太模糊。老师爱自己的学生不错，但是像故事中描写的没大没小，让学生随便就来掐一下，也让人觉得不太真实。

作者既然是老师，其实生活中一定有许多关于孩子们各种好玩的好笑的素材，如果用心积累起来用到书中，效果一定很棒，作者还是应该在每个主人公身上多下点儿功夫，最好的故事其实就是来源于生活，这本书应该可以写得更优秀。

《大嗓门女侠-杨筱艳作品》读后感(四)：可爱的叨叨

可爱的叨叨

评《大嗓门女侠》

《大嗓门女侠》是一本围绕四年级小学生叨叨学习、生活展开的故事，叨叨个性鲜明，敢爱敢恨，说话无数，功夫也不错，因此在班级中无人不晓无人不知。因为个性原因，并不是所有的人都喜欢她，甚至老师们有时候都为她的一些个性感到头疼，同学们也会因为她大嗓门和好功夫忌惮她几分。幸运的是，叨叨碰到了一个非常体贴、耐心和有智慧的老师绿绿，绿绿不仅用宽容的态度包容着叨叨的各种“怪”行为，还用智慧的方式成功改掉叨叨的一些坏习惯，更重要的是，绿绿老师用一种“淡定的正能量”在引导叨叨看待人生和社会，让她对生活有一种对现状理解的透彻，以及对未来向往的幸福。

我说叨叨可爱，是因为她保留着孩子的各种天性：爱玩，敢说，不会隐藏自己任何的想法；还有很重要的一点，就是敢于向不良行为斗争，碰到想不透的问题时会觉得迷惘，这些个性每个小孩子都会有，每个大人都曾经经历过。叨叨的大嗓门挺令人头疼，她也知道自己嗓门大、说话多可能对别人会造成影响，但她一直保持自己的个性，并在“重要”的时刻能挺身而出，替别人分忧解难。叨叨也特别好玩，只要她认定要玩的东西，一定会玩个痛快，这就是孩子爱玩的天性！她滑楼梯的故事让我也想起了我小时候在供销社楼房滑楼梯的时候，那种从上而下速度极快的滑行，真的让孩子的心感到飞一样的感觉。

孩子们看《大嗓门女侠》，可能主要看叨叨的故事；大人看《大嗓门女侠》，应该学一学绿绿老师，学一学他如何对待孩子的奇思妙想，如何引导孩子克服身上的一些性格缺陷，如何用自己卑微的现实鼓励孩子正向思考。在书中，绿绿老师也是一个普普通通的老师，和他的兄弟姐妹们相比他的生活寒酸多了，但绿绿老师有一个淡定而自然的心，他对生活的热爱也传给了他的学生们，特别是叨叨。绿绿老师包容叨叨的各种“怪”行为，成功地制止了叨叨一些生活和学习上的不良习惯，他甚至创新地为叨叨设置一个“纪委书记”的头衔，让叨叨真正在班级中发挥自己的作用！也许，只有绿绿老师这样的做法，才会让叨叨真正变得可爱起来！

2013-9-4

《大嗓门女侠-杨筱艳作品》读后感(五)：爱有魔力

类思小学最受欢迎的美少年老师，绿绿老师这个学期担任了四（3）班的班主任，这个四（3）班因为有三位特别有个性的学生（人称“吉祥三宝”）而闻名全校，最会与孩子相处的老师与最与众不同的学生，他们之间会发生什么精彩的故事呢？

现在这里讲《大嗓门女侠》主角叨叨和绿绿老师的故事。叨叨何许人也？这个叨叨，就是一个不像女孩儿的女孩儿，说话连珠炮，是一个超级话痨；饭量超级大；性格直爽；脾气火暴；爱打抱不平，一副侠义精神；男生也对她敬畏三分，被男生暗地里称为“野蛮女友”的一个小女生。还有一个特点就是作文写得好，但却总改不了不写逗号的毛病，害得老师每次读她的作文都上气不接下气。

这样一个“活宝”叨叨，我们的绿绿老师怎么“对付”她呢？绿绿老师当着全班同学读叨叨的作文时，他不是直接地指出或者批评叨叨不加逗号的毛病，而是按照叨叨的标点停顿符号读下去，直把自己憋得脸红喘气也不停顿，还一个劲地表扬好文章。看见老师读自己的文章读的那样辛苦，叨叨终于内心震动，主动地想去改变，改变自己这个不加逗号的毛病，这样，绿绿老师用这种“牺牲自己”的方法使叨叨主动地改变了这个老大难的毛病。叨叨还有嘴里爱咬东西的坏习惯，诸如铅笔啦，尺子啦，指甲啦，小扣子等等硬物都是她咬的对象，这总使绿绿老师担心，生怕叨叨一不小心被这些东西呛着了。于是有办法的绿绿老师略施小计，又把叨叨这个毛病乖乖地改正了过来……这样对叨叨充满智慧的“改造”实在多，在这里就不再一一列举了。

我要说的是感动。每当我看见绿绿老师的亲切，以及那种对学生的爱与包容，我就会一次次地被感动。这个可爱而善于教育，和学生打成一片，有趣幽默的老师，无论哪一个学生，能够碰上这样一个老师，实在是天大的幸运呀！试想现实教育中，我们自己，乃至我们的孩子，有谁如此有福，能够遇上一个这么美好的老师？所以，我还是醒悟了，这只是一个故事，一个温暖美好的校园故事罢了。

不过绿绿老师始终向我们指出：每一个孩子都是上帝派来的天使。教育，就是用足够的爱和智慧，去引导每个不同的天使成为最美的自己。

爱有魔力，力量无边！