以浮沉为话题的作文500字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于以浮沉为话题的作文500字，欢迎阅读与收藏。

以浮沉为话题的作文500字篇一

熙宁九年中秋，月光甚好，如藻似荇，葫芦一声喝下，豪气冲天，醉卧枕下，但求无眠。作此诗，只愿一世英雄。

以浮沉为话题的作文500字篇二

夜来风雨急，满城飞絮起。当年留香雪海里，是故园天气。

空然笑语寂，无奈流景去。天南地北自分离，何处有尘迹。

——自题《卜算子》

也许这本就是一个美丽的意外。

记者木石前盟，守着金玉良姻，全是心湖里虚妄的投影，深深浅浅，偶尔念起，也只是微微泛起涟漪。

真实的世界里，云淡风清。

长相思兮长相忆，短相思兮无穷及。纵秉绝代姿容，具稀世俊美，却只是一阕没有终了的歌。

寄人篱下，看惯了风花雪月，也看惯了尔虞我诈，都道你“嘴里爱刻薄人”，那只是你披上的貌似强大的盔甲，背过身去，扶几支湘妃竹，悲秋叹冬，怔怔地流泪。

任他苍苔露冷，花径风寒，安静地倚石听泉，细细地体味“如花美眷，似水流年”。

任他残春飞谢，落红消散，悲伤地收拾花冢，默默地吟咏着“天尽头，何处有香丘”。

你只求把一生的眼泪还他。可你有没有想过，他需要你的眼泪么？希望他会为你照亮前途，你奋不顾身地奔向幸福，可到头，远方却只是虚无。

呕着血，搀着雪雁，痴痴看着窗外快凋谢的秋海棠。忽明忽暗的烛火映着苍白的脸颊，不断吞没诗歌手绢。“你好……”紧紧地闭上眼，泪终于滚落。

你仍是爱他。焚稿固然是因他寡情的薄怒，又何尝不是怕离开后他睹物思人，平添烦恼？

好了，好了，从此我了无牵挂，我也不再欠你什么了。

折梅踏雪留香，回首处，不过梦一场。

“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。”小小的你说出如此的话来，被引为纨绔。

“寻愁觅痴，似傻如狂。”你安之若素，可听过高处不胜寒的寂寞？鹤立于鸡群，并不是因为鹤有多么能耐，而是鸡拯救的无知矮小罢了。

鄙于国贼禄鬼的行径，终日混迹于锦绣胭脂里。“她从来说过这些混账话不曾？若她也说过这些混账话，我早和她生分了。”偌大的府邸，知你者谁？唯林而已。

感慨于红颜易逝，悲苦于刹那年华。听着她“侬今葬花笑人痴，他年葬侬知是谁？”一时恸倒。

为什么姊姊妹妹们不能好好留在园子里陪我度过漫长岁月？

时间化为流水，流水带走记忆，记忆将片刻的韵华晕开。

抬头看了看纷飞的大雪，渡口渐渐被湮没一如当年芦雪题联句的景象。此时的你依旧眉眼如画。终于明白“恨无常”、“虚花悟”、“好事终”。

赤脚光头，披着猩猩毡，一步一步走向荒芜……

相思绊人心，不若不识君。

你摸着项上的璎珞，一遍又一遍的念着上面的镌的“不离不弃，芳龄永继”。

“莫失莫忘，仙寿永昌。”所谓的金玉制约也只不过是个谎言。

其实自己拥有的，一直是他的躯壳。“我记得老爷给我娶了林妹妹过来，怎么被宝姐姐赶了去了？她为什么霸占住在这里？”随时疯话，却无疑是给你一记耳光。即使他迷了本性，心底到底也放笔下一个你。

当他被父亲责打，你的一番话抵不上一句“你从此刻都改了罢”；当省亲题咏时，你教他“绿玉”改作“绿蜡”抵不上一首《杏帘在望》；当饮酒作乐时，你的“饮酒不宜冷饮”抵不上一个冷笑。

蘅芜抵不上潇湘。

你不合年龄的老成圆滑，给他更多的是敬畏，他是个“游侠式”的人物。怎肯与你呆板地墨守成规。

对着铜镜你拢发梳头，明明是笑着，镜里的人却流下两行泪来。

一切的一切，你都明白。

且把心事换浮沉。

以浮沉为话题的作文500字篇三

在福建莆田的二实小度过了小学时光，从最初的一年级到六年级有了六年。见证了很多事情，很多学校独有的小小风景，很多班级中的喜闻趣事，更加难以忘怀。

转学过来的第一天，我便在班级里开始了六年伊始。我四年级以前很多的课外时间都用来玩的，都几乎没怎么复习之类的。后来到了六年级以后，我基本只是在座位上趴着看着书，提不起多少精神站起来玩，顶多就是站起来走动走动。

我在学校中爱去的地方是学校的那一片小小的实验基地。我们曾经一二年级我们在那里种花，曾经那里还不叫实验基地，被我们叫为花圃。因为当时大家都满怀希望的带着自己的花种下。可却是贪玩吧，竟都忘记了浇水，不过一年便大片大片的枯死了，知道很多花枯死的时候我去那里观望，不禁有几分得意，因为我的兰花依旧绽放着自己的光彩。又是几个月后，我去那里看我的兰花时却发现快枯萎了，我急的把花小心翼翼的连根从土里拔出拿回到家里谨慎的施肥浇水，竟然又绽放出了幽香，直至今日……

学校有一棵几十年的古榕树，那里倒是一个夏天乘凉的好去处。沉闷的空气在夏季显得有些活力，我们在浓荫庇佑下观望着外面灼热的阳光。我二年级的时候常常想着，榕树以后不会和周围的其他大树长得把学校二楼以下的地方都笼罩在树影之下了吧!想着便有些激动，可是我却是有些做白日梦的成分了，等了几年都没有什么成果，那棵榕树也是一长的太过葱郁一些的新嫩树枝就被学校砍伐掉了。

春去秋来，时光飞逝。树还是遮掩着一片天地，“花圃”依旧是曾经的花圃，而我却快再也不能看这片风景了……

以浮沉为话题的作文500字篇四

18，人生旅途中走过这18个青春年华，它着实是青春的一场大雨，曾将我浇醒如何去面对这个“我当它是浮夸”的世界，也把我淋感冒，有人曾在我这场感冒中充当了一场大病，而有的……只是被我打出去的那个喷嚏，无足挂齿!

有天刷牙时，仔细看了看被水冲走的牙膏沫，突然大肆感慨了一番，我们这些所谓的“90后”真的只是小孩子么。作为小孩子时，就必须事事时时都听父母的话么，他们作为小孩子时，也是如此听父母的话么。那时，我的脑子里竟有了股想离家出走的冲动，是否没有降落伞的协助，我们就不能安全着陆，一个人是不是只有经过叛逆期才会真正地长大。至于“牙膏沫”最终会漂浮到哪儿，那只有看它本身在前行的道路上，能否克服艰难险阻。

脑海中突然浮现一个问题，你将来的职业生涯规划怎样?总想着上学的我，实在是没有想过这个问题，18岁以前总会跟别人说：“走一步，看一步!”然而，真正到了18岁，我缺总在担心着别人的人生。别人都说我特别小孩子气，是真如此，还是我只是一个不成熟的孩子。面临毕业时，才真心感叹过去的这3年是一个怎样的过程，没有华丽的词藻可以形容，只得以平平淡淡做以勉强应答。“毕业”两字11划，意味这之后我们都是一个个“独行者”，仅仅这“1”和“1”划，承载了我们多少的欢乐和辛酸，都说表面看上去多幸福，多温暖的人，往往才是最煎熬的人，那么，世界上最受折磨的人便是青春。

在这道路上，有人失败过，但倘若那是没有奋斗过的努力就是没有借口的失败。与之这些人相比，我则更愿意去尝试做一些不是自己能做的事。在我的背后，曾有人在“放箭”，我有时也会冷不防地“放”回去。人人都懂“退一步，海阔天空”的道理，其中也包括我，人非圣人，也非愚人。知道这点，就会把那些人好的方面看做一个标准点，因为我知道这不是《美人心计》的现场，也不穿越到《红楼梦》的书中去，我更加不会《孙子兵法》，我就是我，我主沉浮。

青春无悔，绽放最美——18。

以浮沉为话题的作文500字篇五

浮浮沉沉，沉沉浮浮，路上皆是坎坷。但在浮沉中，我们依旧能开出一朵花。——题记

我有一个朋友，暂且就叫他Z吧。Z曾经参加过一次学校的演讲比赛，讲的极好，却遗憾落榜。当时他说了一句话，让我印象深刻——“选上又如何，选不上又如何?开心是我，悲伤也是我。不如用乐观和微笑面对事实。”人活在世上，不顺心、不如意的事情多了去了，但我们要坦然面对，微笑一直向前。

我不禁想到了某国的一则广告。一个年轻男子被一外企辞退，在回家路上的小店前发现了一盆干枯的花。男子虽然被公司辞退，十分郁闷，很是怜悯这盆遭遇同他一样悲惨的花。就这样，男子不断地寻找工作，却又不断地遭到打击，对生活几乎没有了希望。某天，他再次走在回家路上，他却发现——彼时那盆干枯的花，此时却开得正灿烂。他内心收到了极大的鼓舞——是啊!在浮沉中，亦能开出一朵花!

每个人在这万千世界中，都是一粒渺小的种子，在浩瀚大海中浮浮沉沉。有的人坦荡，便生出一朵花来;有的人狭隘，便逐渐枯萎。如陶渊明，几经坎坷，却生的坦荡，不为世俗所束缚，便隐居田园，种种菊花，写写小诗。逗逗鸟，溜溜狗，别人看来如此简单，在他眼中亦是世外桃源;如辛弃疾，满腹诗书，却生的狭隘，孤独冷傲，最终郁郁不得志，亡了。

“天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。尽管身上伤痕累累，病痛不断发作，也要坦然面对世俗，乐观面对一切。你要知道，乱世永远不会葬英雄。在浮沉中，亦能开出一朵花。

以浮沉为话题的作文500字篇六

成语典故 随俗浮沉很少使用

成语拼音 suí sú fú chén

成语解释 自己没有一定的想法，随着潮流走。

成语故事或出处 汉·司马迁《报任少卿书》：“故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。”

成语造句

成语用法

以浮沉为话题的作文500字篇七

生活如茶，每个人都像是杯中的茶叶，时而上浮，时而下沉。那一次，与父亲之间关于茶的对话令我久久不能忘怀。

炎炎夏日，对于人们来说冰镇饮料定是解渴物中的不二选择，但是，父亲却不同，他总会喝热气腾腾的茶，而且，每喝一杯都像是一次享受。

这天，父亲把我叫去客厅，他自顾自地泡着茶，我注意到，第一次冲热水之后，父亲会把茶水倒掉，接着再冲第二次，第三次，每加一次水，茶叶都会在壶中翻飞起舞，在面上浮了一阵后便又沉到壶底。父亲倒了一杯茶给我，问我都看到了什么，我说：“我看到每次加水时，茶叶都会翻飞浮沉。”然后父亲问我：“你知道为什么第一次的茶要倒掉吗？”我摇摇头，“是因为第一次泡的茶都是茶叶表面的味道，还没有把茶叶真正的味道挥发出来。”父亲细心的解说道。

我把父亲倒给我的茶一口灌下去，父亲问我：“喝出什么味道了没有？”由于喝得太快，我根本没有尝出什么味道来，父亲也看出了我的答案，又倒了一杯给我，说道：“你应该先闻一闻，然后喝一小口，仔细品一品吧！”我按照父亲教的方法，开始慢慢品茶。果然，闻了一闻，清新扑鼻，品了一品，沁人心脾，与第一次喝的味道简直天差地别。父亲对我说：“其实人就像茶叶一样，先要经过一番洗礼，洗去虚荣心和名利，才能更好地展示自己，个性张扬要有个度，这就是茶叶浮起的时候，而遇到事情要沉得住气，这就是茶叶沉下的时候。你想想你第一次喝茶时是不是有些浮躁？这样根本尝不出茶的味道，而按照我教你的方法，先闻一闻，放松身心，然后仔细品一品，虽然会有苦涩的味道，但过后就是一阵甘甜了，这就是人生，先要经历苦难挫折才能尝到成功喜悦的那份甜，欲成才，先成人啊孩子！”父亲说完后又自己倒了一杯，慢慢品尝。

我知道为什么父亲要叫我和他一起喝茶了，虽然我已是初二的学生，但我还处于一种浮躁的状态，个性太张扬，沉不住气这都是我致命的弱点，父亲想让我从喝茶这一件普通的事中学会一些道理。

生活如茶，自我浮沉变化无常，但是要把握好自己的人生，不能浮躁的去做每一件事。我记住了父亲的教导：只有经历风雨，才能见彩虹！

以浮沉为话题的作文500字篇八

在温岭市四中，“梦之翼”小组身着校服，踩着斑驳的阳光，坚定向前。

2021年10月2日上午8时，顶着灼热的阳光，“梦之翼”小组11名成员来到温岭市四中八(8)班教室集合，商讨有关下午采访的各项要事。

这次采访是“梦之翼”小组的首次采访。为了能“旗开得胜”，在与其他小组的竞争中不落下风，大家精心准备。为了让同学们能在初二这个大分水岭中稳定并提升自己，我组采访温中学长戴晨威，借助他的经验，更好地应对“两极分化”。

我组明确了目标，决定提出“您的学习经历是怎样的?”“面对双减政策您的学习建议是?”等五个问题，分别由徐诗璐、蒋俊圣、潘约宁、黄湉曦、江媛提出，由周柯含等人负责摄影。

下午1点整，我组来到校门口。1点5分，戴学长到来。稍作准备，我们便开始了采访。

学长说他刚进四中也不是很优秀，但他现已进温岭中学尖子班。七年级踏实听课，循序渐进。八年级他更计划性地学习，剖析专业知识。根据不足之处对症下药，自律自主，合理安排时间，同时有目的有动力地学习，才能逐步提升。对于双减，学长还比较支持。“内卷”现象严重，家长随波逐流，这“双减”能减轻学生负担。不少同学去补习班是浪费时间、金钱、不高效，盲目地跟风反而无用。课堂上效率高才是好方法。

错题整理、体育锻炼、历史道法背诵等方面，学长也给出了他的建议：要总结应对、举一反三;空余时间练习自己喜欢的;抓住重点，针对性记忆版块关系，清楚概念并自主复习。他笑着为我们指点迷津，让人如沐春风。时间不知不觉溜走了，在3点左右，采访结束。

经历了本次采访，我们看到了“学霸”的风采。希望戴学长的宝贵建议可以在同学们手中化作一股绳，拽住那些将要被“分水岭”中的洪流冲走的人，为艰难向上的人助力而行，让大家在初二能更好地完善自我。

以浮沉为话题的作文500字篇九

从记事起，便对网络的神秘不自觉地萌生出无法阻挡的好感。或许是因为要追随潮流的脚步，我每天最大的乐趣便是在网络的虚拟与现实中穿梭。

可随着时间的推移，我愈发地觉得网络中虚拟在新事物的层出不穷，逐渐将真实赶超。

似乎所有人都陷入了一种不可抗力。

寻常的不能再寻常的午后，在悠闲踱步中习惯地擎起了手机，却在翻看中无意发现了一个令我两眼放光的新闻标题。于是，在颤抖中唆使手指将其戳开，却不禁哑然失笑：对不起，这只是一个假标题，原谅我为了吸引阅读量的无奈。紧接着便是一堆与标题并无论证关系的长篇流水账。我不禁闭眼感叹：如此网络，套路纵横，我该如何坚守自己明辨是非的能力？我该如何在网络这浩瀚缥缈的大海里浮沉的同时抓住呼吸的机会？

的确，在这互联网时代，越来越多的人在层出不穷的假标题阴影下苟延残喘，越来越多的不真实在网罗了人们所有的注意力后，回馈给我们无可言说的失望与迷茫。我们在一次次地询问自己是否真实的过程中，被得意狞笑着的不真实袭击。

其实上面提到的那位虚假标题的编造者已算得上是万千标题党的不真实中残留少许廉耻心之人。毕竟，他给予了我们一个交代，但这期望与虚假间的巨大跨度又确是我所无法承受的。

我对于网络的无条件信任在一步步被消磨殆尽。

这张网络所撒下的大网何时才能被收起？

最近听一个朋友诉苦，他家的电脑被黑得一塌糊涂，开机后便是一堆乱码，而导致这一切的原因也正是一个网络弹窗的虚假内容。他苦笑着说，这害得我连百度都不敢开了，生怕那是一个假百度。

我笑着拍拍他的肩膀：没事，吃一堑长一智，毕竟我们无法看透一切。与此同时，我的内心也不禁又被蒙上了一层挥之不去的阴影。

究竟我们该如何在网络的风浪中站稳脚跟？这或许是每一个当代人都应该思索的一个问题，同时也是我们每一个人的悲哀。生活中处处潜藏的不真实所带来的危机已然在向我们”张牙五爪”。“标题党”不断更新的花样；“照骗”的不断张贴；“卖家秀”与“买家秀”差距的日益拉大；隔三差五曝出的网络丑闻都在警示着每一个人。

我们不得不与网络齐头并进，在这个互联网称霸的时代，我们都被其所收服，并逐渐对它产生一种无法脱离的依赖，这没有错，但作为在网络里挣扎的一份子，眼睁睁地看着网络被不断地包装，它已不再是原先的它，我们也不能止步不前。

浮沉在网络时代，我们都需要守好自己明辨是非的底线。

以浮沉为话题的作文500字篇十

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。

这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：

在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。

围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说,毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办？

可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。

用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。

《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我会在今后的教育教学中运用这一教育艺术，希望它能创造一个又一个奇迹。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少教师真正思考过，数学教学，我们应该追求什么？

我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。

教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了"作秀"，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教学过程简洁明了，轻重得当，没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法，收获甚好。

使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的注意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。

总之,我读了《给数学教师的101条建议》这本书，我受到很大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。但是为了写读书心得，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。

作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”

作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同作者的观点：一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取心。

那么，到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。

学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。

作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路变压器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路变压器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论高段学生还是低段学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生；宽容、不伤害学生自尊心；平等待人、说话办事公道；有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上，也就是说，现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。其基本素质要求就是：

1．教师要有合理的知识结构。在新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。因此，教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野，从而为学生更好的学习而准备。

2．教师要有独特的教学风格。教师在教学中要开创一种属于自己的教学风格，视野开阔，个性鲜明。同时，从自身全部的教学实践和言论中，可以感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格。

3．和谐的师生关系。教师只有充分尊重学生的人格、情感，把学生当作一种“知识源”，并在教学活动多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。

4．教师要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子，重要原因在于他们高尚的人格。

5．教师要有可贵的创新精神。首先观念上应创新，变“少数学生撑门面”为面向全体发展，变“单向培养”为学生素质全面提高；其次在教学活动中，教师的知识传播不是简单复制，而是对教材知识的一种再开发、再创造。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师