兴趣作文400字关于木偶10篇

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是兴趣作文400字关于木偶10篇，欢迎大家分享。

兴趣作文400字关于木偶10篇篇一

小木偶的故事续写400字 续编《小木偶的故事》

自从蓝鼻子的小女巫送给了小木偶表情了以后，小木偶就从来没有受过委屈。小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

一天，小木偶去好朋友小兔子家玩。回家时小木偶带着小兔子送给他的礼物。这时，那只偷东西的小红狐看见了，也想要小木偶的礼物。

小红狐跑过来，温和地说：“小木偶，这个盒子真美丽呀！是谁送你的呀？借我看一下，就一下下。我想看看上面是什么图案。”

小木偶早就知道小红狐是骗人的。他想了想，想出了对策。

“好的。”小木偶回答道。

小红狐一拿到礼物就拼命跑。小木偶早就知道了。马上追上了小红狐。

“还我的礼物！”小木偶尖叫道。

“吵什么！”那只熊又走了过来。

“他拿我的盒子！”小红狐又撒起慌来。

“这时我的！”小木偶也生气了。

熊看看小红狐和小木偶，他们的表情都很愤怒。熊警官有拿起了盒子，打开一看，里面放着一张卡片，上面写着：小兔子送给小木偶。

小红狐也看见了这张卡片，眼睛都白了。熊警官吧小红狐带回了警察局。

这个故事让我们明白了一个道理：善有善报，恶有恶报。让我们一起记住这句话吧！

兴趣作文400字关于木偶10篇篇二

我读了一本有趣的书，名字是《木偶奇遇记》。

这本书讲的是一个叫匹诺曹的小木偶跟爸爸一起生活的故事，虽然匹诺曹很想做个好孩子，可是他经不起诱惑，结交坏朋友，相信坏蛋猫和瘸狐狸的谎言，为了玩居然撒谎、逃学，伤透了爸爸的心。小仙女再三教育他不能说谎，可是他就是不听，小仙女无可奈何，只好对他下了诅咒，每当他说一次谎，他的鼻子就会变长一些。即使这样，匹诺曹还是听信了坏朋友的诱惑变得不诚信起来，于是他的鼻子真的长得能停一只小鸟了，他还长出了驴耳朵，差点变成一只任人宰割的驴子。这时，匹诺曹才后悔起来，最后在小仙女的帮助下，他改正了自己的缺点，成为了一个讲诚信、爱学习、勇敢、聪明的真正的男孩。

这本书中的匹诺曹给我留下了深刻的印象，贪玩的他轻易相信坏蛋的话，成为了一个不讲诚信、不爱学习、自私自利的人，在经历了一系列的故事后匹诺曹才变成一个懂事、诚实、爱学习的孩子。而只有这样，木偶匹诺曹才能真正成为一个有血有肉的男孩。由此我想到，上学期，我们班有一些同学为了玩就去偷偷拿家长的钱，还说谎欺骗他人，同学们都很讨厌这样的同学，他们就像是爱说谎的木偶。后来经过老师和家长的教育，他们改正了自己的缺点，变得爱学习、讲诚信，又成为了同学的好伙伴。我觉得我们每个人应该从小木偶匹诺曹身上得到启示，做人就应该做一个真正的讲诚信、爱学习、心中有爱的人，也只有这样才能得到他人的喜欢。我希望我做一个令别人喜欢的人！

兴趣作文400字关于木偶10篇篇三

小木偶拥有人类所有表情后，他想：我现在应该去找小红狐拿回红背包。他往周围一看，发现小红狐已经跑远了，小木偶知道自己找不到小红狐。他想找蓝鼻子小女巫帮忙，小木偶刚走一步，蓝鼻子小女巫就飞到了小木偶的身旁。

小木偶对蓝鼻子小女巫说：“小女巫，你能带我去找小红狐的家吗？”

蓝鼻子小女巫对小木偶说：“好的，但是你得把眼睛闭上。”

小木偶对蓝鼻子小女巫说：“好的。”

他刚闭上眼睛，蓝鼻子小女巫就对小木偶说：“小红狐的家已经到了！”

小木偶睁开了眼睛，看见了两只老狐狸和小红狐，小木偶跑到小红狐对面。

小木偶对小红狐说：“小红狐，你再不给把红背包还给我，我就要报警了！”

小红狐对他说：“哦，这个红背包还给你吧！反正给了我也没什么用。”

小木偶很惊讶，他想：起先怎样都不把红背包还给我，现在却轻易的把红背包拿了过来，这里面一定有陷阱。小木偶又看了看两只老狐狸，才恍然大悟，原来两只老狐狸是小红狐的父母，他们生病了，需要钱去买药，但我的红背包里没有钱，所以才把红背包还给我了。小木偶知道这个情况之后，他把身上所有的钱全部给了小红狐，希望能帮助她的父母治病。小红狐高兴的都快跳起来了！

小红狐连忙说：“谢谢，谢谢……”

最后，小木偶和小红狐成了最好的朋友！

兴趣作文400字关于木偶10篇篇四

从那以後，小木偶有了人类所有的表情，就去找熊警官和小红狐狸。小木偶见到熊警官和小红狐狸在一起。小木偶皱着眉头走到了他们那里，大声说：“报告警官，其实小红狐狸手上的包是我的，他在演戏！上次是他骗了你！”小红狐狸还想赖着，不想给把包还给小木偶，他脸不红心不跳地说：“这个包是我的！”小木偶不甘示弱地说：“那包的确是我的！”熊警官看看小木偶，又看看小红狐狸，半信半疑的问：“这包是你的吗？小木偶？”小木偶肯定地说：“嗯。不信您去问老木匠。”

熊警官不敢确定那包是小木偶的，于是他便带着小木偶和小红狐狸去找老木匠。他们来到老木匠家问老木匠：“老木匠，您认识这个包吗？”老木匠笑着说：“熊警官，我怎么会不认识呢。这是小木偶的。”

听了老木匠的话，熊警官飞速跑到小红狐狸和小木偶的身旁，生气地抓起小红狐狸大发脾气：“小红狐狸，你竟敢骗本官，你的胆子也太大了点吧！”小红狐狸听了熊警官的话不好意思地低下了头，难过地说：“熊警官，以后我再也不骗你了，再也不干坏事了。”

熊警官把包还给了小木偶说:“小木偶，请你原谅我，好吗？”小木偶高兴地说：“好的，只要我能拿回我的包就行了。”

兴趣作文400字关于木偶10篇篇五

小木偶的故事续写作文500字 续写《小木偶的故事》

小木偶拥有了所有的表情，他向警察局走去。因为他想起了被小红狐抢走的红背包。在路上，他碰见了小兔子，小兔子正坐在路上一脸的烦恼，小木偶关心的问小兔子：“小兔子，你怎么啦？”

小兔子说：“我拔不动萝卜，因为这个萝卜太大了。”

小木偶热情的说：“我来帮你吧！”于是，小木偶抓起大萝卜用力往上拔，很轻松的就把大萝卜拔了上来。

小木偶笑着说：“上一次，老木匠只给我了一个笑的表情，所以我头疼也是笑的表情，让你误解了，不好意思呀！”

小兔子听了这话说：“哦，原来是这样啊，我上次错怪你了，对不起，我们一起做朋友吧！”

于是小木偶和小兔子蹦蹦跳跳地走向警察局，他们一会儿笑嘻嘻的和树上的小鸟打招呼，一会儿又对着路边的野花做鬼脸……

他们感受到了生活的快乐与美好。

到了警察局门口，他们看见了熊警察和小红狐。小木偶连忙冲到小红狐面前大声地说：“快把红背包还给我！”

小红狐看见小木偶非常生气，结结巴巴地说：“那个……那个……红背包是我的。”小木偶委屈地大哭起来，一旁的小兔子和熊警察说：“熊警察，那个红背包的确是小木偶的，我看到是老木匠送给小木偶的，因为老木匠只给了小木偶一种表情，所以小木偶无法用表情表达。”

熊警察终于相信了小木偶，他命令小红狐把红背包还给小木偶，小木偶终于背上了他心爱的红背包，带着他丰富的表情和小兔子回家了。

兴趣作文400字关于木偶10篇篇六

自从蓝鼻子小女巫把人类的所有表情送给小木偶以后，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急、也会向别人表示同情和关心了。所以，他决定出去玩玩，毕竟世界这么大。

外面的世界很精彩，欢喜之余，心里默默地感激老木匠和小女巫，是他们的帮助给了他欣赏世界的机会，可是心里偶尔会有一点点的不快——那个被小红狐抢走的红背包。

有一天，他在大街上左顾右盼，准备找小红狐报仇要回红背包，突然发现树下有只小鹿正坐在地上伤心地哭泣，小木偶飞一样地跑过去，关切地问：“你怎么啦，小鹿？”

“今天我妈妈过生日，我买了一袋青草饼干送给妈妈，可半路上又被小红狐抢走了，我穿着这么长的纱纱裙，追不上他，妈妈和我吃不到生日的青草饼干了，呜呜呜呜。”小木偶听了很生气，心想：小红狐真可恨，我一定要帮小鹿教训教训他！

小木偶到处寻找，终于在一个花房子前找到了小红狐，他首先抓住了小红狐毛茸茸的尾巴，小红狐一看是小木偶，拔腿就要跑，但他的尾巴却被小木偶紧紧地抓住了，只听见小木偶开口大骂：“你这个小偷，以前我还以为你不是太坏的人，想背背我的背包呢，结果你却把我和小鹿的东西抢跑了，真不是个男子汉！”

小木偶赶紧报了警，几分钟后，熊警官开着车赶来了，一看是小木偶，就说：“你就是那个抢小红狐背包的那个小木偶吧，今天又想抢小红狐什么东西呢？”

小红狐带着委屈的表情，哭着说：“您错怪我了，那是我的红书包，因为主人老木匠只给了我一种表情，那就是笑，所以，我没法让您相信那是我的背包。”

“噢，原来是这样呀，但那是你的一面之词，并不能足以说明情况，我们还是来问问小红狐吧！”说完就转身去问小红狐。

谁知小红狐听了小木偶的一番解释，以为事情败露了，还没等熊警官开口，就认了错。熊警官把他抓进了监狱。小红狐大叫：“别抓我，我把东西都还给你们！”

在外漂泊了几个月，小木偶想家里的老木匠了，可又没钱买礼物，蓝鼻子小女巫来到他的身边，给他变出了好多礼物，小木偶开开心心地去看老木匠了。

兴趣作文400字关于木偶10篇篇七

小木偶的故事续编作文500字 续写《小木偶的故事》

小木偶拥有了所有的表情，向警察局走去。

途中，小木偶又遇见了老婆婆，微笑着说：“谢谢您刚才关心我，那时我脑袋的确很痛。”

老婆婆不解地问：“脑袋痛怎么还在笑？”

小木偶委屈地说：“那时老木匠只给了我一种表情----笑！”

“那你为什么脑袋痛呀？”老婆婆又问。

“脑袋痛嘛……”小木偶可怜巴巴地回答：“小红狐抢了我的背包，熊警官误解了我，以为红背包是小红狐的，还把我扔出去好远。”

“哦！原来是这样啊！”老婆婆同情地说，“那我陪你去警察局，找熊警官吧！”

走了一段路，他们又遇见了小兔子。小木偶亲切地说：“嗨！小兔子！谢谢你刚才关心我，那时我脑袋的确很痛。”

小兔子奇怪地问：“脑袋痛怎么还在笑？”

小木偶一口气说了事情的经过。小兔子也非常同情小木偶，决定和他们一起去警察局，帮助小木偶要回红背包。

三人一起找到熊警官，说明了事情的经过。熊警官听了以后，马上把小红狐抓到警察局。小红狐狡猾地说：“熊警官，我被冤枉了！红背包是我的！”

小木偶急得直跺脚，生气地说：“红背包是老木匠给我的！”

两人争得不分上下。情急之下，小兔子和老婆婆急忙把老木匠请来，老木匠证实了红背包是他给小木偶的。这时，小红狐也无话可说，只得把红背包还给了小木偶。

熊警官知道自己误会了小木偶，忙向小木偶道歉：“小木偶，刚才是我不对，把你摔痛了吧？”

“没关系，没关系！”小木偶不好意思地说：“这不怪您，因为那时我只有一种表情----笑！”

大家都笑了，只有小红狐低着头。

兴趣作文400字关于木偶10篇篇八

小木偶的故事续编600字 续写《小木偶的故事》

小木偶拥有了所有的表情，他向警察局走去，准备拿回小背包。

他走进警察局，熊警官正在慢慢地茗着茶，小木偶走上去，对熊警官道：“熊警官，其实上次我和小红狐争吵的那个红背包是我的，只不过那时的我只有一种表情，笑。”熊警官对小木偶的话半信半疑：“那如果是真的，你现在为什么会心急火燎地跟我讲话呢？”

“因为我被蓝鼻子女巫施了魔法，就有了所有表情。”小木偶回答道。

“好，那我现在叫小红狐来，证明你是不是在骗人！”熊警官说着，让人去叫小红狐了。

过了一会儿，小红狐来了，正巧，它背着小木偶的红背包。

“小红狐，你身上背着的包是不是从小木偶那儿抢来的？”熊警官质问道。

小红狐结巴地说：“这……这个背……包……包是我的。”它边说还边擦着头上的冷汗，“不……是他的。”

熊警官看它这副窘态，立刻断定小红狐在骗人，于是把红背包还给了小木偶。

小木偶拿到了背包，高兴极了。他走出警察局，还没多远。这时，从路边的草丛里跳出一个蒙面的怪物，它对着小木偶吼道：“趁我还没发火，快点把钱交出来，就放你一条生路！”

小木偶灵机一动，想出一个好办法，他假惺惺地对蒙面怪物说：“哎呀！我现在没钱，要不跟我到森林里去拿钱。”

“哦？在哪里？快告诉我，我去拿！”蒙面怪物急不可耐。

“好吧，我告诉你。就在森林深处的一口小井边，密码是‘1、2、3、4’，钱就会跳出来！小木偶神秘地说。

蒙面怪物听完，眼睛一亮，就“噗”地跳进树林里，取钱去了。小木偶开心极了，蒙面怪物被他给骗了。

小木偶继续往前走，突然，传来一阵“哈哈哈”的笑声，一个巨人站在他的面前。“小木头人，你想不想去学校上学呀？”

“当然想了，那样我就可以学到更多知识了！”小木偶激动地说。

“那我考你几个问题，答对了，就送你上学去。”巨人说道。

考验开始了，小木偶用他那机灵、聪明的脑袋，最终赢得了去学校学习的机会，他兴奋极了。

兴趣作文400字关于木偶10篇篇九

嗨!大家好，我叫凤安娜，你知道我的兴趣爱好是什么吗?对了，我的兴趣爱好很广泛比如说，画画、写作文、讲故事……。但你知道我最喜欢的兴趣爱好是什么吗?不知道了吧，还是让我来告诉你吧。

我最喜欢的就是画画了。记得有一次，一个星期六的上午作业做完了，爸爸说：“安娜，我们去野外写生吧!我点点头。于是我就把美术袋拿着，走了。我非常喜欢美术爱好，甚至爱得不知道东南西北。它给我带来了无穷的快乐。

我喜欢画画。在那一张张画纸上到处有幻想：也许这是一艘飞船，也许是一个小卫星......每当画画时，童心便会打开，一张奇异的翅膀带着你我到处飞翔，每到这时，手一挥就是一幅漂亮的卡通风景画。在画中画上我最欢卡通人物或动物。

我除了喜欢画画，我更喜欢读书。书中的人物更加贴近我的生活，每当看的入迷时，常常会被一个小孩子的悲惨命运感到同情，甚至流下眼泪。有时会被一段搞笑的文章高兴的打起滚来;有时我也会拿起笔，随笔写篇作文，不信你到文明小博客上看看我写作文累积大概有二百多篇作文呢!

兴趣作文400字关于木偶10篇篇十

写作的过程是动用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程，是学生对自己的所见、所闻、所思、所感的表述，是学生认识能力和表达能力的体现。可是许多学生在作文时感到最大的难题就是“没有东西可写”，这样就抑制了学生的情感和写作热情。教师应给学生多创设可供学生收集写作素材的环境，组织学生开展丰富多彩的课外活动，并抓住学生熟悉的人、事、景、物等让学生自由写作，这样，学生就不会感到无话可说，无感可发，写作的兴趣就会油然而生。

一、是观察能力的培养。孩子具有强烈的好奇心、求知欲，对直观具体的事物、色彩鲜艳的画面、生动有趣的故事，容易引起注意，并从中获得知识和情趣。这就为作文训练搭了梯子。教师根据教学的需要，要充分利用学生的这一心理特点，为他们提供适当的观察对象，再加以适时的引导让他们动脑、动情，把学生的观察与思维联系起来，产生这样或那样的感情体验。学生写作的知识、技能还不够丰富，所以平时教师要引导学生多注意积累。如课堂上让学生准备一本笔记本，学会记录老师讲解过程中的重要内容，特别是能体现文章结构、写作方法的板书设计等，并随机作一些课堂小练笔。课外准备一本摘抄本，让学生随机摘录好词好句，遇到有较深刻印象的事用较简短的话记录下来，这样使学生不断地积累写作知识、写作素材，从而使学生体会到有写作方法可学、有生活内容可写、有好词好句可用，促进了兴趣的培养。

二、是让学生有成功感。我们知道希望是人们奋斗的原动力。学生完成一片作文后，都希望从老师那儿了解到作文的结果，得到鼓励。因此，教师一方面要及时地把信息反馈给学生，一方面从词、句、段中最大限度地挖掘不同层次学生的习作优点，使大部分学生都能从自己的每一次习作中获得成功的喜悦和乐趣。从而一方面促使学生的作文能力得到提高，一方面促使学生的作文兴趣得到了进一步的培养和强化。

总之，小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，需要老师的正确引导才能“百尺竿头，更进一步”。