成长的路作文关于人生启迪

别清桂

发布日期：2023-12-11 07:32:04

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的成长的路作文关于人生启迪。

成长的路作文关于人生启迪篇1

亲爱的同学们：大家好！

5月25日，是杨绛先生与世长辞的日子。于今日，我们青年汇聚一堂，纪念那光辉伟大的灵魂的安放，我们再次感受到先生厚重而华彩的生命，尤为感慨。在此，我想传递给大家些许对生命的感触与理解，仅此纪念先生留在我们心中的无法抹去的启示。

生命之华，在于磨砺。我们常以"悲壮"来描绘一个英雄的人生，而正是有"悲"的磨炼，才有"壮"的伟大。试想，若没有如钢铁般强硬的磨砺，保尔·柯察金如何书写耀耀生辉的人生？没有宫刑的耻辱的考验，司马迁如何成为逆境中照亮灵魂的榜样？"诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也"，磨砺给了我们痛苦、悲戚，但若战胜它，人生之窗便会为我们打开，一个更加异彩的世界等着攀爬在磨砺之路上的人。哲人曾言：上帝给了你一片荒野的时候，那他是想让你成为雄鹰。青年们，何不以宽大的胸怀，坚韧的灵魂，去迎接生命中的一切磨砺？那是让我们成为一个更好的人的机会跳板。

生命之华，在于从容。杨绛先生说，"人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容"。若将人生喻作湖水里划行的小舟，那么，有的人会被岸边的花草石木迷了眼睛，无法前行；有的人会因为同伴的评判而停滞、泄气，甚至被内心的巨浪掀翻；而有的人，知道远方的目的地所在，同时从容地欣赏一路上的美丽风景，从不因他人的赞美或嘲讽而暂停，这样的人，把握住了自己的人生，即便没有经历命运的波澜，他内心的淡定与从容，也会构建起一个无比曼妙的人生。

生命之华，在于追求。人的一生有很多追求，或追求名与利，或追求气节与忠贞。我认为，人生的意义在于追求精神上的快乐，"一切快乐的享受都属于精神"，杨绛先生曾如是说道。想必大家不难体会到，情如过眼云隙，物则是梦幻泡影，只有精神、灵魂上的追求和满足，才是最刻骨的永恒。

同学们，领悟杨绛先生的生命之华或许使你心怀期待，满腔感慨，那么，你自己的人生呢？

生命是自己的，从不沦于片面之辞，快去书写你自己的人生华章吧！我的发言结束，谢谢大家！

成长的路作文关于人生启迪篇2

今年暑假，我参加了“疯狂一夏”魔鬼硬笔训练营。

“疯狂一夏”果然名不虚传，每天3个小时，只休息区区10分钟甚至不休息。每一个字，每一个笔画，都是我们汗水凝聚的结晶啊！一开始我是多么的自信，一直在学校班级数一数二的写字能手，怎么会不如别人呢，这样的训练对我来说肯定是轻而易举！谁知事与愿违，我写的字经常被老师批这个不好那个不好，一个笔画写不好就要重写十行，一个字不行必须再写一页！害得我恼火万分，不想再坚持下去。幸亏妈妈一直在身边鼓励我，激励我，才让我能够顺利地通过这次的培训。

种瓜得瓜种豆得豆，经过这么多天的魔鬼训练，每一节课，都令我受益匪浅，最直接的成果就是，我的大拇指不再“欺负”食指了，坐姿也不再弓着了。没有想到，我的进步会有这么大，我真心感谢严格的李老师，可谓是严师出高徒啊！虽然我有了很大的变化，但是还存在一些不足，比如说写字时只顾质量忘了数量，速度太慢，还有就是写字时头有点歪，导致连最基本的竖都竖不直，整个字就会倒向一边，看起来好像是微风斜吹，真可谓是祸起萧墙破金汤啊！

17天的艰苦训练，不光练出了好看的字，而且还磨练了我们的毅力。

我爱这个疯狂的训练营，它是我人生的启迪！

成长的路作文关于人生启迪篇3

一个农民，初中只读了两年，家里就没钱继续供他上学了。他辍学回家，帮父亲耕种三亩薄田。在他19岁时，父亲去世了，家庭的重担全部压在了他的肩上。他要照顾身体不好的母亲，还有一位瘫痪在床的祖母。

八十年代，农田承包到户。他把一块水洼挖成池塘，想养鱼。但乡里的干部告诉他，水田不能养鱼，只能种庄稼，他只好有把水塘填平。这件事成了一个笑话，在别人的眼里，他是一个想发财但有非常愚蠢的人。

听说养鸡能赚钱，他向亲戚借了500元钱，养起了鸡。但是一场洪水后，鸡得了鸡瘟，几天内全部死光。500元对别人来说可能不算什么，对一个只靠三亩薄田生活的家庭而言，不啻天文数字。他的母亲手不了这个刺激，竟然忧郁而死。

他后来酿过酒，捕过鱼，甚至还在石矿的悬崖上帮人打过炮眼……可都没有赚到钱。35岁的时候，他还没有娶到媳妇。即使是离异的有孩子的女人也看不上他。因为他只有一间土屋，随时有可能在一场大雨后倒塌。娶不上老婆的男人，在农村是没有人看得起的。

但他还想搏一搏，就四处借钱买一辆受扶拖拉机。不料，上路不到半个月，这辆拖拉机就载着他冲入一条河里。他断了一条腿，成了瘸子。而那拖拉机，被人捞起来，已经支离破碎，他只能拆开它，当作废铁卖。

几乎所有的人都说他这辈子完了。

但是后来他却成了我所在的这个城市里的一家公司的老总，手中有两亿元的资产。现在，许多人都知道他苦难的过去和富有传奇色彩的创业经历。许多媒体采访过他，许多报告文学描述过他。但我只记得这样一个情节--

记者问他："在苦难的日子里，你凭什么一次又一次毫不退缩？"

他坐在宽大豪华的老板台后面，喝完了手里的一杯水。然后，他把玻璃杯子握在手里，反问记者："如果我松手，这只杯子会怎样？"

成长的路作文关于人生启迪篇4

想象作文，即“新思维作文”的一个侧面。想象作文是指学生在受到感知材料的刺激后，对感知的表象和记忆中的表象进行加工，从而获得丰富的事物形象材料所进行的富有创造性的作文。为“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻象，发挥他们的创造性”（新颁小学语文教学大纲要求），我们采用了多种形式来激发学生的习作兴趣。

一、创即创设情境

创设情境是激发学生习作动机的一种手段，一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境，让学生据这种情境，展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计，要贴近学生的生活，使其具有吸引力，能引起学生的习作冲动。通常有这样几种：

１、特定情境。为表现某一特定的中心或主题，可以让学生想象设计出符合这一要求的生活情节或场景。如，你的邻居张大娘，是个老少都夸的热心人，你能否设计一个具体的生活情节来说明她试试看。

２、对比情境。即把同一种事物在不同的情境中产生的结果想象出来，加以对比。如，下课时，张红正跳皮筋，同学李明走来，郑重其事地递给她一张纸。

Ａ、如果这张纸是她考了１００分的试卷。

Ｂ、如果这张纸是她考了０分的试卷。

Ｃ、如果这张纸是又脏又破的废纸，对方跟她开玩笑。确良

请你想象一下，分别写出张红接到纸以后的表情、动作和语言。

３、连续情境。它是创设一系列前后连续的情境，要学生依次展开想象，进行习作。如：

情境一：你外出打工的父亲已有三年没有回家了，如今春节临近，许多外出打工的人们都已回来。看到这些。你想到了什么，请你用几句话把它写出来。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢请写出。

情境三：正当你们相见时，却从远处急匆匆跑来两名警察，一边跑一边呼喊着你父亲的名字。这到底是怎么回事猜猜看，写出来。

这种连续性的情境作文，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行训练，有助于学生形成某种表达能力。创设一个个有连续的情境，很能引起学生的兴趣。

二、变即通过改变原文中的表达方式或内容进行想象作文

具体种类有：

１、变人物的活动环境。文章中的人物在特定的环境中形成了独有的思想、感情及个性。如果改变他们的生活环境，这些人物又会发生哪些变化呢如，小音乐家扬科来到我们身边，他将有什么样的命运呢请写出来。

２、变故事情节。情节是为表达作者的主观意识而展开的，如果改变文章的某一情节，故事的发展，人物的命运也会随之变化。如，和氏璧被秦王抢了去，蔺相如没能完璧归赵，故事又会如何发展呢写一写。

３、变人物的个性。人物的个性在某种程度上决定人物的行动，并因此而使故事产生不同的结果。如蔺相如如果不顾全大局，和廉颇斤斤计较，故事的结果会怎样呢写下来。

４、变文章的侧重点。由故事的结尾重新构思故事的发生、发展过程，如《穷人》中，桑娜拉开帐子后，又会发生什么事情呢说说写写。

三、缩即让学生根据教师给出的条件，通过想象编写出符合要求的小故事

具体形式有：

１、据词语编故事。即让学生按教师提供的一组词语为线索编写故事。设计这类问题时，应注意词语在意义上的相互联系，便于学生凭借词语扩散思维。如，据下列一组词语间的前后顺序，通过想象编写一个小故事。

２、据词句编故事。教师让每个学生在三张纸条上各写一个短语。第一张写“谁”，第二张写“干了什么”，第三张写“为什么”，然后把每个同学写的纸条分类放入三只箱子，并把这些纸条搅乱，再让每个学生分别从每只箱子中拿出一张纸条，拼合起来后成为整个句子。如，猪八戒／考试没考好／我不高兴。学生就可以据这句话的意思展开想象，编写故事。

３、据笑话、幽默编故事。教师可先说一个笑话或小幽默，再让学生据此编写故事。

四、看即通过一系列的、丰富的、具体形象的感性材料的刺激，来引发学生展开想象进行习作的一种形式

具体方式有：

１、看电视。电视节目是学生最感兴趣的，特别是一些符合儿童身心发展规律的卡通片，更是为他们所喜闻乐见，如《猫和老鼠》。教师可以把它录制下来，选取其中学生最感兴趣的一段画面，消去声音后，让学生观看，据画面中描和老鼠的动作、神情想象它们的语言或是想象故事的完整经过写下来，最后，再和原画面的声音或故事情节进行比较。

２、看玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几个（件），他们的想象往往也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，教师可以让全体同学把自己最喜欢的玩具拿来，统一放到事先准备好的摸物箱，让学生摸出一件后，想象跟玩具有关的种种事情。如这个玩具是谁的他（她）喜欢它吗他们之间发生了一些什么事还可以让学生分别拿出两三个，以它们为主人公想象出一个童话故事。如一个学生摸出了玩具汽车、布娃娃和玩具牛，教师可启发他们想：什么时间、什么地方、通过一件什么事使它们联系在了一起过程怎样结果如何在一个个问题的启迪下，学生的形象思维活跃起来，习作就有话可说了。

３、看图画。图画是现实生活的缩影，但它反映的生活只能是静态的，是一种瞬间的情境。教师可以让学生猜想这幅画前后发生了那些事，这件事发生时周围的环境怎样，以及人物的语言，动作、神态、心理各是如何，然后写下来。

成长的路作文关于人生启迪篇5

人生是什么?

人生是一条路，

有鲜花也有荆棘，

有高峰也有低谷。

人生是什么?

人生是一弯明月，

有阴也有晴，

有圆也有缺。

人生是什么?

人生是一年四季，

有暖春也有酷暑，

有金秋也有寒冬。

人生也是一本只能看一次的书，

愚蠢的人，

将它匆匆翻过;

聪明的人，

将它一页一页仔细的品味，

久存回味。

成长的路作文关于人生启迪篇6

艰困的时光中，依然能够前进，关键就在于，你不是以能看见的，而是以能想象的事物，来引导你的人生。这就叫信心。

你不应该看着你所缺乏的过日子，相反的，你应该去过“只要敢梦想，什么都能做到”的人生。

你会失败，因为你是人类;你会跌倒，因为道路崎岖。但你要知道，失败也是生命礼物的一部分，所以要把他们利用到极致。

紧紧抓着旧伤痛不放，你就只是给那些伤害你的人力量，让他们控制你。可是当你原谅他们，你就切断了跟这些人的联结，他们就再也不能打击你。千万不要以为宽恕他们是放他们一马，你这样做不为别的，是为了你自己。

人生最可悲的并非失去什么，而是没有生存希望及目标!人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或缺欠的东西，而不是珍惜所拥有的，那根本改变不了问题!真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。

成长的路作文关于人生启迪篇7

我以为，

摘下一片绿叶，

放飞了纸鸢，

徘徊于冰雪融化的湖边，

便拥有了春天。

我以为，

不让他们牵挂，

给予其富贵与荣华，

寄去他们最爱喝的茶，

便可以留住他们曾经的气质风华。

我以为，

穿着彩色的霓裳，

手里拿着棉花糖，

靠着他的胸膛臂膀，

便可以地老天荒。

可是，

人生不是以为，

当你握住了回忆，

却溜走了年华。

春天流逝亦匆忙，

枯萎的绿叶书写了一季的荒唐，

迷惘了方向，

忘了绽放梦想。

只记得闯荡于远方，

却不曾知他们残阳下的忧伤，

古道白杨下话凄怆，

念想与目光里皆是你的模样。

你认为自己无双，

即使不努力，

也可以依靠他的力量去飞翔，

却不知你的依赖逐渐使他心疏于远方。

你要知道——

握住了机会却不去追梦，

一切都毫无意义；

没有父母的地方不叫家乡，

不要等他们白发苍苍再回到他们的身旁；

没有人愿意与你独话忧伤与梦想，

唯有努力飞翔此生才会不枉。

唯有梦想，不可辜负；

唯有陪伴，不会孤独；

唯有努力，人生才终得归宿。

成长的路作文关于人生启迪篇8

杨绛女士说：围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生愿望大都如此。

因由此意，故取名为《围城》。《围城》是一部有着极深的哲理性的书，文笔幽默讽刺、简洁，还刻画了许多有着不同性格的人物，一个个展现在读者面前，揭露了虚荣、争斗、嫉妒等劣性。都说婚姻是爱情的坟墓，亲眼目睹生活的细节和时间是怎样把两个人热烈的感情和对生活的热情吞噬掉的。我很害怕这样的日子。婚姻究竟该如何定义呢？可能每个人都有自己的答案吧！

《围城》从“围城”这个比喻开始，淋漓尽致地表现了人类的“围城”困境：不断的追求和对所追求到的成功的随之而来的不满足和厌烦，两者之间的矛盾和转换，其间交织着的希望与失望，欢乐与痛苦，执著与动摇——这一切构成的人生万事。

“围城”困境告诉我们人生追求的结果很可能是虚妄的，这看起来好像很有点悲观，但骨子里却是个严肃的追求，热忱深埋在冷静之下，一如钱锺书本人的一生。他揭穿了追求终极理想、终极目的的虚妄，这就有可能使追求的过程不再仅仅成为一种手段，而使它本身的重要意义得以被认识和承认，使我们明白追求与希望的无止境而义无反顾，不再堕入虚无。

成长的路作文关于人生启迪篇9

人生诗歌

发件人：じ☆ve糖糖

人生如一场梦，

我时时沉迷在迷幻之中。

过往如同梦境，

沉迷在梦境中的我，

不敢轻易的醒来。

我怕！

怕现实会击碎我的梦。

梦中的美好令我陶醉，

梦中的滋味令我眷恋。